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教學(xué)設(shè)計：《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計：《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計一縷清香發(fā)表于2010-3-23 19：54：00
教學(xué)設(shè)計：
《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計
上灘小學(xué)張晶
學(xué)習(xí)目標知識學(xué)會本課15個生字，理解由生字組成的詞語。能力能正確、流利、有感情地朗讀課文；會用"清晰"、"魅力"造句；情意理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重難點：
理解小男孩能切出"五角星"的原因，并通過這個故事受到啟示，敢于打破常規(guī)進行思維。
教學(xué)準備：多媒體課件、教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時(略)
第二課時一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我嘛已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，誰來說一說?(指名學(xué)生回答)
二、新課
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1)、指名讀課文1、2自然段2)、出示課件：從哪兒看出鄰居家的小男孩是"我"家的常客?他來干什么?找出重點詞語
師生共同交流：小男孩是�？停畈欢嗝刻於家軄硐蛭覉蟾嬗變簣@的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。
師板書：報告顯示
2、學(xué)習(xí)3、4自然段
過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓我驚奇了，請讀第3、4自然段。出示課件：請同學(xué)們輕聲讀這兩段，找一找他們之間的對話，讀給同桌聽一聽。
"不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。"
"大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！"
1)、輕聲讀
2)、匯報結(jié)果，同時教師找到有感情的讀出這兩句話，第一句肯定的語氣，第二句驕傲，夸口的語氣。
3)、學(xué)生活動：小組切蘋果，回報結(jié)果。
過渡：從同學(xué)們的切法中真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我們很驚喜，大家都很佩服這個小男孩了，這時候的作者心里會想些什么?同學(xué)們趕快找一找相關(guān)的句子吧。
3)、齊讀第1-4自然段。
3、指導(dǎo)自學(xué)第5自然段。
1)、指名讀。2)、出示課件：這個自然段里第一句里的"這樣切蘋果"指的是什么?第二句中"這鮮為人知的圖案"指的是什么?從小處說怎么理解?王大處說有怎么理解?
(學(xué)生結(jié)合身邊的例子進行回答)
交流理解三、學(xué)生朗讀，認真聽，作評價。四、總結(jié)課文，
說說你的收獲：這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給"我'的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
五、拓展作業(yè)
請你找一找身邊的事例，寫一段話我們一起交流
板書設(shè)計：5、蘋果里的"五角星"
�？惋@示新本領(lǐng)
攔腰橫切
(創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)思維)
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