《三字經(jīng)》教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《三字經(jīng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《三字經(jīng)》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1． 讀詞語(yǔ)，通過(guò)讀詞語(yǔ)和看圖，認(rèn)識(shí)生活中常見的汽車類型，建立起詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系。
2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1． 同學(xué)們，你們看到過(guò)什么車？
2． 今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種車。
二、新授
1． 指名讀題。
2． （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？
3． 指名說(shuō)，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。
4． 讀一讀書上的詞語(yǔ)。
�、抛宰x。
⑵指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒
⑶齊讀。
5． 把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車相連起來(lái)，齊讀一遍。
6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
7． 指名回答，相互補(bǔ)充。
8． 出示：消防車是用來(lái)的。
救護(hù)車是用來(lái)的。
車是用來(lái)的。
�、拍銜�(huì)填空：指名口頭填空。
⑵打開書，寫下來(lái)。
�、菐熝惨曋笇�(dǎo)，及時(shí)批改。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1． 積累成語(yǔ)。
2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。
教具：投降片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二題
1． 教學(xué)第1小題。
�、胖该x題。
�、茖W(xué)生自讀成語(yǔ)。你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思？
⑶師講述《精衛(wèi)填�！�、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺(jué)得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2． 教學(xué)第2小題。
⑴指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰(shuí)？他在干什么呢？
⑵讓學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀。
⑷指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題
1． 審題。
2． 認(rèn)讀三個(gè)生字。
3． 這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？
4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？
5． 怎樣把字寫美觀呢？
6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目珠
練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話
1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的.人？他在干什么？
2． 解放軍叔叔向小朋友問(wèn)起了一個(gè)什么樣的人？
三、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話
1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話的內(nèi)容和相互的問(wèn)答關(guān)系。
2． 指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。
四．練習(xí)
1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對(duì)話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路。現(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？
2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
3． 請(qǐng)代表上臺(tái)表演。
4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。
5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕?/p>
《三字經(jīng)》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)背誦古典詩(shī)文的興趣。
2、通過(guò)了解《孟母三遷》、《孟母斷機(jī)》、《五子登科》的故事，知道學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)父母教育的重要性。
3、會(huì)背“昔孟母擇臨處子不學(xué)斷機(jī)杼”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)背誦“昔孟母擇臨處子不學(xué)斷機(jī)杼�！�
2、感知學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一：情景導(dǎo)入：由故事導(dǎo)入“三字經(jīng)”。
1、出示圖片(古代私塾)
2、提問(wèn)：你們猜一猜這是什么地方?看一看它的擺設(shè)，有桌椅，桌上擺著筆墨紙硯，再想想?(我們學(xué)習(xí)的地方叫學(xué)校，古代人們學(xué)習(xí)的地方就稱為“私塾”)
3、那你們知道古時(shí)候的孩子都學(xué)什么書嗎?(三字經(jīng)百家姓千字文弟子規(guī))
4、出示圖片：(三字經(jīng))
5、今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》(板書)
二：復(fù)習(xí)：
齊背“人之初性不善性相近習(xí)相遠(yuǎn)茍不教性乃遷教之道貴以�！�。
三：新授：
1、師導(dǎo)：你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎?《三字經(jīng)》，三字一句而得名，三個(gè)字一句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單，背起來(lái)也不難，可這里面可藏著許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。
2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》孟子，名柯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人(現(xiàn)在的山東省境內(nèi))。三歲時(shí)父親去世。
3、邊看邊想：故事的名字是什么?孟母搬了幾次家?最后搬到了哪兒?為什么?這個(gè)故事精煉起來(lái)就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個(gè)字。
4、出示板書：“昔孟母擇鄰處”(拼音文字一起出現(xiàn))
5、自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
6、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(三人)糾正字音，讀正確，讀充分。(互相讀、齊讀)
7、播放視頻《孟母斷機(jī)》
8、誰(shuí)來(lái)給大家講一講這個(gè)故事?故事：《孟母斷機(jī)》。對(duì)于孟子的教育，孟母更是重視。除了送
他上學(xué)外，還督促他學(xué)習(xí)。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家，孟母正在織布，看見孟子逃學(xué)，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請(qǐng)問(wèn)原因。孟母責(zé)備他說(shuō)：“你讀書就像我織布一樣�？棽家痪�一線地連成一寸，再連成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學(xué)問(wèn)也必須靠日積月累，不分晝夜勤求而來(lái)的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒(méi)有用的東西�！泵献勇犃四赣H的教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。
9、媽媽為什么生氣?(孟子逃學(xué))機(jī)杼斷了結(jié)果怎樣?(不能織布了)媽媽想告訴孟子什么?(孟子逃學(xué)學(xué)習(xí)不努力就如同這織布機(jī)沒(méi)有用，成不了才)
10、三字經(jīng)里也用六個(gè)字記錄了這個(gè)故事。
11、出示板書：“子不學(xué)斷機(jī)杼”。讀正確、讀充分。
12、連起這四句一起背一背。(全體、個(gè)別、拍手)
13、講五子登科的故事。
14、播放視頻：動(dòng)畫音樂(lè)《三字經(jīng)》，大家一起唱。
四：拓展總結(jié)：
師：在家里父母是怎么教育你的?生自由暢談。
是啊，在我們成長(zhǎng)的每時(shí)每刻離不開父母的陪伴和教育，讓我們珍惜他們的付出，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們，回報(bào)社會(huì)!
“人之初，性本善”每天教室里都會(huì)傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗讀書聲�！度纸�(jīng)》是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句，兩字一韻，讀起來(lái)朗朗上口。在生活中，每一個(gè)人都不可能是十全十美，但無(wú)可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友。
記得小時(shí)候，似乎對(duì)《三字經(jīng)》的了解和認(rèn)識(shí)一直只停留在它是一本古老的書、篇幅很長(zhǎng)，一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國(guó)教科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書》，那都說(shuō)明《三字經(jīng)》的文化地位是何等的重要，同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有一個(gè)熏陶，為了傳承經(jīng)典誦讀，為了給自己補(bǔ)上《三字經(jīng)》這一課，我認(rèn)認(rèn)真真讀了這本書;與孩子們一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。通過(guò)研究學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西，值得現(xiàn)代學(xué)生，甚至成年人來(lái)讀一讀。
《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法，運(yùn)用大量的歷史典故，蘊(yùn)涵了我國(guó)古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得的書。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包含了教育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說(shuō)，廣泛而又言簡(jiǎn)賅。我為了實(shí)現(xiàn)和孩子們共同成長(zhǎng)進(jìn)步的目標(biāo)，潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》，并已開始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事，以期培養(yǎng)孩子們的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的`實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。
《三字經(jīng)》在結(jié)尾時(shí)提出了一個(gè)重要問(wèn)題，就是給子孫后代留下什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子，金滿籯;我教子，唯一經(jīng)�！�
他說(shuō)世上有許多人為子孫計(jì)，留下許多金銀財(cái)富給后代，教育子女，唯有一冊(cè)經(jīng)書而已。在教育子女的問(wèn)題上，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。讀了《三字經(jīng)》，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了，而最大的收獲是對(duì)孩子們進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚(yáng)正氣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
作為教師的我們，每天和孩子們?cè)谝黄鹕�、一起學(xué)習(xí)，我們的所作所為就是當(dāng)代中小學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的修養(yǎng)，又怎么來(lái)教育我們的下一代呢?所以，我覺(jué)得讀《三字經(jīng)》、習(xí)《三字經(jīng)》，把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有意義的，它既是民族知識(shí)的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。
所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女，如果你想提高自身修養(yǎng)，《三字經(jīng)》是一本很不錯(cuò)的書。
《三字經(jīng)》教案3
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀感知。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》！（出示句子）先聽一段錄音�。úシ配浺簦�
師：瞧，他讀得多好呀！有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰(shuí)先來(lái)讀讀看？
師：誰(shuí)敢來(lái)跟他比試比試？注意讀準(zhǔn)字音！
師：這里有幾個(gè)生字，我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們，跟著老師讀；
齡 能 融 讓 梨 弟 （領(lǐng)讀）
師：還有誰(shuí)比他們讀得還好？請(qǐng)舉手！
師：這么多的小朋友愿意讀呀！這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡——（引讀）
師：我們一起把這段話快速地讀出來(lái)！香九齡——（引讀）
師：放慢速度，再來(lái)讀讀看！香九齡——（引讀）
二、講解故事。
其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢！先來(lái)看第一個(gè)故事吧！
配樂(lè)，結(jié)合動(dòng)畫敘述黃香溫席的故事。
1、師：古時(shí)候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí)，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長(zhǎng)大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的`成就。
師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)！《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的？打開書到第4頁(yè)，找找看！
相機(jī)出示句子：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”
師：誰(shuí)再來(lái)試試？
師：女生學(xué)著她的樣子一起讀！香九齡——（引讀）
2、師：第二個(gè)故事講的是誰(shuí)呢？先來(lái)認(rèn)識(shí)一下主人公吧�。ǔ鍪究兹诘膱D片）他叫孔融！大家都聽過(guò)孔融讓梨的故事吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
師：對(duì)呀，孔融讓梨的故事這么長(zhǎng)，可古人只用了十二個(gè)字就概括了，真神奇呀！（出示句子：融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。）
一起來(lái)讀！
師：小孔融在很小的時(shí)候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對(duì)兄弟是多么友愛(ài)！
過(guò)渡：在剛才的句子中，我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長(zhǎng)，其次才是學(xué)習(xí)各種常識(shí)。這就是《三字經(jīng)》中所說(shuō)的——（出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。）
三、指導(dǎo)背誦。
過(guò)渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了�，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會(huì)的小朋友一起回答！先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀！
師：現(xiàn)在來(lái)看大屏幕！
�。�1） 你能把它們補(bǔ)充完整嗎？
香九齡，_________。孝于親，_________。
融四歲，_________。弟于長(zhǎng)，_________。
首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。
�。ㄔu(píng)：字字正確�。�
�。�2） 這樣，你還會(huì)填嗎？
香九齡，_________。孝于親，_________。
融四歲，_________。弟于長(zhǎng)，_________。
首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。
�。ㄔu(píng)：很有感情�。�
�。�3）（出示黃香的圖片）《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的？
一起背！香九齡——（引讀）
�。ǔ鍪究兹诘膱D片）你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎？
一起背！融四歲——（引讀）
首孝弟，___________。_____________，______________。
�。�4）師：小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來(lái)，真用心！我們一起來(lái)背！拍著小手，搖著腦袋。香九齡——（引讀）
四、課外延伸。
學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識(shí)了兩位可愛(ài)的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽！
《三字經(jīng)》教案4
三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國(guó)古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
2 幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
3 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、游戲“三個(gè)字”
規(guī)則：由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說(shuō)一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動(dòng)，然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人�！�
2、鼓勵(lì)語(yǔ)：very very good, very very 耶！
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說(shuō)臟話）；塑料袋一個(gè)；《三字經(jīng)》兒歌音樂(lè)。
4 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)過(guò)程
（一）“三個(gè)字”游戲?qū)?/strong>
1、開始部分
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）
2、結(jié)束部分
導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字，老師想問(wèn)小朋友們，你們?cè)谟螒驎r(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?
總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來(lái)的新朋友，大家來(lái)念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
（二）認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ)：《三字經(jīng)》的作者是我國(guó)南宋時(shí)期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的'內(nèi)容可不少，里面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國(guó)古代小朋友讀書用的課本。
（三）誦讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ)：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來(lái)給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，一會(huì)跟老師一起讀一讀！
（四）解讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰(shuí)知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說(shuō)得到底是什么！
1、人之初，性本善。
�。�1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）
（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）
導(dǎo)語(yǔ)：剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來(lái)了寫著邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝�？ㄆN到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）
總結(jié)：我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑幔浚ㄔ敢猓┪覀冊(cè)賮?lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有：不講衛(wèi)生、膽小、說(shuō)臟話，小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
�。�3）總結(jié)
“人之初，性本善�！笔钦f(shuō)我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛(ài)，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
�。�1）觀察“人猿泰山”圖片
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看他是誰(shuí)呀？（泰山）。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L(zhǎng)大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢？（科學(xué)家、老師等）
�。�2）觀察“教師醫(yī)生”圖片
導(dǎo)語(yǔ)：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？
(3)總結(jié)
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來(lái)差不多，但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長(zhǎng)大，所以就會(huì)變得越來(lái)越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
（1）提問(wèn)引導(dǎo)
導(dǎo)語(yǔ)：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認(rèn)真聽講，上課睡大覺(jué)，那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，他才能越來(lái)越好，長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎？
（2）總結(jié)
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！钡囊馑季褪且粋�(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育，那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。
4、總結(jié)
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）
�。ㄎ澹┞爟焊�
導(dǎo)語(yǔ)：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個(gè)好聽的兒歌，小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇犚宦爢�？（放音�?lè)）。
小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們?cè)俾犚槐�，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？
《三字經(jīng)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《狼來(lái)了》的圖片。《三字經(jīng)》文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內(nèi)容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”兩句。）
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知�！眱删洹＃�
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的`來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。
3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
《三字經(jīng)》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀、會(huì)背《三字經(jīng)》節(jié)選
2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�
二、新授
1、以聽促讀（通讀）
�、賻煶鍪窘虒W(xué)內(nèi)容：“人之初。。。。。。老何為”
學(xué)生看拼音，自由習(xí)文。（師巡視指導(dǎo)讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝
②師播放多媒體中的范讀，學(xué)生邊聽邊畫自己喜歡的.句子。
③學(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）
2、以讀促學(xué)（熟讀）
�、賴@這66個(gè)字，展開朗讀（注意方式指導(dǎo)，讀出韻味）
如：a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
②教師示讀或是師生賽讀
3、以促聽思
①引導(dǎo)學(xué)生聽《孟母三遷》的故事。
�、隗w會(huì)父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件
4.以背促悟
①讓學(xué)生用自己喜歡的形式來(lái)學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選
②學(xué)生表演背
5、以寫促行
①圍繞“善”字的演變過(guò)程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
�、趪@“善”，布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報(bào)
b.每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實(shí)踐本。
三、總結(jié)
讀圣賢書，立君子品，做有德人。
《三字經(jīng)》教案7
教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
課時(shí)安排
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的'蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、 理解句意
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2. 指名讀，正音。
3. 小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
4. 教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀
1. 朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》
2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
�。R白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng) 歌 行
漢樂(lè)府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
�。厶疲蓊佌媲�
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。
觀書有感
�。鬯危葜祆�
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
四、總結(jié)延伸
只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》教案8
一、班會(huì)主題
《三字經(jīng)》學(xué)歷史
二、題目
誦《三字經(jīng)》通圣人禮
三、活動(dòng)目的
1．通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)其中的小故事，理解其中蘊(yùn)含的道理。
3．用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。
2．在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景
假期中，全班同學(xué)要通過(guò)不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡(jiǎn)介，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書籍，對(duì)《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。
(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。
(三)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的小故事
可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結(jié)合，在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的'表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對(duì)故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫。
1．講故事“孟母三遷”。
孟子有一個(gè)深愛(ài)他的好母親。其實(shí)，天下的父母對(duì)子女的愛(ài)都是一樣的。愛(ài)表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛(ài)是遮雨的傘，父母的愛(ài)是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛(ài)是滴落的淚水……
2．講故事“黃香溫席”。
父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說(shuō)過(guò)嗎？那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫！
3．表演情景劇《孔融讓梨》，學(xué)習(xí)謙讓美德。
晚輩孝順長(zhǎng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng)，長(zhǎng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛(ài)呢？我想問(wèn)問(wèn)大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？怎樣對(duì)待兄弟姐妹？
4．結(jié)合三個(gè)故事談一談你的體會(huì)，寫下學(xué)習(xí)、表演體會(huì)。
(四)人人明道理學(xué)做人
1．與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。
2．說(shuō)一說(shuō)平時(shí)我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。
(1)在遇到與兄妹爭(zhēng)執(zhí)時(shí)……
(2)在遇到與父母意見有分歧時(shí)……
六、活動(dòng)延伸
1．續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的，能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。
2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問(wèn)好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。
3．布置相關(guān)內(nèi)容板報(bào)。
《三字經(jīng)》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！�。
2、透過(guò)學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
3、體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂(lè)磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
�。ㄔ模喝酥酰员旧�。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）
（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時(shí)正音。
�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
�。�6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
�。�1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著自己讀一讀。
�。�3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請(qǐng)聽同學(xué)來(lái)講一講吧�。ㄅ錁�(lè)，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻好處。）
�。�4）小結(jié)：只有明白這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的.知識(shí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫忙。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(zhǎng)聽。
2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
《三字經(jīng)》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。
2，會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
過(guò)程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。
情感，態(tài)度，價(jià)值觀：了解課文的大概意思，懂得一些道理。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來(lái)看看這幾本書的節(jié)選。
�。ǘ┩ㄗx古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。
�。ㄈ┙涣髡w感受：讀了這組文章，你有什么感受想說(shuō)些什么
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象
（五）總結(jié)體會(huì)，整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的`感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書寫指導(dǎo)：
1，在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字
2，出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。如：非字，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
（七）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教案11
設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會(huì)，整合感悟：
學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。
（六）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的.。
“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒�，只要孩子去思考了，得出�?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評(píng)分
3、 名言推薦。
二、 導(dǎo)入。
師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對(duì)家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。
學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說(shuō)出了道德品質(zhì)的.重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì)有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢Y的話，就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂(lè)意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè)相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義。
五、教學(xué)模式
三個(gè)版塊：(一)故事激趣 (二)誦讀感悟(三) 拓展升華。
六、教學(xué)流程
(一)故事激趣
同學(xué)們，你們聽過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? 那么，你們想不想聽老師講一講呢?聽了這個(gè)故事，你想到了什么?過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就來(lái)自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來(lái)讀 一讀原文。
(二)、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)試著自己讀一讀。
(3)指讀一生評(píng)一師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)同學(xué)們，真聰明!那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢?在讀的過(guò)程中，你讀懂 了什么?還有什么不懂的地方?
(2)在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
(3)你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽老師來(lái)講一講吧!
(4)小結(jié)，可見，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊!
(三)拓展升華
1、在生活中，你的.爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 (啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的?)
2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么? 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才!
《三字經(jīng)》教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng) 歌 行
漢樂(lè)府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運(yùn)， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長(zhǎng)少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛(ài)書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的.理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國(guó)流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5. 總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案15
經(jīng)典原文
人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處
子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之墮
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”
2、識(shí)字：山、遠(yuǎn)、近
3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡：山、遠(yuǎn)、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、律動(dòng)：《如果感到幸福》
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼�(huì)藏著什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)�！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》。“哦，是一本可愛(ài)的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字，然后把它念出來(lái)。“對(duì)了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)�！�
二、活動(dòng)展開
〔一〕誦讀
1、師：“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ舦cd，請(qǐng)小朋友聽一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴�(qǐng)小朋友去找書，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候，就是播放音樂(lè)，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本�！罢�(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上�！币龑�(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥眩銈儠�(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的`小朋友表現(xiàn)更棒。
〔二〕識(shí)字
6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧�！背鍪緦懹腥纸�(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說(shuō)文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧�！辈シ舦cd，看說(shuō)文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友，你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一。看完后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結(jié)。
10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來(lái)表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。
三、活動(dòng)結(jié)束
播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動(dòng)
1、好習(xí)慣
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。
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