物理復(fù)習(xí)課教案 《力和運(yùn)動(dòng)》

評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 17     發(fā)表日期： 2011-01-07 12:11:27 〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)作一梳理。 〔復(fù)習(xí)目標(biāo)〕   1、知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，正確理解物體的浮沉條件   2、知道物體的慣性，能表述牛頓第一定律。   3、通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析問(wèn)題的方法。 〔重點(diǎn)和難點(diǎn)〕   1、對(duì)牛頓第一定律和慣性的理解.   2、二力平衡及其條件的應(yīng)用.   3、正確理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，物體的浮沉條件。 〔教具和學(xué)具〕伽利略斜面、二力平衡實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)物投影儀等 〔教學(xué)過(guò)程〕 教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體   點(diǎn)評(píng) 要點(diǎn)內(nèi)容 1.力的概念             同學(xué)們通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)本章知識(shí)都列出了一個(gè)框架，下面請(qǐng)同學(xué)展示一下你的成果。   什么是力？   顧名思義，力不能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在,只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用.那么，物體間產(chǎn)生力的作用需要相互接觸嗎？   能舉例說(shuō)明嗎？     我們說(shuō)物體間力的作用是相互的，你對(duì)此是如何理解的呢？       那就是說(shuō),當(dāng)施力物體對(duì)受力物體施加作用力的同時(shí),施力物體本身也受到了受力物體對(duì)它的力的作用.請(qǐng)舉例。           那要看是針對(duì)哪個(gè)力而言。對(duì)于手拍桌子，施力的是手，受力的是桌子，而手覺(jué)得痛，施力的是桌子，受力的是手。由此可見(jiàn)，受力物體和施力物體是相對(duì)于研究對(duì)象而言.不能由于物體間力的作用是相互的,就把施力物體和受力物體混淆不清. 投影學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)框架       力是物體對(duì)物體的作用.   相互接觸的物體之間可以有力的作用,沒(méi)有相互接觸的物體之間也可能存在力的作用.     如，磁體間的相互作用，帶電體間的相互作用，地球與地球表面物體間的作用等。   一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加作用力的同時(shí),必然也受到后者對(duì)它的作用力.如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做受力物體.   例如手拍桌子,手對(duì)桌子施加了向下的作用力,但人的手感到痛,這說(shuō)明手對(duì)桌子施加力的同時(shí),手也受到桌子對(duì)它的力的作用。   那么，是否同一個(gè)物體既可以說(shuō)它是施力物體，又可以說(shuō)它是受力物體呢？                 學(xué)生間可以相互補(bǔ)充           通過(guò)舉例幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解 2.力的兩個(gè)作用效果 對(duì)物體施加力會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？   運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由物體的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小來(lái)描述的,其變化包括以下四種情況： ① 物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),或從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止 ②物體運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化 ③物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化. 　 ④物體運(yùn)動(dòng)方向、速度大小同時(shí)發(fā)生變化.   完全正確，而且可以判斷這物體就一定是受到了外力的作用. 力的兩個(gè)作用效果是:   (1)力可以使物體發(fā)生形變。力可以把物體拉伸、壓縮或彎曲.   (2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).           是否只要出現(xiàn)上述一種情況,就可判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化   3.二力的合成 什么是合力？       同一直線(xiàn)上的二力如何合成？                   如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟二個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同,這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力. a.作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果在同一直線(xiàn)上,且方向相同,則其合力大小為這兩個(gè)力的大小之和, 合力方向跟這二個(gè)力的方向相同.   b.作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果在同一直線(xiàn)上,但方向相反,則其合力大小等于這兩個(gè)力的大小之差。 合力方向與大力的方向相同。                             4.慣性   慣性指的是什么？   是的。因此,可理解為慣性就是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì).   慣性現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？ 1、  慣性是任何物體都具有的屬性，是物體本身所固有的。 2、  不論物體在什么地方、什么時(shí)間,不管物體是否受力、以及受力的大小,物體都具有慣性這種性質(zhì)。 3、  物體的慣性大小僅僅取決于物體的質(zhì)量的大小，與物體運(yùn)動(dòng)速度大小無(wú)關(guān)。 物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性 這里的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變,也是指靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)兩種情況嗎？   學(xué)生交流舉例。   關(guān)于慣性，我們?nèi)匀挥胁幻靼椎牡胤�，老師能進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)嗎？             對(duì)慣性的理解是本章的難點(diǎn)之一，這里老師應(yīng)舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解。 5.力和運(yùn)動(dòng)   演示二力平衡實(shí)驗(yàn) 作用在同一物體上的兩個(gè)力滿(mǎn)足哪些條件，我們則稱(chēng)之為二力平衡？   二力平衡的條件可簡(jiǎn)稱(chēng)為：同體、等值、反向、共線(xiàn)。   兩個(gè)平衡力的合力為0。 此時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)情況與不受力時(shí)是一樣的。但不能認(rèn)為此時(shí)物體不受力。   力與物體的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系如何？   這就是牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律(也叫慣性定律)所歸納的規(guī)律. 演示伽利略斜面實(shí)驗(yàn)。 強(qiáng)調(diào)：慣性定律是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理論推導(dǎo)結(jié)論，這種理性化思方法是研究物理問(wèn)題的方法之一。 可見(jiàn),力的作用不是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.   它的含義是：物體原來(lái)靜止仍然靜止,原來(lái)運(yùn)動(dòng)的做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng). 二力平衡的條件為：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果大小相等,方向相反,并且在同一條直線(xiàn)上。   根據(jù)同一直線(xiàn)上二力的合成，那兩個(gè)平衡力的合力應(yīng)該為0是嗎？那是否可以認(rèn)為此時(shí)物體不受力。         1、物體不受外力作用時(shí),保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2、物體在平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。 3、物體在非平衡力的作用下,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變,即其運(yùn)動(dòng)方或速度大小將發(fā)生變化   物體在平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，具體指的什么？                                   這是一個(gè)很多同學(xué)不太理解的問(wèn)題，老師在這里應(yīng)著重講解，并舉適當(dāng)?shù)睦�題。 6、物體的浮沉條件 浸沒(méi)在液體中的物體受力情況如何？   根據(jù)力和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何？   當(dāng)重力＞浮力或重力＜浮力時(shí)，物體受非平衡力作用，物體必然運(yùn)動(dòng)，且由靜止作加速運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向取決于合力的方向。因此，當(dāng)重力＞浮力時(shí)，物體下沉。 當(dāng)重力＜浮力時(shí)，物體上浮。這點(diǎn)老師同意你的看法。那么，物體的最后狀態(tài)怎樣？   那剛才上面同學(xué)的回答是否有問(wèn)題？   對(duì)，當(dāng)重力＝浮力時(shí)，物體可能懸浮或漂浮，但物體“浸沒(méi)”時(shí)是不可能同時(shí)漂浮。       那懸浮與漂浮有什么區(qū)別？       因此，我們分析問(wèn)題時(shí)，一定要分清問(wèn)題的前提和條件，切不可死記結(jié)論或死搬公式。   對(duì)于實(shí)心物體，浸沒(méi)在液體中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)取決于什么因素？   那我們?nèi)绾蝸?lái)改變液體中物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？ 能舉例說(shuō)明嗎？   可見(jiàn)，不管物體處在液體中，還是在氣體中，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)取決于物體的受力情況。因此，正確理解力和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。 受豎直向下的重力和豎直向上的浮力這兩個(gè)力的作用。     當(dāng)重力＞浮力時(shí)，物體下沉 當(dāng)重力＝浮力時(shí)，物體懸浮或漂浮 當(dāng)重力＜浮力時(shí)，物體上浮       上浮的最后狀態(tài)是漂浮，下沉的最后狀態(tài)應(yīng)是沉底。   浸沒(méi)在液體中的物體，當(dāng)重力＝浮力時(shí)，物體應(yīng)懸浮，不可能漂浮。   漂浮時(shí)物體靜止，物體受平衡力作用，浮力﹦重力；懸浮時(shí)物體靜止，浮力﹦重力。但同一物體在同種液體中不可能既可以漂浮又可以懸浮的。   取決于ρ物與ρ液的大小關(guān)系。 當(dāng)ρ物﹥?chǔ)岩簳r(shí)，物體下沉。 當(dāng)ρ物﹤ρ液時(shí)，物體上浮。 當(dāng)ρ物=ρ液時(shí)，物體懸浮。       改變重力或浮力的大小。     例如，潛水艇在水中的上浮和下沉通過(guò)向水艙內(nèi)排進(jìn)水的方法改變重力的大小，來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉的。沉在水中的雞蛋可以通過(guò)向水中加鹽的方法，實(shí)現(xiàn)懸浮、漂浮。         這里學(xué)生的答案中有不恰當(dāng)?shù)牡胤�，這是好多學(xué)生易錯(cuò)的問(wèn)題。                               通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。     評(píng)論區(qū) 發(fā)表評(píng)論 文章評(píng)論 評(píng)論數(shù):3 頁(yè):1/1 張進(jìn) 2011-01-16 16:11:40 不錯(cuò)，值得借鑒！ 鄒紅妮 2011-01-09 00:59:37   課堂設(shè)計(jì)全面，重難點(diǎn)突出，值得學(xué)習(xí)。 陳能勇 2011-01-07 19:33:57 思路清晰，可操作性強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)。

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