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小學(xué)六年級語文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級語文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)六年級語文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練1
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
1。復(fù)習(xí)漢語拼音，辨析同音字、多音字，體會成語的感情色彩，練習(xí)修改前后矛盾的句子。
2。以介紹小制作為內(nèi)容，進行聽說訓(xùn)練。
3。練習(xí)閱讀短文，體會作者是怎樣圍繞中心寫的。
4。練習(xí)寫景，注意做到作文有中心。
二、教具準(zhǔn)備
1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。
2。學(xué)生的小制作一兩件。
3。學(xué)生作文一兩篇，用大字抄出。
三、教學(xué)時間 六課時。
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項練習(xí)。
二、學(xué)生自己練習(xí)前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導(dǎo)。)
三、討論交流。
1。第一題。
指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是：把祖國建設(shè)成四個現(xiàn)代化的社會主義強國是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。)
2。第二題。
指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別，再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補充，有錯的討論糾正。
3。第三題。
(1)指名讀詞，說說不同讀音時，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說說自己組的詞。
4。第四題。
(1)指名讀成語，說說每個成語的意思，還可說說是哪篇課文中學(xué)到這個成語的。(2)指名說說是怎樣分類的，為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的.詞語：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)
四、討論第五題。
1。掛出小黑板。請學(xué)生說說句子有什么毛病，應(yīng)該怎樣修改。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病，自由發(fā)言。
2。練習(xí)用修改符號進行修改。(請一人在小黑板上修改，其他學(xué)生在課本上練習(xí)。然后集體討論訂正。)
五、布置作業(yè)。
1。訂正做錯的題目。
2。做一個制作，準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課練習(xí)聽話說話。說話內(nèi)容是介紹自己的小制作。大家要積極發(fā)言，還要認真聽別人的發(fā)言，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。
三、全班交流。
1。指名介紹自己的小制作，講后適當(dāng)評議。
2。推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己從同座的介紹中學(xué)到了什么。)
3。教師表揚講得清楚具體、聽得認真仔細的同學(xué)。
四、布置作業(yè)。
1。用課余時間繼續(xù)交流小制作。
2。預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)的內(nèi)容。
第三課時
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課進行閱讀練習(xí)，主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。
二、學(xué)生按要求自學(xué)，同座可互相討論。
三、集體討論交流。
1。指名讀短文。
2。這篇短文的中心思想是什么？(中心思想是講聶耳是我國著名的音樂家。)
3。短文是怎樣圍繞中心來寫的？(圍繞這一中心，短文著重選擇了兩個方面的內(nèi)容：一是聶耳愛唱歌，勤奮刻苦地練習(xí)拉手提琴，這個材料可以說明聶耳是怎樣成為著名的音樂家的；二是聶耳創(chuàng)作了許多革命歌曲，特別是他創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》被定為國歌，這個材料可以說明為什么稱聶耳是著名的音樂家。)
4。你從這篇短文中得到什么啟發(fā)？(學(xué)生可從兩個方面自由發(fā)言：一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發(fā)；二是從圍繞中心寫方面受到啟發(fā)。)
四、布置作業(yè)。
1。朗讀短文。
2。預(yù)習(xí)“作文”訓(xùn)練的要求，考慮下次作文的材料。
第四課時
一、指導(dǎo)審題，明確要求。
1。指名讀作文題。
(1)這次作文，在內(nèi)容上有什么要求？(可以寫一處景物，要寫出這個景物在冬天的特點；也可以寫活動中的人物，要寫出人物的精神面貌。)
(2)這次作文，在表達上有什么要求？(表達要有順序，要做到有中心。)
二、互相啟發(fā)，拓寬思路。
1。根據(jù)題目要求，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？(多請些學(xué)生說說自己想寫的內(nèi)容。)
2。從學(xué)生講的內(nèi)容中挑選幾項有代表性的，請學(xué)生說說文章的中心可以是什么，怎樣做到圍繞中心寫。在學(xué)生介紹的過程當(dāng)中，酌情組織討論，并作適當(dāng)指導(dǎo)。
三、學(xué)生作文，教師巡視，對寫作有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
第五課時
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師對寫完的學(xué)生進行面批，指導(dǎo)學(xué)生認真修改。
第六課時
一、概述作文情況，肯定成績和進步。
(教師從內(nèi)容和表達兩方面，抓住重點加以表揚。內(nèi)容方面，表揚學(xué)生的作文寫得具體，寫景物的寫出了特點；寫活動中的人物的，寫出了人的精神面貌。表達方面，表揚學(xué)生能按一定的順序，注意做到有中心。還要注意表揚有進步的學(xué)生。)
二、交流作文。
(多請些學(xué)生朗讀自己的作文，有的讀全篇，有的讀部分，教師酌情評點鼓勵。)
三、重點講評。
1。將用大字抄寫一兩篇學(xué)生作文張貼出來，組織學(xué)生討論：作文的中心是什么，是怎樣圍繞中心寫的。
2。請小作者談?wù)勈窃鯓哟_定中心的，為什么選擇這些材料來寫。
3。教師就怎樣做到作文有中心進行小結(jié)。
四、指導(dǎo)修改語句方面的毛病。
教師讀學(xué)生作文中的病句，讓學(xué)生注意聽，然后說說聽出了什么問題，應(yīng)該怎樣修改。
五、學(xué)生根據(jù)講評的收獲，修改自己的作文。
六、布置作業(yè)。
修改作文，還可以寫一寫寫作文的體會，或者是修改作文的體會，寫在作文本上交給老師。
小學(xué)六年級語文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練2
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，注意區(qū)分前后鼻韻母。
2.通過形近字組詞，區(qū)分字的音、形、義。
3.積累反義詞。
4.通過調(diào)整句序，了解句與句的聯(lián)系，進行初步的邏輯訓(xùn)練。
5.練習(xí)使用冒號和引號。
6.培養(yǎng)聽話、想象和轉(zhuǎn)述能力。
7.通過閱讀短文，理解內(nèi)容，了解句與句的聯(lián)系。
8.寫校園的一處景物，培養(yǎng)抓住特點，按一定順序把內(nèi)容寫具體的能力。
二、教學(xué)時間 2—3課時（不包括作文）
三、教學(xué)過程
第一課時
字·詞·句的練習(xí)
第一題，讀拼音寫漢字的練習(xí)。教師可讓學(xué)生先一組組比較讀音（注意in與ing、an與ang、u與o、ei與en的區(qū)別），然后再在拼音下填入漢字。
參考答案如下：
樹（陰） 鮮（艷） 云（霧） 危（險）
�。ㄓⅲ┬� 表（揚） （握）手 （溫）暖
第二題，組詞練習(xí)。第1組音同形近，第2組音異形近，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同，再組成詞語。
參考答案如下：
希（希望） 臺（臺灣） 撿（撿柴） 伯（大伯）
�。ㄏ∩伲� 抬（抬頭） 檢（檢查） 泊（停泊）
免（免除） 旅（旅行） 隱（隱蔽） 導(dǎo)（指導(dǎo)）
兔（白兔） 派（指派） 穩(wěn)（穩(wěn)定） 異（奇異）
第三題，寫反義詞的練習(xí)�？上茸寣W(xué)生自己做，然后再評講。也可以讓學(xué)生說說還知道有哪些反義詞。
參考答案如下：
普通（特殊） 結(jié)束（開始） 減輕（加重）
伸展（收縮） 彎曲（筆直） 沉著（慌張）
第四題，調(diào)整句序的練習(xí)�？上茸寣W(xué)生認真閱讀，想一想這段話要說的是什么意思，在句前加上序號，然后再討論。正確的排列順序是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。
第五題，點標(biāo)點練習(xí)。教師可先讓學(xué)生試點，然后再評講。著重指導(dǎo)正確使用冒號和引號。
參考答案如下：
1.黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”
2.小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河危 ?/p>
3.卡特大聲問牛頓：“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)，你能講出道理嗎？”
第二課時
一、聽話、說話。
�。ㄒ唬┞犂蠋熤v《小貓?zhí)返墓适隆?/p>
�。ǘ┛磮D，回憶故事內(nèi)容，并展開想象。
�。ㄈ┳约涸囍v《小貓?zhí)返墓适隆?/p>
�。ㄋ模┲该v故事，同學(xué)評議。
二、閱讀短文。
�。ㄒ唬┳宰x短文，想想小強和大剛為了什么事爭執(zhí)不休，他們誰對誰錯，為什么。
（二）通過交流，理解短文內(nèi)容。
（三）再讀課文，重點理解最后一個自然段，想一想有幾句話，每句說的'是什么，并了解句與句的聯(lián)系。
�。ㄋ模┰谟懻摻涣鞯倪^程中相機指導(dǎo)。
作文
�。ㄒ唬┱n前教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，如果校園景物缺乏特色，觀察周圍一處其他景物也可。指導(dǎo)的重點是按一定順序，抓住特點。
（二）讓每個同學(xué)在回憶的基礎(chǔ)上，口述觀察的景物。
�。ㄈ┩换フf、互評。
�。ㄋ模┲该谌嗫谑�，師生評議、補充。
�。ㄎ澹┟總�同學(xué)把觀察所得寫下來，做到有一定順序，內(nèi)容具體，語句通順。
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