鄉(xiāng)村教師培訓工作總結
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編為大家收集的鄉(xiāng)村教師培訓工作總結,希望對大家有所幫助。
鄉(xiāng)村教師培訓工作總結1
這次中小學農(nóng)村教師國培培訓計劃活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽名家視頻講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的幾點總結:
1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量,深入到教育的`改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。
有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長。
好教師是引領學生進行積極選擇的向導,好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修 煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修 煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程。
因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,擠時間去學習充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
鄉(xiāng)村教師培訓工作總結2
本學期我有幸參加了淄博市教育局組織的農(nóng)村骨干教師培訓班,通過這次培訓,使我深深的感到對教科研知識的缺乏,雖然我從教十一年,但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠,通過半學期的學習和培訓,使我逐漸認識到教科研的重要性,尤其在新課改過程中,每一個教師更應該值得去學習一下新課改的理念,以便更好地適應新形勢下的教育,以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的簡單回顧和總結。
一、要善于培養(yǎng)學生個方面的能力。
學生的思維往往是從對學習材料的疑問開始的。探究學習是生物教學的心臟,要讓學生在探究中培養(yǎng)能力,還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題,教學中如何提出問題這一生物的心臟,如何激發(fā)學生的問題興趣,增強學生問題化意識,提高學生的問題化能力,充分發(fā)展學生的問題化學習,我覺得新課程理念下的生物教學,要重視問題情景的創(chuàng)設。美國心理學家馬斯洛認為:“滿足人的愛和受尊重的需要,人就會感受到自己在世界上有價值、有用處、有能力,從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實現(xiàn)的需要!睘榱俗寣W生得到這種需要的滿足,在教與學中,我們應樹立一種師生互動、平等合作的思想,也要有學生是主角演員的思想;我們還應當努力營造一種寬松、和諧、愉悅的教與學的問題氛圍,也就是我們要巧妙的創(chuàng)設問題情境,使其產(chǎn)生好奇心,激起學生求知欲 望,喚起他們的學習興趣,使他們體會到生物就是生活,對生物產(chǎn)生親切感。
二、充分預設是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細致些,在認真鉆研教材的基礎上,既要備教材、備學生,更要對學生在學習過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預案和對策,充分尊重學生已有的知識起點。只有做好充分的準備,課堂教學才能更豐富、更流暢,才能真正做到培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、教學預設與生成有機結合,充分發(fā)揮教師教學機智。
教學預設是非常重要的,沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學中生成的問題本身也是一種教學資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機應變,適時引導學生,做到掌握分寸,方法得當,適時、適情、適度,于巧中見奇,于奇中生效。而要想提高教學機智,平時就應加強學習,多閱讀教學雜志和理論書籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
四、教學中要給學生"動手實踐、自主探索與合作交流"的機會。
《新課程標準》指出動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習生物的重要方式,這樣一種學習方式本身也應該是我們的教學內(nèi)容和教學目標之一。在教學中,教師應該創(chuàng)設有意義的數(shù)學活動,聯(lián)接和激活學生的相關知識經(jīng)驗,要給學生探索的機會,要敢于放手,這樣才能轉變學生的學習方式,主動建構新知,成為學習的主人,讓學生的學習品質得到實實在在的發(fā)展和提高。
五、課堂教學如何才能做到師生雙向交流,提高教學效率呢?
課堂教學是師生共同組成的雙邊活動,它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統(tǒng)。但從目前的情況來看,多數(shù)教學仍然是注重言傳口授,教師滔滔講說,學生默默聆聽。這種缺乏生機,僵化死板的'教學方法常使學生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉,課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會使教師失去調(diào)控,違背教學初衷,根本談不上讓學生“養(yǎng)成讀書習慣”,提高數(shù)學能力。
課堂教學是個開放系統(tǒng)。按照系統(tǒng)論的觀點,就是說,教學中既要重視各種教學信息的溝通和交換,又要重視教與學雙方的融合與交流。要做到這兩點,就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽的教學模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。例如:魏書生的“六步教學法”、寧鴻彬的“五步教學法”等等。他們課堂教學的信息量大,學生動腦、動口、動手的活動頻率高;課堂氣氛熱烈,學生思維活躍。這些不能不說是他們注意了課堂教學方式的開放性的結果。
鄉(xiāng)村教師培訓工作總結3
作為265工程首批學員我榮幸地參加了今年暑假為期十天培訓聆聽了專家教授講座每天感覺是幸福而又充實每一天都要面對不同風格講師每一天都能聽到不同類型講座每一天都能感受到思想火花沖擊在這里我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標反思了以往工作中不足作為一名中年教師我深知在教學上是幼稚而不成熟在教學過程中還存在太多問題但是經(jīng)過這一段學習我相信是有所收獲我教育觀念進一步得到更新真是受益匪淺。
作為一名教師要堅持不斷地學習積極進行知識更新李鳳來教授講解現(xiàn)代教育技術課程對我觸動頗深隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展教育現(xiàn)代化工程不斷推進當前以多媒體與為核心現(xiàn)代教育技術迅速興起正猛烈地沖擊著高中各學科是絡理論下知識突破了原有書本限制不再以點形式出現(xiàn)而是以流形式傳遞使教學觀念教學主體教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變傳統(tǒng)“以教師為中心靠二支粉筆一張嘴”教學模式已適應新課程“主動、探究、合作”學習方式傳統(tǒng)觀念下“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”觀點也將被基于新課程教學提出來“教育要為學生終身發(fā)展奠定基礎讓學生學會做人學會求知學會合作學會實踐學會創(chuàng)新”理念所取代地理教師應與時俱進適應時代發(fā)展正確認識網(wǎng)絡環(huán)境特點做好角色定位充分利用網(wǎng)絡環(huán)境激發(fā)學生求知欲提高學生實踐能力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神促進中學地理教與學改革深化網(wǎng)絡環(huán)境下教學教師不再是知識權威在網(wǎng)絡環(huán)境下誰擁有網(wǎng)絡誰就擁有知識教師不再是知識容器和載體學生思維敏捷、興趣廣泛電腦操作技能強獲取知識快他們完全有可能在某擁有比教師、更深刻地理知識因此在網(wǎng)絡環(huán)境下教師應放下架子轉變觀念從知識傳導者角色轉變?yōu)樾畔⒑Q髮Ш秸摺體學習指導者、學習生活組織者、合作探究輔導者。
總之通過這十天培訓我開闊了視野學習了很多教育教學新理念新思想從思想上受到了極大地鼓舞這必將為我今后教育教學工作起到推動作用不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香”作為骨干教師培訓對象在今后日子里我將不斷地學習理論知識用理論指導教學實踐研究和探索教育、教學規(guī)律把科研和教學結合起來做專家型、學者型教師使具有所教學知識前瞻性才能培養(yǎng)出新時期“型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”學生。
鄉(xiāng)村教師培訓工作總結4
xx年xx月xx日,我肩負著全鄉(xiāng)教師的重托,踏上前往_的列車。汽車在彎彎曲曲的公路上奔馳,一路顛簸。窗外或許美景如畫,可我卻無暇顧及。我不知道這次_之行能學到些什么?這次該不會又是一次勞民傷財?shù)呐嘤柊?帶著一臉的迷茫,暮色中汽車駛進了_市區(qū)。我們得到了x基金會老師和志愿者的熱情接待。晚飯過后,前期培訓的`幾個老同學和老鄉(xiāng)來找我們聊天、閑談中,我了解到這次培訓非同一般,來上課的都是我省教育界知名的專家、教授,因為勞累一天,很快,我便帶著疑惑進入夢鄉(xiāng)。等待著漫長的10天到來。
10天的學習很快地過去了,時間走得也真快啊。我多么想再聽一聽_老師的,再聽一聽王_老師那風趣,而讓人無法去瞌睡的課堂語言。短暫的10天里,改變了我,我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信,認識了自我,把握了方向。我是任小學三年級數(shù)學和語文這兩門主科教學的,同時兼任音樂課教學。由于鄉(xiāng)村條件差,課程多,負擔重。音樂課常常被忽略。甚至于顧不上而不了了之。一周下來有時也就只上一節(jié)音樂課。說出來怕你們笑話,音樂課我是這樣上的:鈴聲響了,拿上教材就上,教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱,學生也跟著唱。反反復復地教學生一遍一遍地鸚鵡學舌般地唱,熟了也下課了。這就是我10天以前的教學理念和方法。我想,不光是我,農(nóng)村學校的老師大多數(shù)也和我一樣,一節(jié)課下來感受一個字:“累”。而在這幾天里聽了市南小學劉意老師和聽了_老師的理論教學。他們上的多輕松啊!學生還都掌握了知識。原因在哪呢?這個問題深深印入我腦海,同時也明確了這次_之行之難得機會。而如今我已初步把握了新課標教育理念和方法。甚至于有時也曾默默地想著:“回去以后,這一課,這一部分我要這么上,設計運用這些方法……”。
10天之行,我還學會了多媒體課件制作。在此之前,我是不會制作課件的。這也不怪我,因為我們學校沒有電腦。更談不上投影儀器。村級小學規(guī)模小,沒有錢買電腦。我很高興學會了課件制作。同時,也是一種遺憾。我想,如何我們學校擁有一臺電腦,那該多好啊!
總之,10天之行,我親身感受了新課標的課堂教學過程,更新了我那陳舊的,該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標和發(fā)展方向,由衷地感謝__基金會的老師和志愿者們,感謝教導我們的老師和教授,是你們賦予我信心和力量。我一定會不負你們期望,讓新的教育理念之星火燎原。
鄉(xiāng)村教師培訓工作總結5
作為一名教師,要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。參加培訓能夠讓教師的教學更上一層樓。
受教育局和學校領導的派遣,我于8月17日前往貴陽龍洞堡貴州教師教育學校參加“貴州省2007年暑期中小學教師學科骨干省級培訓”。由于堵車,我趕到貴陽時已經(jīng)是晚上七點多了,這時已經(jīng)沒有去龍洞堡的車了,我只好在市里住了一宿,第二天早上才趕往培訓點。在為期四天的培訓中,讓我對課程改革有了進一步的認識。培訓分別由“教師教育學!、“貴州師范大學”、“貴州教育學院”的專家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語拼音教學”、“識字教學”、“心理健康知識”、“課堂教學設計”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面的內(nèi)容。下面我結合我們的實際談談自己的見解。
一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農(nóng)村認真實施新一輪中小學教師繼教工程”
他分別從四個方面講了我省“十一五”期間的小繼教工作。1、我省“十一五”中小繼教工程的目標。2、我省“十一五”中小繼教工程的兩項主要任務。3、我省“十一五”中小繼教工程的工作思路。4、我省“十一五”中小繼教工作的兩個重點。在這十一五期間他強調(diào)從以下幾點去開展我省的教育教學工作:
(1)以提高廣大中小學教師,特別是農(nóng)村中小學教師整體素質為重點(從培訓對象看)。
。2)以“一德三新”為主要內(nèi)容(從培訓內(nèi)容看,這是教育部的要求,國家標準)。
。3)以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”為抓手(這是培訓的重要、關鍵環(huán)節(jié),是省情要求,實際需要)。
。4)以省、市(州、地)縣各級骨干教師培訓為引領(對中小繼教起推動、引領、深化的作用)。
。5)以“校本培訓”為主要形式(培訓的方法、訓練的特點)。
他說在以后的工作中將傾斜于農(nóng)村,明年省里再舉行優(yōu)質課比賽會分批進行,一是農(nóng)村教師的評比,二是縣城及以上的教師評比。這樣就給農(nóng)村教師多爭取了一個機會,以前我們農(nóng)村教師大多因設備落后,教育觀念跟不上,相對落后于城市教師,參加優(yōu)質課比賽,總是走到縣城就被淘汰了,這樣分開進行,我們的機會就更多了,比賽也相對平等多了。另外這會在向農(nóng)村教師中抽取1000名參加省級培訓,這種培訓時間長、內(nèi)容多,會對我們的提高有很大幫助。我們每一個教師都應該去爭取這一個機會,要想贏得這個機會,我們得從現(xiàn)在做起,從平時的教學做起。
二、貴陽師范學校的張宗伊老師講“漢語拼音教學”和“識字教學”
她用了一天的時間來講這兩個話題,在漢語拼音這一塊中,關于“Y、W”的教學,在教學中老師們都把它當作聲母來教,并且說它就是聲母,教材上最后總結時也把它列入聲母一欄?墒撬f“Y、W”不是聲母,以它們其中一個打頭的音節(jié)屬于整體認讀音節(jié),不能分開相拼,但又不能給學生說是整體認讀音節(jié),對于這個問題大家爭論了很久。我們到底應該怎樣教呢?
她說這是一個模糊的概念,我們只能按《語文課程標準》的要求來教子,只能那樣模糊的教。識字教學,她也舉了很多例子,來說明我們在教學漢字時,應該結合字的來歷進行說明,建議大家去看看《說文解字》,不能把識字課上成書法課。讓枯燥的識字課變得深動有趣,老師不是再當一個搬運工,把書本上要求學的漢字搬到黑板上來。
三、云巖區(qū)教師進修學校的王曉剛講課堂教學設計《精心設計教學提高課堂效率》
他是我們這次培訓講得最精彩、最實際的一個,聽說他以前是一個代課老師,但他熱愛教育,兢兢業(yè)業(yè)工作,后來一次機會,他參加優(yōu)質課競賽獲得了全省第一名,就破格轉正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內(nèi)容:(一)設計、教學設計與閱讀教學設計。(二)、精心設計教學,源于對學科性質的清晰。(三)、精心設計教學,根在對文本的深入研究。(四)、例談教學設計。他的思想跟我們正在開展的新教育是一至的,設計一堂課主要是對文本的深入研究。他說一堂數(shù)學課絕對沒有人說上成了一堂音樂課,是一堂思品課;一堂美術課也沒有人說上成了其它課;而一堂語文課,特別是公開課,往往會上成音樂課、思品課。語文是所有學科中最不好上的一門學科,老師要有較深的`語文素養(yǎng)。上好一堂課往往要借助很多輔助手段,用得最多的就是多媒體,但不管用什么手段都不能搶了語文的本味,它是工具性與人文性的統(tǒng)一,不能改變它的工具性。我曾刻2004年我參加縣里組織的思品優(yōu)質課競賽,那時我們鄉(xiāng)下還沒有電腦,也不會做課件?蓙淼浇萄惺覉蟮,這次競賽的組織者說沒有課件也可以,但不能參加評獎。于是后來的教學就濫用多媒體,導致課堂上變成了看電影,而學生到底學到了什么?不知道。課件要用得恰到好處,如果沒有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用,記物、寫景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說明一篇文章要“選準一點,連成一線,帶動一片”。比如教學《海上日出》抓住“射、染、負等”,《葡萄溝》這一課,抓住文中最后一句,“新疆是個好地方”“好”在哪里,作者從哪些方面來寫的。再延伸到寫自己的家鄉(xiāng)好,從哪些地方去寫自己的家鄉(xiāng)或自己知道的某一處景物。文章有兩種:一種傾向于讀,這一類文章只要用情去讀,細細去品味語言文字的美;一種是傾向于寫,通過讀一篇文章知道它的寫作方法,懂得怎樣去寫?傊虾靡惶谜Z文課,要先細讀文本,找準一個關鍵點,貫通整篇文章,而不是把文章串讀一遍,對于顯而易見的故事情節(jié)不用反復去講。
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