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幼兒園中班獲獎活動教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園中班獲獎活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班獲獎活動教案1
參賽作品名稱
《小珠散步》
參賽作者
謝雙
單位名稱
四川省成都市青羊區(qū)成飛幼兒園
教學領(lǐng)域
語言/科學
年齡段/班
中班
設計意圖
在一次游戲分享中，胡越翔小朋友表演的魔術(shù)“不見了的大拇指”引起了孩子們的聚焦關(guān)注，經(jīng)常聽到孩子們討論、玩變魔術(shù)的游戲；很多孩子甚至回家請爸爸媽媽幫忙查詢、學習一些小魔術(shù)，到班上和其他小朋友分享；“魔術(shù)潮流”在我們流行起來……
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。
在《指南》的精神引領(lǐng)下，抓住幼兒對于“變魔術(shù)”的關(guān)注點與興趣點，結(jié)合本班幼兒年齡發(fā)展特點、語言發(fā)展特點，在幼兒園園本科探課程的支撐、融合下生成了本次集語言、魔術(shù)、探究為一體的綜合性主題活動，擬通過活動的開展，有效促進幼兒語言發(fā)展以及幼兒主動探究能力、抗挫折能力的發(fā)展，探究出更適合幼兒、更有特色的探究類語言活動。
活動目標
1、愿意主動探究，尋找“小珠散步”魔術(shù)的奧秘，補充完整的魔術(shù)圖譜。
2、愿意用普通話大聲，清晰的念讀完整的魔術(shù)兒歌。
3、感受魔術(shù)的神秘感、體驗經(jīng)歷失敗后成功完成魔術(shù)的快樂。
重點難點
重點：補充完整圖譜，并能用普通話清晰、大聲的念讀
難點：探究《小珠散步》魔術(shù)的過程
活動準備
1、前期經(jīng)驗準備：有一定主動探究的能力以及抗受挫能力
2、物質(zhì)準備：綠色、藍色、紫色紙杯若干、小圓球若干、魔術(shù)圖譜卡（兒歌）、各色方向小卡紙、水彩筆一盒、輕音樂一段、黑板、魔術(shù)視頻兩段
3、場地布置:
活動過程
一、導入部分
1、小魔術(shù)《小絨球的魔法》，吸引幼兒注意力。
2、以“小哥哥的新魔術(shù)”導入，引起幼兒對《小珠散步》魔術(shù)的興趣。
教師：有一個小哥哥想要變一個更神奇的魔術(shù)，我們一塊兒去看一看——
二、基本部分
1、幼兒自主探索變《小珠散步》的魔術(shù)，教師巡回觀察。
2、幼兒分享第一次變魔術(shù)的感受。
教師：你們的魔術(shù)成功了么？為什么沒有成功呢？
教師:我們再請變魔術(shù)的小哥哥出來，看一看，這個魔術(shù)要怎么才能變出來——
3、幼兒看魔術(shù)的第二段視頻，導入魔術(shù)兒歌。
教師：對啦，魔術(shù)小哥哥除了做了一些動作，還念了一首魔術(shù)兒歌，我們一塊再聽聽這首魔術(shù)兒歌——
3、出示《小珠散步》的提示圖譜卡，引導幼兒補充，并念讀。
A、幼兒根據(jù)提示，自主補充完整圖譜。
教師:你記得那些兒歌內(nèi)容呢，說一說——
B、引導幼兒完整念讀圖譜。
教師：我來聽一聽誰的魔術(shù)兒歌念得最棒——
5、引導幼兒第二次探究魔術(shù)并進行分享（念魔術(shù)兒歌）
教師：小朋友們真棒，已經(jīng)記住了魔術(shù)兒歌；現(xiàn)在誰來試一試能不能成功的變出魔術(shù)——（個別幼兒嘗試，示范）
6、教師揭秘魔術(shù)的奧秘，幼兒最后一次探究嘗試。
教師：小朋友現(xiàn)在仔細看，我變魔術(shù)有什么和你們做得比一樣的，仔細看哦——（示范，故意魔術(shù)破綻，讓幼兒發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的奧秘）
三、結(jié)束部分
1、以魔術(shù)表演結(jié)束活動
教師：我們都學會了這個魔術(shù)，現(xiàn)在一塊去給其他小朋友表演這個棒棒的'魔術(shù)吧。
2、聽音樂，引導幼兒整理游戲材料。
活動反思
《小珠散步》這一堂活動來源于孩子們自身感興趣的魔術(shù)，所以孩子們對于活動很感興趣，參與、投入度很高；在活動中教師還可以用一些孩子們感興趣的語言或者動作，或者提一些孩子們更感興趣的問題，讓孩子們的注意力能很快集中，進行有效的分享；教師的手勢語還可以更夸張一點。
對于圖譜探究的過程，可以將準備一份大圖譜優(yōu)化為準備若干份小圖譜，讓幼兒可以分組補充、討論；最后進行分享，這樣能更好地體現(xiàn)孩子的主觀能動性。
整個活動結(jié)束后，活動目標都能達成，孩子們的語言和探究能力也得到了一定的推動，活動是有效的。
幼兒園中班獲獎活動教案2
活動目標
1、喜歡參與科學小實驗，了解空氣無處不在；
2、通過運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體；
3、能夠使用完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
重點：運用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點：對自然科學感興趣，并進行積極探索。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）
1．現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
問：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。
二、抓空氣（發(fā)現(xiàn)空氣特征）（5分鐘）
1、徒手抓空氣：
問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）
2、道具抓空氣：
A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的.？（幼兒說在哪里找到具體地點）
B換個地方再抓一次。
小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。
3．圍繞空氣，展開討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細觀察空氣是什么樣的？總結(jié)：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無處不在（10分鐘）
1、教師操作實驗（3分鐘）
師：粉筆里有空氣么？請你注意我把粉筆放進水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？
2、幼兒操作，教師指導（5分鐘）
提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣
3、交流結(jié)果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？
總結(jié)：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進了空氣，它真是無處不在�。�
幼兒園中班獲獎活動教案3
參賽作品名稱
小兵日記
參賽作者
張溪單位名稱湖北省當陽市實驗幼兒園教學領(lǐng)域健康年齡段/班中班設計意圖為提高幼兒在體育游戲中的興趣。本次活動結(jié)合投擲炸彈的游戲來吸引幼兒。激發(fā)幼兒對投高、投準、投遠技能的興趣，同時結(jié)合指南中幼兒健康發(fā)展中幼兒具備一定的投高和投遠的能力目標，特此設計該課程。
活動目標
1.嘗試投高、投遠、投準。
2. 掌握投擲的.基本要領(lǐng)。
3. 體驗投擲游戲的樂趣。
重點難點
嘗試投高、投遠、投準。
活動準備
A4紙、足球框、雨傘。
活動過程
開始部分(熱身)。
一蹲二跪三起四轉(zhuǎn)五轉(zhuǎn)六立正。幼兒圍成圓圈，教師用口令來進行這些動作練習，讓幼兒全身打開，為后續(xù)的活動做好準備。
二、基本部分。
1.A4紙變成炸彈投高游戲的練習導入: 小朋友們知不知道解放軍叔叔呀?解放軍叔叔會扔炸彈，今天來和企鵝老師學習扔炸彈。過渡：小朋友們看企鵝老師手中拿的紙。今天企鵝老師要用手中的紙變成炸彈（幼兒自發(fā)把紙變成炸彈）過程：如果天空中有一架飛機我們要怎么把炸彈扔的高高的，把飛機擊落?幼兒自己練習投高。結(jié)束：接下來小朋友們向上扔出炸彈，炸彈落地之后重新?lián)炱饋�。老師要來看看你們誰的炸彈扔的最高。（教師要示范標注投擲動作和技巧）XXX小朋友的炸彈扔的最高。你們想知道為什么他的炸彈扔的最高？注意事項: 幼兒在向上扔的同時，遵守隊列規(guī)則，教師要注意觀察安全。
2.變成移動的堡壘在進行游戲，進一步挺高敏捷和投擲的練習 。導入：剛剛我們小朋友炸彈扔的好高，接下來企鵝老師來做堡壘，你們想炸掉企鵝老師這個堡壘嗎？過程：教師扮演移動堡壘，幼兒跑動進行投擲。過度：你們太厲害了，把企鵝老師這個堡壘完全炸掉了。升華過程：教師反手拿雨傘舉頭頂，幼兒進一步進行投高練習 。結(jié)束：看看企鵝老師雨傘中好多的炸彈。來看看這是誰的，那個是誰的…注意事項: 四散跑避免撞擊，教師要注意觀察。教師參與游戲以提高游戲趣味性。
三、活動延伸。放松運動：放松律動或慢口令小手按摩四肢。
活動反思
本次活動中幼兒參與度高，整個活動以游戲投擲炸彈為主線，幼兒興趣濃厚，并從游戲中鍛煉幼兒投高、投準、投遠等基本動作。達到了活動制定的目標，且幼兒還學會了一定的躲閃能力。但是活動中還存在以下一些問題；
1.幼兒在活動中較活潑，要注意幼兒的安全。
2.投高活動時候要注意高度的把握，太高太矮可能達不到活動目標
幼兒園中班獲獎活動教案4
第十四屆“當代杯"全國幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄
參賽作者
陳榮榮
參賽作品名稱
來看我們的表演吧！
觀察對象
陳薇恩、齊欣怡
年齡段/班
中班4-5歲
觀察時間
20xx年3月
觀察背景
表演區(qū)向往常一樣來了許多個小演員，但缺少了小觀眾，但這并沒有難倒小演員，她們用自己的方法解決了這個問題。
觀察目標
能主動、友好的與他人交往，遇到挫折時能夠積極的.面對困難和問題。
觀察過程
今天的表演區(qū)同樣被幾名愛美的女孩子承包了，她們一開始玩的非常開心，我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看，沒過一會，我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來到了科學區(qū)，齊欣怡對劉翀說：“我想邀請你到我們的表演區(qū)看表演，你愿意去嗎？”劉翀回答不行，齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學區(qū)的李一諾，陳薇恩手里拿著一個漂亮的頭飾遞給李一諾并說要邀請她，而陳薇恩也沒有邀請成功，但是這兩次拒絕并沒有影響她們，她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。
觀察分析與反思
1、兩名幼兒愿意主動與人交往，在主動提出邀請的過程中，她們能做到大膽表達自己的想法，并表述清晰。
2、在遇到拒絕的情況下，并沒有選擇放棄這項小任務，而是繼續(xù)邀請，她們的受挫能力較強，并有一顆堅持的心。
幼兒園中班獲獎活動教案5
參賽作品名稱
《放飛創(chuàng)造的心靈》
參賽作者
任亞珊
單位名稱
浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園
觀察對象
凱凱
年齡段/班
中班
觀察時間
20xx年5月
觀察背景
幼兒繪畫是指幼兒運用繪畫工具在紙等材料上，通過造型、設色、構(gòu)圖等手段，幼兒的繪畫反映了他們心理發(fā)展的水平，表現(xiàn)出一種天真無邪的稚拙美，充滿了魅力。隨著《指南》的深入學習及幼兒美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，越來越多的幼兒教師已經(jīng)認識到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力是多么的重要。
觀察目標
1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
觀察過程
我請幼兒畫長頸鹿，首先我先猜謎說：“在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，他們互相說：‘大蛋、小蛋你好’，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？原來是長頸鹿。長勁鹿的頭上缺少什么？長頸鹿有幾條腿？是粗的`還是細的�，F(xiàn)在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥，分別說了什么？原來長頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，“猜猜長頸鹿會擺什么姿勢？原來長頸鹿擺了這么多好看的姿勢，請按照長頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請幼兒講述自己的作品，最后我進行總結(jié)。
觀察分析與反思
分析：
1.我對“不同動態(tài)”的理解不夠全面，在活動中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實五官的細微變化也能展現(xiàn)出長頸鹿的不同風采。在幼兒拿著作品向大家介紹時，我沒能抓住這一機會，以為幼兒在畫面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現(xiàn)出的動態(tài)卻完全不同。
2.開放式的美術(shù)教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。我們要實行開放式教學，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
反思：
1.聽孩子介紹他的畫。
您拿到孩子的畫，覺得只是一堆涂鴉，那先請他們介紹自己的畫。聽完孩子的介紹，你也許會驚訝。在孩子的眼中，世界是這個樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內(nèi)容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫的一種策略。
2.開放式美術(shù)教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。
活動開展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵幼兒主動積極地參與，教師是幼兒活動的引導者、支持者和參與者。因此在討論時，教師應與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己某些體驗。
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