五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃集錦15篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1
一、班級(jí)基本狀況
五(1)班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認(rèn)真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí),缺乏用心的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依靠老師和家長,不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),靠的還是死記硬背。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)潛力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
在語文教學(xué)上,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進(jìn)行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀潛力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的'問題,加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的潛力,多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。
二、指導(dǎo)思想
借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。
三、工作目標(biāo):
(1)識(shí)字與寫字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的潛力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有必須的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
。2)閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有必須的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)好處,辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
5、讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自我的看法,做出自我的決定。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自我印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求完美的理想。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不一樣用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)
11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自我的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
(3)關(guān)于習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)的豐富自我的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要,分段表述。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
5、修改自我的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
。4)關(guān)于口語交際。
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自我的意見。
3、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,作簡單發(fā)言。
6、在交際中注意語言美,抵制不禮貌的語言。
。5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報(bào)告。
2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3、對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。
。1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。
。2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生透過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;透過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子。并透過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
。3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。
1、學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)光安排充裕的時(shí)光讓學(xué)生朗讀課文,堅(jiān)持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面狀況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,個(gè)性是對(duì)后進(jìn)生,開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的用心性。從原先的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力。
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。
5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的用心性利用周記形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
五年級(jí)一班共有學(xué)生62名。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較扎實(shí),能認(rèn)真按時(shí)完成課堂作業(yè),及家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)中能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
但也有些學(xué)生缺乏自覺性。對(duì)課外閱讀雖然有了濃厚的興趣,但是讀書不求甚解的現(xiàn)象還較嚴(yán)重。個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成不夠及時(shí),致使成績較差。閱讀與習(xí)作仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn),本學(xué)期要加大訓(xùn)練力度,提高學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期將對(duì)學(xué)困學(xué)生,加強(qiáng)教育,同時(shí)要多鼓勵(lì),使其樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析:
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。
三、教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo):
在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生能夠受到"五愛教育",了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):
。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)
會(huì)認(rèn)200個(gè)字,會(huì)寫150個(gè)生字。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
。1)通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
。2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。
。3)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。
第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。
第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
第四,要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;心里有了“譜”,要想最終寫成一篇好作文,還要看語言表達(dá)的功夫。因此,平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),觀察、思維、表達(dá)都不能忽視,三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
就階段特點(diǎn)來說,高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
四、教育科研專題;主體性學(xué)習(xí)研究
過程與方法:學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,通過獨(dú)立思考,獲得文章中的有關(guān)知識(shí)信息,對(duì)它們有了初步的分析和理解,形成了自己的見解,必然會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生理解的歧異與情感的碰撞,以及由此產(chǎn)生的潛在的交流與爭辯欲。因此教師要善于構(gòu)建積極互動(dòng)合作的探究性教學(xué)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)該要信任學(xué)生、解放學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生,要讓學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)的知識(shí)有自己的見解,要讓學(xué)生有話講、敢發(fā)表自己的想法、意見,從而才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自己探索、自己創(chuàng)新,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
五、教學(xué)措施
1、積極參加理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,掌握先進(jìn)的教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。
4、在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的`表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。
6、扎扎實(shí)實(shí)抓好鋼筆字的書寫,讓每一名學(xué)生都能寫一手好字,養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣。
7、在學(xué)生中間開展互幫互學(xué)回答,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),小組探究。
8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,提高學(xué)生的語文能力。
9、加強(qiáng)與家長的溝通,家校聯(lián)合教育學(xué)生,提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
10、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
二、班級(jí)情況分析
本班共有45人,其中男生26人,女生19人,所有學(xué)生都是農(nóng)村子女,所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求
要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,
2、讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。
5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
五、課時(shí)安排
篇序
題目
教學(xué)要求
課前準(zhǔn)備
周次
給遠(yuǎn)方朋友的一封信
1、可以先介紹自己的情況,再說說打算開展手拉手活動(dòng)的想法,并提出可行的'建議。
2、信寫好后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去。
1、復(fù)習(xí)書信的格式。
2、口語交際:策劃手拉手活動(dòng)。
1、看圖作文
2、童年趣事
1、仔細(xì)看圖,想象正在進(jìn)行的足球賽的緊張、激烈,把看到的、想到的內(nèi)容寫下來。
2、內(nèi)容要具體,語句要通順。
3、寫趣事:把事情經(jīng)過寫清楚,寫出自己的真實(shí)感受。
口語交際:難忘的童年。
寫發(fā)言稿
1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語句要通順。
2、寫好后,聽取別人的意見認(rèn)真改一改,還可以當(dāng)眾練一練。
回憶班級(jí)競選班干部演講賽
一件令人難忘的事
1、把事情說清楚,說具體,讓聽的人被你講的故事所打動(dòng)。
2、內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。
開展口語交際:令人感動(dòng)的一件事
縮寫
1、抓住原文要點(diǎn)。
2、保留主要內(nèi)容,刪減次要內(nèi)容。
把原文多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點(diǎn)。
寫簡單的研究報(bào)告
1、探究的問題明確。
2、材料、信息、數(shù)據(jù)真實(shí)。
開展調(diào)查活動(dòng)
寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人
1、運(yùn)用課文中的一些寫人的方法,寫出他某一方面的特點(diǎn)。
2、同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng),改一改,讓人物特點(diǎn)更加突出。
留心觀察身邊特點(diǎn)鮮明的人。
自由作文
1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語句要通順。
2、不少于400字。
3、讀一讀,有不滿意的地方認(rèn)真改一改。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)情分析
這學(xué)期我班共有40名學(xué)生,其中男生23人,女生17人。經(jīng)過這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí),共同生活,我對(duì)學(xué)生們有了更深地了解。師生關(guān)系比較融洽,我班學(xué)生總的來說集體榮譽(yù)感有,但還不是太強(qiáng),活動(dòng)能力也不太好,班上大部分同學(xué)成績優(yōu)秀,只有幾個(gè)不優(yōu)秀現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng),樂于學(xué)習(xí),勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較有成效的學(xué)習(xí)方法,但也有個(gè)別同學(xué)或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,積年累月,致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。
這一些學(xué)生經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),通過閱讀課文,能理解課文的內(nèi)容,具備了一定的閱讀能力。大部分的學(xué)生對(duì)于短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,態(tài)度不端正,怕吃苦。有些學(xué)生很能干,但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。這些學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說,這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒有個(gè)性的張揚(yáng),公式化較嚴(yán)重,個(gè)別文章空洞無味。而學(xué)困生的習(xí)作語句不通、不連貫,寫不出什么具體的內(nèi)容。因此在這學(xué)期,我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、教材簡析
國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)閱讀教材共26課,分為七個(gè)主題單元,分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目的要求
。ㄒ唬╅喿x課要求
第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會(huì)瀏覽,提高默讀速度。
第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法;揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對(duì)記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。
第三,積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。
。ǘ┱n堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)
1、提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽。
2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。
3、揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。
難點(diǎn):體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
五、教法學(xué)法
。ㄒ唬┝(xí)慣培養(yǎng)
抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
。ǘ┳R(shí)字教學(xué)
在識(shí)字教學(xué)中,注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已有成果。還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫,以確保寫字教學(xué)的效率。
。ㄈ╅喿x教學(xué)
在閱讀的教學(xué)中,以讀為本,“重感悟、重積累、重遷移”。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識(shí),陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。在教學(xué)時(shí),恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系。
。ㄋ模┝(xí)作練習(xí)
習(xí)作中,按“長線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
。ㄎ澹┚C合練習(xí)
練習(xí)的內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式,集合眾人智慧,思考并解決問題。在教學(xué)中,要承認(rèn)個(gè)體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處,彌補(bǔ)不足。
六、教學(xué)措施
1、努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用,要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)術(shù)條件分析
五(2)班有32名學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和能力有了明顯的`進(jìn)步。大部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),有一定的聽、說、讀、背能力,課外閱讀少,作文水平差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來看,部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),具有自我激勵(lì)能力強(qiáng)、主動(dòng)提問的優(yōu)勢(shì),在課堂上有良好的自控能力;部分初三學(xué)生上課能認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但沒有主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);此外,一些“學(xué)困生”由于各種原因缺乏學(xué)習(xí)熱情,懶惰、貪玩,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。
從心理素質(zhì)方面看,部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,敢于競爭,進(jìn)步精神較強(qiáng);也有一些同學(xué)不敢大膽表達(dá)自己,有困難不敢提問,遇到困難缺乏毅力;另外,有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期,針對(duì)本班存在的問題,我們將在教學(xué)工作中加大和拓寬教學(xué)改革,認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析
這本教材繼續(xù)分為八組,即:第一組“走進(jìn)西方”,第二組“永恒的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們感動(dòng)了我”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組。
本教材還安排了兩個(gè)綜合學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”組,以課文學(xué)習(xí)為主,安排了一些語文練習(xí)活動(dòng),叫做“小綜合”。第二次是在《走進(jìn)信息世界》第六組。編者突破了以文本為主體的教材結(jié)構(gòu),把它變成了圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、貫穿活動(dòng)的編排形式,稱為“大綜合”。
除第六組外,全卷共28篇課文,其中精讀14篇,略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語交流與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個(gè)部分組成。在每組文本后建立一個(gè)“單詞庫”。其中“讀、寫、寫”三個(gè)字由會(huì)寫的字組成,要求會(huì)讀會(huì)寫;“讀記”這幾個(gè)字只需要背,不需要寫。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個(gè)“資料袋”和兩個(gè)“閱讀鏈接”。
全卷還有8篇文選,附2個(gè)詞匯表。詞匯表(1)是要求知道的200個(gè)單詞。至此,完成小學(xué)理解3000個(gè)常用詞。詞匯表(2)是要求寫的150個(gè)單詞,到目前為止累計(jì)寫容量是2 300。
三、教學(xué)要求:
1、鞏固漢語拼音,閱讀,借助拼音學(xué)習(xí)普通話,學(xué)習(xí)141個(gè)單詞。他們可以正確確認(rèn)所學(xué)的復(fù)音詞,識(shí)別相似詞,讀寫約310個(gè)詞,其中一些可以使用。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,要求正確,整齊,整齊。書法寫作需要正確的坐姿和握筆姿勢(shì),養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、能夠正確、流利、感性地閱讀課文,背誦指定的課文。能理解句子中的意思。理解段落之間的關(guān)系,理解作者是如何安排材料的。正文的主要內(nèi)容可以通過合并段落大意和回答幾個(gè)問題來概括。能夠按要求預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能夠有條理、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)根據(jù)事物的發(fā)展順序和幾個(gè)方面來安排材料和提綱作文。能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容具體的簡單敘事。學(xué)會(huì)寫信。寫記敘文和應(yīng)用文,要求語句通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常用。
5、把演講和廣播聽到合適的程度,把握主要內(nèi)容。能夠分辨別人的話和句子的對(duì)錯(cuò)。能抓住主要內(nèi)容,重復(fù)一件事。討論問題時(shí),可以大膽發(fā)表意見,說清楚,說話有禮貌。
6、初步了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報(bào)效祖國;懂得今天的幸福生活來之不易,痛恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)愛人民、為人民服務(wù)的思想;珍惜時(shí)間,努力工作的品德初步形成。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺接受知識(shí),讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的喜悅。
2、閱讀教學(xué)非常重視學(xué)生的個(gè)人閱讀感受,提高他們品味語言情感的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)能力。
3、注意閱讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,充分了解文本的情感因素。采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的語感,為更好地理解課文奠定基礎(chǔ)。
4、在口語交際教學(xué)中,要注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在入境時(shí)進(jìn)行口語交際。
5、繼續(xù)大力開展課外閱讀,加強(qiáng)積累。注意在課外讀物中積累好的單詞和句子,豐富自己的語言,提高自己的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,注重情境評(píng)價(jià)。建立學(xué)生成長記錄包和學(xué)生成長檔案。
7、利用多媒體教學(xué),制作符合課文的彩色課件,讓教材更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),貫徹“一幫一”的原則。
8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度:略
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生29人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析:
。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
。1)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
。2)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
。3)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
。4)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
。5)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
。ㄈ﹩卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元:激發(fā)熱愛西部的情感;引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感。
第2單元:感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)措施:
。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、高年段的'朗讀要求,進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。
高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。
。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾,自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,寫簡單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃6
一、教材分析:
本冊(cè)教材以專題組織單元,共八組,分別是:“走進(jìn)西部”、“永遠(yuǎn)的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動(dòng)”、“中國古典名著之旅”、“走進(jìn)信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。
除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。全冊(cè)工安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表(表一要求認(rèn)識(shí)200個(gè)生字,表二要求會(huì)寫150個(gè)生字)。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。
二、學(xué)情分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生68人,從語文知識(shí)和能力方面看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有較濃厚的讀書興趣,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看:一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的'自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看:有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力,另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、教學(xué)措施
1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣。
2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式,如給畫面配音,分角色朗讀,組織舉行朗讀比賽,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4.口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。
5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。設(shè)置采蜜本,注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃7
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、教材分析
語教版的小學(xué)語文五下冊(cè)共23課,分為八個(gè)主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的`生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
、彘喿x課要求:
第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會(huì)瀏覽,提高默讀速度。
第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法;揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對(duì)記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。
第三,積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。
、嬲n堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn):
1.提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽。
2.體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。
3.揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4.學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘教材的資源。
、伲疁(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法、寫法、用法;
、冢浴墩n標(biāo)》要求為導(dǎo)向,在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。
2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè),為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知,確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。
3.練好課堂教學(xué)的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。
7、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
四、課時(shí)安排
周次內(nèi)容課時(shí)
。比雽W(xué)教育、第一、二課7
。驳谌n、選讀一、語文樂園一7
。车谒恼n、第五課7
。吹诹n、選讀二、語文樂園二7
。档谄哒n、第八課7
。兜诰耪n、選讀三、語文樂園三7
。返谑n、第十一課7
。傅谑n、選讀四、語文樂園四7
。蛊谥袕(fù)習(xí),期中測(cè)試7
。保皠趧(dòng)節(jié)7
。保钡谑n、第十四課7
。保驳谑逭n、選讀五、語文樂園五7
。保车谑n、第十七課7
。保催x讀六、選讀七、語文樂園六7
15第十八課、第十九課7
。保兜诙n、選讀八、語文樂園七7
。保返诙徽n、第二十二課7
。保傅诙n、選讀九、語文樂園八7
。保蛊谀⿵(fù)習(xí)、測(cè)試、假期教育
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃8
一教學(xué)理念:
1突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。
2語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)廣泛利用語文課程資源。
4語文教育不能單純局限于字詞句章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
6注重過程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生46人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于催促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永恒的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“ 中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情” 。
全冊(cè)共有課文28 篇,精讀和略讀各14 篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語” “課例” “口語交際·習(xí)作” “回憶·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)” 。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫; “讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接” 。
全冊(cè)還編排了8 篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。
至此,完成小學(xué)階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
2教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)
3專題設(shè)置更加靈便,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練的功能
5順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
6在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探究和鉆研的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力
(三)單元重點(diǎn)難點(diǎn)
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷累積語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)照閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言累積;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生累積優(yōu)美的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡單的鉆研報(bào)告。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注重累積課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
四教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的練習(xí)。
2發(fā)明語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語交際教學(xué)
1激發(fā)愛好,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2培養(yǎng)觀察思維表達(dá)三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
五教學(xué)措施:
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉的字,
可以自己查字典解決。教師要激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速掃瞄,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典詞典的情況下,不阻礙閱讀。
本冊(cè)寫字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)
1高年段的朗讀要求,不僅要做到正確流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體會(huì)感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級(jí)的默讀練習(xí)既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思量,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2通過課后的思量練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)明語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采納靈便多樣的`教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)愛好,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):
一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合針對(duì)不同的對(duì)象,環(huán)繞不同的目的,采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注重趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單表面,到交際得比較豐富深入的練習(xí)過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
(四)習(xí)作教學(xué)
1 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清晰,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
2加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受啟發(fā),仿寫句段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)生活的需要,是傾訴表達(dá)的需要。要激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感愛好的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫能力。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃9
一、教材分析
五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)
現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
。1)、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的:懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)
生生活和成長的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
。2)、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡單
的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
。3)、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上,第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐
富自己的見聞,珍視個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。
。4)、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,培養(yǎng)自信心,在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號(hào)、引號(hào)”之外,沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí);根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的.需要,分段表述;使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外,在習(xí)作速度上提出要
求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。
二、總體目標(biāo):
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短
文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名
號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、具體內(nèi)容與要求:
第一篇
寫作內(nèi)容:寫一位教過自己的老師
目的要求:在教過自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師,寫他在某些方面的特點(diǎn),也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃10
為更好的搞好上學(xué)期的教學(xué)工作,鞏固和提高教學(xué)水平,遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校本班實(shí)際,特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。
一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容:
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:
第一組“走進(jìn)西部”
第二組“永遠(yuǎn)的童年”
第三組“語言的藝術(shù)”
第四組“他們讓我感動(dòng)”
第五組“中國古典名著之旅”
第六組“走進(jìn)信息世界”
第七組“作家筆下的人”
第八組“異域風(fēng)情”。
除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。
二、本冊(cè)教材特點(diǎn):
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性,實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo),本冊(cè)的各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透,對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),在教材中作了比較具體的安排。
。ǘ┙滩膬(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)
。ㄈ⿲n}設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
。ㄋ模⿲(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
。ㄎ澹╉槕(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
。┰凇熬C合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力
三、本期教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)識(shí)200個(gè)生字,會(huì)寫150個(gè)生字。
2、能夠正確、流利的有感情的.朗讀課文。提高默度速度,在默讀中思考。
3、通過課文中,發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,體會(huì)借物喻人的寫法。
4、通過課文的學(xué)習(xí),體驗(yàn)、感受文章描繪的場(chǎng)景、形象、意境、故事,并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。
5、在口語交際中,要激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生交流的欲望,常設(shè)特定的情境,在雙向互動(dòng)中提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
6、在習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生打開思路,選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,講評(píng)中通過激勵(lì)點(diǎn)評(píng),并且姜連比輻射到閱讀課中,延伸到日常生活中。
7、綜合實(shí)踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
四、本班學(xué)情分析:
五年級(jí)一班學(xué)生智力一般,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),由于課外閱讀量少,在閱讀理解能力上有所欠缺,習(xí)作能夠真實(shí)的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事,但對(duì)于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時(shí)候,不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期,需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。
五:時(shí)間安排:
本周共20周,實(shí)際上課16周。本冊(cè)共有8組內(nèi)容,所以以每組課文用兩周的時(shí)間進(jìn)行。
詳細(xì)安排:
第1~2周:第一組“走進(jìn)西部”
第3~4周:第二組“永遠(yuǎn)的童年”
第5~6周:第三組“語言的藝術(shù)”
第7~8周:第四組“他們讓我感動(dòng)”
第9~10周:放假、期中考試
第11~12周:第五組“中國古典名著之旅”
第13~14周:第六組“走進(jìn)信息世界”
第15~16周:第七組“作家筆下的人”
第17~18周:第八組“異域風(fēng)情”。
第19~20周:期末復(fù)習(xí)
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一、教材簡析:
本組教材共有4篇課文,這些課文講述了一些感人至深的故事!对僖娏,親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷;《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下;《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭,不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平;《夢(mèng)想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。
這4篇課文有散文、有小說,內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明,表達(dá)了作者豐富美好的情感;課文在表達(dá)方法上各具特色。比如,《再見了,親人》將抒情敘事相互交織,感情真摯強(qiáng)烈;《金色的魚鉤》先倒敘,再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷,并通過具體的事例,贊美了老班長的高尚品質(zhì),抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情;《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上(精練、干脆)以及文章的結(jié)尾都極具特色,這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。
編排這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí),思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升華,感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚;二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,又要注意領(lǐng)悟作者的.一些表達(dá)方法;三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事,為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。
教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。另外,入選的4篇課文篇幅較長,可通過本組教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
。1)能按要求掌握生字。
。2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的寫法。
2、過程與方法:
。1)在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,利用小組合作優(yōu)勢(shì)討論課文的重點(diǎn)問題。
。2)通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),體會(huì)作者情感,升華情感,感受美好的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,激發(fā)學(xué)生的語文興趣。
。2)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,激發(fā)學(xué)生的語文興趣。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),體會(huì)作者情感,升華情感,感受美好的品質(zhì)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的疑惑。
2.通過揣摩相關(guān)語句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒情的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,搜集有關(guān)課文的資料。
六、課時(shí)安排:
《再見了,親人》 2課時(shí)
《金色的魚鉤》 1課時(shí)
《橋》 2課時(shí)
《夢(mèng)想的力量》 1課時(shí)
口語交際習(xí)作 4課時(shí)
回顧拓展四 2課時(shí)
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本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、教材分析
語教版的小學(xué)語文五下冊(cè)共23課,分為八個(gè)主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
、彘喿x課要求:
第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會(huì)瀏覽,提高默讀速度。
第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法;揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對(duì)記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。
第三,積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。
、嬲n堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn):
1.提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽。
2.體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。
3.揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4.學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘教材的資源
、伲疁(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.讀法、寫法、用法;
、冢浴墩n標(biāo)》要求為導(dǎo)向,在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。
2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè),為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知,確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。
3.練好課堂教學(xué)的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。
7、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
四、課時(shí)安排
周次內(nèi)容課時(shí)
1入學(xué)教育、第一、二課
。驳谌n、選讀一、語文樂園一
3第四課、第五課
4第六課、選讀二、語文樂園二
。档谄哒n、第八課
。兜诰耪n、選讀三、語文樂園三
7第十課、第十一課
8第十二課、選讀四、語文樂園四
。蛊谥袕(fù)習(xí),期中測(cè)試
。保皠趧(dòng)節(jié)7
。保钡谑n、第十四課
。保驳谑逭n、選讀五、語文樂園五
13第十六課、第十七課
14選讀六、選讀七、語文樂園六
。保档谑苏n、第十九課
。保兜诙n、選讀八、語文樂園七
17第二十一課、第二十二課
18第二十三課、選讀九、語文樂園八
。保蛊谀⿵(fù)習(xí)、測(cè)試、假期教育
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五(2)班語文教學(xué)任務(wù),又承擔(dān)了五(4)班語文教學(xué)任務(wù)。從上學(xué)期語文學(xué)情測(cè)評(píng)結(jié)果來看,大多數(shù)學(xué)生的語文成績不夠理想,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助,常常不能按時(shí)完成作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。本學(xué)期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在課內(nèi)外閱讀中作進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析
全冊(cè)教材共有課文23篇,其中精讀課文16篇,略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題,依次為:童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)、遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀,按兩個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
三、教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字200個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的`習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體,學(xué)習(xí)寫觀后感,學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞,表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國,立志報(bào)效祖國;能感受語言的幽默風(fēng)趣。
五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提倡先學(xué)后教的理念。
2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
一
2.14-2.18
二
2.21-2.25
《祖父的園子》(2)《月是故鄉(xiāng)明》(2)《梅花魂》(1)《口語交際》(1)
三
2.28-3.4
四
3.7-3.11
五
3.14-3.18
六
3.21-3.25
《快樂讀書吧》(2)《漢字真有趣》(2)《我愛你,漢字》(2)
七
3.28-4.1
八
4.4-4.8
九
4.11-4.15
十
4.18-4.22
十一
4.25-4.29
十二
5.2-5.6
十三
5.9-5.13
十四
5.16-5.20
十五
5.23-5.27
十六
5.30-6.3
十七
6.6-6.10
十八
6.13-6.17
復(fù)習(xí)
十九
6.20-6.24
復(fù)習(xí)
二十
6.27-7.1
期末考試
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃14
一、本班學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。
從總體情況來看,大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)存在較大困難。
有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長的督促,常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。
在習(xí)作方面,有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;
甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。
本學(xué)期將繼續(xù)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
二、教材內(nèi)容分析:
。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于xxxx年春期正式使用。
全冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。
依次是:
童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí):
遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。
全冊(cè)教材共安排六個(gè)語文園地和四個(gè)口語交際。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
其中,第三單元是綜合性學(xué)習(xí):
遨游漢字王國,沒安排語文園地,第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”,也沒再安排語文園地。
。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。
主要表現(xiàn)在以下方面:
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的.新課文。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、本學(xué)期總目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000個(gè),完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字180個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3、朗讀課文,要有感情。
默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,學(xué)會(huì)感受漢字的有趣,了解漢字文化。
學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。
通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。
通過閱讀古今名篇著作,了解人物的思維過程,加深對(duì)課文的理解。
閱讀異域風(fēng)情的作品,體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
閱讀課文,感受課文幽默風(fēng)趣的語言。
6、略讀文章,粗知大意。
學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。
課外閱讀不少于25萬字。
7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體,學(xué)習(xí)寫觀后感,學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
初步運(yùn)用描寫人物的基本方法,嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。
能根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。
學(xué)會(huì)搜集資料,介紹一個(gè)地方。
學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞,表達(dá)自己的真實(shí)看法。
在寫作的過程中,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。
通用常用的修改符號(hào)修改習(xí)作。
9、聽,能抓住要點(diǎn);
說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。
稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。
學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報(bào)告。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、詞句訓(xùn)練。
在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。
課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。
要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合,提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語言。
本學(xué)期安排了古詩詞和名言警句,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語言。
五、教法設(shè)想及措施
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。
。1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。
。2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生通過、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;
通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子。
并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。
學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,堅(jiān)持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對(duì)后進(jìn)生,開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。
努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。
從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。
5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。
抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃15
一,學(xué)生情況分析
五年級(jí)下期的學(xué)生較之以前,他們的理解能夠肯定有所提升,據(jù)觀察了解到,基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)非常恐懼害怕,作為科任教師更要進(jìn)行情況分析,注意教學(xué)方式方法,用盡量新穎的活動(dòng)提升大家的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
二,教材分析
本書設(shè)計(jì)合理,新穎,內(nèi)容生動(dòng)有趣,符合高段學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚,對(duì)于貼近生活的語言他們也樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加大,出現(xiàn)了很多語法知識(shí)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來時(shí)態(tài),對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的了解和運(yùn)用,還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活緊密相關(guān),情境設(shè)置恰當(dāng),學(xué)生興趣濃厚,比較容易了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)較顯吃力。
三,教學(xué)方法
1、教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要體現(xiàn)相對(duì)明顯的語言教學(xué)目標(biāo),課堂活動(dòng)要符合高段學(xué)生的心理特點(diǎn),既要著重基礎(chǔ)知識(shí),也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。
2、教師要利用學(xué)校提供的一切語音設(shè)施,比如錄音機(jī),光盤,同時(shí)做到多方面收集資料,在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)知識(shí)文化的滲透。
3、結(jié)合實(shí)際情況,教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的對(duì)話交流,在設(shè)定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言,并開展合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的討論的能力,在較為真實(shí)的`語境中鍛煉口、筆頭交流能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力,為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)(如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計(jì)等)。
6、課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀,請(qǐng)家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生回家的朗讀情況也有所了解。
7、五年級(jí)需要學(xué)生記憶的知識(shí)增多,學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)行單詞聽寫,學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評(píng)講改正,聽寫本也當(dāng)堂回收。聽寫單詞要循序漸進(jìn),從單詞到短語。
總之,通過一學(xué)期的努力,力爭使自己的教學(xué)達(dá)到學(xué)校的各項(xiàng)考核要求,讓學(xué)生能夠有所進(jìn)步,有所提高,爭取更大的成功。
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