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小學(xué)五年級語文工作計劃

時間:2023-05-01 03:10:07 小學(xué)工作計劃 我要投稿

小學(xué)五年級語文工作計劃15篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級語文工作計劃,希望對大家有所幫助。

小學(xué)五年級語文工作計劃15篇

小學(xué)五年級語文工作計劃1

  古人說“一年之計在于春一日之計在于晨”對于一名剛從農(nóng)村調(diào)任奮斗小學(xué)的我,懷著一顆激動、緊張、同時又有些害怕的心情,接手了五年級八班。為了更好得完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使我班的整體成績再上一個新臺階,特做如下計劃安排:

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校發(fā)展為本,以學(xué)校總的教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),認真貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點”,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學(xué)活動,深化課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育。

  二、班級情況分析:

  全班共有學(xué)生53人,其中男生25人,女生28人。初接班,對本班的實際情況確實不太了解,通過開學(xué)這幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚,自覺性不高。興趣是行動的先導(dǎo),為此,本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí),都能自覺地學(xué)習(xí)。

  三、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題.依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。

  口語交際·習(xí)作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。

  回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

  四、教材特點

  本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:

 。1)專題組元的角度更加靈活多樣;

 。2)加強整合的編寫目的更加明確;

 。3)課文既保留傳統(tǒng)的.優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

 。4)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;

  (5)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;

 。6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  五、教學(xué)目標:

  (一)識字與寫字

  1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個,會寫150個左右的新詞語,一部分學(xué)會運用。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ㄈ┝(xí)作

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。

  4、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  (四)口語實際

  1.與人交流能尊重、理解對方。

  2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,學(xué)會寫簡單的活動計劃。

  六、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

  語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

 。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。

 。ㄈ┲匾暻楦、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

  培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

 。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

  語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  (五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

  1.推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》?刹捎冒虢毓适路ǖ取

  2.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

  3.開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;

  4.加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。

  七、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施:

 。ㄒ唬⒋_立優(yōu)生與學(xué)困生名單:

  優(yōu)生:

  學(xué)困生:

 。ǘ、具體方法與措施

  1、對優(yōu)生要多進行“思維訓(xùn)練”,逐步提高其思維水平。

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

  1、對學(xué)困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊,如從?4名進步到53名,從不及格到60分等,增強他們的學(xué)習(xí)的興趣和進步的信心。

  2、平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們及時地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

  3、在語文的基礎(chǔ)知識方面(如字詞書寫,段落填空,背誦默寫等),多輔導(dǎo),使他們力爭得到這些基本分數(shù)。

  4、在班級開展“一幫一”幫學(xué)活動,在平時學(xué)習(xí)中及時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,及時“補課”。

小學(xué)五年級語文工作計劃2

  一、學(xué)生情況

  本年級有學(xué)生67人,其中一班33人,二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識比較扎實,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。且有少部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績突出,平時有較強的求知欲,積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,學(xué)習(xí)被動;谝陨锨闆r,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

  培優(yōu)對象:

  一班:徐小蕓、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂

  二班:陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園

  輔差對象:

  一班:楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青

  二班:吳江王遠芳楊怡霏程明杰楊順杰

  二、目標任務(wù):

  1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的'自信,克服自卑的心理;

  4、加強基礎(chǔ)知識的掌握,為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

  5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

  培優(yōu)內(nèi)容:

  1、進行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。

  2、進行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo),幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習(xí)作,并力爭有佳作發(fā)表。

  3、進行語文綜合實踐活動,如:成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

  補差內(nèi)容:

  1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

  2、背誦課文,默寫課文。

  3、簡單的句式訓(xùn)練。

  4、閱讀簡短文章。

  5、完成好每次作文。

  主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  10、對待優(yōu)生在保護其積極性的同時,嚴格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習(xí)作要求,一定要高標準嚴要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。

小學(xué)五年級語文工作計劃3

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  本班現(xiàn)在學(xué)生41人,其中女生20人,男生21人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

  上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等,他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

  陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  二、教材內(nèi)容簡要分析:

  本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。習(xí)作7課,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  綜合練習(xí)7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,所設(shè)各題,可能與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴格要求,扎實訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。

  三、本冊教材主要教學(xué)目標:

  (一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

  6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

  8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

  (二)、漢語拼音

  繼續(xù)鞏固漢浯拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  (三)、識字寫字

  1、準確認讀303/287個生字。

  2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,提高書寫的速度。

  4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。

  (四)、口語交際

  1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。

  2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。

  3、能就所聽?所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  4、能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  5、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

  (五)、閱讀

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的'習(xí)慣。

  6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (六)、習(xí)作

  1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  3、能修改有明顯錯誤的句子。

  4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文

  四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進度安排表:略

  五、本冊教材主要教學(xué)措施:

  1.認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、扎實進行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

小學(xué)五年級語文工作計劃4

  語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),著眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學(xué)課標》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教學(xué)好精讀課文和略讀課文,進行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練,切實培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達能力;使學(xué)生汲取課文中的實用語言,藝術(shù)語言,文學(xué)語言的豐富;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操。

  一、 工作目標

  1、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、提高語文教師們課堂教學(xué)能力。認真搞好教學(xué)研究,爭取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進展,不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強化協(xié)作精神、創(chuàng)建團結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組,爭取在完成學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)上,相互探討有效的教學(xué)策略,尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題,提出改進意見,相互切磋,共同提高。

  二、 工作措施

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,強化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識學(xué)科的'教育素質(zhì)作用,自覺地承擔起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能,使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會做人、會交際。語文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主,以導(dǎo)學(xué)為主,以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念,切實開展研究性學(xué)習(xí)活動,盡量擺脫“教本主義”的樊籠,開辟“學(xué)本主義”的天地。

  2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解課程標準,明確教學(xué)目標,確立整體觀念,立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個學(xué)段教學(xué)目標,弄清教材的知識點和能力提高,貫穿于教學(xué)實踐中,而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標》的要求,使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《課標》規(guī)定的目標奮進。

  3、強化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。

  首先,無論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。

  a、 教學(xué)目標和能力目標明確;

  b、知識、技能及語文實踐活動內(nèi)容具體落實;

  c、 教法安排和語文實踐活動及學(xué)法指導(dǎo)實在可行;

  d、重、難點清楚,教學(xué)過程明晰;

  e、 版書設(shè)計使用、清晰、明了。

  要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué),不勤學(xué)、不會學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實惠的知識和相應(yīng)的能力。

  其次,訓(xùn)練要落實:

  a、 教師要精心選擇,組織訓(xùn)練題,做到每課有練習(xí),單元有檢測;

  b、凡要求學(xué)生做的教師必須做;

  c、 所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評,不得簡單的公布答案了事;

  d、加強閱讀導(dǎo)引,切實提高能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),重視閱讀方法的點撥,重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。

  e、 在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作。

  f、 高度重視研究課學(xué)習(xí),無論是新分配的老師,還是有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師在新課改面前,要甘當小學(xué)生,潛心研究,相互學(xué)習(xí),公開課教學(xué)就是一個很好交流的平臺,本期在5、6周進行優(yōu)質(zhì)課評比。

  三、 活動安排

  三月份:

  1、各教師制定教學(xué)進度表,撰寫教學(xué)計劃,收交各類計劃。

  2、檢查教案。

  3、召開家長會。

  四月份:

  1、理論學(xué)習(xí)。

  2、期中考試。

  3、檢查教案。

  4、校園讀書活動。

  五月份:

  檢查教案。

  寫字比賽。

  六月份:

  檢查教案。

  七月份:

  1、各教師擬寫教學(xué)總結(jié)、論文、案列。

  2、期末復(fù)習(xí)及考試。

  3、收交資料。

  4、教研組工作總結(jié)。

小學(xué)五年級語文工作計劃5

  隨著新學(xué)期的開始,我也即將再次登上三尺講臺。但是,在新的學(xué)期里,我作為一名教師,必須要有嚴格的工作態(tài)度,以及詳細的工作計劃,好讓自己能順利的完成教學(xué)工作。

  反思上個學(xué)期的工作情況以及我們班級學(xué)生的狀況,并加以分析,我認為在工作方面我還有許多需要改進和轉(zhuǎn)變的地方。為此,我對自己的工作計劃如下:

  一、思想方面的計劃

  作為一名教師,我必須在思想方面嚴格的要求自己,首先,是對學(xué)校的規(guī)章紀律嚴格遵守,嚴于律己,嚴格管理。要在保證班級紀律的情況下引導(dǎo)學(xué)生及積極進步。其次,在思想層面要求自己做好典范,為班上的學(xué)生做好榜樣,同時加強對學(xué)生的紀律要求,以身作則,加強班級的管理!并且在教學(xué)方面,我要更加信息的去處理學(xué)生之間的關(guān)系,平等的對待每位學(xué)生,不偏袒,不孤立。

  此外,我還要在平常的生活中努力的學(xué)習(xí),加強個人的思想修養(yǎng),樹立健康的師德觀念。在生活中也要多多的關(guān)心學(xué)生的身心健康,維護好班級的和諧與穩(wěn)定。

  同時,對于個人的政治的學(xué)習(xí)也不可落下,要及時的了解政治發(fā)展,了解社會實事。

  二、工作方面的計劃

  在日常的時候,我要在工作前做好準備,不僅要不斷的充實自己,提升自我能力,面對新的知識我要及時的去學(xué)習(xí)。并且加強對課堂的管理,對課堂上的問題要及時的去了解,去解決,不讓錯誤堆積。

  此外,在備課方面,我要更多的用心,針對同學(xué)們最近的情況認真分析,嚴格的做好課程準備。

  在課堂外,要加強和學(xué)生的交流,多去交流,加強對學(xué)生的了解。也要準備召開家長會,提升與家長的交流,讓家長一起為學(xué)生的教育貢獻力量。

  三、對升學(xué)做好準備

  進入了六年級的學(xué)習(xí),我們這屆的同學(xué)也即將面對升學(xué)的.問題。作為語文教師,我也要及時的向?qū)W生們講解升學(xué)的事宜,并且盡早在語文課上做好準備。加強要求,提升學(xué)生的能力,為接下來的升學(xué)做好準備。

  隨著五年級的到來,同學(xué)們剩下的小學(xué)的生活也越來越短了,盡管心中有許多不舍,但我相信只要大家一同協(xié)力,就一定能在這最后的時間里,努力的進步,順利的結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè)!

小學(xué)五年級語文工作計劃6

  一、工作思路:

  以學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù),以語文教研組工作計劃為重點,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,將理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,注重課題研究與教研活動的開展;以備課組作為教學(xué)研究活動的陣地,努力改進教學(xué)的方式方法,不斷地提高備課組老師的教學(xué)能力,以便進一步提高年段學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能,從而實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提高。

  二、努力目標:

  1、通過備課組各項活動的開展,落實學(xué)校語文教研組的各項要求,完成各項任務(wù),促進備課組內(nèi)每位教師的共同進步。

  2、通過備課組內(nèi)研討活動的開展與在實踐活動中的落實,推動年段語文老師教學(xué)理論與教學(xué)水平的共同提高。

  3、配合教研組語文學(xué)習(xí)活動的開展,組織富有年段特色的語文學(xué)習(xí)活動,展開有趣的語文競賽,培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷地提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

  三、具體措施:

  (一)加強備課組教學(xué)常規(guī)工作,有效提高教學(xué)質(zhì)量

  組內(nèi)教師要認真學(xué)習(xí)年級課程標準,通讀全冊教材及有關(guān)參考資料,在明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,擬定可行的教學(xué)計劃,做到目的要求明確,進度適宜,措施得體。

  每位教師要認真對待備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差及質(zhì)量測試等工作,找出薄弱環(huán)節(jié),及時反饋,及時改進,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  (1)重視備課,相互切磋。

  制定備課組的活動計劃,安排好各項工作和具體的'負責(zé)人,對備課組的工作進行細化分工(工作分工附后)。確保在每兩周一次的備課組活動中,主題明確,切實抓好集體備課,做到“三備”,即備課標,備教材,備學(xué)生,在全組教師充分探討的基礎(chǔ)上,形成共享教案,并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學(xué)期每位老師要在備課組中至少有一次精心準備的主題發(fā)言,并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。

  (2)認真上課,講究實效。

  力爭每一節(jié)課上都能明確對學(xué)生上課的常規(guī)要求,力爭每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲。

  (3)作業(yè)分層,仔細批改。

  組內(nèi)教師共同進行學(xué)生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實踐,按要求嚴格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)量。

  (4)因材施教,輔優(yōu)轉(zhuǎn)差

  面向全體學(xué)生,抓好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。注重發(fā)揮學(xué)生個性特長,鼓勵學(xué)生積極參加各類活動、比賽,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),每周一次做好對學(xué)困生的補缺補差工作,因材施教,做到定人員、定時間、定任務(wù)、有記錄、有成效。

  (二)精心強化校本教研,提高教學(xué)的水平

  (1)、積極參與專家引領(lǐng)活動和百家講壇活動。利用專家每次來校時間,主動學(xué)習(xí)、積極參與,切實提升教學(xué)質(zhì)量。

  (2)、組內(nèi)活動以交流溝通為主,活動期間進行經(jīng)驗交流、共同解疑等,形成合力,互幫互助,共同努力,縮小班級間的成績差異,進一步提高年段平均成績。

  (3)、開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課、評課,切磋同題教學(xué)研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。

小學(xué)五年級語文工作計劃7

  一、教學(xué)理念:

  1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  2、語文教育要面向全體,落實到每個學(xué)生,并全方位進步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。

  3、注重過程,終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

  4、重視閱讀指導(dǎo),做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

  二、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,83.3%的學(xué)生分析測試達到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于管理,還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個的問題,就是兩極分化嚴重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。

  三、教材分析:

  (一)教材結(jié)構(gòu):

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),其余七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此,完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點:

  1、加強目標體系,全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標

  2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強;

  3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

  4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變

  6、在“分析學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,開展語文學(xué)習(xí)活動,重視探究和鉆研的過程,進一步提高語文分析使用的能力

  (三)教學(xué)重點、難點

  第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步理解課文內(nèi)容,并繼續(xù)積累語言,增強語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

  第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,富有情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

  第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。

  第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收集和處理信息,開始學(xué)會使用信息,寫簡略的鉆研報告。

  第七單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

  第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對異域風(fēng)情的體驗。

  四、教學(xué)目標

  (一)識字與寫字教學(xué)

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時,還可適適當提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達要領(lǐng)。

  3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動。

  2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。

  五、教學(xué)措施:

  (一)識字與寫字教學(xué)

  本冊安排識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學(xué)生在閱讀中碰到不熟識的字,可以查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便在手邊沒有字典、辭書的情況下,不防礙閱讀。本冊安排寫字150個,都安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo),要從全體入手,指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑個別的情感體驗,進行有感情的朗讀。高年級的默讀,既要提高理解程度,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時間,并提出相應(yīng)的要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生憑要求認真讀書,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題,指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

  3、要憑借課文的差別特點,設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計謀。

  (三)口語交際教學(xué)

  要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點:一是情境的創(chuàng)造要實在,體現(xiàn)學(xué)生實踐交際的需求,讓學(xué)生了解在不同的場地、針對不同的東西,使用不同的手法,接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的'年齡特點,情境的創(chuàng)造還要注重興趣,要用膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境,在逐步深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略,到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、作文指示從內(nèi)容入手,作文講評重正在鼓勵。

  作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”,使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題,在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達了真情實感等幾個方面。

  習(xí)作講評重正在鼓勵。講評的時候,要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,使每個學(xué)生經(jīng)過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更逼真地了解理怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。

  2、加強平常練筆的指導(dǎo)。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要鼓勵學(xué)生表達本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在辦事生活的同時,提高讀寫能力。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

  綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)碰到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng):

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取材料;

  第三步:分析材料,組成觀點;

  第四步:按照樣本,撰寫報告。

小學(xué)五年級語文工作計劃8

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生 43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教學(xué)理念:

  1、突出個性發(fā)展,尊重學(xué)生個性世界,培養(yǎng)學(xué)生個性。

  2、語文教育要面向全體,落實到每個學(xué)生,并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

  4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

  6、注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

  三、教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共七組,分別是:第一組“春光無限”,第二組“科技之光”,第三組“有志竟成”,第四組“世界各地”,第五組“人間真情”,第六組“軍人風(fēng)采”,第七組“人與自然”。

  四、教學(xué)目標

  (一)識字與寫字教學(xué)

  1、準確認讀303/287個生字。

  2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  3.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  4.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的`速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解課文的基本說明方法。

  6.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  7.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。

  8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

  (三)口語交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生推薦的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2、不時提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3.能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

  4.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。

  5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

  五、教學(xué)措施:

  1、學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,無妨礙閱讀。

  2、朗讀要求,不只要做到正確、流利,而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。

  3、通過課后的練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

  4、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略。

  5、口語交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣,要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

  6、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。加強平時練筆的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

小學(xué)五年級語文工作計劃9

  一、 班級基本情況

  五(5)班共有學(xué)生63人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)沒有良好的認識,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語文教學(xué)上,加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,加強學(xué)生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

  二、 指導(dǎo)思想

  借助新課改的強勁東風(fēng),認真貫徹和落實市

  市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學(xué)工作的開展。

  三、工作目標:

 。1).識字與寫字。

  1.有較強的'獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

 。2)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  5.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

  11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

 。3)關(guān)于習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

  5、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  (4)關(guān)于口語交際。

  1.與人交流能尊重、理解對方。

  2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5.能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。

  6.在交際中注意語言美,

  抵制不文明的語言。

  (5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

  1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

  2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)些活動計劃和活動總結(jié)。

  3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。

 。1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。

  (2)加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

  (3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原

  來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

  3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進行自學(xué),培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。

  5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  6、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學(xué)生進行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際,靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

小學(xué)五年級語文工作計劃10

  一、教材分析

  本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組:"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風(fēng)情"。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語言實踐活動,我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為"大綜合"。這七組教材,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。

  二、教材主要特點如下:

  1、主題設(shè)置靈活多樣,編排形式又有創(chuàng)新。

  在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,設(shè)置專題的角度更加靈活多樣,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。

  2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面,進一步加強:

  (1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。

  (2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,進一步加強語文教科書的育人功能。

  措施一:設(shè)計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內(nèi)容的比重。

  措施二:新選一批課文,落實上述教育內(nèi)容。

  (3)拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材,有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。

  (4)拓寬課文系統(tǒng),編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書屋""日積月累""成語故事"等欄目,以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  3、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  (1)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

  (2)課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上,學(xué)有所得。

  (3)以"交流平臺"為憑借,交流學(xué)習(xí)心得,這既是一個單元讀寫重點的梳理,又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學(xué)習(xí)的需要,"口語交際·習(xí)作"的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

  4、單設(shè)"綜合性學(xué)習(xí)"單元,學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程,提高語文綜合運用的能力。

  三、教學(xué)目標:

  1、認識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

  2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。

  10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

  四、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  我班現(xiàn)有學(xué)生48人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均。從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學(xué)生來自五湖四海,受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。同時,有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助,常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo),并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實抓好閱讀質(zhì)量,逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

  五、采取的`對策:

  1、閱讀教學(xué)

  (1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問題,是閱讀的兩項基本功,是保底的要求。要舍得花費勁,要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué),閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟。

  (2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思,辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會其表達效果,重視詞語的積累和運用,擴大詞匯量。

  (3)加強續(xù)寫結(jié)合,兼顧理解、表達

  a、通過課后思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。

  b、了解課文在表達上的特點。

  c、借"交流平臺"總結(jié)讀寫規(guī)律。

  (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀,學(xué)習(xí)通過瀏覽,獲取需要的信息。

  2、口語交際教學(xué)

  (1)提高交際的質(zhì)量。(有層次,有深度,語言美,看對象)

  (2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準備的情況下,能當眾作簡短發(fā)言,有條理,語氣、語調(diào)適當。

  3、習(xí)作教學(xué)

  (1)激發(fā)表達的欲望,增強表達的自信心。

  (2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

  (3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是:內(nèi)容是否具體,用詞是否準確,語句是否通順,書寫是否規(guī)范。

  (4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆,養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

小學(xué)五年級語文工作計劃11

  一、 指導(dǎo)思想

  為了全面實施素質(zhì)教育,深入開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗,將實驗成果加以推廣。五年級語文教研組工作將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標準》為指導(dǎo)思想,在澄江鎮(zhèn)教研工作精神的指引下,把提高教學(xué)質(zhì)量放在首要位置,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,以閱讀教學(xué)為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式為依托,提高課堂教學(xué)效益;以課例為載體,落實課堂教學(xué)為研究重點;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為難點,不斷探索新課程下教學(xué)的新方式、新途徑, “以研促教,以研提質(zhì)”,促進教師不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,增強教師的改革、科研意識,并依托于本組教師的資源優(yōu)勢和特色進行教學(xué)研究活動,以活動繼續(xù)深入轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高課堂效率,向名師、骨干教師靠攏,打造優(yōu)秀教研組,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、 工作措施

  1、嚴格執(zhí)行時間安排

  教研活動時間:第一次:4周2下午2:00-----5:00

  第二次:10周2下午2:00-----5:00

  第三次:20周3

  每次教研活動嚴格按照時間安排進行,中途休息15分鐘,本組成員準時參加,如遇特殊情況遲到或需要早退必須向易校請假。

  2、確保每次活動的質(zhì)量

 。1)活動前確立活動主題,設(shè)計好活動方案,組員準備好發(fā)言資料。

 。2)活動形式多樣,內(nèi)容有針對性,保證活動的'實效性。

 。3)作好資料的收集和會議記錄工作。

  3、以民間教研活動為基礎(chǔ),開展好三次集中的活動。

  4、以“爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊”為奮斗目標開展好各項工作。

  三、工作安排

  1、圍繞六個一開展活動。

 。1)、精讀一本書活動,根據(jù)楊蔚名師工作室的推薦,組織本組教師閱讀一本書,并寫好讀書筆記在本組交流。

 。2)精寫一篇文章,可以撰寫教學(xué)案例,教育故事等,語文組教師寫好提綱后交由名師工作室審核后完成文章。

 。3)精備一節(jié)教案,本期語文課堂研討活動將由學(xué)校統(tǒng)一安排,同年級上同一課題。在研討活動完成以后,本組成員就此課題共同研討,設(shè)計一份精品教案,交流方式為:A、選出案例藍本,B、本組成員共同商議修改。C、在執(zhí)教的過程進行反復(fù)的修改。D在五月上旬,精品課后在次修改定稿。

 。4)、精講一節(jié)課,就精品教案推選出一名教師執(zhí)教,同組教師聽課評議,進行反復(fù)的打磨后形成錄象課。

  (5)、精開一次教研活動,第二次活動主題:如何運用現(xiàn)代遠程教育資源,指導(dǎo)教學(xué)研究。請王渝老師錄象。

 。6)、精開一次講座。

  2、開展師生朗誦活動。

  (1)、校園內(nèi)師生同講普通話。

 。2)、利用中午時間開展讀書活動。中午1:00-----1:30教師利用時間訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,開展讀課外書的活動以及寫規(guī)范字的活動。

 。3)、班級開展一次朗誦比賽評出等級,推選兩名優(yōu)勝者參加年級的復(fù)賽,進行評獎。

 。4)、在組內(nèi)進行教師朗誦活動。

  3、開展日常交流學(xué)習(xí)活動

 。1)、組長每周聽一節(jié)組內(nèi)教師的課,課后交流提出建議。

 。2)、組內(nèi)教師間相互聽課,本期至少聽組內(nèi)每一位教師的課一節(jié),課前作好調(diào)課工作。

  課后相互交流探討,提出建設(shè)性意見。

  4、落實課堂常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量

 。1)、學(xué)習(xí)澄江鎮(zhèn)小學(xué)語文教師教學(xué)行為規(guī)范。

 。2)給組內(nèi)成員下達目標,共同努力,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。3)、作好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,指定輔導(dǎo)措施并作好記錄。

  (4)、將學(xué)困生落實分配給每位教師,有針對性地進行輔導(dǎo)。

  四、活動安排

  第一次:

  時間:四周二下午2:00----5:00

  地點:澄江小學(xué)

  內(nèi)容:1、教師朗誦活動(朗誦本冊語文書中的一篇課文,時間兩三分鐘)

  2、學(xué)習(xí)澄江鎮(zhèn)小學(xué)語文教師教學(xué)行為規(guī)范。

  3、怎樣進行學(xué)生閱讀題的指導(dǎo)。(準備一個閱讀片段教師完成后,進行交流討論)

  學(xué)生考試時怎樣回答問題,從那些方面去答?

  資料收集:答卷 會議記錄 討論結(jié)果記錄

  準備:朗誦材料 怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀答題的能力。

  第二次:十周二四周二下午2:00----5:00

  地點:希望小學(xué)

  內(nèi)容:1、教師朗誦活動(朗誦本冊語文書中的一篇課文,時間兩三分鐘)

  2、看一堂錄象課(本冊內(nèi)容)

  3、研討活動主題:課堂教學(xué)中找準對學(xué)生的訓(xùn)練點,構(gòu)建話題進行對話教學(xué)。

  資料收集:會議記錄 研討心得

  準備:朗誦材料 怎樣找準閱讀教學(xué)中的訓(xùn)練點發(fā)言稿

  第三次:

  時間:二十周三

  地點:澄江小學(xué)

  內(nèi)容:1、總結(jié)本期教研教學(xué)工作。

  2、擬訂下期工作計劃。

小學(xué)五年級語文工作計劃12

  隨著教育改革和發(fā)展的不斷深入以及新課程的全面實施,為推行我組教研工作有目的、有計劃、穩(wěn)步健康的發(fā)展,現(xiàn)擬定五年級語文組工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我們應(yīng)以新課改的理念為指導(dǎo),時時更新備課組各成員的思想,備課時理應(yīng)做到課堂內(nèi)外相互結(jié)合,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,拓展其知識面;并著力提升課堂效能,堅決減輕學(xué)生負擔,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,扎扎實實地開展語文教學(xué)研究,優(yōu)化課堂,提高質(zhì)量。進一步豐富學(xué)生的人文精神,不斷提高學(xué)生的文化品味和語文素養(yǎng)。

  二、集體備課目標及措施

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  1、集體備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的理念,要切實加強學(xué)情研究,教學(xué)要突出重點,突破難點,導(dǎo)入、設(shè)問、講評及鞏固等環(huán)節(jié)安排得當。教學(xué)方法要符合學(xué)生實際,盡可能地接近學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū),并做到預(yù)見性和生成性的有機結(jié)合,學(xué)法指導(dǎo)要有針對性,要體現(xiàn)因材施教思想。

  2、發(fā)揮集體智慧,實現(xiàn)資源共享,并保持集體備課的持久性,以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

  3、抓學(xué)生的.學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  (二)措施

  當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后,為了更規(guī)范化管理,制定出了以下計劃:

  1、固定時間、地點、人員:固定每周一次在辦公室進行集體備課,備課組長做好考勤記錄和教研活動記錄。

  2.固定各次備課內(nèi)容:

  集體備課時,我們將主要討論本周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

  3.安排人員整理:每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆,負責(zé)把備課內(nèi)容整理好。

  4.結(jié)合本班實際修改:各教師將集體備課復(fù)制后再次研究,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進行修改補充,提出不同看法。

  5.個人再創(chuàng)造,各位教師根據(jù)本班實際,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

  三、具體備課安排:

  周次主備人課題

  一周陳濤《走遍天下書為侶》

  三周宋啟紅《梅花魂》

  五周胡月秀《新型玻璃》

  七周陳濤《釣魚的啟示》

  九周宋啟紅《落花生》

  十一周胡月秀《慈母情深》

  十三周陳濤《圓明園的毀滅》

  十五周宋啟紅《青山處處埋忠骨》

小學(xué)五年級語文工作計劃13

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生取得適當進步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生29人,女生15人,男生14人。通過這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生閱讀能力較弱,寫作水平較差,有少數(shù)同學(xué)不按時完成作業(yè),上課不認真聽講,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,沒有良好的自學(xué)習(xí)慣,在本期我的工作重點之一就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  三、培優(yōu)輔差目的、要求:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的`內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)、輔差對象:

  培優(yōu)對象:劉甜甜、劉妍;

  輔差對象:劉歡、吳永生。

  五、方法措施:

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅持輔導(dǎo)工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。

  8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級語文工作計劃14

  高年級的語文教學(xué)在我看來向來都是需要認真對待的,畢竟進入五年級以后也意味著班上的學(xué)生需要對科目的學(xué)習(xí)更加用心些,然而在整體的教學(xué)規(guī)劃中我也要對自身的工作加以改善從而取得更加理想的效果,對此我制定了小學(xué)五年級的教學(xué)計劃并希望學(xué)生們能夠做到聽話懂事。

  也許是小學(xué)生比較好動的緣故導(dǎo)致上課期間常常存在底下講話的狀況,雖然可以對學(xué)生進行直接警告卻也因此耽誤了整體的教學(xué)進度,所以在新的學(xué)期應(yīng)該加強素質(zhì)教育并通過班主任的協(xié)助整頓好班級的紀律,雖然自己只是科任老師卻也要做好紀律管理以免因此影響到正常的教學(xué),再加上素質(zhì)教育的確比較重要的緣故從而需要讓班上的'學(xué)生意識到這方面的重要性,否則的話光老師強調(diào)而不去督促學(xué)生的執(zhí)行則很難在紀律管理方面取得良好的效果,若是對這項工作予以重視并營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍無疑能夠為教學(xué)計劃的實施帶來更好的效果。

  對于五年級的語文教學(xué)應(yīng)當要讓學(xué)生意識到古詩文閱讀的重要性,對于各類需要熟讀并背誦的課文要在班上教學(xué)的時候進行反復(fù)強調(diào),而且在講完教學(xué)內(nèi)容的同時也要擠出一部分時間讓學(xué)生進行課文背誦,在學(xué)生熟讀課文的同時也要在教室內(nèi)進行巡視以免有人不認真對待,其中對于文言文翻譯以及閱讀理解之類的題目也要進行重點講解才行,主要還是要讓學(xué)生在五年級打好基礎(chǔ)以便于更好地應(yīng)對后續(xù)的考試,所以在這一階段的教學(xué)主要以課文的背誦以及抄寫為主要手段,通過強化記憶加深對課文的理解自然能夠在教學(xué)工作中取得成就。

  考慮到作文部分的重要性要經(jīng)常和學(xué)生講解寫作的各個要點,每周都要布置幾篇作文來檢驗學(xué)生對寫作技巧的學(xué)習(xí)成果,至少提升他們的寫作水平能夠在以后的學(xué)習(xí)道路中少走很多彎路,除此之外則是部分同學(xué)字跡差的問題應(yīng)該要盡快得到糾正才行,無論是握筆習(xí)慣的改善還是字帖臨摹次數(shù)的增加都是需要認真對待的,畢竟作為小學(xué)生的他們正是需要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段自然不能夠忽略這方面的教學(xué)工作。

  正因為理解語文教學(xué)工作的不易才要對五年級的學(xué)生負責(zé)才行,若是因為自己教學(xué)工作沒做好導(dǎo)致學(xué)生成績無法得到提升則是難以被原諒的,所以我落實好班上學(xué)生的語文教學(xué)工作計劃并為此而不斷努力著,相信經(jīng)過了教學(xué)工作的展開以后能夠讓學(xué)生們在五年級得到較好的成長。

小學(xué)五年級語文工作計劃15

  一、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生23人。其中男生15人,女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛學(xué)習(xí),有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、本冊教材分析:

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:1、走進西部;2、永遠的童年;3、語言的藝術(shù);4、他們讓我感到;5、中國古典名著之旅;6、走進信息世界;7、作家筆下的人;8、意欲風(fēng)情。其中第一單元安排語文實踐活動,第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  本冊除去第六組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文,并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  (二)教材的主要特點

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,進一步發(fā)揮語文教科書育人功能。

 。1)教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。

  (2)進一步加強語文教科書育人功能。

 。3)拓寬語文的文體和語體。

  3、專題設(shè)計更加靈活,編排形式在繼承中有發(fā)展。

  4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點。

  6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運用能力。

  三、學(xué)期教學(xué)目標

  1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中體會作者的'思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  四、具體教學(xué)措施

  1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中,努力結(jié)合課題研究,嚴格要求自己,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計。

  2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

  3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法,努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

  6、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

  五、教學(xué)進度表

  周次 教學(xué)內(nèi)容

  一 1.草原 2.絲綢之路

  二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語文園地一

  三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

  四 8.童年的發(fā)現(xiàn) 9.兒童詩兩首 語文園地二

  五 語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

  六 12.半截蠟燭 13.打電話 語文園地三

  七 語文園地三 14 再見了,親人 15 金色的魚鉤

  八 16.橋 17.夢想的力量 語文園地四

  九 語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

  十 20.景陽岡 21.猴王出世 語文園地五

  十一 綜合性學(xué)習(xí):1.走進信息世界 2.單元總說

  十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關(guān)鏈接

  十三 五一大假

  十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

  十五 語文園地七

  十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

  十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

  十八 語文園地八

  十九 期末復(fù)習(xí)

  二十、期末總復(fù)習(xí) 二十一、期末檢測

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