對外漢語教案《你叫什么》（精選11篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的對外漢語教案《你叫什么》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　對外漢語教案《你叫什么》 1

　　教學目標

　　學習并掌握基本問候語：“你好”、“再見”。

　　掌握詢問及回答姓名的句型：“你叫什么名字？”、“我叫…”。

　　訓練學生的聽力理解能力，能夠聽懂并回應上述問候與詢問。

　　增進學生之間的交流，通過實踐提升口語表達能力。

　　課前準備

　　教學材料：姓名卡片、人物圖片、白板和筆。

　　多媒體資源：簡單動畫或視頻展示日常生活中問好和交換姓名的場景。

　　游戲道具（可選）：小獎品用于鼓勵學生參與互動。

　　教學步驟

　　1. 導入（5分鐘）

　　教師自我介紹：用中文簡短介紹自己，同時用英文解釋，讓學生感受到語言環(huán)境的轉換。

　　播放視頻/動畫：展示日常生活中的問候與自我介紹場景，引導學生進入學習情境。

　　2. 新知識講解（10分鐘）

　　詞匯教學：“你好”、“再見”、“名字”、“我”、“你”。

　　使用圖片、動作或實物輔助教學，幫助學生記憶。

　　句型教學：“你叫什么名字？”、“我叫…”。

　　教師先示范，然后領讀，注意語音語調的正確性。

　　3. 練習與活動（20分鐘）

　　模仿練習：學生跟著老師重復句子，重點關注發(fā)音和語調。

　　角色扮演：

　　分組練習，學生兩兩一組，一人問“你叫什么名字？”，另一人回答“我叫…”，然后交換角色。

　　可以增加難度，如加入之前學過的.問候語，形成更完整的對話。

　　姓名卡片游戲：每位學生制作或拿到寫有別人名字的卡片，通過詢問找到對應的“名字主人”，促進學生間的互動。

　　4. 鞏固與反饋（10分鐘）

　　小測驗：隨機點名，讓學生用所學句型進行自我介紹或詢問同學的名字。

　　反饋環(huán)節(jié)：鼓勵學生分享學習心得，教師對學生的發(fā)音、語調進行糾正和鼓勵。

　　5. 總結與作業(yè)（5分鐘）

　　總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調日常生活中使用這些句型的重要性。

　　作業(yè)：

　　要求學生回家后向家人介紹今天學到的問候與自我介紹方式。

　　準備一段簡短的自我介紹視頻，下次課上分享。

　　注意事項

　　保持課堂氛圍輕松愉快，鼓勵學生多說多練，不怕犯錯。

　　根據(jù)學生的反應適時調整教學節(jié)奏和難度。

　　利用多樣化的教學手段，提高學生的興趣和參與度。

　　對外漢語教案《你叫什么》 2

　　教學目標

　　學生能夠聽懂并正確說出“你叫什么名字？”這一句型。

　　學生能用“我叫…”的句型來回答他人的提問，正確介紹自己的名字。

　　增進學生對中文基本禮貌用語的了解和使用。

　　教學重點與難點

　　重點：掌握并熟練運用“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型。

　　難點：聲調的準確運用，尤其是“你”和“什么”的聲調區(qū)別。

　　教學步驟

　　1. 導入（5分鐘）

　　自我介紹：教師先做自我介紹，包括名字，可以用簡短的英文輔助說明，以降低理解難度。

　　游戲熱身：“我是誰”游戲。教師手持幾張名人或卡通人物的圖片，問學生：“這是誰？”引導學生回答人物的名字，為接下來的`學習做鋪墊。

　　2. 新課講解（15分鐘）

　　呈現(xiàn)新句型：通過PPT或板書展示“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型，用不同顏色標注重音和聲調。

　　發(fā)音練習：教師領讀，學生跟讀，強調每個字的正確發(fā)音和聲調。

　　情境模擬：教師扮演詢問者，學生扮演回答者，進行一對一的問答練習，然后角色互換。

　　3. 鞏固練習（10分鐘）

　　配對練習：學生兩兩一組，互相詢問和回答名字，增加互動性。

　　角色扮演：設置幾個日常生活的場景（如在學校、超市、公園等），讓學生在這些場景中使用所學句型進行對話。

　　4. 拓展與文化點（5分鐘）

　　中國文化小知識：介紹中國人取名的文化習俗，如姓氏、名字的含義等，增進學生對中國文化的了解。

　　禮貌用語：教授“你好”、“謝謝”等基本禮貌用語，強調在詢問別人名字前應先打招呼。

　　5. 總結與作業(yè)（5分鐘）

　　總結：回顧本課所學內容，強調重點句型和難點。

　　作業(yè)：要求學生回家后向家人介紹今天學到的句子，并嘗試用“我叫…”的句型介紹自己給家人聽。

　　教學資源

　　PPT或教學卡片，包含新句型、人物圖片等。

　　角色扮演場景卡片。

　　音頻材料，用于練習正確的語音語調。

　　對外漢語教案《你叫什么》 3

　　教學目標：

　　讓學生掌握并使用漢語詢問和回答姓名的基本句型。

　　通過練習提高學生的聽說能力。

　　培養(yǎng)學生對漢語學習的.興趣。

　　教學內容：

　　句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。

　　生詞：你、叫、什么、名字、我。

　　漢字書寫練習。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　教師進入教室后，用漢語向學生打招呼：“你們好！”引導學生用漢語回應。

　　通過提問“你們知道怎么問別人名字嗎？”引出新課主題。

　　生詞教學：

　　教師展示生詞卡片，逐一領讀并解釋詞義。

　　學生跟讀，注意發(fā)音和聲調。

　　句子教學：

　　教師板書句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，并領讀。

　　學生跟讀，教師注意糾正發(fā)音。

　　教師示范對話，然后邀請學生兩兩配對進行練習。

　　漢字書寫練習：

　　教師示范書寫句子中的漢字，并解釋筆順和筆畫。

　　學生在練習本上模仿書寫，教師巡回指導。

　　課堂游戲：

　　進行“快速問答”游戲，教師隨機點名，學生需快速回答自己的名字。

　　進行“名字接龍”游戲，學生依次說出自己的名字，并嘗試記住前面同學的名字。

　　總結與作業(yè)：

　　教師總結本課重點，強調詢問和回答姓名的基本句型。

　　布置作業(yè)：讓學生在課后用漢語詢問并記錄下至少三位朋友的名字。

　　對外漢語教案《你叫什么》 4

　　教學目標：

　　使學生能夠熟練地使用漢語詢問和回答姓名。

　　提高學生的漢語交際能力和聽力理解能力。

　　激發(fā)學生對中國文化的興趣。

　　教學內容：

　　生詞：你、叫、名字、什么、我、也、是。

　　拓展內容：簡單介紹中國姓名的構成和文化背景。

　　教學過程：

　　復習舊知：

　　通過快速問答的方式復習上一課學習的內容。

　　新課導入：

　　教師用一段關于中國姓名文化的介紹引入新課，激發(fā)學生的'興趣。

　　生詞與句子教學：

　　教師展示生詞卡片，領讀并解釋詞義。

　　學生跟讀，教師注意糾正發(fā)音和語調。

　　對話練習：

　　教師與學生進行示范對話，然后學生分組進行練習。

　　文化拓展：

　　簡單介紹中國姓名的構成，包括姓和名的含義及重要性。

　　引導學生討論自己國家姓名文化的異同。

　　課堂活動：

　　進行“名字接龍”游戲，增加課堂互動性。

　　邀請學生分享自己名字的含義或背后的故事。

　　總結與作業(yè)：

　　教師總結本課內容，強調詢問和回答姓名的重要性。

　　布置作業(yè)：讓學生在課后查找自己名字在漢語中的含義，并準備在下節(jié)課分享。

　　對外漢語教案《你叫什么》 5

　　教學目標

　　知識目標：學生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答的表達方式。

　　技能目標：學生能夠聽懂并正確說出詢問和回答姓名的句子，提高口語交流能力。

　　情感目標：激發(fā)學生學習漢語的興趣，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

　　教學內容

　　關鍵詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)、是(shì)。

　　基本句型：你叫什么名字？我叫xx。

　　教學步驟

　　1. 導入（5分鐘）

　　自我介紹：教師先用簡單的`中文進行自我介紹，包括姓名，可以用圖片或PPT輔助展示，讓學生感受到中文的友好氛圍。

　　游戲熱身：“我是誰”游戲。教師準備幾張名人或卡通人物的圖片，展示圖片并問：“他/她叫什么名字？”引導學生嘗試用中文說出名字或猜測，活躍課堂氣氛。

　　2. 新課講解（10分鐘）

　　詞匯教學：逐一介紹新詞，利用實物、圖片或動作輔助教學，如指著自己說“我”，同時板書新詞，帶領學生跟讀。

　　3. 練習活動（15分鐘）

　　分組練習：學生兩人一組，輪流扮演詢問者和回答者，進行對話練習。教師巡視指導，糾正發(fā)音。

　　角色扮演：設置幾個場景（如在學校、在超市等），學生根據(jù)場景進行角色扮演，使用所學句型進行交流。

　　4. 游戲鞏固（10分鐘）

　　5. 總結反饋（5分鐘）

　　總結回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型。

　　學生分享：請幾位學生分享今天學到的內容或感受，鼓勵大家用中文表達。

　　6. 作業(yè)布置

　　口頭作業(yè)：回家后向家人或朋友用中文介紹自己的名字，并詢問他們的名字。

　　書面作業(yè)：編寫一段簡短的對話，至少包含三次“你叫什么名字？”和相應的回答。

　　教學資源

　　圖片卡：名人、卡通人物圖片用于導入和練習環(huán)節(jié)。

　　PPT：展示新詞、句型及應用場景。

　　名片模板：可作為角色扮演的道具，讓學生寫下自己的中文名字，增加互動性。

　　對外漢語教案《你叫什么》 6

　　教學目標

　　知識目標：學生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。

　　技能目標：能夠聽懂并準確使用“我叫…”的句型來介紹自己的名字；能夠在模擬情境中應用所學句型進行簡單的對話交流。

　　情感目標：激發(fā)學生學習漢語的興趣，增強跨文化交際意識。

　　教學內容

　　重點詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)

　　關鍵句型：

　　你叫什么名字？

　　我叫XX。

　　教學步驟

　　1. 導入（5分鐘）

　　自我介紹：教師先用簡單的漢語介紹自己，示范“你好，我叫XXX。”然后用英文解釋這句話的意思，激發(fā)學生興趣。

　　游戲熱身：“我是誰？”游戲。教師準備幾張名人的圖片，展示圖片讓學生猜，引導學生說出“他/她叫…”的句子，為引入主題做鋪墊。

　　2. 新課講解（15分鐘）

　　詞匯教學：通過圖片、實物或PPT展示新詞，用漢語加手勢或圖片輔助說明每個詞的意思，如指著自己說“我”，同時出示“名字”的`卡片。

　　句型教學：

　　展示句型“你叫什么名字？”和“我叫XX�！�，先慢速讀幾遍，再正常語速，鼓勵學生跟讀。

　　使用閃卡游戲，隨機抽取學生名字的卡片，讓其他學生練習問與答。

　　3. 練習鞏固（15分鐘）

　　角色扮演：學生兩人一組，A問“你叫什么名字？”，B回答“我叫XX�！�，然后交換角色。確保每位學生都有機會練習。

　　小組活動：“名字接龍”游戲。圍成圈，第一個人說“我叫XX，他叫YY”，YY接著說自己的名字并指下一人，以此類推，加強記憶。

　　4. 拓展應用（10分鐘）

　　情景對話：設計幾個日常交際場景（如在圖書館遇到新朋友、在學校的第一天等），讓學生分組準備簡短對話，應用所學句型進行角色扮演。

　　文化角：簡要介紹中文名字的文化背景，如姓氏、名字的組成，以及一些常見的中國名字，增加文化理解。

　　5. 總結與作業(yè)（5分鐘）

　　總結回顧：快速回顧今天所學的詞匯和句型，鼓勵學生分享學習體會。

　　作業(yè)布置：

　　記憶并能準確書寫今天學習的詞匯。

　　錄制一段自我介紹的視頻，包括“你叫什么名字？”的問答，可以邀請家人一起參與。

　　教學資源

　　PPT或圖片卡片：用于展示詞匯和句型。

　　名人圖片：用于“我是誰？”游戲。

　　視頻或音頻材料：可選，用于提供更多語言環(huán)境的聽力練習。

　　對外漢語教案《你叫什么》 7

　　教學目標：

　　讓學生掌握漢語中詢問和回答姓名的基本句型。

　　提高學生的聽說能力，能在實際情境中運用所學句型。

　　激發(fā)學生對漢語學習的.興趣。

　　教學內容：

　　句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。

　　生詞：你、叫、什么、名字、我。

　　漢字書寫練習。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　教師用漢語向學生打招呼，如“你好！”，引導學生用漢語回應。

　　引入話題：“今天我們要學習如何詢問和回答別人的姓名�！�

　　生詞學習：

　　教師展示生詞卡片，逐一教授“你、叫、什么、名字、我”的發(fā)音和意思。

　　學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

　　句型學習：

　　教師展示句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，解釋其含義和用法。

　　教師領讀句子，學生跟讀，注意語音語調。

　　對話練習：

　　教師與學生進行示范對話，如：“你叫什么？”“我叫李老師�！�

　　學生兩人一組，進行對話練習，教師巡回指導。

　　漢字書寫：

　　教師示范書寫“你、叫、什么、名字、我”等漢字，講解筆順和筆畫。

　　學生在練習本上書寫，教師檢查并糾正。

　　課堂游戲：

　　“點名游戲”：教師隨機點名，被點到名的學生需用漢語回答自己的姓名。

　　“快速問答”：學生分組進行快速問答比賽，看哪組回答得又快又準。

　　總結與作業(yè)：

　　總結本課學習的句型和生詞。

　　布置作業(yè)：讓學生回家后與家人用漢語進行對話練習，詢問和回答姓名。

　　對外漢語教案《你叫什么》 8

　　教學目標：

　　使學生能夠流利地詢問和回答自己的姓名。

　　拓展學生的詞匯量，學習相關的禮貌用語。

　　培養(yǎng)學生的漢語交際能力和自信心。

　　教學內容：

　　句子：“你叫什么名字？”、“我叫XXX”。

　　生詞：名字、叫、請問、謝謝。

　　禮貌用語：你好、再見。

　　漢字書寫練習。

　　教學過程：

　　復習舊知：

　　復習上節(jié)課學習的句型和生詞，確保學生已掌握。

　　引入新課：

　　通過情境模擬（如新朋友見面）引入新課內容，激發(fā)學生興趣。

　　生詞與句型學習：

　　教授新生詞“請問、謝謝”的.發(fā)音和意思，結合句子“請問你叫什么名字？”和“謝謝”進行練習。

　　學習并練習句子“你叫什么名字？”和“我叫XXX”。

　　對話模擬：

　　教師與學生進行模擬對話，展示如何在不同情境下使用所學句型和禮貌用語。

　　學生分組進行對話模擬，教師提供指導和反饋。

　　漢字書寫：

　　教授并練習書寫新學的漢字，注意筆順和筆畫。

　　文化拓展：

　　介紹中國姓名文化，如姓名的構成、命名習俗等，增加學生的文化認知。

　　課堂總結與作業(yè)：

　　總結本課學習的內容，強調禮貌用語的重要性。

　　布置作業(yè)：讓學生回家后準備一段自我介紹，包括姓名、年齡、國籍等信息，下次課進行分享。

　　對外漢語教案《你叫什么》 9

　　教學目標

　　知識目標：學習并掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。

　　技能目標：能夠準確地用漢語進行自我介紹，包括說出自己的名字，并能正確詢問并理解他人的姓名。

　　情感目標：激發(fā)學生學習漢語的興趣，培養(yǎng)良好的課堂互動和跨文化交流意識。

　　教學內容

　　關鍵詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)

　　基本句型：你叫什么名字？我叫XX。

　　教學步驟

　　1. 導入（5分鐘）

　　自我介紹：教師先用漢語做自我介紹，同時用簡單英語解釋，如：“大家好！我是老師。我的名字叫XXX�！比缓笠龑�學生嘗試用自己的語言介紹自己。

　　情境創(chuàng)設：通過圖片或簡短視頻展示人們見面時互相問候的情景，引出今天的學習主題——詢問和告知姓名。

　　2. 新課講授（15分鐘）

　　詞匯教學：逐一介紹新詞，利用實物、圖片或肢體語言輔助教學，確保學生理解每個詞匯的意思。

　　句型練習：

　　先示范“你叫什么名字？”和“我叫XXX�！钡陌l(fā)音和語調。

　　分組練習，學生兩兩配對，一人問一人答，然后交換角色。

　　教師巡回指導，糾正發(fā)音和語調。

　　3. 活動與練習（15分鐘）

　　角色扮演：設置幾個日常交際場景，如在學校、超市、公園等地方遇見新朋友，讓學生分組表演如何用所學句型進行交流。

　　快速問答：全班圍成一個圈，教師開始提問“你叫什么名字？”指向一名學生，該學生回答后繼續(xù)指向下一位學生提問，以此類推，增加互動性和趣味性。

　　4. 鞏固與拓展（10分鐘）

　　游戲：名字接龍：從一個學生開始說“我叫XX，我喜歡吃蘋果，你叫什么名字？”下一個學生需要重復前一個學生的.姓名和喜好，再加入自己的信息，以此類推，幫助學生復習姓名表達的同時，也學習一些簡單的興趣愛好詞匯。

　　文化小貼士：簡要介紹中國人取名的文化習俗，比如姓氏、名字的組成，以及名字中蘊含的意義，增強學生對中國文化的了解。

　　5. 總結與作業(yè)（5分鐘）

　　總結回顧：總結本課學習的詞匯和句型，鼓勵學生分享學習心得。

　　作業(yè)布置：要求學生準備一段自我介紹的視頻，包括自己的名字、來自哪里、一個愛好等信息，下次課分享。

　　教學資源

　　圖片、視頻資料：用于導入和情境展示。

　　名字卡片：用于名字接龍游戲。

　　課件：包含詞匯、句型、文化小貼士的PPT。

　　對外漢語教案《你叫什么》 10

　　一、教學目標

　　使學生掌握漢語中詢問姓名的基本句型：“你叫什么名字？”及其回答方式。

　　培養(yǎng)學生的漢語聽說能力，能夠在實際情境中運用所學句型進行簡單交流。

　　激發(fā)學生對漢語學習的興趣，為后續(xù)學習打下良好基礎。

　　二、教學內容

　　句子學習：“你叫什么名字？”及其回答方式。

　　生詞學習：你、叫、什么、名字、我、是、等。

　　漢字書寫練習：相關生字的書寫。

　　三、教學步驟

　　導入新課

　　教師用漢語和學生的`母語打招呼，引導學生進入漢語學習環(huán)境。

　　通過展示圖片或實物，引出“名字”的概念，為學習新句型做鋪墊。

　　句子學習

　　教師用漢語說出“你叫什么名字？”并配以手勢和表情，幫助學生理解句意。

　　多次重復該句型，鼓勵學生模仿跟讀。

　　引導學生用“我叫XXX”的句型回答，并進行練習。

　　生詞學習

　　逐一介紹并領讀生詞，注意糾正學生的發(fā)音。

　　通過游戲或競賽的方式，加深學生對生詞的記憶。

　　漢字書寫練習

　　教師示范相關生字的書寫筆順和結構。

　　學生在練習本上模仿書寫，教師巡回指導。

　　情景模擬

　　設定不同的情景（如在學校、在商場等），讓學生分組進行對話練習。

　　鼓勵學生大膽開口說漢語，教師及時給予反饋和糾正。

　　課堂總結

　　回顧本節(jié)課所學內容，強調重點句型和生詞。

　　布置課后作業(yè)，如用所學句型向家人介紹自己的朋友等。

　　四、教學反思

　　教師應根據(jù)學生的實際情況調整教學進度和難度，確保每位學生都能跟上學習節(jié)奏。

　　在教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽說能力，鼓勵學生多開口說漢語。

　　通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　對外漢語教案《你叫什么》 11

　　一、教學目標

　　在掌握基本句型“你叫什么名字？”的基礎上，進一步學習相關禮貌用語和交際用語。

　　提高學生的漢語綜合運用能力，能夠在更復雜的情境中進行交流。

　　培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，了解不同文化背景下的交際習慣。

　　二、教學內容

　　擴展句型學習：如“很高興認識你”、“你是哪里人？”等。

　　生詞學習：高興、認識、哪里、等。

　　對話練習：結合所學句型進行情景對話。

　　文化知識介紹：不同國家的姓名文化和交際禮儀。

　　三、教學步驟

　　復習舊知

　　快速回顧上節(jié)課所學內容，確保學生已掌握基本句型。

　　擴展句型學習

　　引入新句型“很高興認識你”和“你是哪里人？”，并解釋其用法。

　　通過例句和情景模擬幫助學生理解并掌握新句型。

　　生詞學習

　　逐一介紹并領讀新生詞，注意與舊知聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。

　　對話練習

　　設計多個情景（如初次見面、在聚會上等），讓學生分組進行對話練習。

　　鼓勵學生運用所學句型和生詞進行自由發(fā)揮，提高語言運用能力。

　　文化知識介紹

　　簡要介紹不同國家的姓名文化和交際禮儀，拓寬學生的.國際視野。

　　引導學生思考并討論不同文化背景下的交際差異和共同點。

　　課堂總結與作業(yè)布置

　　總結本節(jié)課所學內容，強調重點句型和生詞。

　　布置課后作業(yè)，如收集不同國家的姓名文化資料并準備分享等。

　　四、教學反思

　　教師應注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，引導學生尊重和理解不同文化背景下的交際習慣。

　　在教學過程中注重學生的主體性和創(chuàng)造性，鼓勵學生積極參與課堂活動并發(fā)表自己的見解。

　　通過多樣化的教學手段和豐富的文化內容激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

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