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教案22-27課時(shí)（9、10、11課）
9、古詩(shī)兩首 22節(jié) 第１課時(shí)：學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》 教學(xué)目的： 1. 認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)字�！ �2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課： 1、簡(jiǎn)介作者 2、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是寫(xiě)作者在晚上的所見(jiàn)所聞。（二）初知詩(shī)意 1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確�！ �2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng)，互相評(píng)議，相互指正�！ �3、指名讀古詩(shī)，正音。（三）合作學(xué)習(xí) 1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題�！ �2、全班交流，理解詩(shī)意 （1）小組匯報(bào)讀懂的地方�！ 〗處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)�！ 。�2）交流不懂的地方�！ ∫龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情�！ �3. 誦讀全詩(shī) 自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀 4、練習(xí)背誦（四）指導(dǎo)寫(xiě)字“促、深”。 23節(jié)第２課時(shí)：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 教學(xué)目的： 1. 認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。 教學(xué)過(guò)程：一、揭題 今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫(xiě)的。二、初讀 1、我們先把詩(shī)讀正確、連貫�！ �2、教師范讀自由讀指名讀�！ �3、請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境？（憶） 圍繞“憶”字，你能提問(wèn)，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書(shū)） （簡(jiǎn)單的疑問(wèn)根據(jù)詩(shī)題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說(shuō)的山東不同。）三、精讀理解 1、四人一組思考、討論黑板上的問(wèn)題�！ �2、全班交流�！ 〗處熛鄼C(jī)引導(dǎo)�！ ∪纾旱谝痪湓�(shī)�！ 、佟皯洝笔鞘裁匆馑�？請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？ �、谠�(shī)人會(huì)怎樣思念親人呢？（“倍思親”�！氨丁保杭颖叮┦裁磿r(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣？ �、墼�(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？ 從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客” ④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩(shī)人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議） 如：第二句詩(shī) �、僭�(shī)人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說(shuō)字義）再說(shuō)句意。（板書(shū)：登高） ②詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢�，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？ 3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。 �、僮杂删氉x �、谂錁�(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀�！ 、劬毩�(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）四、拓展總結(jié) 1．今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的思念吧！ 學(xué)生暢所欲言�！ �2、寫(xiě)字指導(dǎo) 重點(diǎn)寫(xiě)“異、遙、插”字 板書(shū)： 9、古詩(shī)兩首 夜書(shū)所見(jiàn) （宋）葉紹翁 九月九日憶山東兄弟（唐）王維 景物 思鄉(xiāng)之情 憶 人物 追憶童年 思念親人 課后反思： 在教學(xué)這兩首古詩(shī)的時(shí)候，課堂中我注重把握詩(shī)的意境和情感，讓學(xué)生通過(guò)朗讀品味詩(shī)意，加以引導(dǎo)。例如在教學(xué)第一首古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》的時(shí)候，對(duì)于第一句詩(shī)句的教學(xué)，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，讓學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)，想想當(dāng)時(shí)詩(shī)人所想，所感。課堂中通過(guò)我的教學(xué)語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉，送來(lái)陣陣寒冷，江面上也吹來(lái)了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自一個(gè)人在外地的詩(shī)人，看到這樣的情景，你此時(shí)的心情是怎樣的？學(xué)生會(huì)想到感覺(jué)很孤單，想家里的親人等等，通過(guò)這樣的想象很好的讓學(xué)生體會(huì)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫(xiě)下這首詩(shī)時(shí)的感受，體會(huì)了詩(shī)人的真實(shí)的內(nèi)心世界。 10、風(fēng)箏 第一課時(shí) 24節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字�！ �2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1．輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，連詞多讀幾遍。 �。�1）自讀，互讀�！ 。�2）不理解的詞語(yǔ)查字典。 2．檢查字詞掌握情況。 �。�1）我來(lái)考考你。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說(shuō)一句話）�！ 。�2）我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。出示詞語(yǔ)：精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容 1．選用自己喜歡的讀書(shū)方式，讀課文�！ ∽x后回答，課文主要寫(xiě)了什么？ 25節(jié) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣�！ �3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化 �。ㄒ唬⿲W(xué)生感情朗讀課文�！ 。ǘ┱页觥拔易钕矚g的部分”。 1．讀一讀自己喜歡的地方。 2．說(shuō)出你為什么喜歡這部分�！ 。�1）做風(fēng)箏重點(diǎn)句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。 ①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。 ②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。板書(shū)：依然指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。 ③練習(xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’，還把我們的名字寫(xiě)在上面”里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。（2）放風(fēng)箏。重點(diǎn)句子： 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。 �、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話�！ 、谀阏J(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？ 板書(shū)：拼命 �、鄹星槔首x，讀出“快活”的心情�！ ≈缸x，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀�！ 。�3）找風(fēng)箏。 重點(diǎn)句子： 我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影�！ ∥覀兌伎蘖�，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影�！ ∥覀兇诡^喪氣地坐在田埂上。 ①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話�！ 、趯W(xué)生連起來(lái)讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。 �、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)�！ “鍟�(shū)：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀 �、芫毩�(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)�！ ∪�、拓展想象 讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎？ 讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維�！ ∪缬袝r(shí)間可以讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)�！ 〗處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)： 2．四人一小組討論。 3．每組選代表發(fā)言�！ ∷�、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化 自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。 板書(shū)： 10風(fēng)箏 做風(fēng)箏 高興 放風(fēng)箏 高興 真實(shí)的生活 真實(shí)的體驗(yàn) 找風(fēng)箏 難受 課后反思： 這篇文章思想深邃，我們既可以讀出作者對(duì)小兄弟的愧疚之請(qǐng)，也可以看到他接觸了科學(xué)之后時(shí)時(shí)的反省自己，也可以品出他對(duì)“被虐殺者”不能自我醒悟的感慨。希望同學(xué)們也能在生活中善于觀察，長(zhǎng)于捕捉素材，勤于思考，做一個(gè)有思想的人。 11、秋天的雨 26節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。 教學(xué)重、難點(diǎn)：讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。 教學(xué)過(guò)程： 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4．學(xué)生交流看法和感受�！ �5．想象導(dǎo)學(xué)： a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？ 聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文�！ �2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？ 3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 品讀課文，感受神奇 1．品讀第1自然段。 a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿【教案22-27課時(shí)9、10、11課】相關(guān)文章：
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