《李時(shí)珍》教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《李時(shí)珍》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《李時(shí)珍》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確，流利地朗讀課文。
2、 查字典學(xué)會(huì)文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。
3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確，流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 讀順課文，查字典學(xué)會(huì)文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。
2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 講故事，揭示課題
1、 講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的根據(jù)：藥物書(shū)上明明寫(xiě)著——：漏籃子又名虎掌。問(wèn)題關(guān)鍵：舊的藥物書(shū)害人不淺。
2、 李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一本比較完善的藥物書(shū)。
3、 由此揭示課題：李時(shí)珍夜宿古寺。板書(shū)課題，讀題。
4、 釋題。
二、 初讀課文
1、 講清自讀課文要求
�。�1） 自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2） 劃出不理解的字詞，通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解。
�。�3） 田園指什么？它有哪些詩(shī)情畫(huà)意？理清課文大意。
2、 學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文
3、 檢查自讀效果
（1） 指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。
（2） 說(shuō)說(shuō)自己理解哪些字詞的意思，是通過(guò)什么途徑理解的，將以那種方式理解。
�。�3） 指名說(shuō)說(shuō)課文大意，感知課文主要內(nèi)容
三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、 出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。
2、 學(xué)生練習(xí)描紅仿影。
第二課時(shí)
一、 談話(huà)導(dǎo)入新課
二、 精讀課文
1、 學(xué)習(xí)第一階段（1-4節(jié)）
�。�1） 學(xué)生讀課文，說(shuō)一說(shuō)李時(shí)珍為什么要“夜宿”古寺？
學(xué)生交流：“一心趕路，錯(cuò)過(guò)了夜店”。引導(dǎo)學(xué)生理解“一心”是什么意思？
�。�2）李時(shí)珍為什么這樣“一心”趕路？
�。�3）徒弟發(fā)現(xiàn)了房屋輪廓。“隱隱約約”是什么意思？“走進(jìn)一看”怎么樣？
�。�4）李時(shí)珍夜宿的.古寺是怎么樣的？這是一座破敗的古寺�！捌茢 �
的意思是什么？文中怎樣描寫(xiě)“破敗”的？到處是“灰塵”；長(zhǎng)滿(mǎn)了“青苔”；連神像都蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。這說(shuō)明了什么？（古寺沒(méi)有人來(lái)，十分荒涼）
�。�5）李時(shí)珍就在古寺“夜宿”，這表現(xiàn)了李時(shí)珍的什么精神？
2、學(xué)習(xí)第二階段（5-7節(jié)）
（1）李時(shí)珍是怎樣在古寺里過(guò)夜的，學(xué)生讀第二段。
�。�2）交流：生火、燒水、啃干糧。
（3）分角色朗讀師徒對(duì)話(huà)。
�。�4）組織朗讀，體驗(yàn)人物感情。
（5）指導(dǎo)互評(píng)讀對(duì)話(huà)的得失。“笑”的探究：龐憲對(duì)師傅的敬佩。李時(shí)珍的崇高精神。
3、學(xué)習(xí)第三階段（8-13節(jié)）
�。�1）學(xué)生朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了些什么？（李時(shí)珍趁著大好月色記下尋訪(fǎng)所得。）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“端詳”的意思
�。�3）“生嚼”怎么理解？?jī)蓚�(gè)省略號(hào)各有什么作用？
（4）從中可以看出李時(shí)珍的什么精神？
（5）討論交流：作者是怎樣表現(xiàn)“夜宿”中的時(shí)間推移的？
“太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林”。（將要入夜）
“夜幕漸漸降臨”。（天色漸黑）
“皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)了房子里”。（入夜之后，月亮升起，月色光明）
“圓盤(pán)似的月亮，慢慢移動(dòng)到了當(dāng)空”。（夜已深了）
�。�6）這與李時(shí)珍的精神品格有什么關(guān)聯(lián)？（李時(shí)珍抓緊時(shí)間，夜以繼日，多么難能可貴的敬業(yè)精神�。�
三、總結(jié)全文
1、指名朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)從李時(shí)珍身上學(xué)到了什么？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、提默生字詞
2、說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍是一個(gè)什么樣的人？
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、引導(dǎo)學(xué)生理出復(fù)述綱領(lǐng)
投宿荒涼的古寺——啃食干糧—借月光記載草藥—冒險(xiǎn)品嘗草藥
2、 學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
3、 指名復(fù)述。
三、 鞏固練習(xí)
1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、 完成課后練習(xí)4。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
李時(shí)珍夜宿古寺
投宿荒涼的古寺——啃干糧—借月光記載草藥—冒險(xiǎn)品嘗草藥
《李時(shí)珍》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準(zhǔn)備：課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂�(dǎo)入，揭題
板書(shū)“宿”，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思？
晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時(shí)珍（板書(shū)課題）
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師：《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時(shí)間，讓我們一起去看看其中的一幕。
�。ǘ┞�(tīng)課文范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音
（三）檢查
1、認(rèn)讀生字詞：
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村，后不著店
2、將詞語(yǔ)順序打亂，重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話(huà))
（四）李時(shí)珍過(guò)著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子，你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書(shū)：饑餐渴飲）
2、用同樣的'方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”
這句話(huà)寫(xiě)出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會(huì)干什么？這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說(shuō)在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話(huà)
（五）第二句（第4節(jié)第一句）
李時(shí)珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子
“斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?
理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過(guò)，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語(yǔ)）
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?
朗讀。
�。┰谶@樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語(yǔ)言回答。（板書(shū)：記下尋訪(fǎng)所得）
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話(huà))
“刀豆子......呃逆”
“他接著往下寫(xiě)......無(wú)涎......”
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢？
2、匯報(bào)結(jié)果
�。�、結(jié)合生活實(shí)踐......)
3、出示句子：
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材，一邊及時(shí)記下所得，終于完成了這一巨著。
�。ㄆ撸┻@節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？
�。ò耍┰僮x生字詞
�。ň牛┥置杓t
�。ㄊ┳鳂I(yè)
收集常見(jiàn)中藥名稱(chēng)及藥效
板書(shū)：
16、李時(shí)珍夜宿古寺
《李時(shí)珍》教案3
教材分析
《李時(shí)珍》是一篇精讀課文，講的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的事。
課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫(xiě)《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
那么，為什么說(shuō)他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時(shí)珍做醫(yī)生后，研究與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)了舊藥物書(shū)的缺點(diǎn)，本著對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的精神，“決心重新編寫(xiě)一部完善藥物書(shū)”。所謂“完善”，就是要克服舊的藥物書(shū)不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn)，讓書(shū)中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準(zhǔn)一些，為達(dá)到這個(gè)目的，他歷時(shí)27年，經(jīng)過(guò)了充分準(zhǔn)備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生，李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)重后果，但為了讓病人吃著更安心，讓后人從他的書(shū)中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力，《本草綱目》成了一部“偉大的'著作”。由此看出，李時(shí)珍這樣偉大的人，創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過(guò)程中，同學(xué)們把每個(gè)自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解，就可以深入理解什么是“偉大”和李時(shí)珍“怎樣偉大”了。
教法建議
本課教學(xué)按照“讀書(shū)內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法：“以自讀為軸，以自問(wèn)為經(jīng)，以自悟?yàn)榫��！泵總�(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“以讀促問(wèn)，以問(wèn)導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中，突出了三點(diǎn)：一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句”；“精讀”要求“讀懂”，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思想的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語(yǔ)速上能夠熟讀成誦，語(yǔ)調(diào)上能夠抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)感上能夠體驗(yàn)品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性�！伴喿x是從寫(xiě)的或印的語(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過(guò)程”。不同讀者對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問(wèn)題”階段，讓學(xué)生自己讀出“問(wèn)題”，自己解決“問(wèn)題”，在此基礎(chǔ)上形成共性“問(wèn)題”。其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語(yǔ)感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語(yǔ)言。
詞語(yǔ)注釋
救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。［例句］救死扶傷是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。
疑難病癥：指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。
對(duì)癥良方：針對(duì)病情開(kāi)出來(lái)的好藥方。
完善：完美，使更加完美。
藥效：藥物所起的作用。
拜訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)。
嚴(yán)寒酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為惡劣。
近義詞與反義詞
近義詞：解除——廢除志愿——志向鄙視——輕視
記載——記錄流傳——傳播留心——留意
完善——完美積攢——積累著名——聞名
反義詞：解除——保留鄙視——重視完善——?dú)埲?/p>
句段賞析
1、他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病常常不收診費(fèi)，就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。
析那時(shí)候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)，醫(yī)生的生活也比較清苦，父親不愿意李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生，是出自對(duì)兒子的愛(ài)。
2、他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。
析這句話(huà)交代了李時(shí)珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”，原因是“醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦”；另一方面，他的立志也與家庭影響有關(guān)：由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超，他親眼目睹了解除病人痛苦的偉大，加之父親為窮人看病常常不收診費(fèi)的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話(huà)中可以看出李時(shí)珍不為個(gè)人名利，一心為病人解除痛苦的崇高思想。
3、不怕嚴(yán)寒酷暑。
析無(wú)論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天，他都在趕路，都在爬山，都在采藥。
4、他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效，李時(shí)珍不僅虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，還通過(guò)親口品嘗來(lái)驗(yàn)證。不少藥材有毒性，親口品嘗是有危險(xiǎn)的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。
背景知識(shí)
明朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，建于1368年，亡于1644年。
李時(shí)珍（1518～1593）：我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫(xiě)《本草綱目》，他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪(fǎng)問(wèn)，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬(wàn)余里。
《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
課后題解
3、（1）李時(shí)珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山�！彼吡松先f(wàn)里路，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。他還親自品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。這些都說(shuō)明了他不怕苦和累。
�。�2）“整整”說(shuō)明編寫(xiě)藥物書(shū)所用的27年中沒(méi)有間斷，強(qiáng)調(diào)了李時(shí)珍編書(shū)所花時(shí)間非常長(zhǎng)�！敖K于”說(shuō)明了李時(shí)珍克服了許許多多的困難，花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才寫(xiě)成的，強(qiáng)調(diào)了編寫(xiě)這本藥物書(shū)的不容易。“著名”就是很有名。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語(yǔ)，句子當(dāng)然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。
文章導(dǎo)讀
李時(shí)珍，我國(guó)明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡(jiǎn)單介紹了李時(shí)珍的生平。第二、三自然段講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)：先講他為什么立志學(xué)醫(yī)，再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程：先講為什么要編寫(xiě)，再講怎樣做編寫(xiě)準(zhǔn)備，最后講怎樣把書(shū)寫(xiě)成。最后一個(gè)自然段評(píng)價(jià)了《本草綱目》的價(jià)值：是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作。
文章結(jié)構(gòu)
本文按事情發(fā)展的順序可分為四段：
第一段（第1自然段）：寫(xiě)李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段（第2、3自然段）：寫(xiě)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。
第三段（第4至6自然段）：寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。
第四段（第7自然段）：寫(xiě)《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作。
寫(xiě)作特點(diǎn)
本文情節(jié)銜接緊密，從李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，到萌發(fā)編書(shū)的想法，到他如何編寫(xiě)，環(huán)環(huán)緊扣，敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
語(yǔ)言積累
救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗(yàn) 嚴(yán)寒酷暑
拜訪(fǎng) 親自 品嘗 流傳 山高路遠(yuǎn) 完善
1、他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。
2、他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。
《李時(shí)珍》教案4
教案內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。
2、“李時(shí)珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀？
關(guān)于李時(shí)珍，你能試著用一句話(huà)來(lái)介紹介紹嗎？
（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容：《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對(duì)一些藥物的正確使用上，存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗(yàn)。）
3、課文寫(xiě)的`就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么收獲呢？（學(xué)生理解課題）
4、你還有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文：
1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來(lái)看看，誰(shuí)預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。把課文讀正確，讀通順。
3、默讀課文，想一想，李時(shí)珍的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)？指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
三、理解詞語(yǔ)：
1、你在讀書(shū)時(shí)遇到哪些不理解的詞語(yǔ)？提出來(lái)，大家一起討論討論。
2、重點(diǎn)理解：出示詞語(yǔ)：
A-察訪(fǎng)行囊饑餐渴飲曉行夜宿長(zhǎng)年累月
請(qǐng)你讀一讀（學(xué)生個(gè)別讀）
預(yù)習(xí)時(shí)，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你理解的方法。
從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（李時(shí)珍的辛苦）
B-破敗斷垣殘壁
這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節(jié)？從中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生朗讀第四小節(jié)，談體會(huì)）反復(fù)讀，抓住相關(guān)詞句體會(huì)條件差和不怕苦。
C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草
自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來(lái)讀一讀。（交流出示：呃逆 涎滑 無(wú)涎 讀一讀詞語(yǔ)，并結(jié)合句子理解。
生活中，我們常要接觸一些重要，你能說(shuō)出幾味來(lái)嗎？（學(xué)生自由交流）
中藥是我國(guó)寶貴的遺產(chǎn)，課后我們還可以去了解！李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，編寫(xiě)《本草綱目》，27年間，日日夜夜奔波著！
四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：
1、認(rèn)真觀(guān)察課后生字表，看看哪些字比較難記？該怎么樣來(lái)記住這些生字？
2、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生動(dòng)筆描紅。
五、課外作業(yè)：
課后搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事，搜集幾種中草藥的名稱(chēng)與用途
《李時(shí)珍》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.能感悟人物的思想品質(zhì)以及文章的表達(dá)方式。
4.能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勛约鹤x后的感受。
教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
觀(guān)看課件。
直到今天，《本草綱目》仍被人譽(yù)為“中藥寶庫(kù)”，“東方醫(yī)學(xué)巨典發(fā)”。我們今天就一起走近李時(shí)珍和《本草綱目》吧。
二、初讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞。
2.兩人一組輪讀生字詞。
3.學(xué)習(xí)生字（課件）
三、理清課文條理
1.齊讀課文，理清課文條理（課件）
補(bǔ)充段落提綱：
�。�1）李時(shí)珍從小就對(duì)中藥產(chǎn)生了
�。ǖ谧匀欢危�
（2）李時(shí)珍，積累了豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。ǖ谧匀欢蔚降谧匀欢危�
（3）李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。
�。ǖ谧匀欢蔚降谧匀欢危�
（4）介紹了《本草綱目》的。
�。ǖ谧匀欢危�
2.課文主要寫(xiě)了李時(shí)珍的`哪些事情？著重寫(xiě)了哪一件？
�。�1）捉白花蛇，數(shù)蛇身上的花紋。
�。�2）仔細(xì)研究皇家禁物榔梅。
（3）不辭勞苦地收集各種標(biāo)本。
�。�4）冒著生命危險(xiǎn)，親身試藥。
著重寫(xiě)了冒著生命危險(xiǎn)，親身試藥的事。
四、課堂小結(jié)
作業(yè)布置 練字帖
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)。
2.感悟文章的表達(dá)方法。
3.總結(jié)拓展，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
教學(xué)重難點(diǎn) 感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第一部分
1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會(huì)到了什么?
李時(shí)珍從小就對(duì)草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣，體會(huì)到李時(shí)珍具備了良好的醫(yī)學(xué)天賦。
2.李時(shí)珍把各種草蟲(chóng)當(dāng)成了什么？這說(shuō)明了什么?
3.把本段中的“擺弄”換成“玩弄”好不好？為什么？
三、學(xué)習(xí)第二部分
1.齊讀這一部分。
2.這一部分介紹了哪些事，說(shuō)明了說(shuō)明？
3.學(xué)生交流。
四、學(xué)習(xí)第三部分
1.分組讀課文，思考：
�。�1）這一部分記敘了什么內(nèi)容？可以分為幾層?
分三層。（8）（9）（10－14）
2.畫(huà)出自己最受感動(dòng)的地方，大聲讀出來(lái)，并把自己的感受用概括的詞語(yǔ)標(biāo)注在書(shū)上。
3.交流感悟
�。�1）李時(shí)珍一頭扎進(jìn)這一天然寶庫(kù)，終日活動(dòng)在懸崖峭壁之間，晚上就寄居在藥農(nóng)沿山壁搭起的木板房中。大風(fēng)吹來(lái)，木板房搖搖欲墜，四周狼嚎，不絕于耳。
環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)了李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危的精神品質(zhì)。
�。�2）吃完藥，李時(shí)珍對(duì)徒弟說(shuō)：“等會(huì)兒藥力發(fā)作，你用針扎我身上的穴位，用刀子在我手上劃，看痛不痛。”
不一會(huì)兒，李時(shí)珍覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)接著就昏過(guò)去了。徒弟用針扎、用刀尖劃他的皮膚，他也不知道。
語(yǔ)言描寫(xiě)突出了李時(shí)珍勇于實(shí)踐，為天下大眾的利益舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚醫(yī)德。
4.李時(shí)珍具有哪些精神品質(zhì)？
為了人類(lèi)的健康和幸福，不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐，無(wú)私奉獻(xiàn)。
五、學(xué)習(xí)第四部分
1.齊讀課文
2.為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥著作？找出段中的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較全面。
3.你從《本草綱目》仍被人們譽(yù)為“中藥寶庫(kù)”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中體會(huì)到了什么？
《本草綱目》具有十分重要的醫(yī)藥價(jià)值，得到了全世界人民的高度贊揚(yáng)。
六、學(xué)習(xí)表達(dá)
1.回憶課文內(nèi)容，歸納中心。
本文講述了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了李時(shí)珍為了人類(lèi)的健康和幸福，不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐，無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
2.總結(jié)寫(xiě)法
�。�1）通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
�。�2）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì)。
七、總結(jié)全文
《李時(shí)珍》教案6
(一)簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
教師談話(huà)簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫(xiě)《本草綱目》，研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料，為了考察訪(fǎng)問(wèn)，采集標(biāo)本，行程一萬(wàn)余里。他編寫(xiě)的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。
(二)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
體會(huì)出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無(wú)論在非常寒冷的冬天，還是非常炎熱的夏天，都在趕路，都在爬山，都在采藥。
(三)出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
救死扶傷——救：幫助，使脫離困難或危險(xiǎn)。扶：扶助。搶救快要死的人，照顧受傷的人�，F(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
疑難病癥——疑：不能解決的，不能斷定的'。病因不明很難醫(yī)治的疾病。
世代行醫(yī)——行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。
本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
診費(fèi)——診：醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部的情況。費(fèi)：診治疾病所收的錢(qián)。中醫(yī)專(zhuān)指藥費(fèi)以外的診斷病情所收的錢(qián)。
(四)作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2.熟讀課文。
《李時(shí)珍》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能仿照書(shū)上的句子用“不但．．．．．．還“造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸并自然段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣
同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的`？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《李時(shí)珍》這篇課文。
二、自學(xué)（略）。
三、讀議課文
1、 默讀第1自然段，思考；李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？
小議理解；“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。
自由讀，議；這一段主要講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）
2、 指名讀第三自然段，思考；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開(kāi)始行醫(yī)的？
討論：（用讀句了， 抓詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）
理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。
點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方，你看出了什么？
（看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。）
輕聲讀，議；這一段主要講了什么？
（李時(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫(yī)。）
3、 自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解？
討論：李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)？
投影；
從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，” 你看出了什么？
�。ǹ闯隼顣r(shí)珍處處為病人著想，醫(yī)德高尚。）
議；這段講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。）
4、 指名讀第4自然段，其余人邊聽(tīng)邊畫(huà)
在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_____” 畫(huà)出，他怎樣做的？用“…”畫(huà)出。
讀句子，體會(huì)意思；
投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。
（意思是：他不怕環(huán)境艱險(xiǎn)，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）
（2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。
�。ㄒ馑际牵核矣趯�(shí)踐，不顧個(gè)人安危，醫(yī)德高尚。）
口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么？
李時(shí)珍走了（ ）里路，訪(fǎng)問(wèn)了（ ）個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。
�。ㄕf(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準(zhǔn)備。）
有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。
（為寫(xiě)書(shū)，李時(shí)珍親自采藥，訪(fǎng)問(wèn)百姓。）
5、 自學(xué)第5自然段，填空：（投影）
他整整花了（ ）年， 終于編寫(xiě)出了一部著名的藥物書(shū)――《本草綱目》。
這部書(shū)有（ ）字，記載了（ ）種藥物，是一部偉大的著作。
議： 這些數(shù)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）
齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容；
（李時(shí)珍終寫(xiě)出了《本草綱目》。）
四、指名分段
為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什么？
（這本書(shū)一百多萬(wàn)字，一千八九百種藥物，流傳世界。）
五、指導(dǎo)分段
1、回憶各自然段意，思考：哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫(xiě)《本草綱目》有關(guān)系？
�。ㄈ�、四、五自然段）
2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書(shū)的事，分別講了著書(shū)的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。
3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？
�。ǖ谝欢危海�1）； 第二段： （2）； 第三段：（3――5）
4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個(gè)自然段
的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了，如果一個(gè)自然講的是
一個(gè)意思，可以單獨(dú)分為一段。
六、有感情地朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
李時(shí)珍
1、立志行醫(yī) ――― 一、立志行醫(yī)
2、偷偷學(xué)醫(yī) ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)
3、決心編書(shū)
4、采藥訪(fǎng)問(wèn) 三、編寫(xiě)藥書(shū)
5、寫(xiě)《本草綱目》
課堂練習(xí)
1 、組詞
較（ ）珍（ ）編（ ）獵（ ）綱（ ）
效（ ）診（ ）遍（ ）錯(cuò)（ ）剛（ ）
xing （ ） zai （ ） lei （ ）
行 載 累
hang（ ） zai （ ） lei （ ）
�。� 仿寫(xiě)句子
例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。
（１）趙明不但喜歡打乒乓球，還（ ）。
（２）不但......不......
《李時(shí)珍》教案8
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)呢？
2、舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？
3、從李時(shí)珍的`想法和決心重新編書(shū)，說(shuō)明了什么？
4、讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
5、什么叫“經(jīng)驗(yàn)”？怎樣做叫“積累經(jīng)驗(yàn)”？
6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢？
7、請(qǐng)你想象：“一個(gè)人嚴(yán)寒酷暑到處走，鉆進(jìn)深山老林去尋找，見(jiàn)人就拜訪(fǎng)請(qǐng)教，親口品嘗藥材”的情景，說(shuō)說(shuō)能體會(huì)到寫(xiě)什么
二、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容。
1、讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么？
2、為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作呢？（有一百多萬(wàn)字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，譯成幾國(guó)的文字，在全世界流傳。）
四、課文。
1、默讀課文，邊讀邊想象李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的畫(huà)面。
2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)呢？他是怎樣編寫(xiě)出這部偉大著作？
教后記：
學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序，記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷，解除病人的痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)著名藥物書(shū)《本草綱目》的故事。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
()()()()
pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
()()()()
組詞
扶（）癥（）診（）
膚（）證（）珍（）
效（）缺（）譯（）
郊（）缸（）澤（）
《李時(shí)珍》教案9
一、教材說(shuō)明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國(guó)古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍，立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的事。
李時(shí)珍是我國(guó)有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一，他撰寫(xiě)的《本草綱目》是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程，充分體現(xiàn)了重實(shí)踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫(xiě)《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī)，課文側(cè)重?cái)⑹隽死顣r(shí)珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫(xiě)《本草綱目》，則是本文敘述的重點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述：發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)中的缺點(diǎn)上山采藥、調(diào)查研究用27年寫(xiě)成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的`精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性；同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時(shí)珍為什么要重寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)李時(shí)珍的事跡、言行來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪(fǎng)、品嘗、判斷、綱目、書(shū)籍、譯成等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī)，不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備；并在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中讀懂自然段。為了重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備，共有五句話(huà)。第一句總的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)和親自到各地去采藥兩個(gè)方面作準(zhǔn)備。后面四句話(huà)具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說(shuō)他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說(shuō)他有時(shí)好幾天不下山，鉆進(jìn)大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說(shuō)他拜訪(fǎng)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。四是說(shuō)他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因?yàn)槔顣r(shí)珍做了這樣充分的準(zhǔn)備，下了這樣艱苦細(xì)致的功夫，才寫(xiě)成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。
四、教學(xué)建議
1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)�？梢陨暇W(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料，下載有關(guān)圖片，也可以借助已出版的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文，圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料，鼓勵(lì)同學(xué)互相交流，擴(kuò)大視野。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問(wèn)題，組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑，選取重點(diǎn)問(wèn)題，作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題目，進(jìn)一步展開(kāi)學(xué)習(xí)。
理解課文時(shí)可以先帶著為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個(gè)問(wèn)題閱讀全文。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報(bào)這幾個(gè)步驟后，教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民，不畏艱辛編書(shū)兩個(gè)方面深入理解課文內(nèi)容，最后通過(guò)不同形式、不同層次的讀，使學(xué)生從李時(shí)珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生了解他的父親對(duì)他的影響，結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語(yǔ)，體會(huì)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文，要讓學(xué)生按自然段來(lái)學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，對(duì)照課文插圖，展開(kāi)想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫(huà)面，想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請(qǐng)教的情景。然后由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了什么，有不明白之處提出來(lái)，師生共同解決。
教師要指導(dǎo)學(xué)生思考李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)?他的目的達(dá)到了沒(méi)有，從哪里可以看出來(lái)?李時(shí)珍為寫(xiě)這部書(shū)做了哪些準(zhǔn)備?教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解內(nèi)容，回答問(wèn)題。如抓住研究發(fā)現(xiàn)決心完善這幾個(gè)詞去理解李時(shí)珍重編藥物書(shū)的原因以及給自己定下的目標(biāo)；抓住不但還親自山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬(wàn)里路等詞語(yǔ)、句子來(lái)體驗(yàn)他采藥的艱辛；抓住拜訪(fǎng)千百個(gè)來(lái)體會(huì)他為了積累經(jīng)驗(yàn)虛心向群眾請(qǐng)教的態(tài)度；
抓住親口品嘗來(lái)感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；抓住整整27年終于編寫(xiě)成著名來(lái)體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》耗時(shí)之長(zhǎng)，費(fèi)盡心血，成果來(lái)之不易。
3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法�？梢宰寣W(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想一想課文寫(xiě)了什么事，先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么，是按什么順序敘述的，組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫(yī)這件事，其敘述順序是：李時(shí)珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī)，這是事情的開(kāi)始和結(jié)果，作者就是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會(huì)全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。
4.李時(shí)珍上山采藥這一段，是重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了李時(shí)珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度�？梢越Y(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，如嚴(yán)寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過(guò)夜、上萬(wàn)里路、拜訪(fǎng)了千百個(gè)、親口品嘗、判斷等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖，創(chuàng)造性地想象當(dāng)時(shí)的具體情況，在頭腦中形成畫(huà)面，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習(xí)第三題第（2）小題，意在讓學(xué)生理解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行，先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟；然后再以小組的形式互議、互解，讓學(xué)生相互啟發(fā)，解決問(wèn)題；最后師生有語(yǔ)氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多，可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法讀會(huì)字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫(huà)等查字法等。
《李時(shí)珍》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一部分課文。
3、給文章劃分層次，體會(huì)古寺的破敗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并劃分層次。難點(diǎn)：體會(huì)古寺的破敗。
三、教學(xué)方法及學(xué)法
以讀代講法、合作討論探究法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在第16課，我們認(rèn)識(shí)了司馬光、童第周兩位名人，他們一位是古代的，一位是現(xiàn)代的，今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位我國(guó)古代的名人，這位名人就是：李時(shí)珍。（課件：李時(shí)珍圖片及有關(guān)資料介紹）
明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，與張仲景一起被稱(chēng)為“醫(yī)林二圣”。受家庭影響，他自幼愛(ài)好醫(yī)學(xué)。24歲開(kāi)始隨父正式行醫(yī)。從35歲到50歲將近15年的.時(shí)間里，他先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等地察訪(fǎng)藥材，采集標(biāo)本，行程有一萬(wàn)余里，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神完成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。這部書(shū)近200萬(wàn)字，共52卷，里面詳細(xì)地記載了各種中藥的名稱(chēng)、用法和作用，并配上一些相應(yīng)的圖片。 《本草綱目》被翻譯成十幾種語(yǔ)言傳到世界上各個(gè)國(guó)家，對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論的形成有著直接的影響，達(dá)爾文贊這本書(shū)為“中國(guó)古代的百科全書(shū)”，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。
請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀一下。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，是李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》在察訪(fǎng)藥材時(shí)的一段故事，這篇課文就是第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》。板書(shū)全課題。
�。ǘ�、質(zhì)疑
1、生齊讀課題。
2、讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？
�。ㄉ卮鹱约旱囊蓡�(wèn)）
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。
�。ㄈ�、學(xué)生自學(xué)課文
�。ㄕn件：自由讀課文問(wèn)題要求）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由讀課文，要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
2、借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、邊讀邊想：看看課文具體寫(xiě)了什么。（教師巡視）
�。ㄋ模�、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1、（課件）出示：（讀一讀）
文中有一些詞語(yǔ)，你能讀正確了嗎？理解這些詞語(yǔ)，有利于我們理解課文內(nèi)容。饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁長(zhǎng)年累月
若有所悟修好《本草綱目》萬(wàn)民得福
指名讀。糾正字音。
1
2、你能選用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎？
�。ㄖ干卮穑�
3、指名分段讀課文。
（生讀課文）真是不錯(cuò)，課文讀得很流利！
�。ㄎ澹�、理清文章思路，概括大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第94-95頁(yè)，做練習(xí)4.快速瀏覽課文，給課文劃分三個(gè)層次，并概括各部分主要內(nèi)容。（課件）出示：
一、（1——4）錯(cuò)過(guò)客店
夜宿古寺
二、（5——7）啃食干糧
破廟談苦
三、（8——13）月下記載親嘗中藥
2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的一句話(huà)來(lái)概括課文內(nèi)容？
�。ㄉ卮穑�
�。ㄕn件）出示：課文主要寫(xiě)李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟，啃干糧、以及在月光下認(rèn)真記載尋訪(fǎng)所得并親自品嘗藥材的事。
�。┭辛�(xí)課文第一部分
1、指名讀第1—2自然段（課件）出示：?jiǎn)栴}（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、從課文的敘述中你體會(huì)到他們的行程怎么樣？（苦
累）是從哪些詞句感受到？
�。ㄉ卮穑�
�。�2）、李時(shí)珍和弟子為什么會(huì)在湖北的西部山區(qū)呢？
�。ㄉ卮穑�
�。�3）、師徒倆是在什么樣的情況下住進(jìn)這座古寺的？
（生回答）
�。�4）、李時(shí)珍“一心趕路”是為了什么？
（生回答）
�。�5）、生齊讀第1—2自然段
2、學(xué)生自由讀第3—4自然段（課件）出示：?jiǎn)栴}（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí)，情況出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？
�。ㄉ卮穑�
�。�2）、這是一座什么樣的古寺？請(qǐng)細(xì)讀第4自然段，將描繪古寺的相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)讀讀，并談?wù)勀愕母惺�。（生回答�?/p>
�。ㄕn件）出示：
到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；
長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲(chóng)鼠蟻；
厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了、很久都沒(méi)人來(lái)過(guò)了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；（3）、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？
�。ㄉ卮穑�
（4）、李時(shí)珍是怎樣做的？讀讀這句話(huà)，注意重讀的詞語(yǔ)。
�。ㄉ卮穑�
�。�5）、齊讀第4自然段描寫(xiě)古寺破敗的語(yǔ)段。
�。ㄉR讀）
�。�6）、齊讀第1—4自然段。
2
�。ㄆ撸�、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)描紅生字。
�。ò耍�、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、課下自己收集有關(guān)名人的事跡，下一節(jié)課交流。
《李時(shí)珍》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準(zhǔn)備：課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯缮炙迣�(dǎo)入，揭題
板書(shū)宿，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能組哪些詞？哪個(gè)詞是夜宿這個(gè)詞中宿的意思？
晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時(shí)珍（板書(shū)課題）
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師：《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時(shí)間，讓我們一起去看看其中的一幕。
�。ǘ┞�(tīng)課文范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音
（三）檢查
1、認(rèn)讀生字詞：
饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆
灰塵斷垣殘壁青苔破廟
呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村，后不著店
2、將詞語(yǔ)順序打亂，重新排列
師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿
破廟灰塵斷垣殘壁青苔
藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎
學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話(huà))
�。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧
讀句子，你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲
（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書(shū)：饑餐渴飲）
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示這天晚上到哪里住宿呢？
這句話(huà)寫(xiě)出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會(huì)干什么？這就叫曉行夜宿。
(友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：李時(shí)珍）
這種情況可以說(shuō)在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話(huà)
四、第二句（第4節(jié)第一句）
李時(shí)珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子
斷垣殘壁這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪？
理解垣，理解斷垣殘壁（通過(guò)，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語(yǔ)）
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢？
朗讀。
五、在這樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語(yǔ)言回答。（板書(shū)：記下尋訪(fǎng)所得）
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話(huà))
刀豆子......呃逆
他接著往下寫(xiě)......無(wú)涎......
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢？
2、匯報(bào)結(jié)果
�。�、結(jié)合生活實(shí)踐......)
3、出示句子：
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材，一邊及時(shí)記下所得，終于完成了這一巨著。
六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？
七、再讀生字詞
八、生字描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，師引說(shuō)：我們知道了李時(shí)珍和弟子龐憲一路，（饑餐渴飲）來(lái)到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。
[板書(shū)：饑餐渴飲曉行夜宿]
二、走進(jìn)古寺
1．自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？
2．多媒體出示古寺，交流感受古寺的`破敗，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)給合圖形理解斷垣殘壁。
3．讀出破敗的景象，體會(huì)住的苦。
4．懂讀好李時(shí)珍的話(huà)，抓住就字體會(huì)住的苦。
三、寺中談苦
1．師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么？
2．交流吃的也很苦。畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀感悟。
3．第一第二句話(huà)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)概括。（饑餐渴飲）
4．這一切在李時(shí)珍看來(lái)苦不苦？從哪里看出來(lái)的？（引出從師徒的對(duì)話(huà)中看出來(lái)的）
5．從哪句里聽(tīng)出來(lái)的？相機(jī)出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的，抓住重點(diǎn)字值體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得值！
6．龐憲覺(jué)得苦嗎？從哪里看出來(lái)的？你是怎樣體會(huì)龐憲的話(huà)的？
7．分角色朗讀。
四、月下記錄
1．看圖，你想怎么形容當(dāng)時(shí)的天氣。（大好月色）請(qǐng)同學(xué)們自讀8至13自然段，看看他們?cè)谶@大好月色下做些什么？
2．把打動(dòng)你的地方找出來(lái)，邊讀邊做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
A連夜記錄
從第8第13自然段體會(huì)李時(shí)珍白天尋訪(fǎng)藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日的工作。
配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。
如果你是李時(shí)珍，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
引出但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的，抓住重點(diǎn)字值體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得值！
B邊讀邊寫(xiě)部分
出示李時(shí)珍讀的內(nèi)容，仔細(xì)品讀。
齊讀第9自然段第一句話(huà)，從這里你體會(huì)到什么？（生活苦）
但是引出但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的，抓住重點(diǎn)字值體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得值！
C區(qū)別藥性部分
自讀第12自然段，畫(huà)出關(guān)鍵的動(dòng)詞。和同桌交流表演，進(jìn)行體會(huì)。
表演區(qū)別藥性的部分，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
你敢這樣做嗎？為什么？
李時(shí)珍為什么敢呢？
引出但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的，抓住重點(diǎn)字值體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得值！
注意兩個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用。
五、情感升華
1．小結(jié)，多媒體出示李時(shí)珍修訂《本草》的資料。
2．配樂(lè)，此時(shí)此刻，你的心情怎樣、你想說(shuō)些什么？
3．齊讀板書(shū)形成的小詩(shī)。
4．有感情地齊讀李時(shí)珍這個(gè)名字。
中國(guó)醫(yī)學(xué)史冊(cè)上永遠(yuǎn)記載著這個(gè)名字李時(shí)珍；
世界醫(yī)學(xué)史冊(cè)上永遠(yuǎn)記載著這個(gè)名字李時(shí)珍；
讓我們永遠(yuǎn)記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險(xiǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍；
讓我們永遠(yuǎn)記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家李時(shí)珍！
六、作業(yè)
(友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：李時(shí)珍）
1．講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事
2．認(rèn)識(shí)一些中藥，了解它們的藥效，舉行一個(gè)中藥交流會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)一：16、李時(shí)珍
夜宿古寺不覺(jué)苦，
飲餐渴飲修訂本草萬(wàn)民福。甘愿吃苦
曉行夜宿月下認(rèn)真做記錄，甘愿冒險(xiǎn)
極端負(fù)責(zé)稱(chēng)楷模
板書(shū)設(shè)計(jì)二：
16、李時(shí)珍夜宿古寺
�。ㄆ茢。�
喝水、啃干糧
邊憶邊寫(xiě)
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)
《李時(shí)珍》教案12
李時(shí)珍
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪(fǎng)、品嘗、
判斷、綱目、書(shū)籍、譯成等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī)，不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于
實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
思想教育：體會(huì)李時(shí)珍的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備。
2．在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：查詢(xún)有關(guān)資料、教學(xué)課件、有關(guān)圖片
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
教師談話(huà)簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫(xiě)《本草
綱目》，研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料，為了考察訪(fǎng)問(wèn)，采集標(biāo)本，行程一萬(wàn)余里。他編寫(xiě)的《本草綱目》
是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。
（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
體會(huì)出嚴(yán)寒酷暑在本課中的意思為李時(shí)珍無(wú)論在非常寒冷的冬天，還是非常炎熱的夏天，都在趕路，都在爬山，
都在采藥。
�。ㄈ┏鍪局攸c(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
救死扶傷救：幫助，使脫離困難或危險(xiǎn)。扶：扶助。搶救快要死的人，照顧受傷的人�，F(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全
心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
疑難病癥疑：不能解決的'，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。
世代行醫(yī)行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。
本草綱目世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
診費(fèi)診：醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部的情況。費(fèi)：診治疾病所收的錢(qián)。中醫(yī)專(zhuān)指藥費(fèi)以外的診斷
病情所收的錢(qián)。
《李時(shí)珍》教案13
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
1、朗讀生字新詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。
二、學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名朗讀。
2、思考討論：
李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店）
“一心”是什么意思？李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路？
錯(cuò)過(guò)了客店，就沒(méi)有其他人家投宿了嗎？
正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí)，事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？
這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會(huì)。）
這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？
這樣的破寺，李時(shí)珍能住嗎？“就”字怎么理解？
3、自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。
4、用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括這一段的主要意思。
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、李時(shí)珍師徒倆就在古寺里是怎樣過(guò)夜的呢？四人小組一起讀第二部分，討論。
2、討論，交流。
3、理解：“長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
4、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀，指名讀。
5、說(shuō)說(shuō)這部分的意思。
四、學(xué)習(xí)第三部分。
1、自由默讀第三部分。
2、師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒(méi)有，他們還要記下尋訪(fǎng)所得）
3、他們?yōu)槭裁匆@么做？
4、12段中有兩個(gè)“……”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？
5、李時(shí)珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時(shí)珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)）
6、分角色讀這一部分，注意語(yǔ)氣。
7、小結(jié)。
五、作業(yè)
查找李時(shí)珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
16、李時(shí)珍夜宿古寺
�。ㄆ茢。�
喝水、啃干糧
邊憶邊寫(xiě)
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)
教學(xué)后記：
《李時(shí)珍夜宿古寺》一文主要記敘了，李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪(fǎng)所得的.事跡，表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先搞清寺廟如何“破敗”，邊講邊讀；在體會(huì)李時(shí)珍和弟子龐憲的對(duì)話(huà)，明白“修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的”的含義；最后理解他們雖累了一天，但還要記下當(dāng)天的尋訪(fǎng)所得，以及李時(shí)珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時(shí)，是親自品嘗，這種精神值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)，分角色朗讀等來(lái)體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，教育學(xué)生要向李時(shí)珍一樣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這是很好的思想教育的材料。
《李時(shí)珍》教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書(shū)課題。問(wèn)：你知道是一個(gè)怎樣的人嗎？
2．簡(jiǎn)介。誰(shuí)能向大家介紹這個(gè)人物？
二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
2．課文主要講了的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？
三、檢查預(yù)習(xí)
1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？
重點(diǎn)：
�、偻晟疲和昝�。
�、诳趪L：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
�、�?chē)?yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
�、萘鱾鳎簜飨氯�，傳開(kāi)去。
2．指讀課文。
3．課文主要講了“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。
板書(shū)：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）
編寫(xiě)藥書(shū)（4－6自然段）
四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
五、布置作業(yè)
1．正確、流利地讀課文。
2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入 ，明確目標(biāo)
上節(jié)課我們初讀了《》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1．指名讀。問(wèn)：
�。�1）讀了第1自然段，你知道了什么？
�。�2）什么樣的人才可以稱(chēng)為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢？
2．齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？
�。�2）為什么要立志學(xué)醫(yī)？
�。�3）為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
�。�4）的父親是不是僅僅因?yàn)檎f(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）
�。�5）從這兩自然段中你體會(huì)到是個(gè)怎樣的人？
2．齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1．默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題：（l）這一自然段每句話(huà)說(shuō)的`是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
（2）本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）
�。�3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
�。�4）決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。）
2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習(xí) 5、6、7自然段
1．學(xué)法導(dǎo)入 ，明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
幻燈片：編寫(xiě)《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫(xiě)成的？你有何體會(huì)？
2．教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
①為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？
（從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）
�、谀木湓�(huà)概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）
�、塾H自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？
學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
�、谡�(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。
（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
�。�3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
�、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞？（說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易，可結(jié)合上文回答。）
�、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）
六、總結(jié)
1．課文7個(gè)自然段，分別敘述了“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？
2．是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
3．指讀全文。
教案點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文；在初讀課文的過(guò)程中找出不懂的問(wèn)題，小組討論；重難點(diǎn)問(wèn)題全班交流；查閱有關(guān)的資料。教師談話(huà)導(dǎo)入 ，介紹人物；組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流；運(yùn)用“弄懂每句話(huà)的意思，了解句與句間的聯(lián)系”的方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂自然段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。理解重難點(diǎn)內(nèi)容。
探究活動(dòng)
1．讀了《》這篇課文，你最喜歡的是哪一段？這一段哪些地方寫(xiě)得好？
2．讀了《》這篇課文后，你從身上學(xué)到了什么？
3．先想想怎樣讀出《》這篇課文的感情，再試著寫(xiě)幾句贊美的話(huà)或編首小詩(shī)。
4．學(xué)了《》后，你有什么想法？或想做些什么？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)下來(lái)。
《李時(shí)珍》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)，感受李時(shí)珍為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
2．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“累”；能正確讀寫(xiě)并理解15個(gè)新詞語(yǔ)。
3．能仿照課文的例句，用“不但……還……”和“……于是……”各寫(xiě)一句話(huà)。
4．初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生嘗試用自然段歸并的方法給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。明確這是篇寫(xiě)人的課文。（2分）
2、初讀課文。（6分）
�。�1）自讀課文，思考：
�、倮顣r(shí)珍是怎樣的一個(gè)人？他的主要貢獻(xiàn)是什么⒇
�、谶@篇課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事情？寫(xiě)得最詳細(xì)的是哪件事？
�。�2）通讀全文，圈劃生字新詞，或聯(lián)系上下文加以理解；標(biāo)出自然段。
3、深入閱讀課文。
�。�1）學(xué)習(xí)第1段。（8分）
�、僮寣W(xué)生自讀思考：李自珍是怎樣的一個(gè)人？
�、谟懻摻涣鳎�
A、交流。
B、比較句子：
1、李時(shí)珍是醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
2、明朝的李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好，好在哪里？（“明朝”點(diǎn)明時(shí)代，“偉大”突出了他在祖國(guó)醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)。
�、劾顣r(shí)珍為什么立志行醫(yī)？讓學(xué)生先自讀思考，再劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。再交流討論。重點(diǎn)理解“救死扶傷”的意思。
�、茏寣W(xué)生用“因?yàn)椤岳钭哉淞⑾铝诵嗅t(yī)的志愿”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�、葑宰x第一段，說(shuō)說(shuō)第一段的意思。
�。�2）學(xué)習(xí)第2段。（15分）
�、僮寣W(xué)生自讀思考，這一段主要講了什么？
②出示句子：
1、李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生。
2、從此以后，父親同意他學(xué)醫(yī)了。
讀一讀，思考：從“不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生”到“同意他學(xué)醫(yī)”，父親的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這樣大的轉(zhuǎn)變？
�。ɡ斫狻氨梢暋钡囊馑�；聯(lián)系上文“世代行醫(yī)”，理解“再”在句子中的意思和感情色彩。理解“疑難病癥”的意思，辨析“藥方”、“古方”和“對(duì)癥良方”。注意“偷偷”、“暗自”、“輕聲”在文中的作用。）
�、厶羁站毩�(xí)：父親見(jiàn)李時(shí)珍不但有行醫(yī)的（ ），還有學(xué)醫(yī)的（ ），而且已經(jīng)能幫助他醫(yī)治那些（ ），因此就同意他學(xué)醫(yī)了。
�、苷f(shuō)說(shuō)自然段的意思。
4、作業(yè)。（9分）
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
教后感：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的方法，讓學(xué)生讀懂課文的第1、2自然段，從課堂情況來(lái)看，學(xué)生能找出重點(diǎn)詞句，并能說(shuō)出哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里。為用自然段歸并的方法打下了基礎(chǔ)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第3——5自然段。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)第1、2自然段。（3分）
說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？
2．教學(xué)第3自然段。（10分）
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)一共有幾句？每句講了什么？
�。�3）第1句起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡句）
�。�4）思考：李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)？
�。�5）討論：李時(shí)珍編寫(xiě)的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？（不全；不詳；不對(duì)）
�。�6）出示，比較下列兩個(gè)句子：
李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。
李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。
說(shuō)說(shuō)什么叫“完善”？為什么前面要加上“比較”？
（7）教師小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了舊的藥物書(shū)很不完善，有可能給病人帶來(lái)危險(xiǎn)，所以李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部比較完善的'藥物書(shū)。
3．教學(xué)第4自然段。（12分）
�。�1）指名讀。
（2）李時(shí)珍為了重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)，主要做了哪三方面的準(zhǔn)備工作？（治病時(shí)，注意積累經(jīng)驗(yàn)；親自到各地去采藥；虛心向群眾求教。）
�。�3）這三方面的工作，作者著重寫(xiě)的是哪一方面？是怎樣把它寫(xiě)具體的？
�。ㄗ髡咧孛鑼�(xiě)的是“各自到各地去采藥�！保�
“親自”這個(gè)詞是什么意思？
李時(shí)珍是怎樣“親自到各地去采藥”的？
為什么要“親自品嘗”藥材？
“親自采藥”和“親自品嘗”說(shuō)明了什么？（李時(shí)珍有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。）
�。�4）學(xué)生齊讀。
4．教學(xué)第5自然段。（15分）
�。�1）指名讀。
�。�2）《本草綱目》比較舊的藥物書(shū)有哪些明顯的優(yōu)點(diǎn)？
（3）《本草綱目》是怎樣編寫(xiě)出來(lái)的？
�。�4）從李時(shí)珍整整花了27年，嘔心瀝血編寫(xiě)，《本草綱目》，你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？
（5）結(jié)合完成課后作業(yè)第4題。
�。�6）齊讀。
5．作業(yè)：完成作業(yè)本練習(xí)。
教后感：努力讓學(xué)生在自讀、合作討論的基礎(chǔ)上，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的理解，讓學(xué)生讀懂3——5自然段。從而完成好用自然段歸并的方法進(jìn)行分段的第2個(gè)步驟。
第3教時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
讀懂單元：“學(xué)習(xí)提示”，用自然段歸法給課文分段；完成有關(guān)作業(yè)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、閱讀單元“學(xué)習(xí)提示”，給課文分段。
�、僮x懂“學(xué)習(xí)提示”共3句話(huà)。（8分）
第1句點(diǎn)明本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是“學(xué)會(huì)給課文分段”。
第2句講本單元要學(xué)習(xí)的“自然段歸并的方法”只是很多分段方法中的一種。
第3句是具體介紹這種分段法的操作步驟。
�、谶\(yùn)用自然段歸并法，給課文分段。（15分）
A．首先，告訴學(xué)生“認(rèn)真閱讀課文，了解全文主要講什么”對(duì)照課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？
B．再“仔細(xì)閱讀，想想每個(gè)自然段的主要意思”。讓學(xué)生逐一閱讀（回顧），說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。（可參考課后第3題作業(yè)）。
C．最后，看看哪幾個(gè)鄰近的講同一意思的自然段可以歸并成一段。
D．討論分段：
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再四人小組討論，最后全班交流。關(guān)鍵是讓學(xué)生說(shuō)出分的理由。（第3、4、5自然段都是講李時(shí)珍要重新編寫(xiě)藥物書(shū)的事，可以歸并成為一段。課文第1自然段寫(xiě)了李時(shí)珍立志行醫(yī)，第2自然段寫(xiě)了他從父學(xué)醫(yī)。這兩個(gè)自然段各自單獨(dú)講了一個(gè)意思，因此分別獨(dú)立成為1段。）
課文按“立志行醫(yī)”、“從父學(xué)醫(yī)”和“重編藥書(shū)”可以分成3段。
2、齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。（5分）
3、作業(yè)。（12分）
（1）完成作業(yè)本上的有關(guān)題目。
�。�2）收集我國(guó)古代科學(xué)家的故事，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。
教后感：讓學(xué)生通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示，明確本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)和具體的操作步驟，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生初步掌握用自然段歸并的方法對(duì)課文進(jìn)行分段。
板書(shū)：
4、李時(shí)珍
立下行醫(yī)志愿（第1段）
開(kāi)始給病人看病（第2段）
�。Q心重新編寫(xiě)藥物書(shū)
到各地采藥，訪(fǎng)問(wèn)。（第3段）
編寫(xiě)出《本草綱目》）
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