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《列表分欄》教案
《列表分欄》教案 班級：07教技 姓名：陸顯結(jié) 學(xué)號：0712030130 科目 信息技術(shù) 課題 列表分欄 授課時間 2010.5.28 課型 新授課 課時安排 1課時 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容為Word列表項編排和分欄，學(xué)生將通過對電子雜志目錄的編排，學(xué)習(xí)在word中添加項目符號，學(xué)習(xí)頁面的分欄、欄寬的調(diào)整、分隔符的插入以及格式刷的應(yīng)用方法。 教學(xué)方法設(shè)計 本課采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以制作電子雜志目錄這一任務(wù)為主線，在編排目錄的過程中，學(xué)生進一步鞏固了在word中繪制圖形的技能，同時掌握添加項目符號及分欄的相關(guān)操作技能，在完成任務(wù)的過程中，深切體會到信息技術(shù)在日常生活中的工具性作用，讓學(xué)生看到我們的電腦知識與社會需要之間的密切聯(lián)系，感受到今天在學(xué)校學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會做準備，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué) 目標 知識與技能 1、掌握添加項目符號的方法。 2、掌握格式刷的使用。 3、了解分欄的基本效果及其作用。 4、掌握如何設(shè)置分欄。 5、理解分節(jié)符的作用。 過程與方法 利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生在對電子雜志目錄編排的過程中，掌握在Word中添加項目符號的方法、格式刷的應(yīng)用、對文章分欄的基本操作方法。 情感態(tài)度與價值觀 1、激發(fā)學(xué)生制作電子雜志目錄的興趣； 2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、樂于嘗試的自學(xué)品質(zhì)； 3、使學(xué)生在編輯電子雜志目錄的過程中，體驗成功的快樂； 4、鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，通過作品培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神。 教學(xué) 重點 1、給欄目名稱及文章標題添加項目符號 2、給目錄分欄，調(diào)整欄寬和間距 3、插入分節(jié)符的操作方法 教學(xué) 難點 給文章或段落分欄 教學(xué) 準備 1、教學(xué)課件 2、將相關(guān)的練習(xí)素材發(fā)到學(xué)生的電腦上 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情 景 導(dǎo) 入 展示編排好的電子雜志目錄。 問：請大家看一下這個文檔用了哪些word的知識，與以前見過的有什么不一樣？ 總結(jié)學(xué)生的回答，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析目錄中用到的效果和方法，如添加項目符號、分欄等。 問：那么添加項目符號和分欄是如何實現(xiàn)的呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)編排目錄： 欣賞目錄，主動思考，回答提問 采用實用形象的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，以提問的方式讓學(xué)生自己總結(jié)目錄中運用到的知識，如插入藝術(shù)字、插入文本框、用繪圖工具繪制了線條和邊框等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。 對作品進行簡短的總結(jié)，引出今天的課題。 認 定 目 標 展示教學(xué)目標：（課件） 1、掌握添加項目符號的方法。 2、掌握格式刷的使用。 3、了解分欄的基本效果及其作用。 4、掌握如何設(shè)置分欄。 5、理解分節(jié)符的作用。 觀看課件 讓學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識點，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目的性。 學(xué) 習(xí) 新 知 實際操作演示： 一、添加項目符號 1、 給“卷首語”及欄目名稱添加項目符號 （1）打開“文字素材.doc” （2）為“卷首語”添加項目符號 選定卷首語，單擊“格式”→“項目符號和編號”,打開項目符號和編號對話框，選擇一種項目符號，單擊“確定”。 解析：如果不想要這個項目符號或者想要設(shè)置別的符號，只要將光標定位到這個符號后，按下鍵盤上的backspace，即可將其刪除。再次選中“卷首語”，單擊“格式”→“項目符號和編號”，打開項目符號和編號對話框，即可選擇其他的符號，還可以單擊“自定義”，打開自定義項目符號列表對話框，有字符、圖片等選項，選擇合適的項目符號，單擊“確定”，還可以設(shè)置項目符號的縮進位置，文字位置，這里我們采用默認設(shè)置，單擊“確定”。 （3）為欄目名稱添加項目符號 重復(fù)操作（2） 問：如果有很多個欄目標題，我們是不是要這樣重復(fù)很多次添加項目符號的操作？有更快捷的方式添加項目符號么？ 解析：選中“卷首語”，單擊一下“格式刷”，光標就變成了一把刷子，我們選中“我們的風(fēng)采”，前面是不是多了個項目符號？！再來一次，這次我們選中“跳蚤市場”，看下變成什么樣�！疤槭袌觥鼻耙捕嗔藗�項目符號，而且字的格式，顏色、字體、字間距等完全和卷首語一致，大家知道格式刷的作用了么？格式刷就是“刷”格式用的，也就是復(fù)制格式，在Word中格式同文字一樣是可以復(fù)制的。當(dāng)我們選中一種格式后，雙擊“格式刷”，還可以重復(fù)使用，用完后再單擊一下“格式刷”，光標即變回原來的樣子。 小結(jié)：格式刷可以刷格式，減少了我們重復(fù)的操作。 2、給文章標題添加項目符號 問：大家回想一下，我們剛才給“卷首語”添加項目符號的時候是先選定它，那我們是不是可以選中所有的文章標題，一次性給它們添加項目符號呢？ 全選文章標題，單擊“格式”→“項目符號和編號”,打開項目符號和編號對話框，選擇一種項目符號，單擊“確定”。 解析：實踐證明對于要添加相同的項目符號的內(nèi)容我們可以全部選中后一次添加完畢。這樣免去了我們重復(fù)添加項目符號的操作。老師已經(jīng)將文字素材發(fā)到大家的電腦桌面，大家練習(xí)5分鐘，然后我們再學(xué)習(xí)分欄的設(shè)置。 二、分欄 1、全選文檔內(nèi)容，單擊“格式”→“分欄”，打開分欄對話框進行相應(yīng)設(shè)置。 解析：可以在預(yù)設(shè)中選擇需要的分欄，也可以在欄數(shù)中選擇或直接輸入需要的欄數(shù)，在寬度和間距中設(shè)置每一欄的寬度，欄與欄之間的距離，默認設(shè)置欄寬相等。應(yīng)用于，有應(yīng)用于所選文字、整篇文檔，從預(yù)覽中可以看到，應(yīng)用于所選文字只是對我們選定的部分分欄，如果選應(yīng)用于整篇文檔，那么整篇文檔都按設(shè)置的欄數(shù)分欄。 提示學(xué)生注意觀察標尺。 問：標尺被分為三部分，中間的藍色塊為分欄標志。為什么我們的目錄還是只有一欄，它為什么不是三欄？ 打開“分欄素材.doc”，選中需要分欄的內(nèi)容，單擊“格式”→“分欄”按照目錄內(nèi)容分欄情況設(shè)置分欄。 解析：標尺被分為三部分，選中的內(nèi)容也分成了三欄。證明是目錄的文字內(nèi)容不夠，那怎么樣才能以三欄的形式顯示目錄的內(nèi)容呢？ 2、插入分欄符 將光標定位于“雨露”前，單擊“插入”→“分隔符”→“分欄符”。光標后的內(nèi)容就分到了第二欄。將光標定位于“奶奶家的小院”前，單擊“插入”→“分隔符”→“分欄符”，是不是就將目錄分成了三欄？！ 小結(jié)：當(dāng)文檔內(nèi)容不超過一欄時，默認設(shè)置第一欄后的分欄是沒有內(nèi)容的，我們可以通過插入分欄符將光標后的內(nèi)容分到下一欄顯示。 3、調(diào)整欄寬 方法一：單擊“格式”→“分欄”，打開分欄對話框，設(shè)置相應(yīng)欄的寬度和欄間距。 方法二：將光標定位到標尺欄的分欄標志，變成雙向箭頭后可以直接拖動調(diào)整欄寬。 解析：要取消欄寬相等才可以進行相應(yīng)的欄寬設(shè)置。 學(xué)生練習(xí)： 把目錄分成三欄，適當(dāng)調(diào)整欄寬。 小結(jié)：大家掌握的都很好，希望多一些創(chuàng)新思維，把版面排的更漂亮。 仔細觀看演示 思考問題 進行實踐操作 觀看演示 思考提問 通過提問，集中學(xué)生的注意力，引出格式刷的應(yīng)用 讓學(xué)生通過實際操作掌握添加項目符號的方法及格式刷的應(yīng)用。 通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，引出分欄符的學(xué)習(xí) 鞏固 新知 1、展示學(xué)生的操作任務(wù)，強調(diào)注意事項（課件）編排一份電子雜志目錄 2、學(xué)生實踐操作，教師巡視，個別指導(dǎo) 學(xué)生完成 要求的操作 以現(xiàn)實生活中的實際任務(wù)來“驅(qū)動”學(xué)生，使之更有興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué) 反饋 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的轉(zhuǎn)播功能展示部分好的學(xué)生作品、點評 其他同學(xué)觀看 使學(xué)生具有成就感，進一步引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。 課堂 小結(jié) 讓學(xué)生回顧本節(jié)的內(nèi)容，并讓學(xué)生總結(jié)自己在實踐過程中的制作技巧及遇到的問題，加深印象。 回答問題 討論心得 強調(diào)重點、難點 課后 作業(yè) 讓學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品，總結(jié)歸納出自己在創(chuàng)作作品中使用了哪些技術(shù)和技巧，并鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)完成“知識擴展與延伸”部分的課外作業(yè)。 實現(xiàn)層次性、 個性化點撥， 因材施教【《列表分欄》教案】相關(guān)文章：
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