實(shí)用的大班教案范文集錦七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文詩的意境美。
2、能有感情朗誦散文詩，并根據(jù)散文詩的語句結(jié)構(gòu)創(chuàng)編散文詩。
3、學(xué)會(huì)散文詩，并積累動(dòng)詞：躲、坐、藏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察落葉
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、情境圖一幅；2、與2—5句內(nèi)容相符合的小圖片；3、錄音朗誦《落葉》；4、有關(guān)秋風(fēng)吹拂落葉的視頻。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放秋風(fēng)吹拂落葉有關(guān)情境的視頻。
師：你們剛剛聽到了什么呀?
小結(jié)：秋天吹拂落葉的情景是多么美好！今天，老師就帶了一首很美的散文詩《落葉》，讓我們一起來欣賞吧！
二、理解詩歌
1、播放錄音《落葉》，初步欣賞詩歌。
師：詩歌中主要說了什么季節(jié)的景色?
秋風(fēng)起了，天氣涼了，樹葉是怎么從樹枝上飄落下來的呢?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示樹葉飄落的樣子。
2、再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
播放錄音《落葉》
師：詩歌中有哪些小動(dòng)物喜歡落葉?它們用落葉干什么呢?引導(dǎo)幼兒提練散文中的幾種小動(dòng)物。
3、教師朗誦并出示意境圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)理解散文詩。
師：①樹葉落在地上，誰爬過來了，它做了些什么?它把樹葉當(dāng)作了什么?引導(dǎo)幼兒理解第一句內(nèi)容后，讀一讀，記一記。
�、跇淙~又落在什么地方?螞蟻是怎么過來的?它坐在上面把樹葉當(dāng)作了什么?
�、蹣淙~還落在什么地方?誰過來?它藏在下面把樹葉當(dāng)成了什么?
�、軜淙~最后又落在什么地方?誰飛過來看見了，說了些什么?
引導(dǎo)幼兒熟悉3—5句內(nèi)容并讀一讀，記一記。
三、品味詩歌
導(dǎo)語：詩歌只有五句，但每句都很美，你覺得詩歌中哪一句最美呢?請你上來讀一讀。
1、引導(dǎo)幼兒說出詩歌中的'詩句，并一起有感情的讀。
教師小結(jié)：這3句都是一樣的句型，先講樹葉落在哪里,再講誰來了，做了什么，然后講小動(dòng)物把樹葉當(dāng)作什么（教師范讀2—4句）。
2、師：這幾個(gè)句子里面用到幾個(gè)非常好的表示小動(dòng)物動(dòng)作的詞語，你們找一找看看是哪幾個(gè)?你們能不能說出幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語。
四、朗誦詩歌
導(dǎo)語：小朋友，落葉這篇散文詩，不但給我們描繪了落葉飄落的美麗圖畫，而且每個(gè)語句都是優(yōu)美的文字，讀起來有美的享受，你們想不想來美美地讀一讀呢?
1、師幼一起嘗試有感情的朗讀
2、指導(dǎo)幼兒以集體、小組、個(gè)別不同形式有感情朗讀。
五、仿編詩歌
師：落葉還可以落在哪里呢?你們覺得還可以把它當(dāng)作什么?
能不能用散文中2—4句的句型一樣：先講樹葉落在哪里,再講誰來了，做了什么，然后講把樹葉當(dāng)作什么來說一說?
1、引導(dǎo)幼兒嘗試給同伴說一說；
2、請個(gè)別幼兒表演仿編詩句。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始，我班準(zhǔn)備在教室出一版關(guān)于春天的墻報(bào)。墻報(bào)的花邊讓孩子們與老師一起準(zhǔn)備，讓孩子們參與到整個(gè)制作過程中來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力和興趣。
2、讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)競爭與合作。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子制作出紙花并同桌合作把紙花貼在紅紙條上制作成花邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各色彩紙、剪刀、漿糊、紙花制作流程圖。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入主題
同學(xué)們，我們已經(jīng)參觀過一年級(jí)教室的墻報(bào)了，他們的花邊可真漂亮呀!大家想不想把我們的教室布置得比他們的還漂亮?今天我們就來制作我們自己的墻報(bào)的花邊好不好?
2、材料，幼兒探討
老師準(zhǔn)備了很多顏色的彩紙，我們先來制作什么花呢?
幼兒：桃花、梨花……
春天最早開放的是什么花呢?
幼兒：桃花!
好，那我們就先來剪一朵桃花。桃花要用什么顏色的紙來做呢?
幼兒：粉紅色。
3、出示制作流程圖，激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作興趣，老師示范剪桃花。孩子們又根據(jù)自己的想法用各種顏色的紙剪出自己喜歡的花。
4、老師巡堂指導(dǎo)。等大部分孩子都剪出自己的作品后，找個(gè)別孩子介紹自己的作品并讓其他孩子評(píng)價(jià)。
5、同桌合作把自己喜歡的花貼在紅紙條上，要求把花朵連成一條直線，看看哪一桌做得又快又漂亮。
6、老師巡堂指導(dǎo)并及時(shí)評(píng)價(jià)。
7、孩子們互相欣賞作品。
教學(xué)反思
讓孩子在玩、游戲的過程中學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子的操作興趣和實(shí)踐能力，同時(shí)對培養(yǎng)孩子的.合作意識(shí)有很大的幫助。
在這次活動(dòng)過程中，我充分尊重了孩子們的自主選擇權(quán)，讓他們在完成桃花的制作后自由發(fā)揮自己的想象和動(dòng)手能力去完成自己理想的作品，同時(shí)及時(shí)地予以肯定。
備課時(shí)沒有充分考慮稍微后進(jìn)點(diǎn)的幾個(gè)孩子的動(dòng)手能力，導(dǎo)致在剪花過程中出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，幾個(gè)孩子不聽指揮。如果再上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)前把孩子重新分組，讓能力差點(diǎn)的幾個(gè)孩子能夠在同桌的幫助下完成作品。
由于剛開始接觸幼兒教育，經(jīng)驗(yàn)不足，在活動(dòng)過程中出現(xiàn)混亂時(shí)不能及時(shí)有效地補(bǔ)救，這也是這節(jié)課的一個(gè)敗筆。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞spring、summer、autumn、winter的正確發(fā)音并理解詞意。
2、復(fù)習(xí)句型、I、like,鼓勵(lì)幼兒大膽參與對話活動(dòng)，對活動(dòng)有較濃厚的興趣。
重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞spring、summer、autumn、winter的'正確發(fā)音并理解詞意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制四季書一本
2、肢體動(dòng)作（四季）
3、四季樹卡片（與幼兒人數(shù)同）
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、復(fù)習(xí)歌曲“Greeting、song“
2、老師取出四季書與幼兒共同欣賞。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)新單詞
�。�1）欣賞圖片1、老師介紹單詞spring。幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)。
A、請個(gè)別幼兒練習(xí)發(fā)音
B、、集體讀單詞，老師檢查幼兒的發(fā)音情況
�。�2）用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞summer、autumn、winter的發(fā)音
�。�3）游戲“聽說練習(xí)”
a、老師說單詞，幼兒做動(dòng)作。老師了解幼兒掌握單詞情況。
b、“Can、you、find、the、picture、of、?”通過找圖片游戲檢查個(gè)別幼兒的聽辨能力。
c、老師出示四季權(quán)利卡片，幼兒說單詞。
2、結(jié)合名型復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）Question、:、Which、season、do、you、like?
Answer:、I、like、spring.
復(fù)習(xí)名型、I、like
�。�2）請個(gè)別幼兒說一說自己最喜歡的季節(jié)，老師了解
幼兒對名型的掌握情況。
3、幼兒自由對話練習(xí)
�。�1）老師示范活動(dòng)方式。
�。�2）幼兒取下樹“四季”相互介紹自己最喜歡的季節(jié)。
�。�3）請個(gè)別幼兒單獨(dú)介紹。
三、結(jié)束部分
請幼兒把自己最喜歡的季節(jié)告訴給客人老師聽。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出"mi"。
3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）、幼兒對"do,re"有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）
�。�2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干
�。�2）、兒歌《搖啊搖》五線譜
活動(dòng)過程：
1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰？""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請你看看我身上的音符是誰？""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的`名字？"（跟著鋼琴唱"la"）
2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰？""do、re""我們一起來唱唱他們的名字吧"（跟著鋼琴唱幾遍"do、re"）"你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧"
3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"（教師在高音譜表上貼上"re"）"請你說說"mi"在高音譜表的什么位置？""第一線""我們一起來唱一下它的名字吧"（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）
4、節(jié)奏練習(xí)"請小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符" "四分音符""四分音符唱幾拍？" "一拍"（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"（出示二分音符）"請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣"（幼兒自由回答）"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！"（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來試一下吧！"（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）"上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認(rèn)一下"（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）"我們一起跟著鋼琴唱出來吧！"（跟著鋼琴唱出譜子）
延伸活動(dòng)：
"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！"
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問有層次，簡練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
小百科：朋友是一個(gè)漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。
大班教案 篇5
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂趣。
2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的良好性格。
［活動(dòng)重、難點(diǎn)］
培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
廢舊報(bào)紙
［活動(dòng)過程］
1、出示報(bào)紙，提問幼兒：家人誰最喜歡看報(bào)紙？為什么喜歡看？報(bào)紙上有什么？幼兒回答。
2、教師讓幼兒說出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：
�。�1）過獨(dú)木橋：
把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。
�。�2）跳報(bào)紙：
�、偬h(yuǎn)：以報(bào)紙的長和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過去。
�、谔撸簝擅變簽橐粚�，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來，形成一定高度的一隊(duì)，其它幼兒從上連續(xù)跳過去。
�、劭缧『樱喊褕�(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過去。
�。�3）鉆山洞：兩名幼兒為一對，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過去。
�。�4）走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連接起來為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。
�。�5）投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球，投入籃子里。
�。�6）打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以互相投擲胸部以下部位，看誰投得準(zhǔn)，躲得快。
�。�7）立棒比賽：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰紙棒立的時(shí)間長。
�。�8）小足球運(yùn)動(dòng)員：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球向前行進(jìn)。
�。�9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即使接住，看誰拍手的次數(shù)多。
3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。
［活動(dòng)延伸］
廢舊報(bào)紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰有了新的`玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造
［多元價(jià)值分析］
1、幼兒對游戲能產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)了幼兒的想象力、以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
買水果老師應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備一些玩具水果或水果卡片放在桌面上，讓孩子提個(gè)小籃子或小口袋來買水果，首先跟孩子講好各種水果價(jià)格。每樣水果買多少重讓孩子算出是多少錢，算對了，這種水果就可以放到籃子里，算的不對就買不到，看小兒是否能把桌子上的水果全買去。如果剩下孩子算不出來的，大人就可以當(dāng)場引導(dǎo)他，直到他全部算對后把所有的水果都買去。當(dāng)孩子把桌面上的所有水果都買走時(shí)，就可以讓孩子當(dāng)賣者，家長當(dāng)買者，家長故意算錯(cuò)1—2種水果價(jià)格，看看孩子是否聽得出來，能否及時(shí)作出糾正。通過玩這個(gè)游戲可以提高孩子的生活化運(yùn)用珠心算。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>
1、下雨的時(shí)候，我們回家誰來接我們?(媽媽)今天老師帶來了一首很特別的歌曲，名字叫《雨中接?jì)寢尅?/p>
想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽完老師的演唱你們就知道了。
2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
歌曲的.名字叫什么?(個(gè)別幼兒回答)
3,、你們從歌曲里聽到了什么?(去接?jì)寢?
還有誰聽到了不一樣的嗎?(請幼兒回答)
4、教師再次演唱歌曲。
5、你聽到雨點(diǎn)聲是什么樣的?腳步呢?是怎樣去接?jì)寢尩哪?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接?jì)寢?(車站)
6、你們想學(xué)這首好聽的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來念一念吧!
7、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
9、幼兒隨音樂節(jié)奏演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
大班教案 篇7
活動(dòng)的前身是建構(gòu)式課程中的《鼓兒變變變》，音樂選編自民間舞曲《蘄族舞》，樂曲節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)工整，形象鮮明，有利于幼兒感受旋律的節(jié)奏�；顒�(dòng)中的層次呈遞進(jìn)性，從“身體鼓”到“朋友鼓”，再到“架子鼓”。但第一次的試上結(jié)果讓我非常糾結(jié)，對之失去了信心：音樂活動(dòng)失去了快樂的感覺，孩子不快樂。是活動(dòng)內(nèi)容不適合，還是我的教學(xué)策略有問題?靜下心來反思，屬后者。沒有給孩子往上攀的支架，須在以下兩方面作調(diào)整：
1.經(jīng)驗(yàn)的拓展。孩子們對鼓的接觸機(jī)會(huì)不是很多，甚至零接觸。應(yīng)該各種鼓(或者鼓的圖片)、鼓表演讓孩子們欣賞，讓孩子們?nèi)L試打鼓，親身體驗(yàn)打鼓的那種情緒、那份快樂。
2.圖譜的。因?yàn)橐魳窙]有跳躍、舒緩不同的節(jié)奏，所以孩子們根本分不清哪兒是“身體鼓”，哪兒是“朋友鼓”，對音樂的立體感感受不強(qiáng)，導(dǎo)致老師教得累，孩子學(xué)得累，失去了音樂活動(dòng)該有的氛圍。圖譜的，幫助孩子了解樂曲的結(jié)構(gòu)、樂句等，在做相應(yīng)動(dòng)作的時(shí)候有個(gè)。
附：《會(huì)變的鼓兒》第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
�、备鶕�(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。
�、搀w驗(yàn)與同伴合作造型、共同游戲的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、标P(guān)于鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。
�、补�(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。
⒊圖譜一份：
活動(dòng)過程：
�、蔽业纳眢w變小鼓。
�、乓龑�(dǎo)幼兒將自己的身體部位變小鼓。
師：誰來為客人老師介紹一下你認(rèn)識(shí)的鼓?它有什么特點(diǎn)?
師：今天我們來玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢?
�、埔龑�(dǎo)幼兒感受A段樂曲，并隨音樂敲擊身體的某一個(gè)部位。
師：我?guī)砹艘欢我魳�，請仔�?xì)聽一聽。
師：感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會(huì)、過節(jié)等時(shí)間進(jìn)行，象征著歡騰喜悅，是一件快樂的事情，讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜，跟著圖譜打節(jié)奏)
�、参业男∈肿冃」�。
�、懦鍪镜诙䲢l圖譜，比較不同，引導(dǎo)幼兒用手掌夸張地?cái)[高低鼓的造型。(引導(dǎo)幼兒手掌向前、向上或側(cè)向，平整)
�、平處熀叱狟段，引導(dǎo)幼兒將樂句與圖譜匹配。
師：鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?
�、墙處熀叱�，幼兒嘗試造型。
師(以采訪形式)：請問你為什么快的完成了三個(gè)造型，在哪個(gè)地方應(yīng)該想好下一個(gè)動(dòng)作?
�、入SB段音樂教師造型，個(gè)別幼兒敲鼓。
師：我來試試你的方法好用不好用，誰來負(fù)責(zé)敲鼓?
�、呻SB段音樂個(gè)別幼兒擺造型、敲鼓。
師：他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?
�、视變弘SB段音樂做鼓的造型動(dòng)作，教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂，并出示相應(yīng)的圖譜)。
�、吮容^造型的不同位置，并跟著老師的哼唱嘗試。
�、桃龑�(dǎo)幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。
�、澄业呐笥炎冃」�。
�、乓龑�(dǎo)幼兒兩兩變成“朋友鼓”，嘗試隨B段音樂造型、敲擊。
師：你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應(yīng)該在哪個(gè)地方馬上站到你的鼓的面前準(zhǔn)備?為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。
�、埔龑�(dǎo)幼兒隨A、B段音樂表演“朋友鼓”。
�、次覀兪翘准茏庸�。
�、乓龑�(dǎo)幼兒幾人合作變成“架子鼓”。
師：你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面，有高有低，我們怎么來造型呢?
�、蒲堃唤M幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時(shí)間完成造型)，尋找造型時(shí)存在的問題。
�、墙處熀咦V，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會(huì)變的鼓”名字)
�、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
�、沙纷邎D譜的完整表演。
�、�2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準(zhǔn)備身體鼓)
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