語文教師工作計劃

語文教師工作計劃2011-09-20 09：48語文教師工作計劃?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/

又是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，我將本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握高中的相關(guān)知識和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)高中語言能力

進(jìn)入高中，教材知識量大，所涉及的各種知識比較多，這就有待任課教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

2.讓學(xué)生多積累成語知識，用成語來講文言的相關(guān)知識，以點(diǎn)帶面的講授高中的活用和特殊句式。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有生活情趣。課文語言規(guī)范，可讀右背，易于進(jìn)行寫作與閱讀訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明"熟讀成誦"是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，以讀帶背來強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以"初讀質(zhì)疑-再讀理解-精讀品味-熟讀成誦"為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重能力，抓作文寫作能力

作文能力是在思維過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在作文能力教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出"生生之間、師生之間的雙向互動特點(diǎn)"，用說話來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，為作文的寫打下好的基礎(chǔ)。更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把作文能力拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在作文能力教學(xué)活動中可設(shè)計去現(xiàn)實(shí)中的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦"實(shí)話實(shí)說"、"焦點(diǎn)訪談"等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到語言訓(xùn)練的要求。從而讓生活與實(shí)踐來影響學(xué)生的表達(dá)能力。

四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個性，探究發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長。讀中探究；(2)議中探究；(3)匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

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