實用的計劃作文6篇（精品）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的計劃作文7篇，希望能夠幫助到大家。
計劃作文 篇1
同學，我都即將畢業(yè)了，不久就要離開母校了，要結(jié)束小學階段的生活，走進初中了……尚未離別，已依依難舍了。我的手在微微顫動，終身銘記的時刻就要來臨了。難忘的剎那，我一定會為母校如癡如醉。激動，惶惑；暢笑，沮喪；變調(diào)的喉音，歡快的步伐，動人的歌聲都容入了心田。
難道真的要離別了嗎？美好的校園已經(jīng)容入了我感情的深宮，那么長又那么清晰，我又怎么能忘記？在紫藤架那兒，像萬卷花兒，在那兒仰望，藍天，白云，陽光都幻成溢光流金的圖案；校園里的風兒，似變幻魔術(shù)，吹落了金葉，一片，兩片，三片，校園的路便仿佛黃金鋪就。在夜晚的時間，如一卷佳畫，皓月當空，月光，星光，燈光，宛如由銀子砌成，炫出夢幻般誘人的色彩……
六年如流水般瞬間即逝，小學生活即將結(jié)束，我即將揚起中學的'風帆，在中學更深的知識海洋里翱翔，在生命更神秘的境界去探索。回首漫漫的學習路，有坎坷，有甘甜，有希望，有失落，有成功，有失敗，有喜悅，有憤怒。但最終，我都走過了這一段學習之路。
舒展的月季，從我的頭頂飄落，正在空中打著旋；陽光葉影在我的眼前輕輕晃過。告別了，美麗的校園，告別了，敬愛的老師；告別了，可愛的同學。一點一滴，一分一秒。啊，我心中涌起了一股對老師的感恩之情。曾幾時，我?guī)е谛厍叭缁鹧姘闾鴦拥募t領(lǐng)巾，朗讀著書本。老師走來，扶過我的肩頭，語重心長，指著獵獵飛揚的紅旗，諄諄叮囑我。說不盡的話語里裹著無盡的關(guān)愛，攪起了我心中萬頃情潮。
真的要離別了嗎？美麗的校園給予了我無盡的歡樂，希望，歌聲，花香……即將成為一名中學生了，我要為之而努力。
計劃作文 篇2
暑假，不僅僅是寫、玩，最重要的，那就是讀書。
每個人都應該定過讀書計劃吧，我也不例外。但是，我發(fā)現(xiàn)第一次的讀書計劃不太合適，便定了其二。
一、多讀讀名著，不再老盯著少兒小說（是時候換換目標了）。
二、小說也不是不能看，但要看一些高智商的'，不能總看《笑貓日記》。（可以看看《鬼吹燈》、《假如給我三天光明》等）。
三、有空就盡量多去書店，看看家里沒有的書，這樣能多多益善（因為一個星期去一次發(fā)現(xiàn)有點不靠譜。）
四、多多買書。讓媽媽近期在淘寶上再買點好書名著，沒事就看看。這樣下去，書讀得越多，知識就越豐富。
五、媽媽教了我另外一種讀書的方法：聽書。她的5S上就下載了一個叫“有聲小說”的APP軟件，下載了《明朝那些事》、《三國演義》、《狼圖騰》等書，她在上下班開車的路上，就會用手機連開車連聽書，這個辦法很好，即讀了書，又充分利用了開車路上的空閑時間，還不傷眼睛，而且用聽的書，比自己讀也有趣很多，說的人繪聲繪色、情緒起伏，比看書精彩多了，我也要用我的IPAD AIR下載一個。
這就是我的暑期讀書計劃之二。相信一個暑假過來后，我的課外知識能比以前多多了！
計劃作文 篇3
寒假已經(jīng)開始了,我象一只自由的小鳥沖出家門。俯視門外積滿的白雪，痛痛快快地將同伴打了個“落花流水”、“四腳朝天”。當然，我不能因為只顧著玩，而讓漫長的'寒假與我擦肩而過。我決定要利用這些時間來學習一些知識，訂一個計劃。
計劃一：放假初始，先痛快的睡個好覺，把一學期的倦氣除去，健康可是第一位的。
計劃二：養(yǎng)足了精神后，可就得想想這個寒假要怎么過了，這不我訂了一個詳細的計劃表做到心中大致有數(shù)�？汕f暈暈乎乎的，開學了，才發(fā)現(xiàn)好多事都沒做，后悔晚矣。
計劃三：去借幾本諸如《感動小學生的365個真情故事》的故事，花幾天時間將這些書看完，并將書中感動地方摘錄下來，留作紀念。
計劃四：帶上我的旅游卡。把紹興的幾個旅游景點好好游一游，這不，我作為紹興人，還有好些地方?jīng)]去過呢?
當然，我也不會忘記做作業(yè)。總之，今年寒假我可是要行動起來，你有目標了嗎，有沒有想制訂計劃呢，如果有，那就趕快行動吧。
計劃作文 篇4
五歲時，我看到電視上有許多打造美女的節(jié)目�？吹侥切┫嗝财狡降娜吮淮蛟斐擅琅�，我心里不禁想：“難道我自己不能把自己打造成美女嗎？”
說干就干，我心里已暗暗地定下打造“美女”計劃的具體實施步驟。
一天，媽媽正好外出買菜，我“蓄謀”已久的計劃終于可以實施了。
第一步：媽媽剛走沒多久，手腳麻利的.我，一下子搜齊了所有的用具(夸張罷了，只有口紅、鏡子、尺子、筆和衣服，少得可憐)。我用口紅在嘴巴上厚厚地抹了一層，左看右看，挺別扭的。經(jīng)過我長達十幾分鐘的“精心修飾”，第一步終于完成了。
第二步：抹眼影�？蓩寢屢话悴粣鄱嘤没瘖y品，眼影上哪兒去弄呢？這個難題阻礙了計劃的進行。虧我主意多，不一會兒，我就想出了一個自以為絕妙的好辦法，用口紅代替。當時我真是打心底里為自己的“聰明”而高興，就差沒開慶祝會了。我怎會知道口紅和眼影完全是兩碼事呢？于是就傻乎乎地做了，估計我現(xiàn)在的瞇瞇眼就是那時受的毒害。幾十分鐘下來，我的計劃差不多已完成一半了。
第三步：該抹腮紅了�！罢J真”的我想精益求精，于是我拿來了筆和尺子在臉上比畫了老半天，直到滿意，才小心翼翼地抹了上去。
第四步：計劃的最后一步，就是穿好漂亮裙子。我翻箱倒柜，終于完成了計劃。我照了照鏡子，不住地贊嘆：“好漂亮！”我一身紅色，按捺住激動的心情坐在椅子上等待媽媽回家。
時間一分一秒地過去了，我終于聽到了久違的門鈴聲，真是“功夫不負苦心人”。我似箭般飛奔過去，迫不及待地打開了門，媽媽驚呼一聲，便如雕像一般立在那兒，好久才緩過氣來，她吞吞吐吐地冒出一句話：“貝……貝，你……你是不是被人打了呀？”說罷，還不停地在我臉上尋找“傷痕”。我吐了吐舌頭，心里真不是滋味，只好說了句自我安慰的話：“我和媽媽的審美觀不同，唉！真是白忙活了�！�
最后，我不得不承認我真是傻得可愛。
現(xiàn)在，回想起來，我真是慶幸自己當時沒有上街，不然，會嚇死一大片人！
童年這些趣事，讓我們的心靈擁有了一份天真、一份孩子氣、一份童真、一份傻乎乎、一份可愛、一份無法忘卻的回憶。
計劃作文 篇5
一學期就這樣奔騰而過。在這一學期里，我發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點不少，但缺點也是有許多。這些缺點能不能改正，還是要靠自己。
先說缺點吧！第一，我非常臟。老是把墨弄到身上、手上，我都快要成一個小藍人了！還有一個，我還個人隱私，不能泄露，所以我還是不說了吧！第二，我缺少勞動，力量不足，其實我還是干過些力所能及的事的，但很少。第三，也是最關(guān)鍵的.。就是不自律，這個自律我已經(jīng)施了千方百計也沒破！我寫作業(yè)就不自律，但我們?nèi)X老師說：“可以用潛意識的方法，閉上眼睛暗示自己：我要以嚴格的要求管好自己，我一定可以，加油！一天至少十次，大約一年后就能像自己說的那么好了，我覺得這個方法值得一試。
再說優(yōu)點。我上學期很勇敢，參加競選了學習委員，雖然沒選上，但我還是非常自豪的。我還很熱心，我同桌徐雪瑩要是沒帶筆，我一定會很大方的借給她。對了，我媽媽還叫我：“打不死的小強強！”說我堅強，百折不屈！媽媽，我是很堅強，但能不能給我取個威武點的名字！
希望我能在下學期改正缺點，保持優(yōu)點，讓我的下學期更加輝煌！
計劃作文 篇6
一、教材分析：
五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發(fā)展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1、習作的目的性更加明確。一、二學段關(guān)注學生習作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關(guān)系，進一步激發(fā)學生的.習作欲望和熱情。
2、習作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。
3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。
4、在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎(chǔ)上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。
二、本學期具體教學目標：
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4、學與讀書筆記和常見應用文。
5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
三、具體措施：
1、學段目標適度提升、循序漸進。
進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發(fā)展。但是也應認識到，第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習慣是重點，要求學生作文內(nèi)容真實具體，寫出真情實感是關(guān)鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應結(jié)合“習慣篇”的教材內(nèi)容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習慣。
2、用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。
教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計教學的思路，可根據(jù)教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以體現(xiàn)。
3、將自主合作探究用于習作教學中。
應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累．完成取材。組織學生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機結(jié)合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。
還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學生去調(diào)查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小學生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動申培養(yǎng)習作能力。
四、教學進度：
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