古詩(shī)兩首 教案

教學(xué)目標(biāo) １、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等６個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 ３、知道春天美好，要珍惜春光。 教學(xué)重點(diǎn)　　識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。 課時(shí)安排　　２課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備　　幻燈片、課件或古箏曲。 教學(xué)過程  第一課時(shí) 春曉 一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題 　　你會(huì)背哪些古詩(shī)？ 　�。ㄖ该�隨意背誦古詩(shī)） 　　你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。 　　板書：古詩(shī)（加拼音） 　�。〞�(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書寫“古”） 　　你會(huì)背幾首古詩(shī)？ 　　板書：首（加拼音） 　　哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字？ 　�。ㄖ该�讀字、正音、擴(kuò)詞） 　　這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第４課古詩(shī)兩首。 板書：古詩(shī)兩首 　　雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來，推開窗戶時(shí)，你有什么感覺？ 　　（生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答） 　　一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩(shī)的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉。 板書：春曉 二、范讀課文、整體感知 　　師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。 三、自讀課文、自學(xué)生字 １、邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。 ２、小組合作，交流識(shí)字方法。 四、理解詩(shī)句、熟讀成誦 　�。�、指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。 　　２、你是怎樣記住“眠、處”的？　（生匯報(bào)識(shí)字方法） 　　　　點(diǎn)撥： 　　�、拧　懊摺笔切温曌郑凰�是什么意思。 　　�、啤　疤帯笔锹N舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別。 ３、說一說：詩(shī)中寫了春天什么時(shí)間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？ 　　　　點(diǎn)撥： 　　　⑴　鳥的叫聲是什么樣的？　　（幻燈出示：鳥叫聲） 　　�、啤〔シ棚L(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？ 　　�、恰】吹斤h落的花瓣，你有什么感受？ 　　�、取〗Y(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。 　�。�、配樂誦讀全詩(shī)： 　　　　個(gè)人讀。 　　　　評(píng)價(jià)讀。 　　　　小組比賽讀。 　�。�、背誦詩(shī)句：　男女生比賽讀、背。 五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 １、出示：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知 ２、認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。 ３、觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么。 ４、重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。 ５、學(xué)生描紅、臨摹。 六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)　　積累詠春的詩(shī)句。 教學(xué)反思  能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課生字，并會(huì)背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開始就從指導(dǎo)識(shí)字入手，并能用各種方法進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，我雖然知道學(xué)生很多早已會(huì)背誦了，但我還是花了大量的時(shí)間，用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過讀，學(xué)生體會(huì)了春天的美麗和詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。研讀古詩(shī)時(shí)，教師能通過理解重點(diǎn)字來理解詩(shī)句，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對(duì)于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。在以后的教學(xué)中更要讓學(xué)生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學(xué)生通過看圖對(duì)文的進(jìn)一步理解。

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