精選小學(xué)一年級(jí)的教案范文合集五篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
1．注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。
2．注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。
通過(guò)“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng)，使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，初步建立數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1～5的數(shù)字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1～5的數(shù)字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導(dǎo)入
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來(lái)到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧�。�(課件出示教材14～15頁(yè)的主題圖)
觀察圖畫(huà)，你能把圖畫(huà)內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？
從圖上你知道了什么？想到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫(huà)吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
⊙自主合作，探究新知
(一)數(shù)一數(shù)。
1．觀察教材14～15頁(yè)的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。
2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
3．學(xué)生匯報(bào)。
4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1～5貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō)，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。
(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)。
1．認(rèn)識(shí)1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。
(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2．認(rèn)識(shí)2。
(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)
像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3．認(rèn)識(shí)3。
(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？
(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著擺一擺。
4．認(rèn)識(shí)4、5。
(1)你會(huì)用上面的方法來(lái)認(rèn)識(shí)4和5嗎？同桌之間交流一下。
(2)舉個(gè)例子來(lái)證明自己的想法。
(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
我會(huì)連
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字，分四組認(rèn)讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。
3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委。
4、打開(kāi)書(shū)，自己觀察，根據(jù)書(shū)上的例子連線。
5、全班交流，共同訂正。
讀讀比比
1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
2、大屏幕出示六組生字。看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？
3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點(diǎn)？
4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)
我會(huì)找
1、播放，(將書(shū)上的圖畫(huà)制成動(dòng)畫(huà))。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋(píng)果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋(píng)看看蘋(píng)果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？
2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。
3、點(diǎn)擊，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面，挎著的小筐上面分別寫(xiě)著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？
4、小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。
5、匯報(bào)。(演示)
6、你還認(rèn)識(shí)其它的.“氵、辶”的字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
我會(huì)讀
1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？
2、大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。
4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。
讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示句子：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，指名讀。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。
3、出示：江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）
5、出示___________有____________________，練說(shuō)。
讀讀背背
1、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你喜歡它嗎？為什么？
2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)
4、四人一組互讀互評(píng)。
5、指名讀，師生評(píng)議。
6、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？
7、看插圖練習(xí)背誦。
8、表演。(可配上音樂(lè))
口語(yǔ)交際:我們的畫(huà)
(課前要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上)
1、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你想把自己的畫(huà)展示給大家嗎？(板書(shū)課題。)
2、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗坑媚阕约旱脑捳f(shuō)一下這幅圖。
3、你們也想象他們那樣，把自己的畫(huà)介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)。(說(shuō)出自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評(píng)議。)
5、自由組合，看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫(huà)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。
6、展覽：小小圖畫(huà)展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。
7、評(píng)選小畫(huà)家，評(píng)出你自己心目中的小畫(huà)家，說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。
8、作業(yè)：回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1． 認(rèn)識(shí)本課生字
2． 理解古詩(shī)的意思，熟讀成誦
教學(xué)設(shè)想：
本課兩首古詩(shī)，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫(huà)面，感受春天，從視覺(jué)上抓住學(xué)生，為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的'方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)�！洞簳浴芬徽n，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩(shī)，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩(shī)。
課前準(zhǔn)備：
1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。▽W(xué)習(xí)《春曉》）
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。
3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字
看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：古詩(shī)）
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？
�。ǹ梢园鍟�(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
（一）畫(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：
1.出示圖1：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪看出？
2.師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）
4.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。
5.齊讀“春曉”�！按簳浴钡囊馑季褪恰�
6.過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教科書(shū)第45～46頁(yè)及練習(xí)七第4～8題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
�。保龑�(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
２．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
能力目標(biāo)
使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。
情感目標(biāo)
利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
背誦6、7的組成及分解
二、新課引入
1．教師談話。
同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的'加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
2．板書(shū)課題：6、7的加減法。
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式
教師在黑板上出示圖片，左邊4個(gè)梨，右邊兩個(gè)梨
師：同學(xué)們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？
生：左邊擺四個(gè)，右邊擺兩個(gè)。
師：那么一共有幾個(gè)梨呢？怎樣列式？
生：一共有六個(gè)，4+2=6
師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？
生：4表示左邊4個(gè)梨，2表示右邊2個(gè)梨，6表示一共有6個(gè)梨。
師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么如果我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？
生：2+4=6
比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個(gè)不同的算式呢？（先讓學(xué)生自由討論）
總結(jié)：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀兩個(gè)算式。
師：這兩個(gè)算式哪些地方相同，哪些地方不同？
生：等號(hào)后面的數(shù)都一樣。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了。
總結(jié)：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個(gè)加法算式，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。、
師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？
生：因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6
師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？
（讓學(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的能力）
2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式
出示6個(gè)蘋(píng)果，左邊1個(gè)，右邊5個(gè)，中間畫(huà)一條虛線
師：同學(xué)們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別？
生：中間多了一條虛線。
師：觀察得真仔細(xì)，那么你們看看，這條虛線把蘋(píng)果分成了哪兩部分？
生：左邊一個(gè)，右邊5個(gè)。
師：（用手遮住左邊的1個(gè)）現(xiàn)在老師遮住左邊的一個(gè)蘋(píng)果，也就是要去掉一個(gè)，去掉，用什么方法計(jì)算？
生：減法？
師：回答正確，同學(xué)們記住，做減法時(shí)，一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6，所以要用6去減，去掉幾個(gè)就是減幾�，F(xiàn)在我去掉左邊的一個(gè)，怎么列式？
生：6-1=5
（板書(shū)：6-1=5）
師：剛才老師是去掉左邊的一個(gè)蘋(píng)果，如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個(gè)蘋(píng)果呢？怎樣列式？
生：6-5=1
師：回答得真棒。同學(xué)們，我們計(jì)算6-5和6-1時(shí)，怎么想比較快？
生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5
師：同學(xué)們真聰明，你們能根據(jù)6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據(jù)7的分解呢？你能列出嗎？
三、鞏固練習(xí)
教師在黑板上左邊畫(huà)3顆星星，右邊畫(huà)四顆星星，先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫(huà)一條虛線，請(qǐng)學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流，請(qǐng)小組派代表起來(lái)說(shuō)結(jié)果。
小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、設(shè)計(jì)理念：
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。
�、佟е鴨�(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。
�、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。
3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。
三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間：
二課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入課題，理解“色彩”。
師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？
生：自由說(shuō)。
師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？
生：齊讀課題。
師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？
生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？
師：?jiǎn)柕煤�。趕緊讀讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字：
師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？
3、匯報(bào)。
師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？
生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。
師：方法都很好。
4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。
5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。
三、再讀課文，讀通句子。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。
四、寫(xiě)字。
1、練讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）
2、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。（會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看看。書(shū)空筆畫(huà)。）
3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫(xiě)好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫(xiě)。）
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。
5、將自己不滿意的字再寫(xiě)幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。
師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái)，試試看。
生：首先齊讀課題。
選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）
師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）
生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）
二、精讀課文，理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。
師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。
師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕�？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？
生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）
師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？
生：談感覺(jué)。
師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）
師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？
生：說(shuō)出自己的看法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。
師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>
生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的`問(wèn)題。
師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、自讀課文，整體感知。
師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。
（1）生自由讀課文。
（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話讀完）
�。�3）師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）
2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。
師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。
生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。
師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？
生：自由匯報(bào)。
師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。
春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）
你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？
生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。
四、美讀課文，感情體驗(yàn)。
師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。
�。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）
師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。
生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。
師：大家都想讀，那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。
生：自由組合表演。
匯報(bào)交流。
7、欣賞雨景，深化情感。
（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。
1、句式練習(xí)，拓展思維。
師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？
生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書(shū)顏色。
師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。
2、理解6自然段。
師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽(tīng)了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？
生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。
五、寫(xiě)話練習(xí)，升華情感。
看春天的錄像。
師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？
生：寫(xiě)話，交流。
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