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煤礦創(chuàng)建學習型組織示范企業(yè)實施方案
煤礦創(chuàng)建學習型組織示范企業(yè)實施方案 為了逐步把我礦建設(shè)成為成熟的學習型礦井，結(jié)合我礦實際，經(jīng)礦黨委、礦行政研究，提出如下方案。 一、目的意義 學習型組織理論是當今最前沿的兩大管理理論之一。學習型組織就是充分發(fā)揮每個員工創(chuàng)造性的能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學習氣氛，憑借著學習，個人價值得到體現(xiàn)，組織績效得以大幅度提高。學習型組織是由信息社會、知識經(jīng)濟時代催生的，而學習型組織又是信息社會、知識經(jīng)濟時代的支撐基石。學習型企業(yè)是學習型組織的形式之一，它是以共同愿景為基礎(chǔ)，以團隊學習為特征的對顧客負責的扁平化的橫向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它強調(diào)“學習+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。它以增強企業(yè)的學習力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創(chuàng)新，達到企業(yè)迅速發(fā)展的目標。創(chuàng)建學習型企業(yè)，目的就是從增強我礦的學習力入手，持續(xù)不斷地改善管理，促進管理，提高全員素質(zhì)和礦井核心競爭力，最終促進礦井的快速健康發(fā)展。 二、創(chuàng)建目標 通過持續(xù)不斷的學習，真正讓職工學會學習、學會思考、學會工作，并根據(jù)礦井實際，逐步形成具有協(xié)莊鮮明特色的創(chuàng)建模式，達到山東省創(chuàng)建學習型組織示范企業(yè)標準要求，力爭年內(nèi)建成“山東省創(chuàng)建學習型組織示范企業(yè)”，使企業(yè)學習力、創(chuàng)新力、核心競爭力得以持續(xù)提升。 三、實施步驟 我礦學習型組織示范企業(yè)創(chuàng)建工作總體分四個階段進行： 第一階段：整合資源，優(yōu)勢突破。自2001年7月份，我礦就全面啟動了“創(chuàng)建安全學習型企業(yè)，營造安全文化氛圍”工程，創(chuàng)建學習型企業(yè)一直持續(xù)地開展著。在創(chuàng)建過程中，創(chuàng)新實施了一系列好措施好做法，特別是在企業(yè)管理創(chuàng)新方面成效卓著，對我礦創(chuàng)建現(xiàn)狀進行全面深入地分析，對現(xiàn)有的資源進行必要的整合，明確優(yōu)勢所在，選準創(chuàng)建切入點和突破口。 第二階段：高點啟動，精心落實。要在整合資源，明確優(yōu)勢的前提下，以高境界，高標準、高的起點，確定較高的學習目標，明確分工，落實責任，精心組織，良性運作，真正把創(chuàng)建工作落到實處。 第三階段：完善機制，形成特色。在創(chuàng)建過程中，要逐步完善組織保障、學習激勵、考核評價等學習機制，形成制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；⒅刃蚧\行的良好機制，并逐步提煉形成一套系統(tǒng)的具有本礦鮮明特色的創(chuàng)建模式。 第四階段：總結(jié)經(jīng)驗，系統(tǒng)推進。利用座談會、民意測驗、創(chuàng)建效果評價等多種形式，對創(chuàng)建學習型礦井的做法、得失進行全面總結(jié)，查找不足，排查遇到的問題與困難，有的放失地制定解決辦法，對創(chuàng)建思路和方案進行修整、補充和完善，形成切合我礦實際、系統(tǒng)完備的創(chuàng)建體系，不斷把創(chuàng)建工作推向深入。 四、創(chuàng)建模式及主要途徑 能否以科學理論為指導(dǎo)，從實際出發(fā)，設(shè)計出一種理想的、科學的學習型礦井創(chuàng)建模式，是整個創(chuàng)建工作的核心，直接決定著創(chuàng)建的成功與否。通過認真學習鮑爾·沃爾納的無意識學習、消費性學習、學習引入企業(yè)、確定學習日程、學習與工作融合“五階段模型”，約翰·瑞定的“持續(xù)準備--不斷計劃--即興推行--行動學習”為要點的“第四種模型”，彼得·圣吉的自我超越、改善心智、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考的“五項修煉模型”等關(guān)于學習型組織的理論，以及國內(nèi)外企業(yè)的成功經(jīng)驗為借鑒，立足自身實際，注重創(chuàng)建實效，構(gòu)建具有協(xié)莊特色的學習型組織模式。它的特性是：以更新觀念為先導(dǎo)，以管理科學為接口，以創(chuàng)建組織學習環(huán)境為基礎(chǔ)，以五項修煉為載體，以穩(wěn)健推進為原則，區(qū)分四個整體層次：個人、團隊、組織和社會；三個運作層次：決策層、管理層、操作層；做好兩個結(jié)合：理論與實踐相結(jié)合，學習與管理相結(jié)合；確定一個目標：建成學習型企業(yè)。具體創(chuàng)建路徑是： 1、理念滲透。思想是行為的先導(dǎo)，理念是員工學習的根基。因此，我們首先要在全礦干部職工思想中培育“學習更新觀念、更新知識，促進人的全面進步；學習創(chuàng)造幸福、感恩學習，終身學習受益一生；學習提升創(chuàng)新力、發(fā)展力，增強企業(yè)核心競爭力”等先進理念，并通過各種宣傳途徑，灌輸給每名員工，用理念引導(dǎo)學習。 2、愿景感召。共同愿景是一個組織或一個企業(yè)中所有成員所共同真心追求的美好愿望和前景，它能在人們心中激發(fā)出一股令人深受感召的力量。為此，我們確定了礦井現(xiàn)階段的共同愿景是：創(chuàng)建一個安全高效、多元發(fā)展、持續(xù)進步、文明富足的現(xiàn)代化企業(yè)。用這一全礦干部職工共同擁戴、共同追求的共同愿景，匯集全礦職工的智慧，凝聚全礦職工的能量，形成一個整體，鼓舞干部職工為實現(xiàn)共同愿景而不懈努力，一步一步達到目標要求。各單位圍繞礦上的共同愿景，建立區(qū)隊、科室、班組共同愿景和職工個人愿景，并把安全、生產(chǎn)經(jīng)營等工作的階段目標化為不同層次、不同階段的愿景，以工作帶學習、以學習促工作。 3、環(huán)節(jié)優(yōu)化。從創(chuàng)建學習型個人--班組（家庭）--區(qū)隊（科室）--礦井（專業(yè)）每個環(huán)節(jié)，礦黨政將專門制定相應(yīng)的創(chuàng)建意見和標準，各單位要按照礦上的意見部署、要求，提出自己的創(chuàng)建目標，制定創(chuàng)建措施，扎實有效地開展創(chuàng)建活動，使每個環(huán)節(jié)都得以優(yōu)化，形成全方位、系統(tǒng)化的學習體系。 4、機制促進。機制是創(chuàng)建活動的基本保障。在創(chuàng)建實踐中要對其進行不斷完善、優(yōu)化，形成了一套靈活反應(yīng)、高效運行的工作機制，才能推動創(chuàng)建工作持續(xù)、健康發(fā)展。 一是團隊學習機制。團隊是學習型組織的基本構(gòu)建單位，團隊學習是學習型組織的基本學習方式，是構(gòu)建學習型組織的基本過程。團隊學習可以萃出高于個人智力的團體智力，可以促使組織具有創(chuàng)造性同時又產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的行動。建立團隊學習機制，要抓好四個方面：①隨機學習。使學習成為廣大職工時時處處都在進行的自覺的行動。各單位要結(jié)合自身實際，創(chuàng)新各種隨機學習的方式方法，如班前一題、現(xiàn)場學習、安全提醒、小改小革、讀書筆記等，采取不同形式組織學習，實現(xiàn)學習與工作的融合。②系統(tǒng)學習。利用周一黨團政治學習，周二基層政治學習，周五安全學習，周未“學習超市”，各專業(yè)技術(shù)比武、業(yè)務(wù)考試等，由礦或?qū)I(yè)有計劃有步驟進行系統(tǒng)學習或培訓(xùn)。③深度匯談。利用礦調(diào)度會、現(xiàn)場經(jīng)驗交流會、經(jīng)營分析會、創(chuàng)新成果發(fā)布會、各個層次的對話會、交流會等，增強學習的活力。④信息交流。在學習教育中，推行參與式群眾自我教育法，利用職工論壇、專題討論、演講會、座談會等形式，讓職工相互學習、相互教育、交流經(jīng)驗、傳播信息，實現(xiàn)學習互動和知識共享，更加有效地促成知識與智慧的形成。 二是活動深化機制。通過形式多樣、寓學于樂、生動有效、吸引力強的活動，推進學習的深化�；顒右獓@安全、生產(chǎn)、經(jīng)營等礦井中心，突出學習主題，注重活動實效，力戒形式主義。礦黨政工團婦等黨群組織，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)建學習型區(qū)隊、學習型黨支部、學習型車間工會、學習型團支部、學習型女工分會和爭創(chuàng)學習型個人（各專業(yè)可開展安監(jiān)員、放炮員、瓦檢員等對口競賽）“五位一體”競賽活動。各群眾組織可開展多種形式的讀書求知活動、建立青年學習小組、家庭讀書活動等。各單位也要從實際出發(fā)，組織開展各種健康有益的創(chuàng)建活動。 三是陣地保障機制。建立完善“三網(wǎng)一中心”。①教育輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。礦設(shè)立學習教育輔導(dǎo)總站，對基層區(qū)隊、科室、社區(qū)、班組的創(chuàng)建情況進行動態(tài)調(diào)查，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。各專業(yè)、區(qū)隊要建立學習教育輔導(dǎo)分站，培養(yǎng)職工講師上講臺，提高職工自我發(fā)展能力和輔導(dǎo)能力；引導(dǎo)職工廣泛運用講故事、現(xiàn)身說法等通俗易懂方式，相互交流學習經(jīng)驗、體會，促進全礦創(chuàng)建工作。②電視傳播網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮礦有線電視覆蓋面廣、反應(yīng)靈敏、傳播快捷的作用，開辟電視知識講座、電視演講、安全知識專題等欄目，進行有針對性的學習。③辦公信息網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮電腦辦公信息網(wǎng)信息容量大、信息快的特點，不斷完善信息網(wǎng)會議文件通報、專業(yè)知識學習、職工論壇等欄目，為職工搭起了一個相互學習、自由交流的平臺。④職工培訓(xùn)中心。以人力資源部培訓(xùn)基地為中心，運用各種教育資源和教育手段，分別決策、管理、操作三個層次，貼進市場、貼進管理、貼進實際的學習教育活動，使每個層次的學習“各取所需”。 四是實踐運用機制。堅持工作學習化，把工作的過程變成學習的過程，讓職工在工作的各個環(huán)節(jié)都能學到知識。做到學習工作化，使學習貫穿工作的全過程，把學習與工作一同安排、一起總結(jié)、一并考核。把工作實踐作為學習的重要一環(huán)，各類培訓(xùn)班都要力求安排實踐操作課，凡能在工作現(xiàn)場上課的都把課堂設(shè)在工作現(xiàn)場，讓學到的知識熟練地運用于工作中。每年組織各類技術(shù)比武、創(chuàng)新成果評定等，檢驗學習效果。 五是激勵促進機制。鼓勵職工自學成才，制定學習程度評價辦法，對職工學習情況進行評定。取得各類專業(yè)任職資格證書或達到一定專業(yè)技術(shù)知識標準的，經(jīng)考核后安排到對口專業(yè)崗位上。對有管理創(chuàng)新、技術(shù)改革和科研成果的，根據(jù)成效大小給予相應(yīng)的獎勵。參加培訓(xùn)的各類人員學習成績與工資收入掛鉤，凡考核不及格的給予經(jīng)濟處罰并進行補考，補考不及格不準上崗。設(shè)立學習組織獎、學習進步獎、拔尖人才獎、技術(shù)革新獎等，每年評選先進學習型區(qū)隊、科室、班組、家庭、個人給予表彰獎勵�？己嗽u價組要定期對基層單位的創(chuàng)建管理、載體建設(shè)、機制建立和成效體現(xiàn)等方面，進行綜合考核和評定，把創(chuàng)建工作納入優(yōu)秀黨支部、文明單位、六好班組、五好職工、創(chuàng)業(yè)標兵等各類評選樹優(yōu)活動之中，定期召開深化學習型企業(yè)推進會，發(fā)布全礦整體評估報告，對評選出的優(yōu)秀單位進行表彰獎勵，并作為各單領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的重要依據(jù)。 六是營養(yǎng)供給機制。適應(yīng)加入世貿(mào)組織后新形勢的需要，適應(yīng)企業(yè)當今和未來改革發(fā)展的需要，適應(yīng)職工個人成長進步的需要，著眼于培養(yǎng)一支具有較高技術(shù)素質(zhì)的技術(shù)工人隊【煤礦創(chuàng)建學習型組織示范企業(yè)實施方案】相關(guān)文章：
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