念奴嬌赤壁懷古教案

時間：2023-04-25 10:09:43 教案我要投稿

念奴嬌赤壁懷古教案

2010-12-22

念奴嬌赤壁懷古教案誦讀提示：這首詞歷來被視為豪宕派的代表作,應讀患上鏗鏘有力,表現(xiàn)出筆者對于汗青上這場戰(zhàn)爭的向往以及對于英雄的景仰；最后的感慨語只管含有消極情緒,也應讀患上瀟灑,不要當作不張揚處理

念奴嬌赤壁懷古教案

1、以提出需要別人解答的題目方式復習筆者

蘇軾：(1037-1101)北宋文學家、書畫家字子瞻,號東坡居士,北宋文學家,畫家,眉州眉山(今屬四川)人平生宦海沉浮,詩與黃庭堅并稱"蘇黃",詞與辛棄疾并稱"蘇辛",散文與慕容修并稱"歐蘇",書寫藝術與黃庭堅、米市、蔡襄并稱"宋四家"與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱"三蘇"

二、關于豪宕派詞

豪宕派對于婉約派而言詞原來是從民間小調發(fā)展來的,多以艷情為題材,語言清麗,音律嚴謹,表現(xiàn)婉曲蘊藉,就用"婉約"兩字來形容它的風格后來慢慢有了變化,到蘇軾筆下,詞的題材被大大拓寬了,所謂"以詩入詞",形式上也不再嚴格篤守聲腔韻律,詞境更壯闊了,確立了豪宕派的風格豪宕派填詞家中,辛棄疾是集大成者

3、讓學生先容寫作配景

蘇軾早年頗有弘遠的政治抱負,但在競爭激烈的環(huán)境中屢遭貶斥1079年,他突遭逮捕,審訊,這是著名文字獄"烏臺詩案",他最后被貶為黃州團練副使總之,蘇軾貶黃州,是由于遭人暗算,不知不覺轉入政治斗爭漩渦,而不是啥子因寫詩進犯新法他此次受沖擊,表情是龐大的,以是游赤壁時寫下了這首詞,抒發(fā)自己的抱負

三、整體感知

1、指導朗讀,疏浚文字

二、從章法上說,詞的上片大部分偏重寫景,敘述事情,下片偏重抒情

(板書)

上闋：(赤壁)(懷古)

所見：大江、故壘所想：千古風流人士

亂石、驚濤一時多少豪杰

下闋：(懷古)(傷今)

所憶：(周郎)雄姿英發(fā)所慨：多情善感

風流瀟灑早生華發(fā)

才華橫溢人生如夢

四、文句檢定

①思考："大江東去,浪淘盡,千古風流人士"這一句在全詞中起啥子作用?

明確："大江東去"是赤壁之戰(zhàn)的襯景,"浪淘盡,千古風流人士"是"懷古"的點題這一句泛寫筆者憑高眺望,所見所感,是全詞起興之筆,詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空,把江水、浪花、千古風流人士融成一片,創(chuàng)造了1個的曠遠、深邃深厚的意境,為"周郎"進場造成聲勢

②思考："亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪"描繪出一幅啥子樣的畫面?

明確：亂石壁立,高聳入云,怒濤澎湃,雪浪千迭先寫江岸,后寫江水既正面描寫赤壁江山勝景,又勾勒古戰(zhàn)場景象,真可謂是有聲有色

③思考："江山如畫,一時多少豪杰"在上下片中起啥子作用?

明確：過渡"江山如畫"承上,"一時多少豪杰"啟下,由狀景過渡到述人,十分天然這一聲慨嘆將懷古之情以及江山之勝融為一體"一時多少豪杰"是虛寫,既照應了開頭"千古風流人士",又為下片寫周瑜作了鋪墊

④討論：為啥子單單懷周瑜?

明確：a、建功年齡

蘇軾四十多歲團練副使虛職

周瑜二十多歲就被重用

b、機遇

蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機會

周瑜碰到了孫權這樣的明君

赤壁之戰(zhàn)中主要腳色是周瑜

c、惺惺惜惺惺

蘇軾："知音如周瑜"

懷古的目的是為了抒發(fā)感情

⑤思考：詞中周瑜的形象有啥子獨特的地方?為啥子插進"小喬初嫁了"一語?在對于周瑜形象的刻畫中,筆者寄寓了啥子感情?

明確：周瑜儒將風流,從容瀟灑,批示若定插寫小喬突出周瑜少年英雄氣宇不凡詩人贊頌周瑜非凡的膽略,意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)沒有成就的感慨

5、探索追究思考

如何理解"人生如夢,一尊還酹江月"?是積極還是消極?

明確："人生如夢,一尊還酹江月"--這是蘇軾對于人生的無限感慨,有大徹大悟、超脫塵俗的滋味兒蘇軾在《前赤壁賦》里說："哀吾生之須臾,羨長江之無限"張若虛在《春江花月夜》里說："現(xiàn)代的人不見古時月,今月曾經照古人"也許蘇軾在想：人生真的猶如一場空夢,輝煌像周瑜那樣是平生,郁悶像我蘇軾同樣也是平生,在滔滔不息的長江面前,在圓缺循環(huán)的月亮面前,一切的掉意潦倒,迫害艱難困苦,郁悶愁苦又算患上了啥子呢?"大江東去,浪濤盡千古風流人士",放患上下,才氣拿患上起,看患上開,才氣出患上來,因此,蘇軾才會情不自禁倒一杯酒敬拜江水以及月亮這就是蘇軾的生存智慧,這就是蘇軾的達不雅立場,這也就是蘇軾的詩意境人生

不能改變環(huán)境,那就改變表情,這難道算是消極嗎?這其實告訴咱們1個儉樸的糊口道理,人生拂意事十有八九,當你遇到人生魔難時,抱怨無濟于事,傷感徒增煩惱,以是要學會自我解脫以及心魄釋放,想一想人生也就猶如一場夢,"古今將相今何在?不見當年秦始皇","一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中",天大的困難放到短暫而寶貴的人生面前,又算患上了啥子呢?又何須苦苦去計算啥子呢?這就是人生的豁達境界蘇軾年輕時也是意氣風發(fā),拼搏進取,有"澄清天下之志",而"烏臺詩案"讓他站到了死亡的邊沿線上,也許鬼神在向他拍門的時候,蘇軾才氣真實的領會以及領悟人生的價值以及意義要是說這就是"消極",那么,我想說,人生需要這樣的消極,成立自己的彈性人生,或許正是一小我私家積極進取的另外一種表現(xiàn)

6、品讀烘托以及映襯的抒發(fā)技巧

⑴烘托：烘托是"以乙托甲",使甲的性質更加突出,乙起陪襯作用詞中"千古風流人士"引出赤壁之戰(zhàn)爭時期的"多少豪杰",最后集中為周瑜一人,突出周瑜在筆者心目中的主要地位

(2)映襯：映襯是烘托的特殊形式,一方面"以乙托甲",一方面"以甲托乙",有互相彰顯的作用詞中有兩種映襯：①實景與虛景映襯筆者親眼所見的景象是實,筆者想象的戰(zhàn)爭情景是虛,二者互相襯托②周瑜的"雄姿英發(fā)"與筆者的"早生華發(fā)"彼此映襯,既顯出周瑜的少年患上志,又嫌出筆者的壯心未酬

七、小結豪宕詞的獨特的地方

1、要有壯闊景

二、要寫英雄事

3、要表功業(yè)志

4、要抒蒼涼的情

八、拓展訓練

上網瀏覽：按學生的興趣愛好自由選擇,上網查尋以及品讀關于豪宕派以及婉約派的詞

九、安插作業(yè)

①比較閱讀：將《念奴嬌赤壁懷古》與柳永《雨霖鈴》作比較,重點從"情景、事情、感情"三方面去睜開

②背誦《念奴嬌赤壁懷古》這首詞

板書設計：

(板書)