數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來是“許多”。
2．培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。
3．在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
理解“1”和“許多”的關(guān)系，即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖1（森林背景）、活動(dòng)卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個(gè)大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┕适乱�，初步感知，建立表象。
1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡(jiǎn)直是找死，有本事我們來較量較量�！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時(shí)，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。
2、在剛才的故事里，小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。
3、聽口令做動(dòng)作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。
�。ǘ┯^察比較，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。
1、出示蘑菇主題圖，請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。
2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？
（三）組織游戲，師幼互動(dòng)，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
1、圈圈找朋友。
教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。
現(xiàn)在圈兒累了，請(qǐng)小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個(gè)圈�！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈？（1個(gè)），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個(gè)、1個(gè)……合起來就是許多）。
2、分糖果。
和剛才的玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）
教師小結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽老師指令的'和大膽講述的幼兒。
請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。
反思
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》2
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。
活動(dòng)過程：
一、談話引起幼兒興趣
師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
1、發(fā)門票
“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去�！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說三遍)
提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?
小結(jié)：許多的`票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m
提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)
小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
(1)觀察停車場(chǎng)
師問：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)
(2)觀察燈籠
你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?
三、區(qū)別“1”和“許多”
請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?
四、游戲：兔媽媽和小兔子
師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里�！�(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束
師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言能力有所提高
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》3
設(shè)計(jì)意圖：
按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的`若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。
活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加?/strong>
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境安插
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好欠好？"（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小伴侶。）
2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）
3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表現(xiàn)。
4、小伴侶圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察而且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知“1”和“許多”，知道一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
2、教幼兒學(xué)說短句：“買1個(gè)XX”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。
2、小籃子人手1個(gè)，玩具小動(dòng)物4——―5個(gè)，大筐1個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、教師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)游戲情境。
教師：小朋友今天水果超市開業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？（幼兒自由說說水果的名稱0）。
2、游戲“買水果”。
教師：現(xiàn)在老師來當(dāng)營業(yè)員，請(qǐng)大家去買個(gè)蘋果。
教師：水果寶寶回家了，請(qǐng)大家把蘋果送到大筐里。
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)合起來和起來就是許多蘋果。
用同樣的方法請(qǐng)幼兒買1個(gè)梨子，把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里。
3、幼兒觀察筐里的.水果，建立“許多”的概念。
教師：看看筐里的水果，多不多呀？（學(xué)習(xí)“許多水果”）。
教師：今天班上來了小動(dòng)物，你們把筐里的許多水果一個(gè)一個(gè)送給小動(dòng)物吃吧！
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系，知道"許多"可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子實(shí)物
配套課件：小班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識(shí)1和許多》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、師：今天我們教室里有誰來了啊?(幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶)
有多少爸爸媽媽?(幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶)
2、PPT出示小兔，引起幼兒興趣
師："今天我們班來了一位小動(dòng)物，快看，她只露出了一對(duì)耳朵，你能猜出她是誰嗎?"(師出示小兔)
幼：1只小兔。
師："她不僅是一只小兔，還是一位兔媽媽。她要跟我們一起做游戲呢。"
二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺、視覺及動(dòng)作感知"1"和"許多"
1、初步感知"1"和"許多"
師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看，這里有誰?
(師指著PPT課件上的.房子，把門打開，引導(dǎo)幼兒觀察)
師：有誰?(有小兔)
有幾只小兔?(有許多小兔)
它們都一樣嗎?(不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。)
2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握"1"和"許多"之間的關(guān)系。
(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。)
三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把PPT上的"門"關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開門。)
1、觀察蘿卜，尋找1和許多
教師指著菜園問："這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)
"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜)
2、拔蘿卜
幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，"你拔了幾個(gè)蘿卜"(我拔了一個(gè)蘿卜)
提問：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒有了)
教師小結(jié)：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)
3、送蘿卜
教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲，請(qǐng)PPT課件上的兔子開門，并告訴兔子"我給你送蘿卜來了，我送你一個(gè)蘿卜。"
幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。
提問：現(xiàn)在盤子里有多少蘿卜?(沒有蘿卜了)
師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來就是許多。
四、小兔請(qǐng)客，再次熟悉"1"和"許多"之間的關(guān)系
1、分橘子(實(shí)物)
小兔："謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來，讓我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)
現(xiàn)在老師來分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"
2、吃橘子
和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》6
一、教學(xué)目的：
1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。
2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物教具：撲克、玩具。
2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。
3.玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2-3次，變其它的玩具。
2.請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的'許多小朋友”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友�！�
�。ǘ┲笇�(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。）
1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。
3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。
例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)。
（四）游戲《小白兔拔蘿卜》
玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》7
活動(dòng)名稱：
我把小熊送回家
活動(dòng)目標(biāo)：
通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”）
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的'小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。
活動(dòng)反思：
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣�！薄耙龑�(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念。”“1”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的�！霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在�！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹�，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得非常輕松。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能從環(huán)境中找出一和許多個(gè)物體。
3、理解“1”和“許多”的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能從環(huán)境中找出一和許多個(gè)物體
活動(dòng)難點(diǎn)：理解“1”和“許多”的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔媽媽頭飾一個(gè)、大灰狼頭飾一個(gè)、蘑菇卡片（與幼兒相同）、籃子一個(gè)、卡片若干、課件
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
兔寶寶們，冬天就要到了，可是我們的食物卻越來越少啦，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒思考解決辦法）今天，兔媽媽就帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>
二、初步感知“一和許多”。
1、（出示籃子）這是什么？有多少籃子（一個(gè)）？今天的任務(wù)就是需要寶寶們，每人采一朵蘑菇，然后放在媽媽手中的籃子里。
2、（出示蘑菇）寶寶們快看，哪邊的草地上是什么？有多少蘑菇呀？（許多）
3、出示草地旁邊的大灰狼，讓幼兒觀察后說一說，你看到了什么？有多少（一只）？它正在干什么？（睡覺）
4、（強(qiáng)調(diào)操作紀(jì)律）：寶寶們，我們要怎樣做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)？（幼兒討論后交流）
三、操作感知“一和許多”。
1、采蘑菇。
幼兒在兔媽媽的帶領(lǐng)下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告訴兔媽媽自己采了多少蘑菇（我采了一朵蘑菇）。
草地上的許多蘑菇到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說出許多蘑菇變成了我們手中一朵一朵的蘑菇啦。）
2、送蘑菇。
把自己采的蘑菇送到兔媽媽的藍(lán)子里，并告訴媽媽自己送了幾朵蘑菇（我送了一朵蘑菇）。
你們手中的.那一朵蘑菇到哪去啦？（變成了藍(lán)子里的許多蘑菇）
3、鞏固提升。
�。�1）、找出課件中圖片上“1”和“許多”的物體。
（2）、找出環(huán)境中的“1”和“許多”個(gè)物體。
四、結(jié)束活動(dòng)：
游戲“寶寶們快看，來了幾只大灰狼啊？（一只），那我們有多少只？（許多）讓我們一起把大灰狼趕跑吧！
五、活動(dòng)延伸：讓我們一起去找找教室中還有哪些東西是1個(gè)，哪些是許多個(gè)。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂
2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾
2、教師幫幼兒戴上頭飾
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．
2、出示蘋果樹
師：這是什么樹��？
幼：蘋果樹
師：樹上有多少蘋果啊？
幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清
師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？
幼：樹上有許多蘋果
師：樹上有多少蘋果？
幼：樹上有許多蘋果
3、參與活動(dòng)
師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂
幼：每人摘一個(gè)蘋果說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂
老師指著沒有蘋果的樹問：＂許多的蘋果哪去了？＂
幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂
教師總結(jié)：原來許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．
師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個(gè)蘋果＂
幼兒活動(dòng)并說：＂我放了一個(gè)蘋果＂
師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂
幼：我放了一個(gè)在筐里
師：筐里有多少蘋果？
幼：有許多的蘋果
師：許多的.蘋果哪里來的？
幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……
教師總結(jié)：原來你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是許多的蘋果
4、活動(dòng)結(jié)束
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。
3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置小熊家，小兔頭飾一個(gè)，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè)，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。
活動(dòng)過程：
1、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：（看看這是誰呀？今天我來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）
2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來了哪些客人，感知一個(gè)物體�！皩殞�，告訴你們一個(gè)好消息，今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹�，看看小熊還請(qǐng)了誰呢？”（小雞、小狗、小猴、小鴨）有幾只小雞（小狗、小猴、小鴨）？
�。�2）小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人？小動(dòng)物還送了禮物給小熊，是什么呢？（餅干）看看有多少？感知許多物體。
3、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。）
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。
�。�2）請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。（寶寶，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。）
�。�3）引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多。（寶寶真棒，會(huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。）
（4）律動(dòng)：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。）
4、送禮物給小熊，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的.禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西�！毙⌒苷�(qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這里有幾個(gè)蘋果？許多�，F(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個(gè)蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。）5、與小熊再見，以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。
3、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物教具：撲克、玩具、水彩筆、吸管。
2、于幼兒人數(shù)相等的`積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。
1、變魔術(shù)，出示一張撲克，讓幼兒說出"一張"，再出示多張，啟發(fā)幼兒說出"許多張"。（以此變出水彩筆、吸管）
2、請(qǐng)一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請(qǐng)，啟發(fā)幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請(qǐng)小朋友一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成一個(gè)一個(gè)小朋友"。
二、指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)，感知"1"和"許多"之間的關(guān)系。（一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體，許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體。）
1、老師拿出一筐玩具，讓幼兒知道筐里有許多玩具。
2、把一筐玩具撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)玩具，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)玩具。老師問：
剛才地上有許多玩具，小朋友把玩具一個(gè)一個(gè)拿走，還有嗎？幼兒：沒有了。
3、讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里，筐里有許多玩具。（老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多）
三、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室里，哪些物體是一個(gè)，哪些物體是許多。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)區(qū)分"1"和"許多"。
3、知道"1"和"許多"的分合關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、兒歌、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門
活動(dòng)過程：
1、音樂導(dǎo)入
小朋友，請(qǐng)你跟我做（播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2、認(rèn)識(shí)"1"和"許多"與它們的分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說："小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。"于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。
看，這是什么（出示一個(gè)面包）？
老師手里有幾個(gè)面包？
小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（出示一個(gè)蘋果）？
老師手里有幾個(gè)蘋果？小紅帽說："媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧！"
�。ɡ蠋煼�4次出示蘋果，每次只出示一個(gè)，每出示完一次就提問'老師手里有幾個(gè)蘋果'）。
小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果）？
這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的.蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。
小朋友，跟老師說一遍'一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多'。
�。ɡ蠋熢俪鍪�5個(gè)橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？
�。ò衙姘⑻O果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友："小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？"
小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說："謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！"
�。ɡ蠋熌贸鰷�(zhǔn)備好的小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？
�。ㄕ�(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說一遍'許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1'。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！
3、鞏固
�。▔ι厦娌逯�<實(shí)物>）
小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花。
（在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒'你采了幾朵花'）
小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花��？墻上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，墻上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？
剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！
4、延伸活動(dòng)
�。ǖ搅送馄偶�，一位老師扮外婆，開門。）
外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問："小朋友，在你們家里見過什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？"
�。ㄕ�(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié)）
外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說："小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧！"
（看PPT課件，自然結(jié)束活動(dòng)）
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》13
活動(dòng)名稱
區(qū)分“1”和“許多”
活動(dòng)目標(biāo)
1．在活動(dòng)中，通過視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。
2．發(fā)展幼兒的辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，許多塊積木)。
活動(dòng)過程
1．教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
參考游戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的.是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁注意檢查)
2．進(jìn)到游樂園后組織游戲
(1)觀看池塘里的魚。參考提問：哪種魚是“1”條，哪種魚是“許多”條(有1條紅顏色的魚，有許多條黑顏色的魚)；觀察周圍什么東西是“1”個(gè)，什么東西是“許多”個(gè)?
(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問：什么動(dòng)物叫了“1”聲，什么動(dòng)物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一起做游戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒通過聽、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“許多”。
(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3．區(qū)分“1”和“許多”
教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)。
活動(dòng)延伸
教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)；散步時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)。
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》14
設(shè)計(jì)背景
每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個(gè)了，不得要我的�！彼麄冞�不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的`關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
用語言描述1和許多的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。
2.猴子頭飾若干。
活動(dòng)過程
1.游戲：猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾�！弊層變焊處熣f：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”
(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。
2.交流活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活
數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"許多"
2、能正確說出"一個(gè)"和"許多"
3、發(fā)展幼兒的辨別能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等）、兩個(gè)小筐子
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹥焊鑼�(dǎo)入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。"。，今天我們班來了一位特殊的客人，它要和我們一起來上課，有請(qǐng)可愛的小白兔，→幻燈片小白兔
�。ǘ┯螒虬翁}卜體驗(yàn)"1"和許多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了許多的蘿卜卡片）老師問："小朋友們看看山上有多少蘿卜啊？"（引導(dǎo)他們說出有許多）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè)，而且要邊拔邊說"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了，老師問："現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜？"（幼兒答）→"剛才山上有許多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒有了呢？"（幼兒答）→引導(dǎo)并講出"許多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有營養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"剛才筐子里一個(gè)也沒有現(xiàn)在怎么有許多的`蘿卜呢？→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"
總結(jié)："許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1，一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸：我們的生活中到處都有1和"許多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說出1和"許多"
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