第三單元作文教學(xué)教案設(shè)計：感受自然1

第三單元作文教學(xué)教案設(shè)計：感受自然1   活動課目標的制定：   《感受自然》是七上教材第三單元的綜合性學(xué)習。這個單元以人與自然組織課文，有描寫四季景物的，有述說個人對自然的獨特感受的，這些都為學(xué)生感受自然打下基礎(chǔ)。該單元的綜合性學(xué)習就以“感受自然”為主題，展開活動，在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對學(xué)生進行“親近自然、善待自然”的情感態(tài)度、價值觀的熏陶。因此，我確立以下教學(xué)目標：   1、培養(yǎng)熱愛自然的感情，體驗自然，陶冶情操。欣賞自然中的詩情畫意。   2、學(xué)會觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。   3、學(xué)會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。內(nèi)容、語言要有一定的感染力。   活動實施過程：一、課前準備   學(xué)生自己準備一張自己最喜歡的大自然景色的圖片或者是相片，可以是自己曾經(jīng)見過的，也可以是自己想象出來的，然后把它畫下來，用圖畫的形式展現(xiàn)出來。   二、活動過程 ㈠聯(lián)系本單元的學(xué)習，在優(yōu)美的音樂聲中導(dǎo)入。 導(dǎo)入語：輕輕地閉上你的眼睛，回首這段時間我們在大自然中的次次漫行。那里有迷人的景色，那里有物的話語……色彩斑斕的大自然給了我們美的享受和愉悅，也給我們留下了美好回憶。請你告訴我，此時在你眼下浮現(xiàn)的是怎樣一幅情景。（可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。）㈡學(xué)生上臺展示他/她的圖片，用自己的語言描繪圖片。 過渡語：在優(yōu)美的音樂聲中，同學(xué)們通過想象為我們描繪了自己心中的美景，在描繪的過程中不自覺地流露出對大自然的向往之情。不知剛才同學(xué)的描述有沒有引起在座各位的共鳴。你們是否曾經(jīng)到過這樣的地方，曾有過和大自然親密接觸的經(jīng)歷？（請和大家一起分享你的經(jīng)歷。） 1、先將圖片展示，讓其他同學(xué)說說對畫面的感覺。每個人審美觀不同，所以也會有不同的感受，答案多樣化，能讓學(xué)生有不同的感性認識。而不是千篇一律。 2、然后請那位出示圖片的同學(xué)跟大家描繪下他/她的最愛。其他學(xué)生在聽的過程中，注意表述同學(xué)的語句意思表達、修辭的用法、想象力等方面運用，在臺上同學(xué)描繪完后，就這些方面進行評價。然后再給臺上同學(xué)自我評價。 3、最后老師再進行一兩句簡明的評點。 ㈢借助多媒體手段，創(chuàng)造情景，深入體會自然。 1、播放一段鼓浪嶼四季風光的錄像。 2、結(jié)合畫面請學(xué)生說說他們最喜歡哪個季節(jié)，為什么。 ㈣玩游戲。 游戲規(guī)則：先選擇12位男女學(xué)生（男女各半）當風，男女相間緊挨著站成一圈，面都朝里，左腿向前弓，右腿向后蹬，雙臂向前伸出，微屈，手掌直立，掌心向前。再另選一名同學(xué)（男女不限）當“草”，站在圈子中央，雙手交叉抱在胸前，身體站直。游戲開始時，“草”閉上眼睛，大聲說：“我叫×××，大家都準備好了嗎？”“風”們大聲答道：“準備好了！”“準備好了，我就倒了！”“倒吧！”于是“草”直挺挺地慢慢向后倒去，“草”后面的“風”馬上將他托住，輕輕地將“草”向旁邊的“風”推去，下一個“風”接住后又輕輕地將“草”推向旁邊的同伴……整個過程中，“草”的身體要始終直挺著，腳也不能挪動，眼要閉著。當“草”回到起始位置時，“風”將“草”扶起。然后再讓其余的同學(xué)輪流當一回“草”。 要求： 1、參與者談一談當“草”和“風”的不同感受。 2、從自然界景物的角度，以“我有一個‘朋友’”為題，向大家介紹一兩個自然界的“朋友”，說說以它為友的原因，談出自己的感受。 ㈤寫作指導(dǎo)。 三、活動延伸： 1、將個人收集到的自然風光照綜合在一起，配上解說詞，展示在班級陣地中。 2、將活動課中的優(yōu)秀成果展示出來，供大家課余時間欣賞。 課后反思： 《感受自然》內(nèi)容相對簡單，在整體教學(xué)設(shè)計上，以創(chuàng)設(shè)情景氛圍為主，借用音樂、錄像、游戲等手段，達到教學(xué)目標。特別是最后的游戲，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，為學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和探究能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。   相關(guān)鏈接： 1、寫法指導(dǎo)。 ①要寫得具體�？斩幢厝粺o物，無物何來有情？只有細致的描繪才會具體可感，才會引起讀者共鳴。尤其是自己感受最深的、記憶最深的景物，以一定的順序，細細描繪，讓人觸之可感，讀之有味。 ②要有自己獨特的感受。人云亦云的文章，是沒有生命的。哪怕是同一個景物，不同的人亦有不同的感受，全在乎自己的觀察與審美，但最重要的一點，就是要有獨特的體會，寫文章，就如同創(chuàng)“名牌”，要“人無我有，人有我新”。 ③要盡量使文章生動。味同嚼蠟的文章，誰愿意讀呢？讓平鋪直敘的文章來一點變化，重要的是要使你描寫的景物能在讀者心中留下一幅美好的圖畫。 ④寫文章還要注意條理，東一榔，西一棒子，會讓人不知所云，對描寫的順序要進行合理的安排。（選自《中學(xué)語文教學(xué)參考》2003年第七期第44頁） 2、學(xué)生優(yōu)秀作文：《感受自然》黑龍江大慶二十三中初二（５）班  董 偲 在繁忙的生活中人們也許早已淡忘了去感受自然。 當那火紅的旭日帶來初升的熱情時，我們手牽手共同去感受自然。 感受綠色茂林深處的清幽和寂靜，伴著耳畔清脆的鳥鳴搜尋和捕捉我們似乎已經(jīng)失去的自然。 當那晴朗的天空帶來清新的空氣時，我們唱著歌一起去感受自然。 感受白樺林旁沙沙作響的樹葉摩擦著生命，敲擊著心田，看著那吱吱呀呀的水磨小屋，帶來古老的回憶。 當那雨后陽光又普照大地時，我獨自去感受自然。 感受那被洗刷后的色彩，透過嫩綠的幼葉，望著天空中那道七色的彩虹，就是太陽的本色，就是大自然，賜給人類的，最高尚的華彩。 當那血樣的晚霞慢慢逝去，深沉的黑夜籠罩大地時，我獨自去感受自然。 感受那如水的月光，肆無忌憚地涂抹著周圍的一切，沐浴在銀色的月光下，感受那遙遙的遠方，大自然所發(fā)出的，孤寂的顫音。 感受自然，感受人們不可離開的第二個生命；感受自然，感受生活最純的底片；感受自然，感受心靈深處的絕響…… 3、相關(guān)音樂：《春江花月夜》、《百鳥朝鳳》等。  

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