大班健康教育工作計劃

時間：2023-12-20 07:58:08 健康教育工作計劃我要投稿

幼兒園大班健康教育工作計劃推薦度：
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大班健康教育工作計劃（優(yōu)秀）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的大班健康教育工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班健康教育工作計劃（優(yōu)秀）

大班健康教育工作計劃1

　　幼兒園和小學既有聯(lián)系，又有區(qū)別。在我國，幼兒大班教育是以游戲為主，而學校教育則是以課業(yè)學習為主，這種差異客觀上形成幼小銜接的坡度。幼小銜接是教育中的最初銜接，它的關鍵是發(fā)展、持續(xù)、支持、過渡。數(shù)學入學準備是一個自然銜接，它致力于實現(xiàn)早教機構和小學之間的發(fā)展持續(xù)性，以幫助兒童順利從幼兒園走向?qū)W校。

　　一、問題提出的背景

　　現(xiàn)狀的反思：用理念的觀點看大班幼兒數(shù)學教育現(xiàn)狀并不樂觀。

　　(1)幼兒入學后因抽象邏輯思維能力差，而對小學中的符號學習(文字，拼音、數(shù)字均為符號)，聽不懂，不理解。

　　(2)幼兒入學適應能力差，導致幼兒入學后不能主動、獨立地按老師的要求完成數(shù)學作業(yè)等。

　　(3)幼兒入學后用數(shù)學方法解決生活問題能力差。

　　通過以上分析得出結論：大班幼兒數(shù)學教育急需與小學數(shù)學教育接軌。

　　二、數(shù)學入學準備工作思考

　　對大班幼兒講，數(shù)學教育的任務是幫助幼兒形成對客觀世界中的數(shù)量關系及空間形式進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，并主動探究的過程。以“玩數(shù)學”為主要形式�！巴鏀�(shù)學”強調(diào)數(shù)學教育的游戲性、操作性、趣味性和直觀形象性�；诖�，我覺得在課程、內(nèi)容、組織、能力等幾個方面來做好銜接。

　　1.課程：學習性與游戲性兼顧

　　幼兒園大班與小學數(shù)學課程聯(lián)系是否緊密直接影響幼小銜接的質(zhì)量。幼兒大班的數(shù)學學習和小學一樣是以讀、寫、算基本技能為課程重點。同時，幼兒教師也借助測試了解幼兒的知識掌握情況。這樣，在課程設置上，將幼兒大班與小學數(shù)學緊密銜接起來，而每天的區(qū)域游戲(數(shù)學區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、美工區(qū)、角色游戲區(qū)等)也滿足了幼兒游戲的需要。

　　2.內(nèi)容：發(fā)展性和可接受性相統(tǒng)一

　　前蘇聯(lián)心理學家維果茨基曾提出“最近發(fā)展區(qū)”論，指出教學不應當停留在已有的水平上，應不斷地稍微地超越它，所謂的讓幼兒跳一跳，才能摘到果子。幼兒進入小學是兒童身心發(fā)展的過渡期。因此，如何讓幼兒大班的兒童進入小學之后較快的適應小學數(shù)學學習，是目前探索的重要問題。筆者結合實際工作，覺得大班數(shù)學教育要注意一下情況：

　　幼兒大班數(shù)學教學內(nèi)容包括分類、排序、量的比較;如l～20數(shù)的認識;10以內(nèi)數(shù)的組成，加減運算;時鐘等。小學數(shù)學教學內(nèi)容中包括：數(shù)一數(shù)，比一比，認時鐘，加、減法等。這在很大程度上有重復，致使兒童失去新鮮感，給教師教學帶來困難。怎樣讓大班幼兒升入小學后注意力集中，對所學數(shù)學知識感興趣呢?

　　(1)以抽象數(shù)學運算逐漸替代圖示運算

　　隨著教育觀念的更新，更多的教師在教學實踐中嘗試了解兒童。如在分類與計算教學中：兒童先操作，教師引導，兒童再獨立操作，先易后難;通過分類訓練，幫助兒童構建整體與部分的分與合的思維結構。掌握分類關系同時，初步滲透連續(xù)再分思想、邏輯排除思想，有意識培養(yǎng)兒童進行歸納推理的思維能力。在教學中逐步做到實物分類操作、圖示分類操作、數(shù)的分解組成操作。

　　(2)以文字應用題逐漸替代圖畫應用題

　　在應用題教學中，幫助大班幼兒在實物演示中分析數(shù)量關系，說出計算式和解答結果，仿編相似題材。在教學中逐步做到用圖畫表示的應用題到有圖有文字的應用題，再到文字敘述的應用題的過渡。

　　因此，做好數(shù)學教材內(nèi)容的幼小銜接是很重要的環(huán)節(jié)。

　　3.組織：集體性與自主性結合

　　因數(shù)學知識抽象性、邏輯性、系統(tǒng)性特點，保證每個幼兒都能得到一定的數(shù)學入學準備教育，是必要的。同時要根據(jù)情況靈活運用這三種組織形式，目的是使每個幼兒均能參與學習活動。

　　三、數(shù)學入學準備教學工作的`實踐

　　1.生活化的數(shù)學

　　現(xiàn)今數(shù)學教育課程強調(diào)“生活化數(shù)學教育”的理念。然而，我們在實施以主題式課程為背景的數(shù)學教育時，仍需要清醒而理性的認識：“生活化數(shù)學教育”反對純粹的教授和記憶以及不聯(lián)系生活的數(shù)學教育，但它不能作為“數(shù)學教育”的終極目標。那樣，兒童的數(shù)學學習只停留在表面的、零碎的、甚至模糊的概念理解上，這無助兒童在聯(lián)系生活情景的基礎上正確、科學、系統(tǒng)、概括地理解數(shù)學概念。

　　數(shù)學教育的主要目標和價值取向是引導幼兒用能理解的數(shù)學觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題，使幼兒體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增進幼兒對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。

　　2.游戲為主教學為輔的數(shù)學

　　游戲是幼兒教育的基本途徑和基本活動，已成為廣大教師的教育理念。而在數(shù)學教育領域里僅定位于用游戲法來組織教學。所以，有關游戲法雖在幼兒園教學中大量涌現(xiàn)，但仍未能改變幼兒園數(shù)學教育以上課為基本途徑的現(xiàn)實。本次研究旨在進一步探究游戲化的實質(zhì)，真正確保游戲成為大班幼兒數(shù)學學習的基本途徑。

　　總之，幼兒園既需要正式的數(shù)學教學活動，也需要讓兒童通過游戲體驗積累數(shù)學感性經(jīng)驗、以兒童自主選擇和生成為主的非正式的數(shù)學教學活動。

　　3.操作式的數(shù)學

　　“操作”被普遍認為是兒童學習數(shù)學的主要方式，教師應提供豐富的環(huán)境、教具，讓幼兒在自己擺弄、實踐中獲得數(shù)學感性經(jīng)驗和邏輯知識，以促進他們對數(shù)概念的建構。如在“8的加減法”時學習中：

　　(1)幼兒數(shù)數(shù)，拿了幾根小棒(總數(shù)8);

　　(2)用學具小棒擺擺算式“7+1”、“1+7”與“8-1”、“8-7”;

　　(3)根據(jù)擺的過程，說說算式表示的意思;

　　(4)看圖示列出兩個加法算式或兩個減法算式并看圖示說出得數(shù)。

　　(5)再引導學生用上面習得的操作方法來學習列出“6+2”、“8-2”和“5+3=8”、“8-3=5”、“4+4”“ 8-4”等“8”的加減法算式。

　　4.語言介入式的數(shù)學

　　“語言介入式的數(shù)學學習”是指教師能夠充分運用“數(shù)學語言”向兒童提問，或與兒童交流互動。

　　啟東市實驗幼兒園與實驗小學在數(shù)學幼小銜接方面的觀念與做法給我們的啟示：

　　(1)充分認識“大班幼兒數(shù)學入學準備工作”的重要作用�！坝仔°暯�，精彩數(shù)學”是幼兒從幼兒園走向小學的第一步。

　　(2)發(fā)展幼兒與數(shù)學學習活動有關的心理能力。

　　(3)發(fā)展幼兒的社會適應能力，即培養(yǎng)幼兒任務意識與完成任務的能力，培養(yǎng)幼兒獨立性與生活自理能力，培養(yǎng)幼兒人際交往能力等。

　　(4)改變只在大班才進行有關幼小數(shù)學教學銜接活動的做法。

大班健康教育工作計劃2

　　(一)規(guī)范鍛煉管理

　　體育鍛煉是增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒生長發(fā)育有最效的方法。我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動，把出操時間與日常體育鍛煉相結合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時間，要求各班級在規(guī)定時間內(nèi)按規(guī)定路線到達集合地點，積極熟悉疏散路線。

　　活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質(zhì)進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。

　　(二)積極預防傳染病

　　根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴格的`衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M行相應的清潔消毒、殺菌;幼兒專用并定期消毒�？上赐婢�、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時通風，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時;幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。

　　建立每日巡查制度，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容，實行量化管理，定時檢查評比;與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調(diào)查處理。

　　(三)保證幼兒食品安全

　　工作中嚴把食品質(zhì)量關，積極預防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進貨關，各類食品嚴格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關，保管員認真負責及時檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過期失效。把好入口關，教師提飯及分飯過程中，仔細辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進入幼兒口中。各類人員嚴格認真執(zhí)行，各負其責，層層把關，使工作更加細致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。

　　(四)做好幼兒健康體檢工作

　　幼兒入園后，每學期有計劃地對他們進行身高、體重、視力等進行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況，相關資料匯入幼兒健康檔案。

　　(五)開展知識宣傳欄。

　　每學期開展健康快車、知識宣傳欄，把每個季節(jié)常見疾病的預防及治療措施，及時傳達給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運動，幼兒期間的飲食等育兒知識。

　　除開宣傳欄等，我們還將在各種育兒報刊中看到最新育兒知識復印發(fā)給各班張貼，與家長共同成長。

　　(六)開展吸煙有害健康宣傳活動

　　結合5月31日，開展創(chuàng)建“無吸煙單位”活動，在公共區(qū)域設置醒目的禁止吸煙標志，組織開展吸煙有害身體健康宣傳活動，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。

大班健康教育工作計劃3

　　在實際的教學過程當中，我們不難發(fā)現(xiàn)，針對于幼小銜接工作，主要需要攻破的環(huán)節(jié)就是在大班的最后一個學年之中，幼兒需要在這個階段充分做好從幼兒到小學生的身份變革，習慣變革以及各方面能力的有效完善，這直接影響其以后在學習過程當中的適應能力以及發(fā)展效果，我們應該對此進行認真的研究和分析，提出有效的解決策略。

　　1.幼小銜接工作的價值和意義

　　眾所周知，幼小銜接，主要是指能夠結合幼兒的的身心特點，幫其做好過渡，使得幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美全面發(fā)展，而且在發(fā)展過程當中，各項素質(zhì)能夠滿足其在小學階段繼續(xù)接受教育的需要，也為其后期的學習和生活打下堅實的基礎，這種幼兒銜接工作的質(zhì)量直接影響其后期的發(fā)展，為此，我們必須對其給予足夠重視�？v觀幼兒教育和小學教育現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，二者在教育目標、教學任務、內(nèi)容及形式等多方面都存在著較為明顯的差異，幼兒在幼兒班畢業(yè)以后就需要面臨小學生活，面臨著一種新的環(huán)境，其學習壓力也會逐漸增強，然而幼兒的認知能力還不強，其更尊重內(nèi)心的興趣，其自律能力也不強，因此面對各個學科的學習，難免會產(chǎn)生一定的的力不從心的的效果，為此，有效的銜接工作，使得幼兒能夠在小學生活中更加健康成長，積極的面對生活。

　　2.新課改下大班幼小銜接工作的完善策略

　　(1)激發(fā)幼兒創(chuàng)造一種美好的生活憧憬

　　在幼兒園階段，幼兒長期在幼兒園生活，對于幼兒園的生活比較熟悉，長此以往，覺得沒有新鮮感，然而，幼兒對于小學生活是充滿向往的，其渴望接觸新的環(huán)境和更為新鮮有趣的事物，為此，教師可以充分利用幼兒這個好奇心強和喜歡接受新鮮事物的特點，去組織幼兒附近的小學學校進行參觀，感受那里的文化和教育氛圍，進而使得幼兒對能夠成為一名小學生有更多的期待感。當然教師也應該加強與家長進行溝通，結合幼兒的心理狀態(tài)作用，教師應該多與家長進行積極的解答，從而便于給幼兒對小學一種創(chuàng)造一種美好的憧憬，通過加強其對小學的認知和好奇，使其更加注重對行為的完善和相關準備工作的優(yōu)化。

　　(2)強化學生的基礎能力

　　相比較幼兒階段的，小學階段的教學更加注重學生的基礎能力和素養(yǎng)的要求，因此幼兒在吃飯，穿衣及上廁所等基本生活方面都不應該再由教師來進行照顧和看護，然而在幼兒園階段通常情況下，這些行為都是由老師進行照料的，因此，這樣就會使得幼兒在上小學時可能會產(chǎn)生較強的不適應感，教師應該對其進行合理的教育培養(yǎng)，使其具備一定生活自理能力和良好的學習習慣。這樣家長和教師才能夠放心的去讓幼兒參與到小學校園生活當中，讓幼兒在這種更為自由的空間下形成良好的生活規(guī)律。教師應該多給幼兒鍛煉自我能力的機會，例如：針對于一些幼兒而言，他們比較喜歡去針對一些不文明行為進行向老師告狀，這教師應該多給幼兒一些做處理的機會，告訴幼兒如何對一些簡單的問題進行有效的解決，當然教師在這個過程當中不是放任不管，只是能夠給幼兒一個正確的方向引導，教師要能夠與家長進行交流，讓家長不要過于溺愛，使得幼兒能夠在家中多有自己穿衣服、吃飯、收拾物品的機會，讓幼兒能夠?qū)W會如何有效的獨立處理自己的事情，這樣其在上小學階段才能夠形成新生良好的習慣，并養(yǎng)成較強的處理問題的能力。

　　(3)鍛煉對幼兒表達能力的提升

　　在在幼兒園階段，教師更多情況下是主動去了解幼兒的情況，多與幼兒進行溝通，而且當幼兒產(chǎn)生不滿意的情緒，教師會立刻就對其進行詢問。而在小學教育學的過程當中教學環(huán)境比幼兒園過于嚴肅一些，幼兒在這樣的狀態(tài)下，就應該學會將自己的想法表達出來，這樣才能夠與小學教師進行積極和有效的溝。與此同時，我們還應該意識到，幼兒在剛離開過去比較熟悉的`環(huán)境時，剛步入小學階段，其對周圍的陌生環(huán)境也可能會產(chǎn)生一定的排斥感，因此通過有效的交流，可以摒棄這種孤獨的感覺，而且在與別人交流的過程當中，能夠感覺到更多的友情，進而便于幼兒較快的融入到小學環(huán)境當中，為了實現(xiàn)這一目標，教師可以多組織一些有趣的活動，讓幼兒去對相關的語言進行交流，例如：教師可以定期舉行一些班級活動，讓各個幼兒也和各個家長來參與，讓每一個幼兒帶著自己喜歡的玩具，并與其他幼兒進行分享，并把自己的喜歡的食物和玩具都分享給大家，并說出分享的理由，讓幼兒在這個交流和分享的過程當中，懂得分享，懂得交流，獲得更好的表達自我以及人際交往能力。長此以往，家長也可以在環(huán)境當中，對其進行有效的熏陶，給孩子釀造一種需要表達和需要交流的環(huán)境，為其后期的發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　3.結語

　　綜上所述，在新的環(huán)境背景下，幼小銜接工作是非常重要的，其對于幼兒后期的學習和成長都具有重要的價值，我們應該對其給予足夠重視。為此，我們可以通過對小學思想上行為習慣，以及各方面能力上給予有效的完善和提高，促進幼兒能夠在日后的學習和生活中更快更好的發(fā)展。

大班健康教育工作計劃4

　　一、指導思想

　　一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個"愉快"、"主動"、"大膽"、"自信"、"樂于交往"、"不怕困難"的幼兒�！毒V要》再三強調(diào)要讓幼兒主動活動，而皮亞杰也曾說過，兒童是自己的哲學家，教育的第一條件就是要尊重主體、認識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性地活動。

　　幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害。幼兒健康教育工作者應充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。

　　二、主要目標：

　　1、在集體生活中情緒愉快，學習控制、調(diào)整自己的情緒。

　　2、認識身體的主要器官及功能，了解簡單的保護方法；了解防齲齒及換牙的有關知識。3、正確使用筷子，安靜就座，愉快進餐，繼續(xù)學習文明的進餐習慣，細嚼慢咽，不挑食。餐后能簡單整理桌面，并養(yǎng)成主動喝水的`習慣。

　　4、幫助體弱幼兒加強鍛煉，增強體質(zhì)；幫助肥胖兒增加鍛煉強度、密度，有效控制體重的增加。

　　5、進一步培養(yǎng)幼兒良好的就寢習慣，能按順序穿脫簡單的衣褲、鞋子，初步學會疊衣褲、脫寶寶衫，安靜入睡，睡姿正確；

　　6、在老師的鼓勵下，喜歡并積極參加體育活動，不怕困難，動作比較自然、協(xié)調(diào)。提高身體承受氣溫變化的適應力。

　　三、具體措施：

　　1、在就餐時引導幼兒認識常見的食物，知道食物的名稱及其作用，少吃零食，主動飲水。

　　2、引導幼兒科學地認識身體的主要器官及其功能，在日常生生活中學習安全常識，知道如何保護自己。

　　3、激發(fā)幼兒體育鍛煉興趣，積極主動參加各項體育鍛煉活動。合理安排體育活動內(nèi)容，使個別教育落到實處。開學初老師根據(jù)每個幼兒的實際水平，設計和安排難度不同的活動，并提供幼兒不同的指導和幫助，如：可設計層層遞進的游戲，鼓勵小朋友攻克一個又一個難關，并與以往成績比較，發(fā)現(xiàn)自己的進步，獲得成功的體驗，從而對自己充滿信心

　　4、戶外游戲堅持一物多玩，繼續(xù)讓幼兒用圈、積木、木棍、進行跳的練習，適當加強難度。

　　四、具體活動安排：

　　1、大腦司令部

　　2、身體的秘密

　　3、預防感冒

　　4、我的小房間

　　5、運動后身體有什么變化

　　6、他為什么看不清

　　7、一拳一尺一寸

　　8、小銅人和小蠟人

大班健康教育工作計劃5

　　一、學情分析

　　我班現(xiàn)有幼兒48名，其中男孩28名，女孩20名。通過大班一學年的活動和鍛煉，每個幼兒在各個方面都有了不同程度的發(fā)展。主要表現(xiàn)在生活自立能力，學會使用筷子，有序地穿脫、整理衣物、鞋襪。能正確使用手絹、毛巾、便紙。大部分幼兒逐步養(yǎng)成了認真的洗手，主動喝水，安靜愉快進餐和物歸遠處的好習慣。另外通過在區(qū)角活動中的擺弄、操作，幼兒學會了進行簡單的比較、分類、測量等活動，能自然、愉快地唱歌、表演還嘗試了使用各種材料、工具和方法進行制作和繪畫，體驗到成功的快樂。與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)在幼兒發(fā)展過程中存在的問題：部分幼兒起床后不能自覺地整理床鋪；對生活中各種信息關注不夠；沒有及時體驗到交流的樂趣。我們將針對這些在本學期采取適宜的`措施，是幼兒的能力得以全面的發(fā)展。

　　二、目的意義

　　1、懂得一些簡單的健康常識，初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態(tài)度，具有初步的生活自理能力。

　　2、身體正常發(fā)育，機能協(xié)調(diào)發(fā)展，愿意參加體育活動，積極進行力所能及的體育鍛煉，體質(zhì)不斷增強。

　　3、情緒愉快，活潑開朗，愿意克服困難，無心理衛(wèi)生問題。

　　三、具體措施、活動內(nèi)容

　　(一)各方面具體措施

　　1.培養(yǎng)良好的日常健康行為

　　(1)會正確的洗手、刷牙，并自覺的做到早晚都刷牙，餐前、便后洗手。

　　(2)養(yǎng)成獨立穿脫整理衣服得好習慣

　　(3)知道正確得站、坐、行、睡等姿勢。

　　(4)有良好得作息習慣，早睡在起，按時午睡。

　　(5)知道保持玩具得整潔，會整理玩具。