公司人才培養(yǎng)方案（通用10篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的公司人才培養(yǎng)方案，歡迎大家分享。

　　公司人才培養(yǎng)方案 1

　　為創(chuàng)建有利于青年員工成長的良好環(huán)境，加快公司青年人才的培養(yǎng)，建立一支職業(yè)素養(yǎng)一流、業(yè)務(wù)技能一流、工作作風(fēng)一流、崗位業(yè)績一流的青年人才隊伍，按照xx公司《關(guān)于加強青年人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見》的要求，制定本方案。

　　一、青年人才培養(yǎng)組織機構(gòu)

　�。ㄒ唬┕�司成立青年人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。

　　組長：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

　　1、討論決定有關(guān)青年人才培養(yǎng)方案、專項獎勵基金的確定等重大事項；

　　2、對各部門的青年人才培養(yǎng)工作進行督導(dǎo)；

　　3、對有關(guān)青年員工成長程度的考核測評的結(jié)果給予審核并提出建議；

　　4、對青年人才培養(yǎng)的激勵機制的落實給予審核；

　　5、提出對培養(yǎng)負責(zé)人的考核的意見和建議；

　�。ǘ�）青年人才培養(yǎng)管理辦公室

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)青年人才培養(yǎng)管理辦公室，辦公室設(shè)在人力資源部，主任由人力資源部主任，成員為各部門主任。 其職責(zé)為：

　　1、討論研究青年人才培養(yǎng)方案的制定，并具體實施；

　　2、研究確定培養(yǎng)對象，并明確各部門培養(yǎng)對象名單；

　　3、落實有關(guān)青年人才培養(yǎng)過程中的激勵措施；

　　4、對本部門青年員工的成長程度負有直接責(zé)任。

　　二、培養(yǎng)對象

　　公司所屬正式員工中，熱愛本職工作，遵守公司規(guī)章制度，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，謙虛好學(xué)、工作勤奮、大專及以上學(xué)歷的35歲及以下青年員工。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑

　　與xx公司提出的“135技能提升工程”相一致。

　　（一）運行和熱控、繼保檢修專業(yè)的青年員工的培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑

　　1、入職一年通過定向見習(xí)，具有本崗位一般技能水平；

　　2、見習(xí)期完畢后，再通過兩年的成長期培養(yǎng)，使青年員工的技能達到檢修專責(zé)工、運行主值崗位水平；

　　3、經(jīng)過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后，青年員工的技能達到檢修班長、運行機組長水平。

　�。ǘ�）設(shè)備點檢專業(yè)青年員工的培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑

　　1、入職一年通過定向見習(xí)，具有本崗位一般業(yè)務(wù)水平，即在師傅的指導(dǎo)下，可以完成一般的業(yè)務(wù)工作；

　　2、見習(xí)期完畢后，再通過兩年的成長期培養(yǎng)，達到獨立完成業(yè)務(wù)工作的能力，具備點檢員崗位資格；

　　3、經(jīng)過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后，達到專業(yè)主管水平。

　�。ㄈ�）職能部門青年員工的培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑

　　1、入職一年通過定向見習(xí)，具有本崗位一般業(yè)務(wù)水平，即在師傅的指導(dǎo)下，可以完成一般的業(yè)務(wù)工作；

　　2、見習(xí)期完畢后，再通過兩年的成長期培養(yǎng)，達到獨立完成業(yè)務(wù)工作的能力，具備管理專責(zé)崗位資格；

　　3、經(jīng)過第四、第五年的成熟期培養(yǎng)后，達到主任助理的工作水平。

　　四、培養(yǎng)的實施

　�。ㄒ唬�、各階段青年員工培養(yǎng)重點

　　xx年以前入職的青年員工，已進入成熟期培養(yǎng)，他們對電力行業(yè)均有一定的認知，應(yīng)注重綜合能力與素質(zhì)的提高，通過各種形式培訓(xùn)使他們早日成為各專業(yè)崗位的骨干。

　　xx年以后入職的青年員工，還處于見習(xí)期或成長期，應(yīng)以掌握基本的崗位知識的培訓(xùn)為主，使他們在日常授課及多種形式的培訓(xùn)中盡快掌握管理的基本流程及特點、技術(shù)的基本原理及要素、生產(chǎn)的基本操作及要點，達到獨立工作的能力。

　　（二）青年人才培養(yǎng)導(dǎo)師制

　　1、導(dǎo)師制的原則

　　導(dǎo)師制是指企業(yè)中富有經(jīng)驗的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家，與新員工或經(jīng)驗不足但具有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)系。

　　2、導(dǎo)師庫

　　根據(jù)青年員工各培養(yǎng)期不同，建立包括三個層次的導(dǎo)師的`導(dǎo)師庫。

　　3、指導(dǎo)內(nèi)容

　　由相應(yīng)的導(dǎo)師針對青年員工的見習(xí)期、成長期、成熟期為其制定包含相應(yīng)內(nèi)容的培訓(xùn)計劃并實施。

　　（三）培養(yǎng)形式

　　在建立導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，根據(jù)青年員工工作部門和崗位不同，采取相應(yīng)培訓(xùn)方式進行青年人才培養(yǎng)。

　�。�1）對在職能部門的青年員工的培養(yǎng)形式：

　　日常培訓(xùn)：按照本崗職責(zé)通過每月參與技術(shù)問答等常規(guī)培訓(xùn)進行日常的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。

　　崗位輪換：實行AB角制度，由本部門主任安排，一是在本部門內(nèi)部平行崗位之間輪崗，拓展專業(yè)廣度；二是在做好本職工作的前提下，見習(xí)更高一級崗位工作，增加專業(yè)知識的深度。使青年員工首先充分掌握本部門范圍內(nèi)工作流程及運轉(zhuǎn)模式。另外，如果條件允許，還可以由人力資源部安排青年員工至其他部門的崗位鍛煉，更廣泛地拓展其知識面和能力范圍。

　　列席高層會議：列席必要的公司高層會議，提高其對公司運營的全面認識。

　�。�2）對生產(chǎn)專業(yè)崗位的青年員工培養(yǎng)形式：

　　日常培訓(xùn)：按照本崗職責(zé)要求進行日常的業(yè)務(wù)和技能知識培訓(xùn)，包括常規(guī)培訓(xùn)、技術(shù)講課等。

　　崗位輪換：人力資源部提出建議，各生產(chǎn)部門安排，一是跨專業(yè)輪崗，拓展其專業(yè)廣度。二是選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位讓青年員工見習(xí)，使其進一步熟悉整個技術(shù)流程的銜接要點，為今后技術(shù)水平的提高確定方向。

　　職責(zé)擴大化：給予其更寬泛的職責(zé)范圍，提高其專業(yè)寬度。

　　崗位技能大賽：定期開展崗位技能大賽，通過比賽的參與提高其學(xué)習(xí)的主動性。

　　參與各項生產(chǎn)方案的制定和事故分析會：參與設(shè)備檢修及啟動、停運、安全穩(wěn)定經(jīng)濟運行方案的制定，參與運行事故分析會，提高其對公司生產(chǎn)系統(tǒng)的認知。

　　挑戰(zhàn)性項目小組：以公司面臨的技術(shù)難題為基礎(chǔ)成立項目攻關(guān)小組，并以解決問題為導(dǎo)向提供培訓(xùn)課程。具體的實施流程是要先根據(jù)不同的青年員工成立相應(yīng)的項目小組。然后由各個小組選擇自己的課題，管理類的課題可包括，管理問題解決方案撰寫、制度的編寫、流程的優(yōu)化等；生產(chǎn)專業(yè)的課題可包括，技改技措方案的撰寫、技術(shù)難題的改進、生產(chǎn)操作的改進、設(shè)備的優(yōu)化改進等。然后各小組根據(jù)自己選擇的課題進行研究，在整個課題研究期限內(nèi)，各個課題小組可根據(jù)需求，利用各種方法、手段、措施、工具。最后在規(guī)定的截止日期內(nèi)，由小組成員提交項目課題研究成果，并在公司以PPT形式做出匯報。

　　公司人才培養(yǎng)方案 2

　　一、 資格條件

　　(一)認同寶源企業(yè)文化和歷史使命，為人誠信，擁有良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。

　　(二)能夠較好的面對和處理工作中的壓力，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作，善于接受新鮮事物，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備持續(xù)的自學(xué)能力。

　　(三)具有較強的溝通和語言表達能力。

　　(四)在寶源工作期間，有良好的工作業(yè)績和績效評價，具備較強的專業(yè)工作能力。

　　(五)大專(含)以上學(xué)歷，35歲(含)以下，在集團工作1年(含)以上。

　　二、后備人才的申報與選拔程序

　　各部門、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人才名單。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報名單對候選對象進行審查、考核，篩選，確定人選，進入后備人才庫。

　　(一)申報

　　申報人填寫《后備人才申報表》(附后)，通過以下方式上報綜合管理部：

　　1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦，并將申報表報綜合管理部。

　　2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部。

　　3、公司提名。

　　二 選拔入庫

　　綜合管理部對申報材料進行初審后，通知申報人參加選拔測試。通過測試者正式進入后備人才庫，并開展培養(yǎng)工作。 選拔考核主要包括以下4輪，每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分，未達到基準(zhǔn)分者即淘汰。達到基準(zhǔn)分者進入下一輪考核。每輪考核成績保留，最后成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均。

　　1、專業(yè)英語水平測試： 主要包括英語筆試和英語口試。

　　2、價值觀念及綜合素質(zhì)測試： 主要包括職業(yè)傾向測試、個性特征測試、智力測試或?qū)懽鳌?/p>

　　3、業(yè)務(wù)知識測試：

　　4、面試： 由公司領(lǐng)導(dǎo)、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進行面試，采取一對一交談或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式，側(cè)重思維、表達能力的測試。

　　三、后備人才的培養(yǎng)

　　后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn)、輪崗實習(xí)、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。

　　一基礎(chǔ)培訓(xùn)

　　1、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。

　　2、培養(yǎng)方式：參加集團或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓(xùn)；參加公司安排的外部培訓(xùn)。

　　3、培養(yǎng)目標(biāo)：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。

　　二輪崗學(xué)習(xí)

　　1、培養(yǎng)主題：業(yè)務(wù)流程、實際技能的掌握和應(yīng)用

　　2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進行工作學(xué)習(xí)，了解該部門實際情況。重點了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪崗結(jié)束，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習(xí)報告，報告應(yīng)注重實效，達到分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的�？己藞蟾嬗稍摬块T經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分，兩者按6：4比例權(quán)重后得出實習(xí)報告最終成績。實習(xí)報告成績將作為輪崗實習(xí)工作的主要考核依據(jù)。

　　三內(nèi)部兼職

　　培養(yǎng)主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工 綜合素質(zhì)和能力。 培養(yǎng)方式：兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé)，參與 兼職部門具體業(yè)務(wù)的運作過程，提出相關(guān)意見和建議，并承擔(dān)相關(guān)工作，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理。

　　四掛職鍛煉

　　1、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升

　　2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應(yīng)低于10個月。 掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制，僅用于培養(yǎng)后備人才，不作為公司正式的編制。

　　四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續(xù)跟蹤

　　一 后備人才考核

　　1.后備人才考核、淘汰周期為2年。

　　2.考核包括培訓(xùn)考核、崗位考核、能力測試3大部分。

　　其中：培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等)，對培訓(xùn)結(jié)果給予評價。 崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進行績效考核，對后備人才的工作情況進行評價。 能力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級(含)以上職稱或考取更高級學(xué)位。

　　二 后備人才淘汰 有以下情況者，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批后，從后備人才庫中淘汰：

　　1.崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者；

　　2.能力測試不合格者(兩年內(nèi)未完成自學(xué)內(nèi)容者)；

　　3.培訓(xùn)表現(xiàn)不合格者(未能參加必修課程學(xué)習(xí)或違反培訓(xùn)紀律、培訓(xùn)考核成績兩次以上不合格者)；

　　4.違背誠信承諾書內(nèi)容，或在工作中及公司組織的各類活動中，行為方式與寶源集團倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者。

　　三 后備人才出庫及任用

　　1.后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后，根據(jù)公司各部門、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配，兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫。

　　2.后備人才出庫后，納入各公司的'正常管理程序。

　　3.后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養(yǎng)原則，淘汰不合格者，發(fā)展新的后備人才，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。

　　五、相關(guān)說明

　　一 后備人才入庫后，其原人事關(guān)系不變動。

　　二 后備人才入庫后，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案，安排其參加培訓(xùn)、考核或者掛職鍛煉等。

　　三 為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作，各部門需提高對此項工作的重視程度，參照選拔條件，積極、慎重地推薦后備人才候選人；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門要在日常工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養(yǎng)工作，作為對該部門第一負責(zé)人考核的指標(biāo)之一。

　　四 參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行，由鍛煉所在部門考核；后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。

　　公司人才培養(yǎng)方案 3

　　一、背景

　　根據(jù)新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個充滿活力的新團體。但是，由于剛進入公司不久，及員工的性格和能力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒有達到最大化發(fā)揮，工作能力沒有充分展現(xiàn)出來，積極性也有所欠缺。

　　因此，計劃開展公司人才培養(yǎng)計劃，通過一系列的機制，充分調(diào)動員工的積極性和展現(xiàn)員工的才能，實現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢互補和有效利用，進一步增強公司的凝聚力，提高整個公司的工作效率和質(zhì)量。

　　二、目的

　　1.通過鼓勵機制，調(diào)動員工的積極性，使其全身心投入公司的工作；

　　2.通過合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，達到人力資源利用的最優(yōu)化；

　　3.通過合作機制，讓員工在與本部門員工或其他部門員工相互交流的過程中取長補短，進一步提升自我；

　　三、實施方案

　　1.引入競爭機制。每月評出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長“一名，并頒發(fā)紀念品。

　　2.在全面發(fā)展員工各方面能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢，重點培養(yǎng)某一方面的`才能，如物資管理方面，組織能力方面，及創(chuàng)新方面的人才。

　　3.加強團隊精神。不定期的部門餐會，戶外活動(體育運動)，部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進一步增強員工的團隊精神。

　　4.員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過程中，充分考慮員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個協(xié)會的發(fā)展。

　　公司人才培養(yǎng)方案 4

　　一、 構(gòu)建青年人才培養(yǎng)管理體系的意義

　　健全完善青年人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理和激勵機制，建立更加有利于青年成長、滿足企業(yè)事業(yè)需要、符合企業(yè)發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)體系。努力培育具有一流職業(yè)素養(yǎng)、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績的青年人才隊伍。

　　通過該體系的建立，公司將進一步明確不同序列青年人才的發(fā)展路徑，并以職業(yè)發(fā)展路徑為基礎(chǔ)制定企業(yè)崗位能力管理體系。在此基礎(chǔ)之上，建立合理使用的人才識別體系，并給予不同層次的人員相應(yīng)的培養(yǎng)機會，通過科學(xué)適用的體系流程及豐富多樣的培訓(xùn)課程，充分利用內(nèi)部聚集的資源，解決公司核心人才的差距問題，為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，提供強有力的人力資源保障支持。

　　二、公司青年人才培養(yǎng)管理體系

　　一、 基本制度與體系

　　（一）管理組織 青年人才培養(yǎng)管理體系的管理組織包含一個決策機構(gòu)，和一個實施機構(gòu)。青年人才培養(yǎng)決策機構(gòu)是人事委員會，由公司領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部人員、其他相關(guān)人員構(gòu)成。青年人才培養(yǎng)實施機構(gòu)是人力資源部培訓(xùn)站，負責(zé)青年人才培養(yǎng)工作全面實施。

　�。ǘ�）青年人才的標(biāo)準(zhǔn)

　　1. 青年管理人才

　　從事黨政、生產(chǎn)經(jīng)營管理工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；本科及以上學(xué)歷、工作5年以上、中級職稱或中級職業(yè)資格證書；獲得青年管理能手、或優(yōu)秀管理成果獎、或具有獲得推廣實施的科學(xué)管理方法實踐；具有扎實的專業(yè)知識、有創(chuàng)新和實踐能力、有培養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膯T工。

　　2. 青年技術(shù)人才

　　從事科技研究、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；大專及以上學(xué)歷、中級職稱；工作業(yè)績突出的員工。

　　3. 青年技能人才

　　從事技能操作工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；高級工資格證書或被評為總公司高技能人才；工作業(yè)績突出的員工。

　　（三）青年員工的職業(yè)發(fā)展路徑

　　1. 青年管理人才職業(yè)發(fā)展路徑

　　見習(xí)→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門經(jīng)理→更高

　　2. 青年技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展路徑

　　畢業(yè)生→見習(xí)→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高

　　3. 青年技能人才職業(yè)發(fā)展路徑

　　畢業(yè)生→初級工→中級工→高級工→技師→高級技師→更高

　　三、公司的崗位能力管理體系

　　在確定了公司的職業(yè)發(fā)展路徑后，以此為基礎(chǔ)制定崗位能力管理體系。該體系主要包括三個方面，通用素質(zhì)、專有能力、崗位技能。通用素質(zhì)和專有能力，主要是體現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及業(yè)務(wù)發(fā)展對員工核心素質(zhì)能力的整體要求；崗位技能則是要體現(xiàn)專業(yè)特點及職責(zé)分配對員工履行日常工作的具體要求。

　　四、 人才識別與篩選

　　識別于篩選青年人才，首先要建立公司關(guān)鍵崗位繼任計劃，以其名單作為青年人才識別的基礎(chǔ)，然后運用崗位能力管理體系對名單內(nèi)的員工進行潛力評價，接著按照崗位序列的不同，結(jié)合能力評價與業(yè)績評價兩個維度建立九宮格，篩選出本序列的業(yè)績與能力均表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才作為培養(yǎng)的重點對象。

　　五、 人才培養(yǎng)與培訓(xùn)

　�。ㄒ唬└麟A段青年人才培養(yǎng)重點

　　xx年-xx年入職青年員工為精英型培養(yǎng)，這些青年員工進入公司已經(jīng)5年以上，對公司及行業(yè)均一定的認知，對于這個層次人員的培養(yǎng)，應(yīng)注重綜合能力與素質(zhì)的提高，通過培訓(xùn)使他們早日成為青年管理人才、青年技術(shù)人才以及青年技能人才。

　　xx年-xx年入職青年員工為大眾化培養(yǎng)，這些青年員工進入公司基本不滿3年，由于煤炭行業(yè)的工藝流程復(fù)雜的特性，因此對于xx-xx年入職的青年員工的培養(yǎng)，應(yīng)該以掌握基本的崗位知識的培訓(xùn)為主，使他們在日常授課及多種形式的培訓(xùn)中盡快掌握管理的基本流程及特點、技術(shù)的基本原理及要素、生產(chǎn)的基本操作及要點。

　�。ǘ�）青年人才培養(yǎng)導(dǎo)師制

　　1. 導(dǎo)師制的原則

　　“導(dǎo)師制”是指企業(yè)中富有經(jīng)驗的`、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家，與新員工或經(jīng)驗不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)系。

　　2. 在確定了內(nèi)部導(dǎo)師后，將導(dǎo)師按照級別劃分，并建立相應(yīng)的導(dǎo)師庫。

　　3. 指導(dǎo)內(nèi)容 導(dǎo)師為學(xué)員制定年度培養(yǎng)計劃是導(dǎo)師制得以順利開展的前提條件，但是不同級別的導(dǎo)師、不同層次的學(xué)員在制定年度培養(yǎng)計劃的過程中側(cè)重點所不同。

　�。ㄈ�）青年人才培養(yǎng)的形式

　　在建立導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，采用多種形式進行青年人才的培養(yǎng)。

　　1. 青年管理人才的培養(yǎng)形式：

　　日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進行日常的課程培訓(xùn)。

　　崗位輪換：按照公司《崗位輪換管理辦法》由人力資源部安排輪崗，拓展其專業(yè)廣度。后備管理干部的崗位輪換所涉及的崗位應(yīng)盡可能多的包含整個管理流程的工作環(huán)節(jié)，通過這些崗位的輪換可以使后備管理干部充分掌握整個工作流程的運轉(zhuǎn)模式，更好的管理全局。

　　列席高層會議：列席必要的公司高層會議，提高其對公司運營的全面認識。

　　高校管理課程：積極聯(lián)系高校聯(lián)辦的管理課程，提高理論知識高度。

　　2. 青年技術(shù)人才的培養(yǎng)形式：

　　日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進行日常的課程培訓(xùn)

　　崗位輪換：后備技術(shù)骨干的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位，通過在這些崗位上的輪換，可以使后備技術(shù)骨干進一步熟悉整個技術(shù)流程的銜接要點，對今后技術(shù)水平的提高確定方向。

　　挑戰(zhàn)性項目小組：以公司面臨的技術(shù)難題為基礎(chǔ)成立項目攻關(guān)小組，并以解決問題為導(dǎo)向提供培訓(xùn)課程。具體的實施流程是要先根據(jù)不同的序列成立相應(yīng)的項目小組。然后由各個小組選擇自己的課題，管理干部課題可包括，管理問題解決方案撰寫、制度的編寫、流程的優(yōu)化等；技術(shù)骨干課題可包括，技改技措方案的撰寫、技術(shù)難題的改進措施等；崗位能手課題可包括，生產(chǎn)流程的改進建議、生產(chǎn)操作的改進方案、產(chǎn)線漏洞的改進建議等。然后個小組根據(jù)自己選擇的課題進行研究，在整個課題研究期限內(nèi)，各個課題小組可根據(jù)需求，利用各種方法、手段、措施、工具。最后在規(guī)定的截止日期內(nèi)，由小組成員提交項目課題研究成果，并向領(lǐng)導(dǎo)做出匯報。企業(yè)會根據(jù)不同的小組課題，為小組選派指定的導(dǎo)師，導(dǎo)師全過程指導(dǎo)課題小組直至完成課題成果。

　　3. 青年技能人才的培養(yǎng)形式：

　　日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進行日常的課程培訓(xùn)。

　　崗位輪換：崗位能手的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程橫向延伸的相關(guān)崗位，通過在這些崗位上的輪換可以使后備崗位能手更加清楚整個生產(chǎn)流程，為進一步提高各個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　公司人才培養(yǎng)方案 5

　　一、實施目的

　　為搭建公司人才梯隊建設(shè)，依據(jù)總體人才戰(zhàn)略，培養(yǎng)與公司經(jīng)營管理、業(yè)務(wù)發(fā)展所匹配的高素質(zhì)青年人才隊伍，通過制訂有效后備人才培養(yǎng)機制、結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)體系深化培養(yǎng)路徑，對公司后備人才實施持續(xù)性的培養(yǎng)措施，特制訂本實施方案。

　　青年后備人才分別從管理培訓(xùn)生和技能培訓(xùn)生雙向?qū)ο嚓P(guān)人員進行定向培養(yǎng)，其中管理培訓(xùn)生側(cè)重于公司中高級管理人才和經(jīng)營人才的培養(yǎng)，技能培訓(xùn)生側(cè)重于工程技術(shù)類、學(xué)科類專業(yè)型人才的培養(yǎng)。

　　二、培養(yǎng)原則

　　堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主、外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則。采取“滾動進出”每年招募應(yīng)屆本/碩“青苗”管理培訓(xùn)生或技能培訓(xùn)生進行人員補充，循環(huán)進行培養(yǎng)。通過兩年，培養(yǎng)一批40歲以下管理型、技術(shù)型人才。通過三年培養(yǎng)一批與公司產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的青年后備人才隊伍。

　　三、青年人才入選基本要求

　　基本要求

　　管理培訓(xùn)生

　　技能培訓(xùn)生

　　職業(yè)素養(yǎng)

　　認同企業(yè)文化、自信好學(xué)、愛崗敬業(yè)

　　能力素質(zhì)

　　領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、協(xié)作能力、寫作能力

　　專業(yè)能力、溝通能力、協(xié)作能力、寫作能力

　　學(xué)歷

　　本科及以上學(xué)歷

　　薪酬

　　本科6000元至8000元/月

　　碩士研究生8000元至10000元

　　四、組織職責(zé)

　　（一）組織設(shè)置

　　人才培養(yǎng)工作組（以下簡稱“工作組”）

　　組長：

　　副組長：

　　組員：機關(guān)職能部門負責(zé)人、所屬單位負責(zé)人；

　�。ǘ�）職責(zé)分工

　　1.人力資源部負責(zé)統(tǒng)籌組織開展青年人才培養(yǎng)計劃各項實施工作；

　　2.機關(guān)其它職能部門及所屬單位負責(zé)青年人才培養(yǎng)過程評估工作；

　　3.導(dǎo)師負責(zé)青年人才培養(yǎng)的具體實施工作；

　　4.工作組負責(zé)青年人才培養(yǎng)過程監(jiān)督及考核評價相關(guān)工作。

　　五、培養(yǎng)模式

　　對“管培生/技培生”的培養(yǎng)擬初步分為兩個方向、三個階

　　段進行。

　�。ㄒ唬﹥蓚�方向

　　1.后備管理人才培養(yǎng)

　　培養(yǎng)管培生立足公司機關(guān)各職能部門、項目中級管理人員、為目標(biāo)，側(cè)重于企業(yè)品質(zhì)提高、行政管理、風(fēng)險把控、市場開發(fā)、質(zhì)量保障、團隊建設(shè)、經(jīng)營拓展等管理知識和技能的學(xué)習(xí)和實操。

　　2.后備技術(shù)人才培養(yǎng)

　　該線路立足培養(yǎng)工程技術(shù)型人員為目標(biāo)，側(cè)重于物業(yè)前期介入、土建安裝、設(shè)備設(shè)施、日常維修、后期維保、學(xué)科類安全管控等業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)與實操。

　�。ǘ�）三個階段

　　公司對“管培生/技培生”的培養(yǎng)周期為2年，分為三個階段：

　　1.公司企業(yè)文化學(xué)習(xí)階段：期限：2周

　　人力資源部牽頭，組織培訓(xùn)生學(xué)習(xí)，了解公司發(fā)展概況、職能部門工作流程、OA使用、規(guī)章制度、安全作業(yè)等；

　　培訓(xùn)目的：使培訓(xùn)生在初入企業(yè)階段能夠接受和認可企業(yè)文化，同時初步熟悉企業(yè)各類業(yè)務(wù)流程。此階段適用于校招應(yīng)屆“青苗”管培生。

　　2.職能部門輪崗實習(xí)階段：期限：6-9個月

　　管培生：安排培訓(xùn)生進入公司各個職能部門輪崗學(xué)習(xí)，由各個部門的負責(zé)人擔(dān)任導(dǎo)師。使培訓(xùn)生熟悉和了解公司運作的流程體系要求和部門工作。

　　技培生：安排培訓(xùn)生進入公司運營管理中心、專業(yè)分公司進行學(xué)習(xí)，由部門/單位負責(zé)人擔(dān)任導(dǎo)師。使培訓(xùn)生熟悉和了解工程管理的運作流程和風(fēng)險把控。

　　培訓(xùn)目的：培養(yǎng)培訓(xùn)生從公司角度出發(fā)提高管理意識和品質(zhì)意識、風(fēng)險管控意識，熟悉公司職能部門的管理體系和公司的運作體系。

　　3、項目培訓(xùn)階段：期限：15-24個月

　　管培生：由公司優(yōu)選有豐富經(jīng)驗的項目管理人員擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師，側(cè)重于業(yè)主溝通交流、物業(yè)管理規(guī)范、預(yù)算管控、工作指導(dǎo)、行為規(guī)范、項目管理、應(yīng)急事件處理、風(fēng)險防控等內(nèi)容進行培訓(xùn)讓管培生在基層了解各項目的基本運作情況，獲得第一手的實踐經(jīng)驗，提供合理化建議，形成綜合的、行之有效的管理思路和管理體系。

　　技培生：由公司優(yōu)選高級工程師及項目工程管理人員擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師，側(cè)重于熟悉和了解項目的土建、管道、電路、設(shè)施設(shè)備、前期介入、承接查驗、房屋維修、設(shè)備設(shè)施維保計劃、應(yīng)急處置等內(nèi)容，讓技培生在基層了解各項目的設(shè)施設(shè)備情況、維保范圍、前介內(nèi)容，提供合理化建議，達到遇到問題能及時發(fā)現(xiàn)、及時處理、及時解決的實操能力。

　　培訓(xùn)目標(biāo)：以實習(xí)項目為例，讓培訓(xùn)生熟悉各項目基層的管理流程及業(yè)務(wù)工作。

　�。ㄈ�）根據(jù)公司要求，參加外部專業(yè)培訓(xùn)及公司外請專家組織的相關(guān)培訓(xùn)。

　　（四）“管培生/技培生”外部考證要求

　　上述三階段在企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)的同時，培訓(xùn)生必須通過國家相關(guān)資格證書考試，以提高物業(yè)管理的理論體系和基本業(yè)務(wù)知識，取得國家認可的職業(yè)資格。

　　證書要求（任選其一）：

　　管培生：中級職稱、人力資源師等與業(yè)務(wù)相關(guān)的資格證書；

　　技培生：中級職稱、特種作業(yè)證書（電工、電梯操作、電梯管理等）、消防監(jiān)控證等。

　　六、考核管理

　�。ㄒ唬┑谝浑A段考核培訓(xùn)生在進入公司進行集中、系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，根據(jù)公司員工手冊、作業(yè)指導(dǎo)書編制的`考卷，采用開卷考試的形式，讓培訓(xùn)生初步了解企業(yè)。

　　（二）第二階段考核由培訓(xùn)導(dǎo)師根據(jù)培訓(xùn)生日常工作完成情況，做出對每一位培訓(xùn)生在該部門實習(xí)期間的業(yè)務(wù)能力和綜合表現(xiàn)的評定，初步確定未來的任職崗位和人選。

　�。ㄈ�）第三階段考核由培訓(xùn)導(dǎo)師根據(jù)《帶教計劃》以及日常工作完成情況，同時結(jié)合其他部門員工評價等多維度的考評方法，全面了解培訓(xùn)生的管理能力、業(yè)務(wù)技能。

　　（四）考核內(nèi)容：

　　1.季度考核：人力資源部每季度定期組織開展培訓(xùn)生考核工作。

　　2.綜合能力考核：人力資源部與培訓(xùn)生導(dǎo)師進行溝通，制訂各周期培訓(xùn)計劃。

　　3.培養(yǎng)期結(jié)束后，依據(jù)公司經(jīng)營管理工作需要，對通過各階段考核的培訓(xùn)生予以任用。在培養(yǎng)期內(nèi)，人力資源部根據(jù)培訓(xùn)生各階段考核評價情況，綜合評估培訓(xùn)生個人情況，對于未通過考核的培訓(xùn)生予以淘汰，另行根據(jù)工作需要重新定崗定薪。

　　七、導(dǎo)師要求

　　1.職能部門及所屬單位副職以上人員，或在某專業(yè)板塊技能突出骨干人員；

　　2.需協(xié)助人力資源部共同制訂管培生各階段培養(yǎng)計劃，并依據(jù)計劃予以落地實施；

　　3.人才培養(yǎng)工作納入導(dǎo)師個人年度述職、考評工作范疇。

　　公司人才培養(yǎng)方案 6

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實施方案》。

　　2、職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案“指導(dǎo)意見”專題解讀。

　　3、“1+X”證書制度與院校人才培養(yǎng)方案介紹；擴招100萬背景下的高職人才培養(yǎng)方案介紹。

　　4、研討交流專業(yè)人才培養(yǎng)方案研制工作。

　　二、參加人員

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各�。▍^(qū)、市）職教行政、教研機構(gòu)負責(zé)人及學(xué)科教研員，中、高職業(yè)院校校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處與專業(yè)負責(zé)人等。

　　三、組織單位

　　主辦單位：教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所

　　承辦單位：高等教育出版社

　　江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　四、時間、地點

　　1、時間：20xx年10月28日至31日（28日報到，31日離會）。

　　2、報到地點：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區(qū)雙龍大道1706號），南京水晶藍灣公寓酒店（南京市江寧區(qū)雙龍大道1568號）。

　　3、會議地點：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區(qū)雙龍大道1706號）。

　　五、其他

　　1、本次活動收取會務(wù)費900元/人（由上海程津會務(wù)會展服務(wù)有限公司開具發(fā)票），住宿費470元/天/間（標(biāo)準(zhǔn)間合住235元/天/人，單住470元/天/人）。住宿統(tǒng)一安排，會務(wù)費、住宿費、往返差旅費由參加人員所在單位承擔(dān)。

　　2、培訓(xùn)證書：活動結(jié)束后，由教育部職教所培訓(xùn)中心統(tǒng)一頒發(fā)證書，培訓(xùn)學(xué)時計入教師繼續(xù)教育學(xué)時。

　　3、本次會議預(yù)計接待人數(shù)600人，請參加人員于10月18日前，將基本信息按附件要求的報名方式發(fā)送回執(zhí)，報滿即止。本次活動不提供接送站（機），請自行前往。

　　公司人才培養(yǎng)方案 7

　　醫(yī)院“人才培養(yǎng)計劃”選拔和培養(yǎng)實施辦法為加強我院人才的培養(yǎng)，建設(shè)醫(yī)院臨床教育、科研和管理隊伍的后備人才庫，促進隊伍的建設(shè)，現(xiàn)設(shè)立醫(yī)院“人才培養(yǎng)計劃”，以促進醫(yī)院的發(fā)展。“人才培養(yǎng)計劃”的選拔、培養(yǎng)和管理遵循公開、公平和公正的原則，重點加強各重點專科、領(lǐng)先專科、新興專科等的建設(shè)，由本人申報或科室推薦申報，醫(yī)務(wù)科組織專家評議和審定。“人才培養(yǎng)計劃”選拔工作每年舉行一次，每批選拔名額為20名，并就其中優(yōu)秀者（5名）推薦參加醫(yī)院“優(yōu)秀青年醫(yī)生”的評審。

　　一、選拔條件

　　1、具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和強烈的事業(yè)心及工作責(zé)任感，能積極承擔(dān)教學(xué)、科研和管理等各項任務(wù)，具有奉獻精神。

　　2、年齡40周歲以下，具有碩士研究生學(xué)歷畢業(yè)滿1年以上，具有本科畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿3年，具有大專學(xué)歷畢業(yè)工作滿4年，具有中專畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿5年的在職臨床工作人員。

　　3、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較全面的業(yè)務(wù)能力。

　　4、善于團結(jié)協(xié)作，有一定的組織管理能力。

　　5、身體健康，能堅持正常工作。

　　二、選拔程序

　　1、本人申請、科室推薦，填寫《醫(yī)院人才培養(yǎng)計劃推薦表》。

　　2、“人才培養(yǎng)計劃”的選拔采用申報者自薦由醫(yī)務(wù)科組織有關(guān)專家及主管科室對申報材料內(nèi)容的真實性、工作目標(biāo)的科學(xué)性，實施方案的可行性、經(jīng)費預(yù)算的合理性等進行評議，然后由“人才培養(yǎng)計劃”評議小組審定批準(zhǔn)，報院務(wù)、黨委會通過。

　　3、入選“人才培養(yǎng)計劃”者在院內(nèi)進行為期一周的公示，結(jié)果無異議后，醫(yī)務(wù)科公布“人才培養(yǎng)計劃”正式名單。

　　三、資助經(jīng)費

　　1、入選“人才培養(yǎng)計劃”者培養(yǎng)期為兩年，最高資助額為1萬元人民幣，并以第一年考核結(jié)果作為下一年經(jīng)費資助的依據(jù)。

　　2、資助經(jīng)費主要用于培養(yǎng)人才而開展有關(guān)培訓(xùn)、國內(nèi)、外學(xué)術(shù)交流和國內(nèi)進修等，采取“實報實銷制”。

　　四、組織管理

　　1、醫(yī)務(wù)科成立“人才培養(yǎng)計劃”選拔、培養(yǎng)和實施評議小組，形成以醫(yī)務(wù)科為操作機構(gòu)，其它職能處室參與和協(xié)調(diào)的綜合考評體系，全面負責(zé)“人才培養(yǎng)計劃”的選拔、培養(yǎng)和考核等管理工作。

　　2、“人才培養(yǎng)計劃”所在科室應(yīng)為“入選者”創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，鼓勵“入選者”多出成果，出好成果。

　　3、醫(yī)務(wù)科將為“入選者”配備導(dǎo)師，落實培養(yǎng)計劃。特設(shè)“育才獎”，對期末考核優(yōu)異的“入圍者”的導(dǎo)師和所在科室的人員予以表彰。

　　4．醫(yī)務(wù)科和科室對“入選者”既要全面關(guān)心，又要嚴格要求，對他們各個階段的'思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實績定期跟蹤檢查。

　�。�1）醫(yī)務(wù)科對“入選者”的培養(yǎng)模式：第一年以專科輪轉(zhuǎn)為主，第二年結(jié)合本人、導(dǎo)師和科室的三方需求采取“個體化“的培養(yǎng)。

　　（2）“入選者”定期（至少半年一次）在醫(yī)務(wù)科或科室組織工作匯報或?qū)W術(shù)講座，并將書面材料上報醫(yī)務(wù)科備案，作為考核成績評定依據(jù)。

　�。�3）“人才培養(yǎng)計劃”評議小組對“入選者”的工作實施目標(biāo)管理�？剖壹皩�(dǎo)師應(yīng)輔助入選的培養(yǎng)對象制定具體的培養(yǎng)計劃并對計劃的落實予以一定的監(jiān)督，在年度考核時對照既定目標(biāo)，依據(jù)原訂考核目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，測評“入圍者”的工作實績。

　　（4）順利完成項目計劃的“入選者”，將在培養(yǎng)期末獲“醫(yī)院青年骨干”證書。

　　（5）年度考核不合格者；未能正常履行工作職責(zé)者；違反院紀院規(guī)和職業(yè)道德，弄虛作假者；觸犯法律法規(guī)者；調(diào)離本單位者，醫(yī)務(wù)科將撤消“入圍者”資格，終止資助。

　　5、對“入圍者”中有能力開展科研者，選擇進展良好或者位列學(xué)科前沿的課題作為院級課題立項追加科研經(jīng)費。

　　公司人才培養(yǎng)方案 8

　　一、背景與意義

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職教育在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。為了適應(yīng)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，高職必須不斷優(yōu)化和完善。本指導(dǎo)意見旨在為高職院校提供一套科學(xué)、合理、可行的高職人才培養(yǎng)方案，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

　　二、指導(dǎo)思想與基本原則

　　1. 指導(dǎo)思想：以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，以就業(yè)率為目標(biāo)，堅持質(zhì)量、效益、結(jié)構(gòu)、規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展的基本方針，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

　　2. 基本原則：注重理論與實踐相結(jié)合，注重知識與相融合，注重個體發(fā)展與社會需求相匹配，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求

　　1. 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，能夠適應(yīng)市場需求，具備一定的發(fā)展?jié)摿Γ�能夠在相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域中勝任崗位工作。

　　2. 規(guī)格要求：學(xué)生應(yīng)具備基本的文化素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和身心素質(zhì)，掌握相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，具備一定的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，學(xué)生還應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、溝通表達等方面的能力。

　　四、課程體系與教學(xué)內(nèi)容安排

　　1. 課程體系：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，課程體系應(yīng)包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。同時，應(yīng)注重課程的實用性、針對性和綜合性，加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

　　2. 教學(xué)內(nèi)容安排：應(yīng)根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，注重知識傳授與技能培養(yǎng)相融合，注重課程之間的銜接和連貫性。同時，應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和考核，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　五、教學(xué)方法與手段

　　1. 教學(xué)方法：應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、角色扮演、小組討論、項目實訓(xùn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　2. 教學(xué)手段：應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、微課、慕課等，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，以達到最佳的教學(xué)效果。

　　六、考核方式與質(zhì)量保障機制

　　1. 考核方式：應(yīng)建立科學(xué)、合理、可行的`考核方式，包括過程考核和結(jié)果考核。應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神等方面的考核，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　2. 質(zhì)量保障機制：應(yīng)建立健全教學(xué)質(zhì)量保障機制，包括教學(xué)檢查、教學(xué)評估、學(xué)生評教等制度。同時，應(yīng)加強與行業(yè)企業(yè)的合作與交流，及時了解市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

　　七、實施要求與建議

　　1. 加強組織領(lǐng)導(dǎo)：各高職院校應(yīng)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工，確保人才培養(yǎng)方案的實施取得實效。

　　2. 注重宣傳推廣：各高職院校應(yīng)通過多種渠道和方式，加強對人才培養(yǎng)方案的宣傳推廣，提高社會對高職教育的認識和了解。

　　3. 加強師資隊伍建設(shè)：各高職院校應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，為人才培養(yǎng)方案的實施提供有力保障。

　　4. 不斷完善優(yōu)化：各高職院校應(yīng)根據(jù)市場變化和行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷完善優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

　　公司人才培養(yǎng)方案 9

　　為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平，保證公司可持續(xù)性發(fā)展，特制定如下《達州市給排水總公司20xx年人才教育培訓(xùn)計劃》：

　　一、培訓(xùn)目的'

　　以弘揚五種作風(fēng)、提升五種潛力為核心、按照不間斷學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)的思路，構(gòu)建貼合公司實際的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系，健全貼合人才成長規(guī)律的激勵約束機制，構(gòu)成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓(xùn)新格局，培訓(xùn)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠應(yīng)對復(fù)雜局面的復(fù)合型人才隊伍。20xx年底，透過培訓(xùn)爭取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例到達20%及以上、企業(yè)經(jīng)營者比例到達70%及以上、管理人員比例到達40%及以上、技術(shù)人員比例到達20%及以上，全員培訓(xùn)率到達95%及以上。

　　二、培訓(xùn)對象

　　公司現(xiàn)有在冊在崗職工、新招聘工作人員。

　　三、培訓(xùn)資料

　　公司簡介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標(biāo)、公司文化、工藝藝流程、目標(biāo)考核實施細則和安全操作規(guī)程。

　　四、培訓(xùn)形式

　　實行“1122”優(yōu)秀人才培訓(xùn)。采取引進來和送出去的方式，公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名優(yōu)秀技術(shù)人才和2名優(yōu)秀技能人才。

　　實行創(chuàng)新型人才培訓(xùn)。在化驗、監(jiān)測、經(jīng)營、安裝、收費技術(shù)、機電設(shè)備運行控制等重要領(lǐng)域，重點培養(yǎng)1—2名后備人才，培養(yǎng)3—5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，建設(shè)創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。

　　實行緊缺性人才培訓(xùn)。每年用心引進和培養(yǎng)電焊、化驗、水質(zhì)監(jiān)測、施工現(xiàn)場管理和財務(wù)審計等高級專業(yè)人才各1名，以滿足公司業(yè)務(wù)拓展需求。

　　實行人才拓展培訓(xùn)。根據(jù)給排水建設(shè)的要求，全面加強人才拓展培訓(xùn)，提高企業(yè)的凝聚力。年內(nèi)滾動開展10人次的經(jīng)營管理、水質(zhì)化驗、生產(chǎn)運行、維護、水表安裝管網(wǎng)維修等專業(yè)人才培養(yǎng)。

　　實行學(xué)習(xí)型班組建設(shè)培訓(xùn)。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”為載體，用心培育水蓮文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組；加強基層班組建設(shè)，大力促進在崗學(xué)習(xí)和現(xiàn)場培訓(xùn)，開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓(xùn)工作。

　　公司人才培養(yǎng)方案 10

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專修課程為滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的緊迫需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識與應(yīng)用技能，能結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展科技競賽、科技項目、科技項目轉(zhuǎn)化的應(yīng)用性復(fù)合型專項人才。

　　本專修課程結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，發(fā)展學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生扎實掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論和知識，具有基于項目開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的方法與技能，以綜合性、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力，能結(jié)合科技產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟社會發(fā)展所需從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化的應(yīng)用性復(fù)合 二、培養(yǎng)要求

　　通過專修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，較強的科技競賽、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽能力，能具備參加省、國家級競賽的能力，并且獲得省、國家競賽的獎項能力，能熟悉國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，系統(tǒng)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、市場調(diào)研、成果轉(zhuǎn)化的基本知識和技能，具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合應(yīng)用能力。

　　通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和實踐實訓(xùn)，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三方面達到以下的培養(yǎng)要求：

　　（1）知識要求：掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施全流程的基本理論、基本知識、基本方法和基本流程，以TRIZ創(chuàng)新方法理論為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法理論，創(chuàng)新方法實踐，將創(chuàng)新方法與專業(yè)結(jié)合，設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品；

　　了解在科技產(chǎn)業(yè)迅猛變革和“互聯(lián)+”時代下經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，能夠正確選擇和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向；熟知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目運營過程中可能出現(xiàn)的各類風(fēng)險問題，并能夠獨立思考、妥善解決問題。

　　（2）能力要求：使學(xué)生在批判性思維、創(chuàng)造性解決問題能力、跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、信息捕捉能力、團隊協(xié)作能力、廣闊國際視野、領(lǐng)導(dǎo)力與決策力、人際交往能力等核心通用能力方面得以提升。

　�。�3）素質(zhì)要求：具備良好的思想道德素質(zhì)與身心能量，有積極向上的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和社會責(zé)任感；

　　具備良好的法律意識；具備創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神。

　　三、培養(yǎng)特色

　　根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求，依托學(xué)校綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國引領(lǐng)作用，以“注重多種學(xué)科交叉融合，強化實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為專業(yè)優(yōu)勢，使培養(yǎng)的學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)科學(xué)研究能力，具備參加學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化的.能力。

　　（1）注重多種學(xué)科交叉融合：實現(xiàn)“創(chuàng)新方法+創(chuàng)業(yè)理論+專業(yè)技術(shù)+競賽技能”等學(xué)科交叉等專業(yè)知識融合，并注重基礎(chǔ)理論與實務(wù)運用相結(jié)合；

　�。�2）強化實踐實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)：開展基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的“課程教學(xué)+立項研究+競賽訓(xùn)練+模擬運營+創(chuàng)業(yè)孵化”等豐富的實踐實訓(xùn)，提升人才培養(yǎng)目標(biāo)的達成度與適用性；

　�。�3）突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)：采用“創(chuàng)新方法+競賽實訓(xùn)+項目運營”模式進行人才培養(yǎng)，并突出專業(yè)方向打造與培養(yǎng)規(guī)格預(yù)期目標(biāo)能力培養(yǎng)相融合。

　　四、培養(yǎng)模式

　　采用創(chuàng)新方法實踐，競賽模擬訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，“以政府政策為引領(lǐng)，以經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)校教育教學(xué)為主體，以與企業(yè)與科研院所聯(lián)合為支撐，以項目成果落地與轉(zhuǎn)化投融資介入為合作”五位一體“政產(chǎn)學(xué)研資”相結(jié)合的培養(yǎng)模式，并以此為基礎(chǔ)建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。走出課賽一體化，優(yōu)質(zhì)成果創(chuàng)業(yè)化，通過創(chuàng)新方法培訓(xùn)，科技競賽技能訓(xùn)練，創(chuàng)辦企業(yè)專項知識的講授，培養(yǎng)學(xué)生熟悉與掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)經(jīng)營管理的基礎(chǔ)知識與基本理論；通過理論教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)，突出學(xué)生專業(yè)特長，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力的應(yīng)用性復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

　　五、教學(xué)形式

　　（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)：采用研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)新方法知識，學(xué)科競賽訓(xùn)練，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論及基本知識，利用科技作品設(shè)計，科技競賽模擬，熟悉當(dāng)前科技創(chuàng)業(yè)變革和經(jīng)濟社會發(fā)展的理論前沿和趨勢，能夠獨立運用相關(guān)理論和知識解決現(xiàn)實的實際問題。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的經(jīng)營特點與發(fā)展規(guī)律，采用小組討論、頭腦風(fēng)暴、案例等互動式教學(xué)方法開展教學(xué)，以加深學(xué)生對該領(lǐng)域的理解和探究。課程教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞科技作品設(shè)計，創(chuàng)新方法實踐過程進行，使學(xué)生全方位掌握科技競賽的能力，創(chuàng)新方法的知識與技能。

　　（2）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：采用“科技項目設(shè)計導(dǎo)引實訓(xùn)型”實踐教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生對科技作品構(gòu)思、設(shè)計、制作、演練等環(huán)節(jié)的能力，所學(xué)理論及相關(guān)創(chuàng)新方法的融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生在科技實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新理論應(yīng)用環(huán)節(jié)，實踐、協(xié)作、探究的能力和解決實踐中具體問題的能力，使學(xué)生能夠從事科技競賽、科技發(fā)明、科研論文撰寫相關(guān)工作。一是基于大學(xué)生科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，開展科技作品設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練；

　　二是結(jié)合各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目路演及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)設(shè)立；三是依托創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園為載體，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地、運營與成長。

　　在教學(xué)方法上，配備多媒體、實驗設(shè)備、單體桌椅等教學(xué)設(shè)施。課程采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、專題討論、分組實踐、模擬實訓(xùn)、活動開展等教學(xué)方法，組織學(xué)生參與實踐專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)與運營。

　　在教學(xué)手段上，利用思維導(dǎo)圖課件、多媒體教學(xué)、絡(luò)教學(xué)、模擬教學(xué)和實踐教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在師資配備上，建立跨學(xué)科專業(yè)的教學(xué)團隊，除校內(nèi)專職教師授課外，同時聘請競賽評委、競賽命題成員、校外專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、政府官員等授課、講座或指導(dǎo)學(xué)生。

　　在課程建設(shè)上，成立專修班顧問團，以傳授實踐項目、科技論文、發(fā)明專利等分組模式進行，在校外聘請科技競賽的評委、產(chǎn)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任顧問，對專修班課程設(shè)置等進行指導(dǎo)。 在項目組建上，在理論教學(xué)與實踐教學(xué)中，組建跨年級、跨專業(yè)、多學(xué)歷層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組。

　　在考核環(huán)節(jié)上，本專修課程各門課程考核，都采取靈活機制，采取實踐項目設(shè)計、論文發(fā)表、科技專利申請、競賽獲獎等方式進行考核。

　　六、課程設(shè)置

　　該專修班根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置四大課程模塊：創(chuàng)新方法課程模塊、競賽綜合實訓(xùn)課程模塊、創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)課程模塊。

　　課程采取理論授課、實訓(xùn)實踐結(jié)合，講、練結(jié)合。

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