高三語文工作計劃

時間：2022-11-20 01:40:24 工作計劃我要投稿

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高三語文工作計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的高三語文工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三語文工作計劃

高三語文工作計劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復(fù)習(xí)、補漏、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、二輪復(fù)習(xí)計劃

　　1．指導(dǎo)思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

　　2．操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

　　語言知識及運用:根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，小題狂做，強記多練。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復(fù)錯誤。

　　閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。

　　三、三輪復(fù)習(xí)計劃

　　1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。

　　2．操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編10套左右的試題，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

　　3．復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。

　　寫作：有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的`基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

　　總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達到相當?shù)臄?shù)量。

　　從20xx年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優(yōu)秀范文，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。調(diào)整心態(tài)，積極備考

　　四、教學(xué)要求

　　1、牢固樹立時間觀念，積極明確效率意識。20xx年高考轉(zhuǎn)瞬即至，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

　　2、要求全體教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，切實指導(dǎo)學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)。

　　3、認真落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

　　4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣。

　　五、具體辦法

　　1、備課

　　（1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進行備課，并加強交流討論，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

　�。�2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

　　（3）采取先上課評課，再針對性備課的辦法，加快年輕教師的成長步伐。

　　2、上課

　�。�1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力提優(yōu)補差。

　　（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導(dǎo)，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強作文指導(dǎo)。

　　3、作業(yè)與考試

　　堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

高三語文工作計劃2

　　近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。

　　高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

　　（一）二輪復(fù)習(xí)計劃

　　1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

　　2、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

　　語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

　　閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

　　3、復(fù)習(xí)要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。

　　（二）三輪復(fù)習(xí)計劃

　　1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。

　　2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

　　3、復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。

　　（三）寫作

　　可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

　　（四）主要措施

　　今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：

　　（1）全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的`總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

　�。�2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

　�。�3）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

　�。�4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

　　（五）如何提高復(fù)習(xí)效率

　　一、強調(diào)精講，變搶時間為比效率。

　　二、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

　　三、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

　　四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

　　首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

　　再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

　　拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過，格外引起重視。

　　微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

　　五、有效地使用課本

　　1、抓準訓(xùn)練點，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

　　2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

　　六、有效地使用練習(xí)

　　1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。以往的訓(xùn)練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。

　　2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

　　3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：

　　（1）試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

　　（2）立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。

　�。�3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律。

　�。�4）解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。

　　（5）作適當?shù)耐卣�。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其宗、更了解其變，于萬變不離其宗的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

　　以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨肢解為分類練習(xí)。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓(xùn)練。

高三語文工作計劃3

　　一、基本情況介紹

　　本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學(xué)生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。

　　我們高三語文備課組共有八位成員，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生實際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復(fù)習(xí)時據(jù)不同階段的特點，把專題復(fù)習(xí)和語文綜合訓(xùn)練有機結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，力求讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。

　　三、復(fù)習(xí)階段劃分

　　根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語文教學(xué)工作的實際，本學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃分為三個階段。

　　 2月 22日：

　　開會制定本學(xué)期語文備課組的工作計劃，布置本學(xué)期第一次月考的出題工作，由連仕江老師于 2月 25日出好題，年級組成員做過試題并提出建議后確定。

　　 2月 28日：

　　結(jié)束第一輪的復(fù)習(xí)，開始第二輪的.備考復(fù)習(xí)。

　　 3月 1日至 4月 20日：

　　對第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的查漏補缺工作，結(jié)合高考熱點，進行重點強化訓(xùn)練。

　　加強學(xué)生的早讀課的朗讀的監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累和詞句的背誦能力。

　　綜合訓(xùn)練（測試題由組里各個老師輪流出題）每周一次，可晚修或課堂時間測驗，有各老師靈活安排，全改全批。

　　課堂上側(cè)重于測驗與講解，采取當堂測下節(jié)課講解的方法，解決學(xué)生專項中存在的問題。

　　 3月 1日：本星期主要備考成語，側(cè)重于成語類型易錯題的歸納和測驗，由 B1老師提供備考資料。

　　 3月 4日：本學(xué)期第一次月考。

　　 3月 8日上午開會集中討論這次月考出現(xiàn)的問題，做好試題的分析與總結(jié)；本星期主要備考病句，側(cè)重于病句類型易錯題的歸納和測驗，由 A1老師提供備考資料。

　　 3月 15日開會備考語言運用題，側(cè)重于對仿句的練習(xí)，由 B2老師提供備考資料。星期三晚修進行綜合訓(xùn)練，測試題由 A2老師提供。

　　 3月 22日開會布置本學(xué)期第二次月考的出題工作，由 B1老師于 3月 24日出好題，年級組成員做過試題并提出建議后確定。本星期的主要備考任務(wù)是實用類文本的測驗與講解。

　　 3月 28日年級月考，由 B2老師出題，并做好試題的分析與總結(jié)。

　　 4月 1日晚上開會集中討論這次月考出現(xiàn)的問題，做好試題的分析與總結(jié)；下一星期主要備考古文言文，側(cè)重于翻譯題的方法歸納，由 C1老師提供備考資料。

　　 4月 5日開會布置本學(xué)期第三次月考的出題工作，由 C2老師于 4月 7日出好題，年級組成員做過試題并提出建議后確定。

　　 4月 14日年級月考。

　　年 4月 15日年級開會，并做好試題的分析與總結(jié)。本星期主要備考詩歌鑒賞，由王海珠老師提供備考資料。

　　這時間段還是以寫作訓(xùn)練為主。

　　 3月前，學(xué)生的作文素材已經(jīng)印發(fā)； 20xx年 3月 1日至 3月 15日，側(cè)重為作文的審題講練（由 D1老師提供）； 3月 6日至 4月 1日，側(cè)重于作文的構(gòu)思和立意，主要是議論文

高三語文工作計劃4

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系；（2）基礎(chǔ)知識掌握不夠；（3）見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

　　高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

　　三、具體教學(xué)措施

　　基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生考一次，長一智。

　　期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的`時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

　　四、個人專業(yè)水平提高

　　本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃

　　總之，新的一學(xué)期馬上來臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來面對每一天��！

高三語文工作計劃5

　　一、學(xué)生分析

　　本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

　　二、準確定位

　　針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。不強求整齊劃一。

　　三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

　　對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓�。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下：

　　首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

　　其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。

　　再者，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。

　　對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。

　　首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考�？其浫》謹�(shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

　　其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的'總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。

　　具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強。

　　再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進行相關(guān)講評。

　　集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓(xùn)練。

　　四、練習(xí)形式：

　　單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

　　1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點是。

　　2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

　　3、作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

　　六、教學(xué)進度：

　　第1—2周：語言運用。綜合訓(xùn)練。教學(xué)

　　第3—6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓(xùn)練

　　第7—10周：實用文體寫作。寫作訓(xùn)練

　�。ㄆ谥锌迹�

　　第11—15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

　　第16—17周：語言運用。綜合訓(xùn)練

　　第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）

　�。▽W(xué)業(yè)測試）

　　第21—23周：語言運用�；A(chǔ)綜合訓(xùn)練�？键c輔導(dǎo)。

高三語文工作計劃6

　　一、學(xué)生情況分析：

　�。�1）沒有構(gòu)建完整的知識體系；

　　（2）基礎(chǔ)知識掌握不夠；

　�。�3）見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

　�。�4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

　�。ㄒ唬└咧姓Z文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。

　�。ǘ┙M織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

　　三、具體教學(xué)措施

　　期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的'一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

　　四、個人專業(yè)水平提高

　　總之，新的一學(xué)期馬上來臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來面對每一天�。�

高三語文工作計劃7

　　一、基本情況分析

　　高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個高三語文教學(xué)顯得時間緊，任務(wù)重，壓力大。

　　從對幾次測試的情況分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。

　　作文，這“個天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學(xué)生語言功底還行，但由于缺少話題作文的訓(xùn)練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

　　二、今后的一些設(shè)想

　　盡快結(jié)束新授，進入總復(fù)習(xí)。

　　第一輪復(fù)習(xí)，每個點要訓(xùn)練到位。對前六題的基礎(chǔ)知識，要通過一定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

　　自科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設(shè)計題目的。

　　社科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

　　文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應(yīng)強化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的'行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

　　仿寫、擴寫和縮寫，應(yīng)對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。

　　作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點的復(fù)習(xí)過程中進行。每兩周寫一篇話題作文，并作講評。

　　作文的訓(xùn)練打算分兩步走。

　　第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準切入點。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學(xué)生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分（42——45分）。

　　第二步，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。

　　三、時間按排

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法

　　高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、能力測試

　　第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識（前六題）四周9月26日——10月23日

　　自科文閱讀一周10月24日——10月30日

　　文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

　　社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

　　古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日

　　語言表達兩周12月12日——12月25日

　　第二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識（前六題）三周12月26日——1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數(shù)。

　　自科文閱讀一周1月16目——1月22日

　　社科文閱讀二周1月23日——2月5日

　　文言文閱讀二周2月12日——2月25日

　　詩歌鑒賞二周2月26日——3月11日

　　語言表達二周3月12日——3月25日

　　第三輪復(fù)習(xí)二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。

高三語文工作計劃8

　　春暖花開，萬物復(fù)蘇，20xx級的高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點難點，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。

　　一、對策與措施

　　這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務(wù)之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習(xí)工作。

　　1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的`學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。

　　2、以考綱為本�？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

　　3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。

　　二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬┕旁娢膶ｎ}復(fù)習(xí)

　　1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

　　2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。

　　3、繼續(xù)堅持每天的文言語段的訓(xùn)練量，加強文言文語感。

　�。ǘ┈F(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

　　1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。

　　2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。

　�。ㄈ┳魑�

　　1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

　　繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。

　　2、素材積累、一材多用

　　繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

　　3、審題訓(xùn)練

　　在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等）的同時，讓學(xué)生進行當堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導(dǎo)。

　　4、表達訓(xùn)練

　　每周完成大作文，作及時的針對性的講評。

　　三、通過模擬考試來加以鞏固

　　兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。

　　總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進行針對性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。

高三語文工作計劃9

　　春暖花開，萬物復(fù)蘇，20xx屆高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段，學(xué)生也開始進入最后的沖刺階段，雖然學(xué)生整體成績一般，但我們相信通過師生共同努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績，應(yīng)該說不會成為問題。為此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1.認真學(xué)習(xí)《考試說明》，注意研究全國語文高考卷相關(guān)的考試熱點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點難點，完成高考語文第二、三輪的復(fù)習(xí)工作。

　　2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。

　　3.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

　　二、教學(xué)措施

　　1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的`語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《20xx年新課標全國卷考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。

　　2.分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進行，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練，不斷強化學(xué)生綜合做題能力。

　　3.側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律，針對新高考的兩個閱讀延伸題，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練準確規(guī)范的答題能力。

　　4.語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實，方法指導(dǎo)要及時到位，抓好落實。

　　5.課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

　　6.按計劃進行寫作訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)進度

　　9月份（第一周至第四周）：

　　1.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓(xùn)練；

　　2.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練；

　　3.詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

　　4.綜合訓(xùn)練；

　　5.寫作訓(xùn)練；

　　6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

　　7.課文背誦默寫。

　　10月份（第五周至第八周）：

　　1.邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

　　2.詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；

　　3.詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

　　4.借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

　　5.寫作訓(xùn)練；

　　6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

　　7.課文背誦默寫。

　　8.精選模擬試題檢測訓(xùn)練

　　11月份（第十至第十二周）：

　　1.精選模擬試題檢測訓(xùn)練；

　　2.查缺補漏，反復(fù)鞏固；

　　3.考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；

　　4.定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

　　四、教學(xué)要求

　　1.牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。

　　2.把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習(xí)二是認真落實練習(xí)。三是重視講評練習(xí)。

　　計劃一經(jīng)制定，本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實施的過程中要根據(jù)學(xué)情，做好調(diào)整。

高三語文工作計劃10

　　根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

　　一、學(xué)生狀況及成績分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。

　　思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

　　二、教學(xué)目標和要求

　　思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的'文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。

　　掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

　　三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

　　學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；

　　除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　教具：多媒體課件。

　　四、教材重難點

　　高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

　　五、教研課題

　　本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學(xué)達標”“達標測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

　　六、教改措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施

　　1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力�；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

　　2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

　　這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上�，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助

　　教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。

　　七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

　　1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；

　　2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；

　　3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

　　八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　l、課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　3、對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

高三語文工作計劃11

　　一、基本情況介紹

　　我們高三語文備課組共有5位成員，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　三、復(fù)習(xí)階段劃分

　　根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的'整體安排，結(jié)合我校語文教學(xué)工作的實際，本學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃分為三個階段。

　　20xx.2.23—3.23

　　以學(xué)習(xí)第六冊文言文單元及文言文閱讀復(fù)習(xí)為主，中間安排適量的語文綜合訓(xùn)練，點面結(jié)合。綜合訓(xùn)練每周一次，周末進行。

　　20xx.3.27—5.5

　　以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓(xùn)練為主。對第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的查漏補缺工作。綜合訓(xùn)練每周一次。

　　20xx.5.9—6.5

　　用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文知識的查漏補缺工作，然后進行強化訓(xùn)練，同時關(guān)注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓(xùn)練。

　　四、具體做法和措施

　　1、認真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復(fù)習(xí)的針對性。

　　2、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團體戰(zhàn)，精心備課，確保質(zhì)量。

　　3、切實提高練習(xí)質(zhì)量，講求語文教學(xué)效益，注重語文復(fù)習(xí)的實效性。

　　4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個環(huán)節(jié)，力爭做到一著不讓，

　　五、本學(xué)期使用的復(fù)習(xí)資料

　　1、《世紀金榜》延邊大學(xué)出版社

　　2、《高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》西苑出版社

　　3、《最后沖刺————模擬試卷》江蘇人民出版社

　　六、復(fù)習(xí)工作的具體安排

　　2、結(jié)合高考熱點，進行重點強化訓(xùn)練。

　　附計劃表

　　時間內(nèi)容分工2.20—2.26《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》

　　2.27—3.19文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

　　3.20—3.26強化訓(xùn)練及一模

　　3.27—4.16文學(xué)作品閱讀專題復(fù)習(xí)

　　4.24—5.5基礎(chǔ)知識查漏補缺

　　5.6—5.14二模及試卷講評

　　5.15—6.6查漏補缺及強化訓(xùn)練

高三語文工作計劃12

　　本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標明確，抓緊一分一秒的時間。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計劃

　　一、教學(xué)安排

　　合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：

　　第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

　　第二階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

　　第三階段：X月X日至X月X日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　二、主要措施

　　在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：

　　1、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。

　　高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

　　2、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

　　這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的`保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

　　3、重視“語用”訓(xùn)練。

　　語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

　　4、作文訓(xùn)練要到位。

　　“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

　�。�1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。

　�。�2）、抓好審題立意，避免偏題離題。

　�。�3）、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

　　（4）、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

　�。�5）、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的文章。

　�。�6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個借鑒。

　�。�7）、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

高三語文工作計劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

　　2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

　　3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

　　4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

　　5、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查缺補漏。

　　6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的.教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

　　四、學(xué)生情況分析：

　　分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

　　1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

　　2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；

　　3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

　　4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

　　5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

　　五、具體教學(xué)措施：

　　1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文——————以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌——————根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。

　　3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

　　5、強化語文積累

　　充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

　　考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

　　作文訓(xùn)練暫分點如下：

　　高考作文全程訓(xùn)練

　　a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

　　（一）寫作技巧訓(xùn)練

　　1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

　　（二）文體寫作訓(xùn)練

　　1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作

　　b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

　　（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于分析（訓(xùn)練目標：深刻）

　�。�1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

　　（3）觀點具有啟發(fā)作用

　　2、善于敘寫（訓(xùn)練目標：豐富）

　�。�1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠

　　3、善于表達（訓(xùn)練目標：有文采）

　�。�1）詞語生動，句式靈活（2）善于運用修辭手法（3）文句有意蘊

　　進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

　�。ǘ﹦�(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于突破（訓(xùn)練目標：有創(chuàng)新）

　�。�1）構(gòu)思精巧（2）推理獨到（3）想象獨特（4）有個性特征

　　2、善于出新（訓(xùn)練目標：有創(chuàng)新）

　�。�1）見解新穎（2）材料新鮮

　　六、教學(xué)進度表

　　第一階段：教材疏理：（9.3——9.24）

　　內(nèi)容

　　周數(shù)

　　課時

　　日期

　　五、六冊教材

　　9.3——9.10

　　一、二冊教材

　　9.11——9.17

　　三、四冊教材

　　9.18——9.24

　　第二階段：第一輪復(fù)習(xí)（9.25——3.7）

　　內(nèi)容

　　周數(shù)

　　課時

　　日期

　　古詩鑒賞

　　2.5

　　9.25——10.14

　　文言文閱讀

　　3.5

　　10.13——11.12

　　現(xiàn)代文閱讀

　　11.13——12.27

　　語言知識和語言表達

　　12.28——3.8

　　文學(xué)常識和名句默寫

　　3.9——3.16

　　第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點，把握內(nèi)部聯(lián)系（3.17——5.15）。

　　第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補漏（5.16——5.31）。

　　七、教師具體要求：

　　1、備課

　　（1）堅持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效

　�。�2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

　�。�3）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

　　2、授課

　�。�1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

　�。�2）充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

　�。�3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好每兩周的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

　�。�4）狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。

　　3、聽課。

　　同組教師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。盡力營造濃厚的教研氛圍。

　　4、輔導(dǎo)

　�。�1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

　�。�3）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。

　�。�4）對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

　　（5）關(guān)于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心，關(guān)注他們的進步，適時適當進行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點。

　　5、作業(yè)與考試

　　堅決貫徹學(xué)校對高三“有作業(yè)就有批改”的要求，對學(xué)生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

　　6、試卷收集編排配置：

　　為了合理配置人員，特把本組成員分為四組，按照新老搭配，每組有一位至少教過一輪的老師負責(zé)把關(guān)。試卷收集時每組成員為主要負責(zé)人，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外。要團結(jié)合作，共同奪取考試勝利。

高三語文工作計劃14

　　一、基本情況介紹

　　本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌

　　握得還不夠牢靠。特別是一部分學(xué)習(xí)意愿較差的學(xué)生對課內(nèi)的知識掌握都還有問題，大部分學(xué)生知識遷移能力較弱，另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生實際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的`切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復(fù)習(xí)時據(jù)不同階段的特點，把專題復(fù)習(xí)和語文綜合訓(xùn)練有機結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，力求讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。

　　三、復(fù)習(xí)階段劃分

　　時間

　　內(nèi)容

　　一模前（1——5周）

　　文言文

　　現(xiàn)代文

　　詩歌

　　作文

　　備注：

　　非加一班的學(xué)習(xí)，前2周以總復(fù)習(xí)為主，考完以后的復(fù)習(xí)和加一班板塊基本相同，在試題難度和數(shù)量上減少

　　1.文言詞語300個初中部分

　　2.《復(fù)習(xí)教程》文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，還是以積累為主

　　1.第六冊教材現(xiàn)代文部分

　　2.專題：戲劇文學(xué)、議論文的鑒賞

　　復(fù)習(xí)寒假所學(xué)內(nèi)容，完成《復(fù)習(xí)教程》詩歌部分，熟記知識點

　　1.專題：審

　　題立意

　　2.復(fù)習(xí)：編寫提綱，安排結(jié)構(gòu)

　　每周常規(guī)內(nèi)容：

　�、僭缱x兩次，一次用于復(fù)習(xí)課內(nèi)文學(xué)常識和文言文，一次用于讀作文。

　�、诿刻煲粍t文言短文訓(xùn)練，5分鐘左右時間講解。

　�、勖恐芡瓿梢环荨稄�(fù)習(xí)教程》綜合卷測試，詳批，每周末講解

　　④每周三和五進行300字測試，10分鐘左右。

　　⑥每周一次作文，寫一次改一次，爭取面批一次。

　　二模前后兩周（6——10周）

　　文言文現(xiàn)代文詩歌作文

　　1.文言文句式和詞類活用及翻譯的技巧訓(xùn)練

　　2.課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)1-5冊，完成《復(fù)習(xí)教程測試卷》課內(nèi)文言文測試部分

　　1.復(fù)習(xí)1——5冊文學(xué)文化常識復(fù)習(xí)，完成《復(fù)習(xí)教程》有關(guān)測試卷

　　2.專題：

　　散文和應(yīng)用文的鑒賞

　　1.完成課內(nèi)詩歌默寫第二輪復(fù)習(xí)，《復(fù)習(xí)教程測試卷》課內(nèi)名言名句測試卷

　　1.專題：開頭結(jié)尾

　　2.專題：語言運用

　　每周常規(guī)內(nèi)容：

　�、僭缱x兩次，一次用于復(fù)習(xí)課內(nèi)文學(xué)常識和文言文，一次用于讀作文。

　�、诿刻煲粍t文言短文訓(xùn)練，5分鐘左右時間講解。

　�、勖恐芡瓿�1——2份《仿真演練》綜合卷測試，至少詳批一份，每周末講解

　�、苊恐苋臀暹M行詩歌默寫測試，10分鐘左右。

　�、廾恐芤淮巫魑模瑢懸淮胃囊淮�，爭取面批一次。

　　高考前

　　四周（11——14周）

　　1.各個專題都在綜合卷中復(fù)習(xí)

　　2.有側(cè)重點復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)

　　3.適應(yīng)性考試（以各區(qū)模擬題為主）。

　　4.關(guān)注高考信息，進行查漏補缺。

　　5.第6冊教材復(fù)習(xí)完成

　　高考前一周（15周）

　　教師講解各類題型解答技巧，做好心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，鼓勵學(xué)生信心，學(xué)生自學(xué)，回歸課本，疏理練習(xí)，教師答疑。

高三語文工作計劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成績。

　　二、復(fù)習(xí)安排

　�。ㄒ唬┮惠啅�(fù)習(xí)時間

　　xx年6月——xx年2月

　　（二）復(fù)習(xí)具體要求

　　1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松

　　一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點，不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。

　　2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

　　對于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語（包括熟語）、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作。

　　3、教材復(fù)習(xí)

　　江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的.挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。

　　4、作文（大作文、小作文）復(fù)習(xí)

　　作文（大作文、小作文）復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

　　5、名著導(dǎo)讀

　　鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

　　6、周練

　　語文應(yīng)注重平時積累，但適當訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

　�。�1）自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題，嚴把質(zhì)量關(guān)。

　�。�2）認真校對，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。

　　（3）用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。

　�。�4）認真批改，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。