大班科學教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案3篇，歡迎大家分享。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、嘗試用多種方法使物體轉動，體驗轉動的樂趣。

　　3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　1、各種可以轉動的物體(風車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)

　　2、音樂“圓舞曲”，錄音機

　　活動過程：

　　一、玩轉動玩具，初步獲得有關轉動的經驗，感受有趣的轉動現象。

　　1、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現。

　　2、幼兒自選玩具操作，教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現。

　　3、小結：通過手的運動，這些玩具都能轉動起來。

　　二、提供生活中常見的一些能轉動的物品和體育器械，引導幼兒用多種方法使它們轉動。

　　1、幼兒嘗試轉動自己的小椅子，教師引導：“它能轉動嗎?怎樣轉呢?”

　　2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉動嗎?現在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉動起來�！�

　　3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動。

　　4、幼兒交流自己的轉動方法。

　　三、引導幼兒用兩種材料合作轉動，使物體轉動的更快，時間更長。

　　1、教師引導：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉動起來，那現在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉動的更快，時間更長?”

　　2、幼兒探索操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

　　3、幼兒交流自己的操作方法。

　　四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉動的物體?”

　　五、游戲“身體轉轉轉”

　　1、提問：“我們的身體能轉動嗎?”引導幼兒創(chuàng)編各種身體轉動動作。

　　2、播放音樂“圓舞曲”，引導幼兒伴隨音樂做身體轉動游戲。自然結束活動。

　　設計思路：

　　孩子上大班時，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉動的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉動玩具等，他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉得快”，玩的非常開心。其實，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關轉動的現象，如：旋轉木馬、呼啦圈、球類游戲、電風扇、洗衣機等，這些生活中的轉動現象幼兒雖然經常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進行再觀察、再探索，我們設計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手，結合幼兒生活經驗，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了好奇心�；顒又�，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉動起來，這種與材料互動的學習方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

　　活動主要分五個環(huán)節(jié)進行：

　　第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉動玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導幼兒發(fā)現這些玩具都可以轉動，并在與同伴交流時正確運用語言表達自己使玩具轉動起來的方法，尤其是動詞的正確使用。

　　第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經驗密切結合，重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動。

　　第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎上，引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉動，并要求轉動的時間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦，在和材料的`互動中探索各種轉動的方法。

　　第四環(huán)節(jié)：引導幼兒結合生活經驗，尋找生活中可以轉動的物體。大,考吧.幼師,網出,處!這一環(huán)節(jié)將活動內容進行了拓展和延伸，引導幼兒去關注生活中的轉動現象，將活動和生活密切結合在一起。

　　第五環(huán)節(jié)：引導幼兒玩身體轉動游戲，在歡快的氣氛中自然結束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂轉動身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的個性，使幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受轉動帶來的有趣現象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉動游戲。

　　在本次教研月活動中，我設計了大班科學活動《快樂轉轉轉》，在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗了發(fā)現的樂趣，感受到了成功的喜悅。反思整個活動設計、組織過程，我認為最大的成功在于我認真分析了教材，解讀了目標，讓孩子成為了活動的主人。

　　一、活動內容的確定——抓住孩子的興趣點

　　在對大班的科學活動進行分析后，我確立了轉動這一主題。轉動是大班科學活動中的一個內容，在上期教學大班時我發(fā)現大班的孩子對轉動非常感興趣，經常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉轉轉的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉動起來。那現在的孩子對轉動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動情況，通過了解發(fā)現大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉動的游戲。因此，結合本期大班科學活動的教學內容和幼兒的興趣我選擇了轉動這一主題。

　　二、目標的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

　　一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標�？茖W活動的本質是一個發(fā)現問題、解決問題的過程，科學活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現結果的過程。在設計教案的過程中，我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么，怎么探究，達到怎樣的目標。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉動呢，還是讓孩子使本身不會轉動的物體轉動起來?在對孩子進行觀察后我發(fā)現孩子們平日里都是使不會轉動的物體(如鉛筆、杯子等)轉動起來，如果把目標定位于是本身不會轉動的物體轉動恰來，這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有發(fā)展的�！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎上得到發(fā)展，因此我將活動的難點定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉動的物體轉動起來。

　　三、提供適宜的材料——了解孩子的真實需要

　　《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！苯處煈�提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會轉動的呢?在材料的投放中怎樣體現孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?

　　活動反思：

　　在本次教研月活動中，我設計了大班科學活動《快樂轉轉轉》，在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗了發(fā)現的樂趣，感受到了成功的喜悅。反思整個活動設計、組織過程，我認為最大的成功在于我認真分析了教材，解讀了目標，讓孩子成為了活動的主人。

　　一、活動內容的確定——抓住孩子的興趣點

　　在對大班的科學活動進行分析后，我確立了轉動這一主題。轉動是大班科學活動中的一個內容，在上期教學大班時我發(fā)現大班的孩子對轉動非常感興趣，經常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉轉轉的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉動起來。那現在的孩子對轉動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動情況，通過了解發(fā)現大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉動的游戲。因此，結合本期大班科學活動的教學內容和幼兒的興趣我選擇了轉動這一主題。

　　二、目標的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

　　一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標�？茖W活動的本質是一個發(fā)現問題、解決問題的過程，科學活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現結果的過程。在設計教案的過程中，我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么，怎么探究，達到怎樣的目標。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉動呢，還是讓孩子使本身不會轉動的物體轉動起來?在對孩子進行觀察后我發(fā)現孩子們平日里都是使不會轉動的物體(如鉛筆、杯子等)轉動起來，如果把目標定位于是本身不會轉動的物體轉動恰來，這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有發(fā)展的。《綱要》指出，幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎上得到發(fā)展，因此我將活動的難點定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉動的物體轉動起來。

　　三、提供適宜的材料——了解孩子的真實需要

　　《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”教師應提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會轉動的呢?在材料的投放中怎樣體現孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、感知秋天果實的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2、通過觀察比較，學習區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　3、發(fā)展觀察、比較、分類等能力，培養(yǎng)初步探索興趣與合作能力。

　　活動準備

　　1、果子美食節(jié)的展覽會場及動物圖一個

　　2、盛有鮮桂圓與桂圓干等同種植物的兩種不同果實形態(tài)的盤子若干活動過程

　　一、欣賞豐收景象，感知果實的多樣性以猴子大嬸的形象出現，邀請幼兒參加森林。

　　小朋友，現在是什么季節(jié)��？

　　秋天到了，秋天是一個豐收的季節(jié)，許多果子都成熟了，今天我們就一起去看一看在果子展覽會上有哪些果子？是什么樣子的'？它們生長在哪里？（帶幼兒參觀果子美食節(jié)）

　　請你選兩種果子，然后坐下來。

　　二、布置展覽會場，學習分類(一)運用原有分類經驗，嘗試多種分類方法1、猴子大嬸第一次舉辦果子美食節(jié)，開展覽會，不知該怎么放這些果子，所以很亂。請小朋友幫忙，想想怎么放，才能做到既整齊又能方便參觀者。（集體商量分類方法）2、根據幼兒人數及意愿，自由結為若干組，將所選果實合在一起進行多種方法的分類。教師啟發(fā)、支持幼兒不斷探索、創(chuàng)新，想出多種分類方法。3、交流探索操作結果，師幼共同歸納分類方法（按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類）。

　　三、了解干果與水果的主要特征。1、出示個別組幼兒或教師按干果、水果分類的兩堆果實，請幼兒尋找不同之處，猜猜分類方法。2、請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。3、教師提問：你發(fā)現了什么？幼兒反饋交流感知結果。 教師小結，引出干果和水果的主要特征：干果和水果都是果實，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。

　　四、區(qū)分干果和水果的不同。

　　讓幼兒講述干果和水果有什么不同？

　　教師小結不同的地方：水果有水分，干果沒有水分，水果外面是一層軟軟的皮，干果外面比較堅硬。

　　五、遷移應用“干果”、“水果”概念，進行干果和水果的分類。

　　幼兒合作，用多種感官，將這些果子放在合適的展覽處（按干果、水果分），并說出：你們是怎么分的？哪些是干果？哪些是水果？為什么？六、了解水果和干果的作用。

　　你知道水果和干果有什么用？

　　延伸活動：同時讓幼兒運用已有感知經驗，幫猴子大嬸想想，果子美食節(jié)上還可進哪些果子（水果、干果）？

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、排除無關干擾，選擇有用的信息，做出正確的判斷。

　　2、嘗試用光源照出影子，找出所需要的影子。

　　3、經歷偵破案件的過程，體驗成功的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、課前豐富有關影子的知識。

　　2、三頂帽子、統(tǒng)計表1份、幼兒記錄表、記號筆人手各一、幻燈機、一個帽影、手電筒若干。

　　活動過程：

　　一、講故事，激發(fā)幼兒探索欲望。

　　（評析：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設富有探索性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設置了懸念，從而進一步吸引了幼兒的注意力。）

　　二、幼兒討論、猜想，第一次記錄。

　　1、小偷是誰？為什么？幼兒第一次記錄判斷結果。

　　老師給你們準備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長排查出的三只動物，你覺得誰是小偷，就在它的下面打“√”。（附表一）

　　2、教師用數字統(tǒng)計幼兒記錄結果。（附統(tǒng)計表）

　�。ㄔu析：讓幼兒自由討論，點燃他們思維的火花，能根據已有經驗大膽猜想，調動幼兒想象的積極性與主動性。）

　　討論：

　　1、究竟誰是真正的小偷呢？黑貓警長說，破案是要講證據的，想想看，要破這個案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢？（帽子的影子）

　　怎樣才能找到三個動物帽子的影子呢？想想我們以前玩過的踩影子游戲，影子是怎樣形成的？（因為有光），在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢？（月光、燈光、燭光、手電筒光……）

　　2、找找老師手的影子，（師示范找手影的方法），將物體放在光源的前面。

　�。◤年P注幼兒的興趣入手，同時也幫孩子積累科學經驗，回憶踩影子游戲，將幼兒的思維推向了**。）

　　三、幼兒操作實驗，并記錄結果

　　三個動物帽子的'影子是什么樣的？怎么找呢？黑貓警長給我們準備了三個動物帽子的圖片，它說誰能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。

　　1、幼兒操作，嘗試自己用光源找出影子，并做記錄。

　　2、教師第二次統(tǒng)計幼兒記錄結果。（表二）

　　3、師對比兩次統(tǒng)計結果，小結幼兒操作情況，做出正確的判斷。

　　小偷終于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現象，一定要通過思考、探索才能找出真正的原因�？齑騻�電話告訴黑貓警長吧！

　　（評析：讓幼兒通過自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經驗，另一方面提高孩子的操作能力，通過照一照、找一找，激發(fā)他們對周圍科學現象的興趣。）

　　四、游戲：偵探抓小偷。

　　幫黑貓警長找到了小偷，你們高興嗎？那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。

　　誰來做小偷呢？哦！黑貓警長說，你們都成偵探了，還是我來做小偷吧�。◣煷魃项^飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過游戲進行思想教育。）

　　（評析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動的巧妙延續(xù)，掀起了又一個活動**，讓幼兒體驗到了偵破成功的樂趣。）

　　活動反思：

　　這是一次典型的探究性學習活動，充分體現了讓幼兒主動學習的教育理念。首先我根據幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設了一個富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰，并做記錄；第二次通過實驗操作并記錄，驗證誰是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結果，最后做出正確的判斷。其次在整個活動中，我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，引導幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵幼兒多角度地交流自己的發(fā)現,提出自己的想法。活動中,孩子們能利用提供的光源，初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經歷偵破案件的過程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時讓孩子們也體驗到成功的樂趣。

　　附故事：

　　今天，是兔小姐的生日，她在家里準備了一個舞會，想邀請所有的動物朋友都來參加她的舞會，到了晚上，動物們個個把自己打扮得漂漂亮亮的來參加舞會了。大家在舞會上盡情地唱啊、跳啊，玩得可真開心！忽然，停電了，這時只見一個黑影閃過，兔小姐“啊”尖聽了一聲，過了一會兒，電來了，兔小姐發(fā)現“不好，我那條價值二十萬元的鉆石項鏈不見了，怎么辦呀？怎么辦呀？”打電話報警呀！動物們七嘴八舌地說，于是大偵探黑貓警長接到報警電話，立刻趕來了，當他詢問項鏈丟失的情況時，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，瞧我連小偷是誰還沒看清楚呢！我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的�！焙谪埦�長看了看，說：“看來,這帽子的影子就是破案的唯一線索了�！庇谑呛谪埦�長立刻對在場的所有動物進行排查，發(fā)現當時有三個動物是戴著這樣的帽子的，一個是小豬，一個是老虎，還有一個是小老鼠，這三個動物戴的帽子看上去都差不多呀！到底誰才是真正的小偷呢？黑貓警長左看看、右想想，可還是分辨不出誰是真正的小偷，這可怎么辦呀？真急人呀！小朋友，你們聽了著急嗎？那我們今天一起來幫黑貓警長把真正小偷找出來，好不好？

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