象棋活動總結

　　棋類活動是開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子成才的一項有益的活動，列寧稱下棋為智慧的體操。前蘇聯著名的一位教育學家認為：不借住于對弈，難以充分發(fā)揮開掘孩子的智能、天賦和記憶力。實踐證明，棋藝活動對學生智力發(fā)展起到了很大的促進作用，通過下棋學生的邏輯思維能力和記憶力和分析能力明顯增前了。

　　我校在努力實現校有特色，教有特點，學有所長的辦學方向指導下，通過活動，擴大國際象棋的影響。在國際象棋活動中，我們注重對學生心理素質的培養(yǎng)。因為學生的成材，僅有良好的智力是遠遠不夠的。聰明的學生只能說成才的條件好一點，但是，不是重要條件。下棋即使一項治理運動又是一項經濟運動，要求棋手既要有良好的棋藝水平，有要有強烈的取勝欲望、良好的心理素質和百折不撓的意志品質。所以說培養(yǎng)學生下棋既可以開放智力，更可以激發(fā)學生的上進心和自信心，鍛煉學生的頑強拼搏精神。

　　本學期我校大規(guī)模的組織了全校性的師生國際象棋比賽，以班級為單位分階段比賽活動。第一階段：在班級中競賽出優(yōu)勝者。第二階段把每個班級的優(yōu)勝者參加校級比賽。對優(yōu)勝者給與鼓勵和報道，促進他的積極性。參與率達到100％，效果很好。同時，我們還組織學生家長國際象棋比賽，以此帶動學生學習的積極性，為更好的普及國際象棋打下良好 的基礎。整體水平較前期有了很大的提高。很多學生獲得了優(yōu)異的成績。

　　在校級比賽中，也突出了一批棋感很好的學生，以此為基礎，進入提高班。這些小棋手在參加省市級國際象棋比賽中，為我校爭得了榮譽。

　　活動時間：20___年12月8日——20___年12月16日

　　活動地點：2106、2105教室

　　活動內容及過程：

　　舞臺，是演員們展現個人風采的地方。人生在世，有著各種各樣的舞臺，藝術的、政治的、客觀的、抽象的、繽紛的等等。各種角色粉墨登場，盡情地發(fā)揮，演繹著自己的人生。然而現在我們電子信息系體育部就提供給各位同學一個展現智慧的舞臺。在這個較量智慧的舞臺上，同學們可以盡情地發(fā)揮自己的智慧！

　　這次我們系體育部舉辦的大學生象棋比賽是以個人為單位，面向我系大一大二各班學生，每個班限報5人。但從報名的情況看來，大一的學生積極性略高與大二學生。這次共有76人報名，我們體育部將這76個人隨機排序，每一個人都有自己的一個固定號碼。第一輪淘汰賽是一局定勝負，而后的比賽則是三局兩勝制。第一輪的淘汰賽與12月8日下午在2106、2105教室進行。當進入第四輪淘汰賽時，僅有的兩位大二的參賽選手，因為狀態(tài)不佳被淘汰出局。所以進入決賽的5位參賽選手都是大一的學生。他們分別是：丁驊騮、張劍劍、鄭傳潔、江楓、陶軍。

　　在決賽中，這5位選手都表現的很沉穩(wěn)，每一步棋走的都很小心。決賽第一場先取其5個人中的4個人組成兩組進行比賽，比賽仍是三局兩勝制。第一場對陣選手是丁驊騮和張劍劍，鄭傳潔和江楓。這一場兩組選手都下滿了三局才決出勝負，由此可見，選手們都是具有很強的實力，也正是靠實力打拼才進入決賽。第一場的獲勝選手是丁驊騮和鄭傳潔。決賽第二場選手對陣：丁驊騮vs江楓、鄭傳潔vs陶軍。在這一場比賽中，四位選手也都表現的很沉穩(wěn)，并且丁驊騮同學輕松地以兩局鎖定勝局。而另一組的鄭傳潔同學苦戰(zhàn)三局也取得的勝利。決賽第三場選手對陣：丁驊騮vs陶軍、張劍劍vs江楓。在這一場丁驊騮同學同樣以兩局就鎖定了勝局，另一組的獲勝者是張劍劍同學。決賽第四場選手對陣：江楓vs陶軍，張劍劍vs鄭傳潔。憑借精湛的棋藝，江楓和張劍劍成為這一場的獲勝者。決賽最后一場，即第五場選手對陣：丁驊騮vs鄭傳潔，張劍劍vs陶軍。在最后一場中兩組選手都激烈的戰(zhàn)了三局，最后還是以丁驊騮和陶軍獲勝結束了為期8天的大學生象棋比賽。

　　進行完決賽五場比賽，最后的總成績排名為：第一名是08計網1班的丁驊騮同學，他是以四場全勝的成績榮獲第一名。第二名是08機電1班的張劍劍同學。第三名是20___動漫2班的鄭傳潔同學。優(yōu)秀獎獲得者是08樓宇班地江楓同學和20___應電2班的陶軍同學。

　　象棋比賽雖已結束但我相信在這次比賽中我們大家都學到了一點，那就是自信。我相信超越一個目標，方能收獲一份更堅實的自信。有了自信，無論風云變幻，大浪滔天，更高一線的目標都盡在你我手中，那么成功就是你我的了。從而在這次象棋比賽中更能體現自信的重要性。這次象棋比賽舉辦的非常成功，而且在這次比賽中讓我們看到了屬于我們自己的智慧之星在天空升起。

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