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皇帝的新裝 教案書(shū)寫(xiě)格式
皇帝的新裝 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。 2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。 3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。 一、課程導(dǎo)入： 有個(gè)皇帝真荒唐，不愛(ài)江山愛(ài)新裝。 騙子騙錢(qián)他甘愿，昏庸愚蠢世無(wú)雙。 這節(jié)課我們就一起走近這位皇帝和他身邊的人，細(xì)細(xì)品味新裝的故事。 （板書(shū)）皇帝的新裝 安徒生 安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。代表作：《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》、《打火匣》等。 二、速讀課文，梳理線索，把握故事情節(jié)。 1、請(qǐng)大家速讀課文，看看文章是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？ 文章是圍繞“新裝”來(lái)寫(xiě)的，也就是說(shuō) “新裝”就是這篇文章的線索。 注：線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機(jī)地組織串連在一起。 2、把握故事情節(jié) 故事情節(jié)一般可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。請(qǐng)圍繞“新裝”這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。 摘要板書(shū)： 引子：皇帝愛(ài)新裝 開(kāi)端：騙子織新裝 發(fā)展：大臣、皇帝看新裝 高潮：皇帝穿新裝 結(jié)局：小孩識(shí)新裝 3、用一個(gè)字概括故事的主要內(nèi)容 師生共同評(píng)價(jià)篩選，確定為“騙”，如何理解文中“騙”的含義？ 三、人物形象分析 1、在這場(chǎng)騙局中，都涉及到了哪些主要人物。 板書(shū)相關(guān)人物：皇帝、騙子、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩 2、分組討論，確定本小組最關(guān)注的人物形象，討論賞析 方法點(diǎn)撥：作者成功地運(yùn)用了心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)方法，將每個(gè)人物描寫(xiě)得入木三分，活靈活現(xiàn)。 3、思考： a、皇帝、大臣、百姓那么多人都上當(dāng)受騙的根本原因是什么？ b、為什么由一個(gè)小孩來(lái)揭穿這個(gè)騙局？ 4、給文章加一個(gè)副標(biāo)題。 一個(gè) 的皇帝 四、分析寫(xiě)作特點(diǎn) 你覺(jué)得文中的人和事是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的嗎？ 師歸納小結(jié)：豐富的想象和大膽的夸張既是本文的突出藝術(shù)特色，又是童話這一文體的顯著特征。 五、拓展鏈接 1、、說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說(shuō)真話的問(wèn)題。 2、有人認(rèn)為課文中的騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，試就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。 3、為課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。 4、試著把音樂(lè)《一個(gè)師傅仨徒弟》的歌詞改編成符合本文的故事和人物情節(jié)。 附： 白龍馬蹄朝西 ，馱著唐三藏跟著仨徒弟 。西天取經(jīng)上大路， 一走就是幾萬(wàn)里。 什么妖魔鬼怪 ，什么美女畫(huà)皮 ，什么刀山火海 ，什么陷阱詭計(jì) ，都擋不住火眼金睛。 如意棒 ，護(hù)送師徒朝西去。白龍馬脖鈴兒急 ，顛簸唐玄奘小跑仨兄弟 ，西天取經(jīng)不容易。 容易干不成大業(yè)績(jī) 什么魔法狠毒 自有招數(shù)神奇 八十一難攔路 七十二變制敵 師徒四個(gè)斬妖 斗魔同心合力 邪惡打不過(guò)正義。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 皇帝的新裝 安徒生 愛(ài) 織 線索 新裝 看 穿 識(shí) 皇帝的新裝 安徒生 騙子 皇帝 （行） （受） 騙 （助） （揭） 大臣 小孩 豐富的想象，大膽的夸張 世間眾生，丑態(tài)百出 純真孩童，真心未泯?【皇帝的新裝 教案書(shū)寫(xiě)格式】相關(guān)文章：
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