科學教案（優(yōu)秀）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　一、教材

　　首先來談談我對教材的理解。

　　《聲音的傳播》是科教版小學四年級科學上冊第三單元第5課的內(nèi)容，這一課是在學生學習了聲音的大小、高低以及產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上進行學習的，通過教材呈現(xiàn)的兩個活動進一步引導學生探究聲音的傳播方式。

　　二、學情

　　在教學過程中，想要更好的因材施教，就要掌握學生的基本情況。

　　我所面對的四年級學生，他們經(jīng)過一年的學習，對科學已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但學生考慮問題不深入，邏輯性思維不強，實驗操作能力也有待提高，所以在本課當中我將通過活動引導學生，讓學生廣泛的、積極主動的參與學習，創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，這樣有助于激發(fā)學生興趣，進一步提升科學探究能力，促進學生個性發(fā)展。

　　三、教學目標

　　根據(jù)新課程標準以及學生的認知水平，我將教學目標設(shè)計如下：

　　1.知識與技能：知道聲音是通過物體以波的形式進行傳播的;

　　2.過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象，學會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法;

　　3.情感態(tài)度與價值觀：意識到從實驗中獲取事實是科學探究的基本方法。

　　四、教學重難點

　　在教學目標的實現(xiàn)過程中，我將教學重點設(shè)置為：

　　重點：理解聲音是需要通過物質(zhì)進行傳播的。

　　難點：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

　　五、教學方法

　　為了體現(xiàn)教學活動是教與學的雙邊活動，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，我在教學過程中采用了：講授法，小組合作法，實驗探究法，課堂討論法進行教學，讓學生在看看、想想、做做中掌握知識。

　　六、教學用具

　　為了更好的完成本課目標，我將在每個小組準備土電話、1米唱的鋁箔條、木質(zhì)米尺、棉線、尼龍繩以及實驗記錄表進行實驗活動。

　　七、教學過程

　　接下來，主要談談對本課教學過程的設(shè)計。

　　(一)導入新課：

　　在這一環(huán)節(jié)我將展示一張有聲賀卡，悄悄將他打開，并問：同學們，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?當位于教室各個位置的學生都說出聽到了美妙的音樂聲時，我將追問：為什么大家都聽到了聲音?賀卡傳出的聲音是怎么傳到我們的耳朵里的?以此引入今天的新課：今天就讓我們通過學習新課《聲音的'傳播》，來解決這些問題。

　　意圖：以有聲賀卡導入能充分集中學生的注意力，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，能激活學生思維，使學生帶著探索未知的心理進入新的教學。

　　(二)新課教學

　　在這一環(huán)節(jié)，我將分為如下兩個活動進行。

　　活動一：振動物體與聲波。

　　我將結(jié)合本單元第二課所接觸過的實驗：用振動的音叉接觸水面引起水面波動，指導學生動手實驗，并要求學生仔細觀察并描述水面是如何波動的，以此引導學生初步感知：震動的物體會引起周圍物體的振動。在這基礎(chǔ)上我會讓學生玩一玩“土電話”小游戲，并通過思考“聲音是怎么從電話的一端到達另一端的?”進一步感知聲音的傳播方式。游戲結(jié)束后我將引導學生總結(jié)：聲音是以波的形式傳播的。

　　意圖：通過動手實驗，小游戲能充分激發(fā)學生的探究欲望，為后面活動探究做好鋪墊。

　　活動二：聲音在不同物體中的傳播。

　　我將用PPT展示各種不同的實驗材料，并引導學生猜測聲音在這些物體中的傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好，并將想法記錄下來。在此之后，我會讓學生對自己的猜想進行驗證。在實驗前我將組織學生談論實驗中的注意事項，然后我再強調(diào)三點：(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣;(2)將物體的一端緊連著音叉，另一名同學在另一端傾聽;(3)時刻保持教室安靜，認真傾聽各種材料物體的聲音傳播并記錄。再讓學生親自動手實驗，將實驗結(jié)果填入實驗記錄表。

　　通過兩個活動，我會結(jié)合學生的回答進行總結(jié)：聲音是以波的形式進行傳播的，在不同物體中的傳播能力不同。最后讓學生結(jié)合結(jié)論解釋導入中的問題，這樣可以讓學生在實驗活動過程中領(lǐng)悟?qū)嶒炘诳茖W探究中的重要性。

　　(三)鞏固提高

　　在這一環(huán)節(jié)，我將從以下兩點進行：

　　1.同學們，通過實驗我們已經(jīng)知道聲音能在空氣、固體中傳播，誰能說說聲音還能在什么物體中傳播?我將適時出示一個有關(guān)釣魚的flash動畫，讓學生通過回憶釣魚要在岸上保持安靜，否則魚兒會嚇跑，啟示學生說出，聲音還能在液體中傳播。

　　2.出示一張宇航員們在月球上利用無線電設(shè)備通話的圖片，引導學生認識到空氣是聲音傳播的重要物質(zhì)。

　　3.自由發(fā)言階段。讓學生舉例聲音傳播的實例，并用所學知識解釋其中的原理。

　　意圖：這樣設(shè)計能擴展學生的知識面，了解更多與科學有關(guān)的知識，體會知識源于生活，又應用于生活。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導學生結(jié)合我的板書以及簡單的問答形式對本課進行回顧。

　　在作業(yè)布置方面，我會讓學生課下以小組合作的方式探究：木棒和鐵棒的聲音傳播能力，并記錄下來，下節(jié)課伊始進行分享。

　　這樣運用開放性且學習小組合作的形式布置作業(yè)，可以較好的激發(fā)學生參與的積極性，將知識的學習延伸到第二課堂。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1．喜歡和成人及同伴玩游戲，情緒愉快。

　　2．初步聽懂成人指令和成人及同伴玩游戲。

　　活動準備：

　　硬紙板做的一雙大手。

　　活動過程：

　　1．和大手比大小

　　大家圍坐成一圈，教師先將紙板做的大手藏在身后，然后忽然從身后拿出來：“寶寶看，這是什么?是一雙大手，很大很大的手，我來和他比一比。”說完教師將自己的手和紙手合在一起做對比，“哎呀，這只手大，我的手小�！薄靶∨笥寻涯銈兊氖稚斐鰜斫o我看看�！奔议L幫助孩子伸出雙手給教師看�！皝�，你們也和他比一比吧!”教師依次走到每一位孩子面前，分別比試一下：“哎呀，還是這只手大，寶寶的手小。”

　　2．家長抱孩子坐在身上，然后對孩子說：“寶寶和爸爸比一比，誰的`手大，誰的手小。”看孩子是否能聽懂意思理解游戲的玩法。如果孩子不懂，家長可以將孩子的一只手和自己的一只手合在一起，說；“爸爸手大，寶寶手小�！比缓笤偻嬉淮�。還可以換一只手玩。

　　注意事項：

　　天熱時，還可以脫去鞋子，比比腳的大小。

　　活動結(jié)束：

　　家長可以帶孩子找教師、其他家長和同伴玩。

科學教案 篇3

　　教材內(nèi)容分析

　　本課是一首兒童詩，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達了隨著時代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來，在心中種下科學的種子，從小學科學掌握更多的科學知識、本領(lǐng)，將來才能為祖國作貢獻。

　　寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法

　　1、運用過去與現(xiàn)在對比的寫法，說明時代不同。

　　2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。

　　此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛，說“我”的所愛，進行對比，感到時代的確發(fā)生了很大變化。

　　易考點

　　1、朝多音字、乘與潛字的正音。

　　2、默寫課文。

　　3、進行詞語搭配。

　　教學目標

　　1.了解課文內(nèi)容，對科學產(chǎn)生興趣。

　　2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

　　教學重、難點 教學重點：

　　有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。

　　教學難點：感悟“我”的想象是“科學的種子”，且種子已萌發(fā)。

　　重點環(huán)節(jié)的步驟

　　采用的教學方法

　　或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化

　　2、想象，以讀代講。

　　3、抓重點詞句進行理解。

　　本課學生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會重點語句。

　　仿寫點 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　教學過程 一、初讀課文，整體感知。

　　“我”是一個怎樣的孩子?讀課文，用課文中的.原句回答。

　　快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)

　　(我是一個愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)

　　板書：奇思妙想

　　二、精讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.默讀課文，思考：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大?

　　1)讀一讀課文，畫一畫相關(guān)的語句。

　　2)認真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。

　　指名讀一讀畫出的語句。

　　3)引導學生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。

　　2.引導學生重點體會3、4小節(jié)，體會我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較?在體會中學習重點句子。

　　1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大�！痹诎职�、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?

　　2)引導學生用換位思維的方式去感悟。

　　讀出自己的體會。

　　指名有感情朗讀，評價進行進一步的指導。

　　3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。

　　指名說一說。同桌互相說一說。

　　4)結(jié)合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”，引導學生可結(jié)合自己查閱的資料說一說。

　　引讀：小作者種下的科學種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。

　　自由讀5、6小節(jié)。

　　讀后談一談自己的感受。

　　三、進一步熟讀課文，并練習背誦。

　　1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導學生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

　　練習把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進行背誦。

　　2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。

　　會背的同學背給大家聽。

　　3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學完課文后自己的意見和想法。

　　四總結(jié)：

　　同學們，我們每個人的內(nèi)心深處都有一�？茖W的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會萌發(fā)�？烊�學習科學知識吧，讓我們心中的科學之種萌發(fā)后能夠茁壯成長!

　　板書設(shè)計 敢于奇思妙想

　　—— 夢想成真

　　萌發(fā)科學種子

　　仿寫設(shè)計 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　學生練習反饋情況

　　反思(結(jié)合學生答題情況，反思自己的教學及制定改進措施。)

　　學習效果評價設(shè)計

　　評價方式

　　一、學生學習效果評價設(shè)計：

　　按課文內(nèi)容填空：

　　1、科學種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

　　2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

　　二、教師教學效果評價設(shè)計：根據(jù)教學目標，從學生讀書情況、 學生測試題完成情況、 學生上課學習狀態(tài)等方面自查自評。

　　評價量規(guī)

　　學生學習效果評價量規(guī)

　　評價方法：1優(yōu)秀——10分

　　2良好——7分、8分、9分

　　3合格——5分、6分

　　4不合格——5分以下

　　本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))

　　1. 重視朗讀訓練，體會詩歌的韻律美。

　　本課是一首詩歌，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。詩歌語言通俗易懂，所以理解不是難點，我們可以借助學生的自讀感悟來指導學生有語氣的朗讀，讓學生結(jié)合生活體驗，感受詩歌所表達的情感。學習在感悟基礎(chǔ)上如何來進行語氣的表達，也適當滲透朗讀的一些技巧性知識。

　　2、在感悟詩歌的韻律美，引導學生在想象中仿寫。

　　學生在學習讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學并能進行大膽想象的孩子，而科學的種子就是這些大膽的想象，讓學生對想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法，并學生習詩歌中的語句有一定的韻律，讓詩句聽起來十分優(yōu)美。

科學教案 篇4

　　活動目標

　　1.了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

　　2.感受天氣預報與生活之間的密切關(guān)系。

　　活動準備

　　1.ppt課件：天氣與生活

　　2.教具：電視（準備一段天氣預報的播報語言）。

　　3.課件：天氣卡片

　　趣味練習

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、播報天氣預報，引起幼兒的興趣。

　　1.教師播報

　　各位觀眾，大家好，現(xiàn)在播報天氣預報，

　　2.幼兒播報

　　誰想當天氣預報的播音員來給大家播報天氣預報。

　　請幼兒嘗試播報。

　　二、了解天氣預報的途徑

　　1.你們是從哪里知道天氣預報的？

　　（讓幼兒互相講述，怎樣知道天氣預報的。）

　　2.課件演示

　　教師：原來我們可以從很多地方知道天氣預報呢。

　　觀看電視里的天氣預報；

　　手機短信提示天氣預報；

　　收音機里播報天氣預報；

　　網(wǎng)絡(luò)獲知天氣；

　　人們互相告知天氣等。

　　三、感知天氣預報與生活密切相關(guān)。

　　1.人們?yōu)槭裁匆�獲取天氣預報的消息呢？

　　知道天氣預報對我們的生活有什么意義呢？

　　2.課件演示

　　使幼兒充分感知天氣預報與人們生活的關(guān)系。

　�。�1）課件1：蔬菜大棚

　　這位叔叔為什么這么關(guān)心天氣預報？

　�。�2）課件2：司機

　　司機叔叔為什么關(guān)系天氣預報？

　�。�3）課件3：游客

　　游客為什么也關(guān)心天氣預報呢？

　　3.小結(jié)： 天氣預報百姓生活離不了， 我們可以聽天氣預報出門 旅游；

　　聽天氣預報增減衣服；農(nóng)民伯伯也要聽天氣預報栽種莊稼、蔬菜等；

　　不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預報變出了新模樣。

　　四、制作天氣卡片

　　1.出示天氣卡片

　　讓幼兒觀察天氣卡片，分別說出天氣情況，感知天氣與生活的關(guān)系。

　　2.請小朋友制作天氣卡片，也來關(guān)心天氣，學習保護自己的生活常識。

　　布料吸水大比拼（科學）

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的`布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

科學教案 篇5

　　課標要求：

　　一是讓學生認識到物理是有趣的,有用的。

　　二是初步了解學好物理應該注意的事情。

　　三是激發(fā)學生對物理學的興趣及探究的興趣。

　　重點.難點：激發(fā)學生對物理學的興趣及探究的興趣。

　　教學方法：實驗探究與講述相結(jié)合

　　學法指導：閱讀與探究相結(jié)合

　　教具準備：燒瓶、水、試管夾、燒杯、喇叭、放大鏡、漏斗、乒乓球、雞蛋、氣球、單擺。

　　教程：

　　一.引言

　　讓學生閱讀致同學們

　　二、科學之旅

　　1.找一個同學朗讀課文第一自然段

　　物理學是一個知識的海洋,科學學習過程是一個科學探索過程,充滿樂趣和艱辛,探求科學知識是我們的渴望。

　　2.有趣.有用的物理

　　(1)演示實驗圖0.1-1停止沸騰的水,澆上冷水后會怎樣。

　　圖0.1-2會跳舞的小人。

　　圖0.1-4乒乓球會下落嗎?

　　(2)想想做做

　　用放大鏡看自己的指紋。

　　再用放大鏡看窗外的物體。

　　隔著放大鏡看,物體總是放大的嗎?

　　(3)閱讀P5的課文及圖0.1-5.0.1-6

　　(4):

　　物理學是一門十分有趣的科學,它研究聲、光、熱、電、力、原子及原子核的變化等形形色色的物理現(xiàn)象，它不僅有趣，而且十分有用。

　　3.怎樣學習物理

　　(1)勤于觀察.勤于動手

　　物理學是一門以觀察.實驗為基礎(chǔ)的科學,人們的許多物理知識,物理規(guī)律,重大發(fā)明都是通過觀察和實驗,經(jīng)過認真思索而出來的。

　�。�2）勤于思考.重在理解

　　觀察、實驗、看書、聽課、都要多動腦子勤于思考,對于科學知識不滿足于背誦條文,要力求理解,應該養(yǎng)成看、問、“為什么”的習慣,用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象,探究我們不知道的自然規(guī)律。

　�。�3）聯(lián)系實際.聯(lián)系社會

　　物理知識是從實際生活中來的,又要用到實際中去,為改善人們的生活,造福人類。在物理學的'學習過程中不能忘記思考科學技術(shù)與社會的關(guān)系。

　　沒有物理學和其它科學技術(shù)的成就，能有我們今天的生活嗎？

　　不恰當?shù)厥褂每萍汲晒�，是不是也會給人們的生活帶來麻煩？

　　今后的學習中我們會不斷提醒大家，一起認真考慮這個問題。

　　4.STS.伽利略對擺動的探究

　　(1)讓學生自己閱讀

　　(2)引導討論

　　a.伽利略怎樣觀察吊燈的擺動,并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象。

　　b.伽利略在在觀察中推出了什么疑問？

　　對于這些疑問作出了什么猜想？

　　c.伽利略怎樣設(shè)法證實自己的猜想。

　　d.科學家對于擺動規(guī)律經(jīng)歷了怎樣的歷程,這說明了什么?

　　三.:略P9

　　讓學生回答:什么是科學之旅?

　　四.作業(yè)

　　1.閱讀課文

　　2.你覺得物理有趣嗎?你打算怎樣學好物理這門課?

　　3.預習第一章.聲現(xiàn)象

科學教案 篇6

　　[教學目標]

　　知識技能

　　1．通過觀察了解太陽光的組成,知道白光是復色光

　　2．知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因能力培養(yǎng)

　　3．培養(yǎng)學生的自學能力,發(fā)展學生的思維 知識遷移和應用概念認識新事物的能力,用知識解決實際問題的能力.

　　科學思想：

　　通過觀察白光色散實驗,培養(yǎng)學生實事求是、尊重科學、依靠科學的科學思想.

　　科學品質(zhì)：培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、嚴謹、合作的科學品質(zhì)

　　科學方法：指導學生學會實驗探究 觀察分析 比較等方法

　　[教學重點]

　　1．光的`色散的觀察和分析

　　2．物體的顏色

　　[教學難點] 物體的顏色

　　[教學過程設(shè)計]

　　引 入：觀看彩虹的照片，學生討論彩虹是怎樣形成的？

　　學 生：是水把光分成七種顏色，形成彩虹

　　介 紹：1666年，牛頓用三棱鏡將太陽光分成紅，橙，黃，綠，藍，靛，紫七種顏色。

　　1．光的色散

　�。�1）白光是由多種色光混合而成的

　　（2）單色光：不能再分解的光

　　復色光：由單色光混合而成的光

　　2．看不見的光

　�。�1）紅外線（家用電器上的遙控器，可發(fā)出紅外線）

　�。�2）紫外線（消毒滅菌，鑒別紙幣的真?zhèn)危?/p>

　　3．物體的顏色

　　書P.24思考題，課前請同學回家做實驗，課堂上討論結(jié)果，得出結(jié)論

　　（1）透明物體的顏色是它能透過的色光的顏色

　�。�2）不透明物體顏色跟被它反射的色光的顏色相同，吸收跟物體顏色不同的色光

　�。�3）物體呈現(xiàn)黑色說明它能吸收各種顏色的光，物體呈現(xiàn)白色，說明它能反射各種顏色的光。

　　4．三原色

　�。�1）色光的三原色：紅，綠，藍

　　紅＋綠＋藍＝白

　　藍＋紅＝紫

　　紅＋綠＝黃

　　藍＋綠＝青

　�。�2）顏料的三原色：紅，黃，藍

　　 布置作業(yè)：

　　課后練習題

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