臨沭縣教育科研工作計(jì)劃

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臨沭縣2010年教育科研工作計(jì)劃

沭教科字[2010]1號

2010年，全縣教育科研工作將嚴(yán)格落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的意見》和《臨沂市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的意見》等文件要求，依據(jù)《臨沭縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的意見》的工作目標(biāo)和實(shí)施思路，全面落實(shí)四年教育科研工作規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師的自主研究為突破，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長中的作用。

臨沭縣2010年教育科研工作計(jì)劃

一、降低科研門檻，實(shí)現(xiàn)教師的自主研究

1.轉(zhuǎn)變教師片面認(rèn)識，激發(fā)教師的內(nèi)在動力。解決教育參與教育科研的動力問題是提高研究效果、充分發(fā)揮教育科研作用的前提。2010年，全縣教育科研工作將通過培訓(xùn)、研討、共同體等活動使教師認(rèn)識到研究是對自身遇到實(shí)際問題的思考、探索，是用正常的時(shí)間解決必須解決的問題，從而轉(zhuǎn)變教師對教育科研的錯誤認(rèn)識，調(diào)動教師參與研究的積極性，實(shí)現(xiàn)教師的自主研究。

2.拓展教師研究空間，引導(dǎo)教師的積極參與。課題研究是目前教師較為認(rèn)可的一種方式，限于立項(xiàng)數(shù)、研究周期長等因素的制約，不是所有的教師能承擔(dān)縣級以上的課題研究。2010年將通過學(xué)校培訓(xùn)、專題報(bào)告、編印資料等方式進(jìn)一步讓教師明確教育反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育案例、敘事研究等都是教育研究；開展以學(xué)校為依托的微型課題研究，通過排查教育教學(xué)中的問題，確立教師承擔(dān)的研究課題，著力解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題。

3.指導(dǎo)教師正確選題，確保研究的有效進(jìn)行。正確的選擇研究問題是提高研究效果、提高教師研究興趣的重要環(huán)節(jié)。2010年，將針對不少教師研究問題不明確、選題過空過大的實(shí)際情況，加大學(xué)校和教師選題的指導(dǎo)力度，選準(zhǔn)課題、選好課題。

4.完善科研獎勵制度，強(qiáng)化教師的研究價(jià)值。近幾年來，我縣教育科研的獎勵力度不斷加大，大部分學(xué)校能夠及時(shí)兌現(xiàn)教育科研的獎懲。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)依托獎懲調(diào)動教師參與教育科研工作的積極性，2010年，縣教育局教科室將按照新的評估標(biāo)準(zhǔn)對各單位進(jìn)行量化評估。各單位要完善已有的獎懲制度，將教育科研的量化結(jié)果納入到教師的量化評估中，在資金許可的情況下給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和資金的獎勵。

5.搭建教師研究平臺，強(qiáng)化教師的成就體驗(yàn)。前幾年來，我縣采取的重點(diǎn)指導(dǎo)方式不僅使得更多的教師能夠完成相應(yīng)的研究工作，習(xí)慣了課題研究，積累了一定得經(jīng)驗(yàn)，也在一定程度上強(qiáng)化了教師的研究成就感。2010年，縣教育局教科室將充分利用理論優(yōu)勢和資料優(yōu)勢，繼續(xù)搭建好教師的研究平臺，對教師的選題、過程落實(shí)和結(jié)題報(bào)告的撰寫、論文的寫作、資料的搜集等進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。

二、加強(qiáng)過程管理，優(yōu)化科研的管理機(jī)制

6.繼續(xù)探索和完善縣域教育科研管理的有效模式。探索科研共同體的活動方式，強(qiáng)化共同體之間的聯(lián)誼與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效經(jīng)驗(yàn)的共享，形成研究的合力。以項(xiàng)目推進(jìn)為抓手，著力推出我縣成型的經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)，整體提升我縣的教育科研工作水平。

7.繼續(xù)完善課題分級管理制度。2008年起我縣進(jìn)行了課題分級管理制度的試點(diǎn)工作，取得了初步的經(jīng)驗(yàn)，更為有效地實(shí)施分級管理，不僅能夠強(qiáng)化教科室主任的管理職責(zé)、調(diào)動教科室主任參與管理的積極性，也是保證全縣課題管理落實(shí)到位的有效措施，2010年將繼續(xù)加大試點(diǎn)和制度的修訂，探索適合我縣實(shí)際的課題分級管理機(jī)制，強(qiáng)化課題研究的過程管理。

8.重新調(diào)研已承擔(dān)課題的研究情況。目前全縣各學(xué)校都已承擔(dān)了縣級以上的課題，這些課題研究的質(zhì)量如何將直接影響到我縣課題研究的質(zhì)量和作用的發(fā)揮。2010年，將集中力量對在研課題進(jìn)行全面的檢查評估，通過現(xiàn)場檢查、課題組成員匯報(bào)等檢查所有正在研究課題的開展情況，根據(jù)了解的情況對未開展研究、研究過程落實(shí)不到位和超過研究期限未能完成研究、未通過鑒定卻缺少新的研究思路和過程落實(shí)的，給予限期整改和終止課題，以保證課題研究的過程落實(shí)。

9.試點(diǎn)縣級課題現(xiàn)場鑒定的結(jié)題工作。目前，縣級課題的鑒定主要是通訊鑒定，鑒定專家難以有效地了解和把握課題的研究過程，使得部分未能嚴(yán)格落實(shí)的課題通過鑒定，影響了課題的演技質(zhì)量。課題結(jié)題作為研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，嚴(yán)格結(jié)題程序是強(qiáng)化教師落實(shí)課題研究力度的重要措施，2010年，將分片對課題結(jié)題進(jìn)行專題鑒定，采取現(xiàn)場查閱材料、調(diào)查結(jié)果、課題負(fù)責(zé)人和成員匯報(bào)等形式，對課題的結(jié)題工作進(jìn)行鑒定。對申報(bào)鑒定的市級課題采取現(xiàn)場審核的方式加以落實(shí)。進(jìn)而全面提高課題的研究質(zhì)量。

10.建立和完善教育科研工作簡報(bào)制度。在全縣教育科研工作信箱正常啟用的基礎(chǔ)上，對各單位上報(bào)的月工作總結(jié)、計(jì)劃中的有效做法和典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、編輯，逐步建立和完善教育科研工作簡報(bào)，構(gòu)建各單位教育科研工作的交流、經(jīng)驗(yàn)借鑒和成果推廣平臺，加強(qiáng)對各單位教育科研工作的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育科研工作的有效溝通與交流。

三、注重隊(duì)伍建設(shè)，形成有效的研究團(tuán)隊(duì)

11.著力提高教科室主任的整體素質(zhì)。教科室主任肩負(fù)著落實(shí)全縣教育科研管理的重任，直接對教師的科研工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理，其素質(zhì)如何直接影響到管理的水平和效果，也制約著全縣教育科研工作的均衡發(fā)展。針對我縣新任教科室主任較多的實(shí)際情況，今年，將采取分片研討、現(xiàn)場觀摩、專題培訓(xùn)和專題研究等方式，重點(diǎn)對教科室主任的科研方法、科研能力和管理能力等進(jìn)行培訓(xùn)。

12.加強(qiáng)校長科研意識和科研能力的培養(yǎng)。將根據(jù)齊魯名校長的評選條件、科研型校長培養(yǎng)要求和當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育對校長提出的要求，采取觀摩學(xué)習(xí)、典型推介和平臺搭建等方式重點(diǎn)加強(qiáng)教育科研意識和能力的培養(yǎng)，同時(shí)利用《當(dāng)代教育科學(xué)》校長峰會和《沂蒙教育》校長論壇等平臺，推介校長的管理理念。

13.加強(qiáng)科研骨干教師的培養(yǎng)力度。遴選具有一定科研能力和潛力的骨干教師，進(jìn)行專門的指導(dǎo)與培養(yǎng)，利用名師工作室等平臺，著力培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)科研能力骨干教師，在發(fā)揮他們自身科研優(yōu)勢的同時(shí)，充分利用其科研素質(zhì)，帶動和指導(dǎo)全縣教師參與科研工作，為我縣教育科研工作的提升創(chuàng)造條件。

四、抓好重點(diǎn)課題，形成我縣的科研特色

14.落實(shí)市十大重點(diǎn)課題的區(qū)域研究工作。根據(jù)市重點(diǎn)課題確立縣區(qū)的主導(dǎo)課題，選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行深化研究，并加強(qiáng)過程指導(dǎo)、理論服務(wù)和經(jīng)驗(yàn)提升，探索區(qū)域解決問題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規(guī)律，充分發(fā)揮市重點(diǎn)課題在我縣科研工作的引領(lǐng)和典型帶動作用。

15.加強(qiáng)全縣重點(diǎn)課題的研究工作。2010年，在做好市立項(xiàng)重點(diǎn)課題研究的同時(shí)，將結(jié)合我縣實(shí)際圍繞課程開發(fā)、高效課堂、教師成長、學(xué)生評價(jià)等方面確立我縣的重點(diǎn)課題。圍繞《教師成長的心理規(guī)律》這一研究成果繼續(xù)探索有效的培養(yǎng)策略，對主題研究、教研組文化建設(shè)等課題進(jìn)行深化研究，形成符合我縣實(shí)際的基于教育科研推進(jìn)的教師自主發(fā)展路徑。圍繞"問題引領(lǐng)、過關(guān)達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋和拓展提升"這一研究思路，對依托教育科研提高高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行試點(diǎn)。在試點(diǎn)學(xué)校深化"自主生成、多元評價(jià)"教學(xué)改革的研究工作，年底力爭形成初步的操作體系。

16.把握各校主導(dǎo)課題的研究情況。從2004年全縣各學(xué)校啟動主導(dǎo)課題研究以來，各學(xué)校充分利用主導(dǎo)課題研究的開展整合研究力量、形成良好的研究氛圍，提高成果的價(jià)值等方面發(fā)揮了積極的作用。為進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)好這項(xiàng)工作，2010年將各單位主導(dǎo)課題的開展情況進(jìn)行專門的調(diào)研，指導(dǎo)和服務(wù)好各單位主導(dǎo)課題的開展工作，加快成果的形成過程，更好地發(fā)揮主導(dǎo)課題的作用。

17、重視典型培育，加大典型的推介力度。在前期規(guī)劃和有效探索的基礎(chǔ)上，整合我縣教育科研骨干力量，形成典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提升團(tuán)隊(duì)，針對全縣形成的特色進(jìn)行有效的提升，著力推介全縣教育教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)，提高教育科研的效果。

附：

2010年全縣教育科研主要工作分月安排表

一月

1.總結(jié)2009年教育科研工作，制定2010年教育科研工作計(jì)劃。

2.參加全市教科室主任年度工作會議。

3.選報(bào)省教研室立項(xiàng)課題和市級結(jié)題課題申報(bào)。

二月

1.參加全市教育科研工作會議。

2.籌備全縣教科室主任會議。

3.組織參加《當(dāng)代教育科學(xué)》校長峰會欄目的征稿。

三月

1.組織參加市2010年度教育科研校長論壇。