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小學生勞動教育課題研究結題報告（通用12篇）
在現(xiàn)實生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的小學生勞動教育課題研究結題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇1
一、調(diào)查目的
引導學生從小事做起、從自己做起，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習慣，最大限度減少食 品浪費。動員學生積極參與節(jié)電節(jié)水活動，促使學生養(yǎng)成及時關水、關燈習慣，杜絕長流水和長明燈現(xiàn)象。
二、調(diào)查時間xx年寒假
三、調(diào)查范圍新鄭市龍湖鎮(zhèn)王許村4戶居民。
四、調(diào)查方法談話法：通過談話了解他們每個家庭的用糧用水用電情況，并分析原因。
五、調(diào)查結果與分析
1號家庭有3口人，家里有一臺電腦、三臺電視、一臺電冰箱、一個微波爐、一個電飯煲等家電。平均每月水費22 元，128.4元，合計每月150.4元，平均每人水電費51元[我大多數(shù)不在]。用電、用水習慣：爸爸愛玩電腦，所以家里電腦一天到晚開著。周末，時常三臺電視全部打開。我們常常會忘了隨手關燈。洗菜的誰會用來沖廁所。2號家庭爺爺家有4口人，家里有一臺電視、一臺微波爐、一臺洗衣機一臺冰箱。平均每月水費17.6元，電費116.416 合計每月134.016，平均每人水電費33.504元。用水、用電習慣：平常他們兩位是很節(jié)約的，夏天連電風扇都很少開，電視也不看什么，可我和我表妹來了以后，就開銷大了，幾乎每天晚上都開空調(diào)，還會看電視。上廁所沖馬桶幾乎都用廢水。3號家庭外公家有4口人[外加一名3個月的`嬰兒]家里有四臺電視、三臺空調(diào)，平均每月水費30.8元、平均每人水電費43.224元。用電習慣：人走關燈、用節(jié)能燈、電視聲音開的小。用水習慣：家里有個嬰兒，要常洗尿布，水會比別人家多，刷牙洗臉，水龍頭不是一直開。
六、調(diào)查結論
3號的水、電費都是最高的。其實用水，用電量跟家庭人數(shù)也有關系，2號家庭和3號家庭人數(shù)一樣，但3號全是大人，2號有2個小孩，自然多了一些水費和電費。從每個家庭用水、用電情況來分析，都有環(huán)保意識，但因為每個家庭的電器不一樣，情況也就不一樣了。家庭的用水量與家中人口和家中人口用水習慣都有關系，養(yǎng)成好的節(jié)水習慣能決定用水的多少，能節(jié)約水。通過這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)節(jié)水節(jié)電在我們生活中是很重要的，下面給介紹幾個節(jié)水節(jié)電小妙招。
七.節(jié)水節(jié)電小妙招
節(jié)水篇
1. 洗衣，水可反復使用。
2. 一水多用，環(huán)保節(jié)水法。
3. 收集廢水：家中預備一個收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜的家庭廢水沖廁所。
4. 家庭澆花，易用淘米水、茶水、洗衣水等。
5. 淋�。喝绻P掉龍頭擦香皂，洗一次澡，可節(jié)水60kg。
節(jié)電篇
1. 養(yǎng)成不使用或離開房間時，隨手關燈的習慣。
2. 冰箱存放食物要適量，以免影響冰箱內(nèi)空氣對流，影響保鮮效果，增加壓縮機時間。
措施：
�、僮龅诫S手關燈。
�、谫I冰箱時買節(jié)能型冰箱，即省錢又省電。
�、鬯⑼霑r用一個大盆接著，不要讓干凈水白白流走。
④我洗澡時，站在一個大盆里，沖澡的水流在盆里可以沖廁所。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇2
一、調(diào)查目的
了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調(diào)查時間
20xx年6月至8月。
三、調(diào)查范圍
武珞路小學六年級學生50名。
四、調(diào)查方法
1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。
2)問卷法：通過問卷了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。
五、調(diào)查結果
1)小學生為什么說話不文明：
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
(4)還有不少人人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的`嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。
2)小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過不文明語言，所以不認為有什么不對的地方。
3)小學生什么時候會說話不文明：
(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。
六、分析
1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇3
理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質(zhì)。為此，響應錦里小學的號召，暑期社會實踐活動總結如下：
一、活動內(nèi)容的選擇應該具有教育性和可操作性。
內(nèi)容是活動的基礎，沒有好的內(nèi)容就不會產(chǎn)生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內(nèi)容要從本地實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，與他們的身心發(fā)展相結合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進程中尋找內(nèi)容。活動內(nèi)容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點。活動內(nèi)容可以是道德品質(zhì)，健康生活的;也可以是開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的;還可以是動手動腦，培養(yǎng)生存能力方面的。總之，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內(nèi)容。
二、活動形式應從實際出發(fā)，因地制宜。
例如1：我們組織小學生體驗了鄉(xiāng)村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛。在活動中，還采用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優(yōu)秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。引導了學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。
例如2：對學生進行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動�？梢蚤_展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過程中，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環(huán)境，做一名合格的小主人。也體驗了環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
例如3:由于我校處于鬧市區(qū)，更應加強交通安全方面的'社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區(qū)青少年活動中心聯(lián)系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環(huán)境衛(wèi)生，宣傳交通衛(wèi)生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。
例如4:我們還通過社區(qū)青少年中心聯(lián)系成都商報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養(yǎng)成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財?shù)乃枷搿?/p>
例如5:暑假其間，組織小朋友到社區(qū)福利院關心孤寡老人，為老人們打掃衛(wèi)生，給老人講故事，給老人表揚節(jié)目等。通過這個活動，培養(yǎng)孩子的愛心，發(fā)揚中華民族的.光榮傳統(tǒng)。
三、社會活動時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。
安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發(fā)的有明確的活動方案。在出發(fā)前強調(diào)了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全;防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇4
20xx年寒假，學校結合教育局工作安排和學校工作要求，結合學校實際，充分以寒假為契機，以“關愛、感恩、責任”為主題，引導學生認識社會，了解社會，從小事做起，為推進家庭和諧，出點力，讓學生過一個文明、有益、健康、充實的寒假，發(fā)揮社會實踐活動的作用，讓學生了解社會形勢、了解民情民意、提高綜合素質(zhì)。假前召開了全校師生動員會，班主任適時做好指導，加強信息溝通，交流經(jīng)驗，推動寒假學生社會實踐活動的開展。引導學生開展體驗勞動、公益活動、助殘幫孤志愿者活動等多種形式的社會實踐活動;引導學生熱愛家鄉(xiāng)、服務社會，開闊學生眼界，陶冶學生情操，增長知識，提高能力，磨煉意志，愉悅身心，使學生全面健康地成長。為使以后學校活動開展的更好，確�；顒禹樌麑嵤�，特把學生寒假社會實踐活動做以下總結：
一、高度重視，認真組織
假期前，學校對各班主任進行了工作布置。各班積極響應、認真落實，根據(jù)每班自身特點，學生特點，進行活動安排，同時對活動內(nèi)容進行講解、指導。我們努力做到隊活動與個體實踐相結合、學校與家庭相結合、學校與社會相結合。
二、 緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
(一)、放假前，少先大隊輔導員老師把做“四好少年”社會實踐活動向?qū)W生提出具體要求，做好動員工作，要求學生把參加活動的情況做好記載。努力增強學生參與社會實踐的意識，使學生完成“四好少年”活動內(nèi)容，真正在活動中受到啟發(fā)和教育。
(二)、感恩父母心，孝心無價。
老師利用校訊通，提醒并鼓勵和引導學生在寒假的中自制感恩賀卡贈送給父母，親人、老師，用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨，親自為父母獻上自己的感恩行動：高年級學生學著給父母做一次感恩飯，低年級學生為父母泡一杯感恩茶，給父母送上自制的感恩禮物，說一句感恩話等形式。提示學生不僅要在特殊的日子像父親節(jié)、母親節(jié)、父母的生日等獻上我們對父母的一份愛心，在平日里我們就可以做一些力所能及的.事，讓父母感受到我們對他們的愛。通過這項活動同學們感受到了父母的辛勞、父母的愛，懂得了知恩感恩，提高了道德素質(zhì)。從身邊親人做起，通過愛父母、愛家庭，進而推己及人，達到愛同學、愛老師、愛學校、愛社會、愛祖國的目的。
(三)、開展“送溫暖”、“為春節(jié)添喜慶”等活動，在活動中組織學生深入孤寡老人家中，學生用真情和行動去關愛弱勢群體，奉獻愛心，開展尊老愛幼、助殘幫困、保護環(huán)境、公益宣傳等各種形式的志愿服務活動。把歡歌笑語送到需要幫助的人中間，受到了好評。
(四)、開展“假期我當家”主題勞動體驗活動，利用“我當一天家”主題活動�；顒又谐袚I菜、做飯、洗衣、清理衛(wèi)生、親自去交一次電費、置辦年貨、料理家務等一切事務。通過實際動手實踐，學習生產(chǎn)勞動、工藝制作、日常生活事務等方面的基本技能，學習自我保護、生存安全以及懂得節(jié)儉、自立自強等方面的基本知識。
(五)每人針對寒假參加的實踐活動，寫一篇關于寒假社會實踐活動的文章，記錄下自己實踐活動的經(jīng)歷、體會、感想等，寫出了自己的真實感受。
這次寒假實踐活動通過這一系列形式多樣的主題，得到了學校領導的重視和家長的大力支持，取得了成功。雖然是短短的二十幾天，但是給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的。實踐使他們多了一份責任，多了一份愛心，多了一份成熟，培養(yǎng)了他們的社會實踐能力，促進了他們健康、全面地發(fā)展。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇5
新時代背景下高職院校培養(yǎng)的學生是全面建成小康社會的重要人力資源，是我國社會主義現(xiàn)代化建設中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，不僅關系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著整個國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學生對勞動有著什么樣的認識？產(chǎn)生這些認識的原因有哪些呢？對勞動教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過分析問卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關數(shù)據(jù)和信息，達到了解現(xiàn)階段高職學生勞動觀真實現(xiàn)狀的目的，調(diào)查采用自編問卷《大學生勞動觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進行。該問卷用于調(diào)查當前在校的高職學生的勞動觀現(xiàn)狀和目前的勞動觀教育現(xiàn)狀，正式問卷共包括三個部分。第一部分為個人基本信息。第二部分為勞動教育觀及影響因素。第三部分為勞動觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷478份，問卷回收率95.6%，有效問卷436份，有效率91.2%。
一、高職學生勞動觀現(xiàn)狀
�。ㄒ唬└呗殞W生的勞動觀總體上相對比較積極
從調(diào)查可以看出，高職勞動觀教育是比較成功的，在我們所設置的幾個問題中，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，大學生對勞動的意義的認識比較到位，有94.6%的大學生對勞動是人類存在和發(fā)展的基礎;有89.1%的大學生對要想獲得幸福，就必須勞動持贊同態(tài)度。有61.56%的大學生對要想獲得財富，就必須勞動，表示非常贊同，有33.53%的大學生表示比較贊同，不太贊同的和不贊同的分別占1.54%和3.37%;
�。ǘ┎糠执髮W生勞動觀功利化
與勞動意義觀相比，大學生對勞動目的的認識就存在一定程度上的偏頗，調(diào)查結果顯示，有51.5%的大學生表示非常贊同或比較贊同“勞動是為了賺錢”這一觀點，加上保持中立的24.9%，對“勞動是為了賺錢”的認識的認同度比較高;與此同時，另一問題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學生表示，“在有償勞動和公益勞動發(fā)生沖突時，會選擇公益勞動”，而保持中立的高達44.1%，這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思，在高職學生勞動觀教育影響下，大學生們能正確認識個人與社會、集體的關系，然而，當個人利益與社會利益發(fā)生矛盾時，一些學生卻開始變得現(xiàn)實起來，這個時候，他們更多的是考慮個人利益，其勞動行為相應地就缺乏社會責任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學生處于思想不完全成熟、勞動觀尚未完全形成階段，大學生勞動觀教育應抓住這一時機，有力地開展勞動觀教育工作，為大學生進入社會，更好地為社會做出貢獻做好充分地準備。
�。ㄈ┎糠执髮W生勞動觀片面化
比如，在勞動榮辱觀方面，有81.7%的大學生對“勞動是光榮的”這一觀點表示贊同，但僅有62%的大學生認同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學生具有正確的勞動觀，但是這種正確的勞動意識并沒有成為大學生做出正確勞動抉擇行為的強大動力，又如，81.3%的大學生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動和科學家的勞動一樣光榮”，但僅有60.5%的大學生贊同“將來做不了社會精英，甘愿當普通勞動者”。
�。ㄋ模┎糠执髮W生的勞動觀還處于不自覺、無意識狀態(tài)
他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀點，保持中立的`占26.9%�！熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點，保持中立的占37.6%，對于“當官也能發(fā)財致富”這一觀點，保持中立的占32.9%，這些數(shù)據(jù)充分表明，在高職學生中間，一些大學生對勞動榮辱問題、勞動分工問題、勞動的目的和意義問題在認識和行動上還沒有達到自覺、認同的高度。
二、高職學生勞動觀的影響因素分析
�。ㄒ唬└呗氃盒趧咏逃w系不完善
長期以來，我國高職院校施行的勞動觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實踐，并且在合理運用大學生所學知識與其社會實踐結合方面傾注的注意力不夠，學校對勞動教育重視程度不夠。多數(shù)學校沒有開設勞動課程，有些學校即便有勞動課程，卻沒有與課程相對應的教材。在教學過程中也都是灌輸式的對大學生進行勞動教育，而不能有聲有色地、結合生活實際地教授大學生勞動教育的重要意義，不能讓學生明確勞動教育的目的，學生也只能是被動式的接受。一些高校更多關心的是學生的就業(yè)率及升學率，這就導致勞動教育在高校教育中所占比例越來越低。
�。ǘ┥鐣涣硷L氣的影響
當前，我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊的快速發(fā)展，大學生在接受勞動教育時很容易受到社會不良風氣的影響，阻礙勞動教育的順利開展。大學生年紀尚輕，思想并未成熟，世界觀、價值觀、人生觀還并沒有完全確立，在這種情況下，大學生心靈很容易受到社會上不良風氣的侵蝕。當前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見慣。另一方面，當前急功近利的風氣在社會各領域大行其道，嚴重影響著勞動教育的開展。有相當一部分的大學生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。
（三）家長不當?shù)慕逃砟詈徒逃绞?/p>
當前，獨生子女現(xiàn)象普遍存在，家長往往過分溺愛孩子，對孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來愛孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨立性與勞動習慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動，不重視勞動帶給子女的重大作用，勢必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個國民素質(zhì)的提高。當孩子想要勞動時，父母會告訴孩子只要好好學習，不好好學習將難以擺脫打工的命運;同時也不相信孩子能夠勝任勞動，打擊子女的信心、勞動的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會去家政公司請保姆來家里照顧孩子的生活起居。
�。ㄋ模┐髮W生自我勞動教育自覺性的缺乏
大學生未能樹立正確的勞動觀念。很多大學生對體力勞動有抵觸心理，在他們看來，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動。持這種觀念的大學生不在少數(shù)，他們根本沒有認識到勞動教育是他們接受教育的一個必要環(huán)節(jié)，而是把教育同勞動教育看作是水火不容的兩件事。有些大學生不愿認清現(xiàn)狀，覺得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學習，畢業(yè)時獲得學位與學歷，不需要自覺地參加勞動。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動法律法規(guī)的相關知識也不放心上，不愿參加暑期實習等各種勞動實踐活動。
三、有效開展大學生勞動教育的對策
（一）努力營造社會對大學生勞動教育的氛圍
大學生作為社會的特殊群體，大學階段是其價值觀形成的關鍵時期，必須提高全社會對大學生勞動教育的認識，才能從根本上端正大學生的勞動觀念。要想讓大學生形成正確的.勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，就要讓大學生的周圍有先進典型的勞動模范。應努力培養(yǎng)社會各部門中思想覺悟高、工作認真刻苦的好同志，作為勞動模范進行表彰。再通過勞動模范的典型事跡，感染身邊的人，進而帶動整個社會對勞動認識的提高。勞動模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德，他們以辛勤勞動為榮、敢于拼搏、不計較得失、無私奉獻，他們身上體現(xiàn)了勞動人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學生身邊的典型示范，讓大學生有真實感和說服力。并且大學生身邊的勞動模范的表彰易引發(fā)大學生的思考，在敬仰他人的同時說服自己、激勵自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學生，易于大學生的直觀理解，有助于大學生熱愛勞動、尊重勞動者、養(yǎng)成勞動的好習慣。
（二）明確大學生勞動教育目標
高校作為大學生學習和生活的主要場所，應將勞動教育列入教學計劃。勞動教育是培養(yǎng)新時代人才的必要途徑。面對勞動情感、勞動觀、勞動習慣、和勞動知識、技能尚處于塑造階段的在校大學生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導作用，利用教師、課堂、輔導員等各方力量，充分調(diào)動大學生的參與意識，利用他們在校期間相對充裕的時間和旺盛的精力，打造科學的勞動觀和過硬的勞動技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅實的基礎。
針對不同年級的學生，可以制定不同的育人目標，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當代大學生多是"421”家庭走出來的，就大一新生而言，可以引導其積極參與勞動，幫助其端正勞動觀念，樹立良好的勞動習慣，逐步培養(yǎng)其獨立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動、社會實踐活動和公益活動，逐步把學生吸引進來，在勞動中體會生活，在生活中體驗幸福人生。就大二學生而言，可以為其專業(yè)技能的學習創(chuàng)造便利條件，并鼓勵其積極參加職業(yè)資格認證考試。就大三學生而言，可以對其進行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓，密切與地方的聯(lián)系，為學生的專業(yè)實習開辟新道路，為學生步入社會積累下豐富經(jīng)驗。
（三）積極參加勞動，實現(xiàn)知行合一
培養(yǎng)大學生正確的勞動觀，必須注重實踐教學與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實踐實訓基地和引進的具有豐富業(yè)界實踐的老師，鼓勵學生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競賽、評選等等。掌握參與一定社會生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識，熟悉與勞動有關的方針、政策和法規(guī)等相關知識。通過強化學生的實踐實習，讓他們掌握一定的勞動技能，在從事相當?shù)膭趧訉嵺`之后，能夠進行簡單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應為大學生勞動教育積極搭建實踐平臺，杜絕實踐機會少、形式單一、現(xiàn)有實踐基地使用率低等情況，以免造成學生所學知識無用武之地的局面。另一方面，在校大學生應重視勞動實踐活動對自身發(fā)展的重要作用，課后主動參加一些實踐來深化對所學理論知識的認識，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇6
一、指導思想：
為了認真貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。
二、教育目標：
1、從小培養(yǎng)學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。
2、通過勞動基地等勞動，做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質(zhì)。
3、教師從理論與實踐的結合上探討中小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
三、具體措施：
1、加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學習《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的'順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數(shù)次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。學校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學生參加打掃燕子村的黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學校門口這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營村苗木生產(chǎn)基地，每月組織骨干學生參加勞動，請技術員講解勞動技巧，以提高學生的勞動興趣。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、開展研究，提高勞動教育質(zhì)量
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級
學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現(xiàn)行勞動教材為內(nèi)容，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5、學校開展全校學生征集”勞動小竅門“、”勞動金點子“,培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。
6、各班組織學生開展”學一種勞動技術“、”寫一篇勞動收獲體會“活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
7、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
8、開展評選”最佳勞動基地“、”勞動小能手“等活動。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇7
全國教育大會提到，德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應當重視的重點，對于社會主義接班人、建設者的培養(yǎng)十分重要，因此教育建設應當做到加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現(xiàn)代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現(xiàn)代大學教育側(cè)重于理論知識，忽略了勞動精神的培養(yǎng)，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關調(diào)查，得出以下結論;
一、目前大學生勞動觀念現(xiàn)狀
當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在校總學時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣：
1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶耍滑，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。
二、原因分析
1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。
2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。
3、從社會層面來看，學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù)，不需要有積極的勞動意識。學生之間的`競爭也只是分數(shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。
三、學生對勞動教育的意義的認識
通過調(diào)查，學生對中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣，培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨立生活的能力，培養(yǎng)自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。
四、對于學校勞動教育開展的建議
1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。
2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人， 是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當?shù)膭趧樱勾髮W生學會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。
3、積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格
勞動教育應符合學生發(fā)展特點，激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應多樣化，通過社區(qū)義務勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。
4、完善勞動教育體制
建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日�；土晳T化。學校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質(zhì)量較低的學生，需要進行批評或處罰。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇8
一、指導思想
以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。
緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，貫穿家庭、學校、社會各方面，注重教育實效，創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
充分發(fā)揮學校在勞動教育中的引導作用，建立完善勞動教育課程體系。根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設計課內(nèi)外勞動實踐項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。通過長期開展勞動教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
二、工作目標
充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程，培養(yǎng)學生增加勞動知識、技能，加強家政學習，參與社區(qū)服務，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
�。ㄒ唬┞鋵崒嵺`體驗，堅持育人導向。
勞動課程和勞動活動以引導學生親身體驗，自己動手實踐為基本原則，符合學生年齡特點與成長需求，以體力勞動為主，注重手腦并用、安全適度。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
（二）注重創(chuàng)新探索，體現(xiàn)時代教育。
勞動課教學內(nèi)容要注重培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內(nèi)容要常改常新，適應當代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。開設勞動技術課，職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
�。ㄈ┒嗫茀f(xié)力合作，多面評價反饋。
勞動教育要充分發(fā)揮學�，F(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢，與美術、綜合等課程有機結合，與學校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。建立學生勞動實踐動態(tài)評價體系，制定評價標準，強調(diào)過程和結果并重，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵機制，全面客觀評價勞動教育成果。
（四）結合本地文化，開展特色活動。
勞動教育要體現(xiàn)大同地方特色文化，與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結合，綜合結合省情教育，德育主題班會，主題團（隊）會，校本課程相關內(nèi)容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果，打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。
三、具體措施
勞動教育需要家校高效合作，達成教育目標共識，有機多樣地開展實踐教育。2021年因新冠肺炎疫情導致延期開學，學生居家網(wǎng)絡學習期間，是開展勞動教育的特殊機會。學校積極進行勞動教育探索與嘗試，通過綜合健康課開展勞動知識教育，利用居家學習機會嘗試家務勞動實踐課，鼓勵學生和家長合作學習，創(chuàng)造了家校合作共育的良好開端。通過對本次網(wǎng)絡教學成果的研究與反思，制定如下具體實施措施。
1.打造勞動教育工作團隊
成立學校勞動教育工作組，由校長擔任工作領導組組長，負責總體工作；教科處、教務處和綜合健康備課組主導課程體系建設，其他相關科目備課組輔助完善課程；德育處、團委和學校年級組組織開展專題活動，提供展示平臺；年級組和德育處負責勞動教育過程評價與記錄，教科處、團委和綜合健康備課組負責勞動教育成果展示與宣傳；全校各相應科任教師負責具體工作實施。
2.打造勞動教育課程
學校把握勞動教育基本內(nèi)涵，打造勞動教育課程體系。日常教學以綜合健康課為課程主體，采用“必修+選修”日常勞動課程形式，開展個人居家生活勞動，日常家務勞動，庭臺農(nóng)植生產(chǎn)勞動，居家手工創(chuàng)作勞動等知識教育。知識類、方法類和習慣培養(yǎng)類課程在日常綜合健康課中開展教學，動手實踐類、手工創(chuàng)造類等課程與美術、物理、生物等科目結合開展，日常家庭家務類課程通過家校合作開展家庭實踐課。充分利用校園環(huán)境和班級環(huán)境衛(wèi)生清掃勞動機會，抓住打理植物、清掃落葉、掃雪等季節(jié)性特殊勞動機會，建立校園內(nèi)勞動實踐課堂，打造全面完善課程體系。
3.打造品牌創(chuàng)意活動
結合學�，F(xiàn)有教學環(huán)節(jié)與活動，融入勞動教育要素，讓勞動教育滲透至學校常規(guī)教育教學工作。
開展一課教師體驗、一日班主任體驗等主題體驗活動，以學校課堂為重要展示平臺，讓學生通過換位了解教師職業(yè)，促進師生互相理解溝通，在體驗職業(yè)勞動的同時促進學生提升學習興趣。
開展家長職業(yè)分享專題會，以每周班會和團（隊）會為平臺，家長分享職業(yè)體驗與心得，讓學生了解社會各種職業(yè)職能知識，同時體會父母工作不易，對父母產(chǎn)生感恩之情，學會尊重父母職業(yè)，進一步拓展到尊重社會不同職業(yè)。
開展“尋找最美校園人”活動，讓學生從身邊開始，尋找校園中校醫(yī)、保安、保潔最美工作瞬間。逐步開展同主題系列活動，在社會中繼續(xù)尋找勞動者之美，讓學生學會尊重每一位普通的勞動者，進而發(fā)自內(nèi)心地熱愛勞動。
積極開發(fā)社會資源，加強家校合作，與可靠社會機構加強聯(lián)動，在保證安全的前提下，組織開展多樣職業(yè)體驗活動，如博物館講解員，圖書館管理員，交通疏導員等。利用學雷鋒志愿活動和寒暑假假期實踐機會，鼓勵學生參與社會志愿服務性活動，讓學生在公益勞動、志愿服務中強化社會責任，養(yǎng)成良好社會公德。
4.建立勞動教育評價體系
勞動教育評價要注重堅持基本原則，充分發(fā)揮勞動教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，促進學生創(chuàng)新品質(zhì)形成和創(chuàng)新能力發(fā)展。勞動教育評價時既要注重過程記錄，還要注重結果展示，還需要特殊注意情感和態(tài)度評估。評估時要關注個體內(nèi)差異，以鼓勵為主，幫助學生樹立自信心、自尊心和自豪感，正向積極引導，提升學生勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
由德育處、年級組和綜合健康課共同記錄評價，通過視頻、圖片和文字全面記錄學生勞動過程與感想，形成勞動日記、勞動心得等多樣評價展示材料。注重多學科合作評價，定期評選勞動榜樣，開展勞動實踐成果展，開展勞動專題競賽活動，多角度展示學生勞動收獲與成果。逐步建立公示、審核制度，全面客觀記錄學生課內(nèi)外勞動過程和結果，把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考。
四、保障機制
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導
把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關部門職責，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學校勞動教育的`指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內(nèi)容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。
（二）加強師資隊伍保障
建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結構合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。
�。ㄈ┙⒔�(jīng)費保障機制
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制�？蔂幦〔扇≌徺I服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。
（四）加強安全保障
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案�？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任和權利。
�。ㄎ澹┘訌娦麄饕龑�
職業(yè)學校要結合職業(yè)教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇9
一、課題的提出
綜合實踐教育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)21世紀合格人才的有效途徑。勞動教育與德、智、體、美等育緊密相聯(lián)，是教育不可取代的基本內(nèi)容。
由于社會、家庭、學校重文輕勞的思想在作祟，升學指揮棒的負面影響，導致我們的學生勞動觀念薄弱，勞動認識片面，勞動態(tài)度不正，勞動習慣差劣，勞動技能低下。綜合實踐教育對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，對于智力潛能深度的開發(fā)，對于良好思想品德的形成，對身心健康的養(yǎng)成，對真善美的追求等方面獨特作用，迄今還沒有引起學校、家長、社會的充分重視。特別是落實到教育教學上，從課程定位到教學內(nèi)容、課時安排、教學方式，學習方式等，還遠不能有效地適應學生發(fā)展的需要。在幾個教育科研“五年”規(guī)劃中，國內(nèi)一些學者在理論上進行了相關研究，在“教育與生產(chǎn)勞動相結合”的研究方面取得了豐富的成果。但是，面對新世紀、新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，對綜合實踐教育在基礎教育中的地位、作用以及對人的全面發(fā)展、素質(zhì)提高的價值認識需要作出新回答。“科教興國”，人才的基礎在哪里？國家創(chuàng)新體系的人才資源的基礎在哪里？基礎教育是重中之重，綜合實踐教育更不可缺位。因此，深入系統(tǒng)地研究中小學綜合實踐教育，對于全面落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》、《江澤民同志關于教育問題的談話》以及《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，促進基礎教育為學生的全面發(fā)展和終身學習服務，在課程改革和學習方式上提供理論和實踐上的支持，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。
新一輪的課程改革，在小學初中階段，綜合實踐教育從原來的學科課程，而被納入新的綜合實踐活動課程之中。無論在學科地位上，還是在學時的分配上、知識的含量上都發(fā)生了很大的變化。“巧婦難為無米之炊”，新課程理念要求綜合實踐活動不允許有原來意義上的教材出現(xiàn)，不允許每個學習領域都編成教材。因此，綜合實踐教育的發(fā)展，必須在教學內(nèi)容取舍和選擇上，在的開發(fā)和利用上，建立一種新的運行機制，使綜合實踐教育適應課程改革的需要,適應學生發(fā)展的需要,適應社會發(fā)展的需要。
二、研究的目標
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探索一套既體現(xiàn)基礎教育性質(zhì)和素質(zhì)教育精神，又和我校當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展相適應的綜合實踐教育資源體系，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生學會生存、學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動。
�。ǘ⿲W生素質(zhì)目標
1．初步形成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感和態(tài)度。
2．初步學會自我認識、自我體驗，養(yǎng)成使用勞動工具、主動參與勞動的習慣。
3．初步學會運用綜合實踐實踐所學知識去觀察社會生活，能夠在綜合實踐教育實踐中開發(fā)智力、增強體質(zhì)、陶冶情操。
�。ㄈ┙處熍囵B(yǎng)目標
綜合實踐課題的研究開展需要教師深刻理解綜合實踐教育工作的內(nèi)涵，真正確立以學生發(fā)展為本的理念，具有良好的自身素養(yǎng)和不斷完善的知識結構。需要教師理解綜合實踐教育所負載的價值和意義。需要教師具有觀察、發(fā)現(xiàn)、應對、靈活深入地處理學生身心發(fā)展的差異性、豐富性問題的能力。總之，教師職業(yè)的專業(yè)性要求在課題的實踐與研究中得到了充分的體現(xiàn)。我們要以課題研究為契機，積極創(chuàng)造條件，對綜合實踐教師進行專業(yè)技術和專業(yè)教法方面的定期培訓和學習，不斷完善綜合實踐教師隊伍建設，培養(yǎng)和鍛煉一批優(yōu)秀的青年骨干教師。
三、研究的內(nèi)容
1、編寫出一套既突出區(qū)域性、地方性特色，又突出綜合實踐教育特點，符合小學生身心發(fā)展特點的校本課程體系。
2、探索符合兒童認知規(guī)律的校本教材編排模式。
3、初步形成學校自主開發(fā)的"課程運行機制，建立綜合實踐教育科學合理的學校課程管理機制和評價體系。
四、研究方法與研究思路
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本課題研究主要采用行動研究法和經(jīng)驗總結法。
查閱有關文獻材料，根據(jù)地區(qū)綜合實踐教育資源的考察和學校綜合實踐教育的實際情況調(diào)查，開發(fā)和設計具有學校特色的綜合實踐教育資源。用觀察、測量和統(tǒng)計分析的辦法來了解和掌握第一手材料和有關數(shù)據(jù)，不斷調(diào)整、完善研究措施，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高研究水平和活動實效。
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以馬克思關于人的發(fā)展論述和兒童心理學為理論基礎，以當前綜合實踐教學的現(xiàn)狀為背景，以社會、家庭、學校為反饋點，以學生綜合實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)
為著眼點，通過比賽、訪問、座談會、個別面談、問卷、測試等多種形式進行研究，開發(fā)和利用校本綜合實踐教育資源，致力于把學生培養(yǎng)成為關心經(jīng)濟發(fā)展、會學習新技術，具有開創(chuàng)性的“現(xiàn)代人”。
五、研究的原則
�、比w性原則：
面向全體是素質(zhì)教育的前提和基礎，綜合實踐課在的開發(fā)和利用上，必須從綜合實踐教育的基礎性、通用性出發(fā)，做到面向每一位學生，適應每一個孩子，使每位學生都能享有均等的動手、動腦、參與學習的機會，都能在各自原有基礎上有所發(fā)展和提高。
2.全面性原則：
綜合實踐教育資源的開發(fā)和利用必須能最大限度地促進全體學生的全面發(fā)展，既要學習必要的綜合實踐知識，訓練操作技能，又要注重滲透思想教育，培養(yǎng)學生健康又健全的人格。3.基礎性原則：
綜合實踐教育是一門使學生學會生存、生活和發(fā)展的工具課。教育資源的開發(fā)必須既要立足于培養(yǎng)學生的良好的勞動態(tài)度、勞動觀念和勞動習慣，又要使學生初步掌握一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務性勞動的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生基本的勞動素質(zhì)。
4.活動性原則：
綜合實踐教育資源的開發(fā)和利用，要堅持以學生自身實踐為主的原則。要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動，讓學生在具體操作中去實現(xiàn)理解、認識、探索、創(chuàng)造、交流和情感體驗，在動作的內(nèi)化過程中促進學生智力、技能、情感、個性的發(fā)展。
5.開放性原則
綜合實踐教育具有很強的綜合性，綜合實踐教育資源的開發(fā)和利用要注意和其他學科教學的.緊密聯(lián)系和互相滲透，要因地、因校制宜，從實際出發(fā)，開發(fā)教學資源。要走出課堂、走出校門，做到學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合。
6.主體性原則
要求教師尊重學生的主體地位，盡可能多地為每一位學生提供實驗、動手實踐操作的時間和空間，大膽放手讓他們解決生產(chǎn)中的實踐問題，激發(fā)他們探索真知的愿望和熱情，使他們在掌握勞動基本知識和技能的同時培養(yǎng)創(chuàng)造性。
7、目的性原則
綜合實踐教育資源的開發(fā)和設計，其外顯活動必須具有明確的目的性。要徹底消除無目的無意義的“花架子”活動，力求避免為活動而活動。要充分考慮到每次活動都是教育中所必需的，不可缺少的有機組成部分。
8、因材施教原則
綜合實踐教育活動必須承認學生的個體差異，要根據(jù)學生不同的年齡的特征和掌握知識量的多少，提出不同的要求進行分類指導，從學生的個性差異、興趣差異、特長差異、能力差異出發(fā)，因人制宜地加強個別指導。9.區(qū)域性原則
綜合實踐教育的內(nèi)容，各地的情況是不同的，強調(diào)它的地方性特點或者區(qū)域性的特點，我們必須充分發(fā)揮我校得天獨厚的綜合實踐教育資源優(yōu)勢，因地制宜地開發(fā)和利用我校的綜合實踐教育資源。
六、教育資源開發(fā)的設想:
1.建立實踐基地，強化校本特色：
綜合實踐課是一門實踐性、操作性極強的課程。單純地搞"紙上談兵"、"黑板上種田"是無法完成學習內(nèi)容的。學生只有通過親身實踐，才能掌握基本的操作要領形成自己的能力。然而目前許多學校沒有綜合實踐課專業(yè)教室，即使是好學校設立了綜合實踐課教室，但設備也不夠?qū)W生使用，只能滿教師的演示使用，更缺乏校外的實踐基地。
勞動實踐基地是綜合實踐教育中培養(yǎng)學生勞動觀念和開展課外生產(chǎn)實踐活動以及德育的主要陣地之一。我們將著手創(chuàng)建“小農(nóng)場、小苗圃、小果園、小飼養(yǎng)場、小魚池、小工廠”等學生綜合實踐實踐基地，學生在勞動實踐基地通過實踐、觀察、實驗和嘗試等活動，能充分培養(yǎng)學生的勞動技能，調(diào)動學生的勞動積極性，還能讓學生養(yǎng)成珍惜勞動成果和熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
2.課外科技活動，促進潛能開發(fā)：
要深化綜合實踐教育，確保綜合實踐教育的質(zhì)量和效果，把綜合實踐教育和科技活動結合起來，把創(chuàng)造教育的內(nèi)容滲透到綜合實踐教育中，這是一個十分重要的渠道。把綜合實踐教育和科技活動結合起來，有利于培養(yǎng)學生對綜合實踐教育的興趣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，有利于把學生源于生活和課本知識提出的奇思妙想在綜合實踐教育中去檢驗、去實踐。通過植物種植活動、生物飼養(yǎng)活動、工藝制作活動、電子制作活動、航模制作活動、發(fā)明創(chuàng)造活動，營造一個良好科技教育的校園氛圍，為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)提供廣闊的學習背景。
3.科學選擇內(nèi)容，改進課堂教學
在綜合實踐活動中，要確立綜合實踐課的主體地位，在綜合實踐課堂教學中，教師要打破原有的教育思想，樹立全新的教育理念，因地制宜，開展一些實用技術內(nèi)容的教學。如組織學習一些當?shù)剞r(nóng)特產(chǎn)的栽培、嫁接、加工等知識。
開展一些鄉(xiāng)土資料、環(huán)保等的調(diào)查活動。介紹一些簡單的動植物栽養(yǎng)實用技術。還可開設一些現(xiàn)代科技知識講座，憑教師自身的素質(zhì)和手頭資料，給學生介紹當今世界的前沿科技信息，如“克隆技術”、“基因工程”等。
4.校外公益勞動：
面向社會，每個學期組織幾次校外公益勞動，如社區(qū)服務、打掃街道等公益勞動，讓學生積極投身于社會服務，用自己的雙手美化周圍的環(huán)境，服務身邊的居民，將來更好的為社會服務。
5.相關學科滲透：
小學科學學科與社會生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系，包含多種綜合實踐教育因素。生物學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類環(huán)境有著緊密的關聯(lián)，它可以直接促進學生了解農(nóng)牧業(yè)的知識及培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。天文地理可以使學生獲得家鄉(xiāng)的自然氣候、物產(chǎn)資源分布、交通網(wǎng)絡以及利用和控制自然力的方法等知識。物理學的基本定律和原理是許多重要生產(chǎn)過程的基礎，可以幫助學生掌握綜合實踐的基本技能和技巧。因此，教師在進行這些教學時必須緊密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，使學生正確地理解生產(chǎn)原理，理解科學技術在現(xiàn)代生產(chǎn)中的運用，理論聯(lián)系實際，激發(fā)勞動興趣。
6.其他教育活動：
開展教室內(nèi)務整理、洗衣服等生活自理比賽。舉行篝火晚會、挑戰(zhàn)自我等文體活動。長期聘請校外科技輔導員，定期舉行農(nóng)技知識講座和實踐活動指導，請當?shù)赜嘘P部門的領導、專家、技術人員、致富能人來介紹本地的產(chǎn)業(yè)結構、經(jīng)濟形勢和勞動力市場信息，帶領學生帶生產(chǎn)第一線，激發(fā)學生綜合實踐學習的興趣，樹立服務于社會的理想。
七、研究措施：
1.進一步解決好認識問題。
要把綜合實踐教育看作是貫徹教育方針的重要組成部分，是堅持社會主義方向的一項基本措施，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必要途徑。全校教師要樹立新形勢下現(xiàn)代教育思想體系和素質(zhì)教育觀念，以現(xiàn)代教學手段促進綜合實踐教育，以扎實的教學促進綜合實踐教改，以教改促進綜合實踐師資隊伍建設，從而促進教育教學思想認識的提高，開創(chuàng)我校綜合實踐教育的新局面。
2.進一步完善綜合實踐教育的基地建設。
我校要以教育現(xiàn)代化建設為契機，進一步加大投入，不斷充實校內(nèi)外綜合實踐教育教育基地的建設，為學生提供綜合實踐教育實踐的機會和條件。校內(nèi)應充實綜合實踐專用教室的設施建設，裝備具有先進技術水平和一定科技含量的教學設施，建立學校課堂小基地。加強校外基地建設，為綜合實踐教育提供規(guī)范的實踐基地。
3.深化綜合實踐課教學改革。
教師要致力于綜合實踐教學研究，總結教學規(guī)律，借助現(xiàn)代教學手段，研究提高學生綜合實踐學習效率的途徑、方法，加強對學生現(xiàn)代勞動觀念、勞動技能、思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐的最佳結合。
4.健全對綜合實踐教育的督導評估機制。
把綜合實踐教育作為督導評估的一項重要內(nèi)容，制定綜合實踐教育督導評估細則，并認真貫徹落實，進一步優(yōu)化綜合實踐教育、全面提高綜合實踐教育的科學化、規(guī)范化水平。通過督導評估，大力表彰和獎勵綜合實踐教育的先進單位和個人，堅決糾正不重視綜合實踐教育的現(xiàn)象和問題，扎扎實實地促進綜合實踐教育事業(yè)的不斷健康發(fā)展。
八、課題研究的實施步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段：
1、查閱文獻，廣泛收集資料，接觸和了解國內(nèi)外先進的綜合實踐教育思想，積極吸取各地研究成果。
2、組織部分教師系統(tǒng)學習有關小學綜合實踐教育理論，做好課題內(nèi)成員的分工工作。
3、調(diào)查研究當前小學綜合實踐教育的現(xiàn)狀，分析思考課題操作的可行性，制定研究方案，開題論證。
（二）實施階段：
系統(tǒng)開發(fā)和利用綜合實踐教育資源，逐步構建小學綜合實踐教育的評估機制，完成有關的系列體制。并根據(jù)研究情況及時總結經(jīng)驗，寫出階段性小結和研究論文。
�。ㄈ┛偨Y階段：
完成結題報告和相關材料的整理工作，撰寫課題成果，請有關專家鑒定。
九、成果的形式
1、階段性總結、實驗報告、、研究論文。
2、學生綜合實踐素質(zhì)提高的各項依據(jù)及有關數(shù)據(jù)。
3、其他有關材料。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇10
根據(jù)年初分工，我分管民政、勞動保障工作，蹲點新華村，一年來，在在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，在同事們的大力支持下，緊緊圍繞黨委政府年初提出的整體工作目標，牢固樹立科學發(fā)展觀，揣著中國夢，立足工作實際，認真履責、開拓創(chuàng)新、扎實工作�，F(xiàn)將一年來本人在思想政治、工作實績、生活作風等方面的情況匯報:
一、深化理論學習，提高工作能力
學習是提高的最佳途徑，良好的政治素養(yǎng)是作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部的根本素養(yǎng)和必備的首要條件。為使自己能適應繁雜工作，我始終堅持加強理論學習，用科學的理論來武裝頭腦，堅持以自學為主，充分利用參加各種培訓和會議的有利時機，不斷加深理解和拓寬學習領域，逐步適應新形勢、新任務發(fā)展變化的需要，不斷豐富自己的結構，不斷提高自己學習的能力。
一是加強基本理論的學習。自覺堅持基本理論和基本知識的學習，積極參加鎮(zhèn)黨委理論中心學習組安排的集中學習外，通過認真閱讀上級黨委政府的文件和黨報黨刊，及時認真地了解把握上級的決策和意圖，把握黨的基本方針和政策。盡力利用空閑時間堅持進一步加深對黨的基本理論知識的理解認識，以不斷增強運用馬克思主義的立場，觀點和分析和解決問題。學習十八屆五中全會精神，學習“三嚴三實”。
二是加強業(yè)務知識學習。學習是一種責任，對分管工作的專業(yè)知識進行學習是基本要求，在工作之余，注重學習與本職工作相關的業(yè)務知積、法律知識、科技知識和經(jīng)濟知識，我鎮(zhèn)每周五的集中學習措展了自己的視野。
三是在實踐中學習。注重向?qū)嵺`學、向群眾學，學好社會這部“無字大書”在工作決策中虛心聽取不同意見，尊重同事和基層同志的建議，相互學習，取長補短。生活中做到嚴格要求自己，做到自重、自省、自警、自律。思想上不斷完善，工作上不斷求進，使自身綜合素質(zhì)不斷提高，更好地適應基層工作需要
二、履行職責，較好完成各項工作任務
1、勞動保障工作。
為裕盛鞋廠輸送新增百名，完成上級下達的招工任務。認真做好我鎮(zhèn)錦南、錦河被征地失地農(nóng)民的調(diào)查工作，今年對錦南人均耕地少于3分地的農(nóng)民納入社保的登記申請工作。加大了對企業(yè)的檢查與監(jiān)督力度，積極開展勞動爭議調(diào)解工作，今年處理勞資糾紛案12起，解決薪資共計7萬多元。做好退休人員社會化管理服務，加大了社保政策等法規(guī)的宣傳力度，對勞動力資源和企業(yè)用工情況進行了再調(diào)查，建立了勞動力資源臺帳和電子檔案的錄制工作。保質(zhì)保量完成了縣勞動和社會保障局安排的各項工作，按時征繳“三金”資金，完成上級下達的目標任務。
2、民政工作。
樹立民政工作為民解困、為民服務的工作理念，在低保戶的'評定，救災救濟物資的發(fā)放中堅持做到公開、公平、公正，堅決執(zhí)行黨的各項惠農(nóng)政策;對村民反應強列的凌江村的農(nóng)村低保戶進行了重新開會、投票、公示評定。一年來，共發(fā)放各類民政資金上百萬元，做到了政策落實到位，資金全部實行“一卡通”發(fā)放到位，沒有出現(xiàn)一件因執(zhí)行政策不到位而出現(xiàn)的上訪事件;督促抓好敬老院的走廊、食堂、用電等基礎設施改造工作;搞好大病救助的調(diào)查申報工作;完善好農(nóng)村居民養(yǎng)老保險的電子檔案的錄入和收繳工作;做好了殘疾人調(diào)查登記工作，完成了縣殘聯(lián)交辦的各項工作，服務好每個民政對象，較好地完成了上級各項工作任務。協(xié)助民政局發(fā)行和售好社會福利彩票。
3、蹲點新華村的工作。
一是全年重點搞好清潔家園工作。新華村是全鎮(zhèn)最大的行政村，有二十二個自然村，范圍大任務重工作量大。通過召開會議、上門督促、落實責任、親自打掃等方式抓好這項民生工作，做到了走遍了每一個村，上了每一戶農(nóng)戶，用腳和手畫出了一幅真正的親民路線圖。接受了上級的多次檢查，現(xiàn)在村民的衛(wèi)生習慣有了很大的改變。
二是落實上級惠農(nóng)政策，強化工作措施，大力推廣優(yōu)質(zhì)稻生產(chǎn)、水稻集中育秧推廣、確保全年糧食種植面積穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn);
三是對各自然村集體資源承包、工程建設等進行了規(guī)范招投標操作，及時規(guī)范新華長連下的300畝水田的發(fā)包工作，防止了當時招標中村民壟標事件發(fā)生;四是做好新華、賽口兩座水庫的退養(yǎng)及生豬養(yǎng)殖污染防治進一步改造工作，兩座水庫均退出了承包;五協(xié)助搞好村引進昌隆木業(yè)的搬遷服務工作，完成村級稅收任務;六搞好熊家、賽口兩個自然村的新農(nóng)村建設工作、
七是搞好村里的社會穩(wěn)定、計劃生育、新農(nóng)保等等基礎性工作;八是協(xié)助指導搞好村辦公樓和食堂的建設工作，現(xiàn)在已全部完工，最后還有綠化和圍墻大門在做。九是協(xié)助村里搞好爭資項目工作，全年有望爭資近百萬元，為村里的正常發(fā)展打下經(jīng)費基礎。
三、黨風廉政建設、作風建設等方面
本人能按照黨章、黨紀嚴格規(guī)范自己的言行，在行動上做到有令則行，有禁則止。在工作、生活等方面，嚴格按照中央八項規(guī)定來嚴格要求自己。自覺維護，不做有損黨員干部形象的事，平時做到多為別人著想，多為別人分憂，始終保持一顆平常心，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到廉潔自律，盡最大的努力做好自己的本職工作。
四、存在的問題及努力的方向
工作中，我始終堅持以民為本、以上成績的取得，我要感謝各位領導和同志們對我的關心、支持和幫助。但與組織的要求還存在一定的距離，工作中還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在：一是學習上不夠深入;二是創(chuàng)新意識、服務意識有待加強;三是工作中有時不夠大膽、不夠主動。
我將在今后的工作中不斷加強學習和鍛煉，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，腳踏實地，把求真務實的精神落實到每一項工作，以更加扎實的工作作風，使各項工作提高到一個新水平，不斷強化自律意識，嚴格規(guī)范自己言行，培養(yǎng)良好的生活作風，使自己能踏踏實實做事，以便取的更好的成績。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇11
今年來，我所在鎮(zhèn)黨委和局黨組的正確領導和關心指導下，認真貫徹“三個代表”重要思想，發(fā)揚與時俱進的時代精神，把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，按照完善政策、突出重點、規(guī)劃管理、狠抓落實的工作要求，我所在圍繞鄉(xiāng)黨委、政府做好中心工作的同時，認真加以落實，開展好各項工作任務�，F(xiàn)將近一年來的工作情況匯報如下：
一、xx年工作基本情況
1、我們利用一個月的時間對全鎮(zhèn)28個行政村的一萬余名60歲以上領取養(yǎng)老金待遇人員進行生存認證，現(xiàn)已認證9000多人，認證率在百分之97以上，在這次生存認證中共查出死亡人員400多人，重復參保人員11人。
2、我所在今年的9月15日開始對全鎮(zhèn)28個行政村進行逐村征收xx年養(yǎng)老保險金交費征收，現(xiàn)已征收養(yǎng)老保險金3927400元整，續(xù)保率達到百分之85以上。
2、組織全鎮(zhèn)28個行政村的返鄉(xiāng)農(nóng)民工和應往屆高校畢業(yè)生130人參加縣里的創(chuàng)業(yè)培訓,所有資料全部上報到技工學校，以激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。
3、幫助農(nóng)民工就業(yè)，為農(nóng)民工免費提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導、政策咨詢、農(nóng)民工維權等就業(yè)服務。
4、配合局小額擔保貸款中心為我鎮(zhèn)有創(chuàng)業(yè)愿望的.就業(yè)人員共發(fā)放貸款50萬余元。
二、20xx年工作安排
1、重點排查現(xiàn)有60歲以上沒有養(yǎng)老保險待遇人員，查明原因及時上報信息，保證每月的10號上報該月應享受待遇人員信息和各種月報表。對于往年交費信息存在錯誤的，與行政村干部積極配合進行認真核對，及時修改。60歲以上享受待遇人員領取養(yǎng)老保險金過程中對于部分少領，信息上報的同時和信用社人員逐一核查，保證他們及時領到保險金。以及xx年領取待遇人員未進行生存認證的逐人進行生存認證保證認證率達到百分之百，以減少工作中存在的隱患問題。
2、認真做好轄區(qū)內(nèi)的私營企業(yè)等的用工登記，以及“兩網(wǎng)化”建設，配合局勞動監(jiān)_隊對用工企業(yè)和工人簽訂了，進一步維護勞動者的合法權益，對用人單位勞動保障法律意識不夠強，不依法簽訂勞動合同和參加社會保險的配合局監(jiān)_隊依法查處。
3、認真宣傳就業(yè)方針和就業(yè)政策,落實各項就業(yè)扶持政策,積極開展好就業(yè)和再就業(yè)工作
4、大力宣傳勞動保障法律法規(guī)政策，維護勞動雙方的合法權益。
雖然我們?nèi)〉昧艘稽c成績但是離局領導的要求還很遠,我們也看到了自己的不足之處,思想觀念不強,業(yè)務知識不強，服務意識還有待于提高。所以明年我們一定嚴格按照局黨組制定年終考核目標開展全面工作，力爭圓滿完成各項工作任務。
小學生勞動教育課題研究結題報告 篇12
為了加快推進勞動人事爭議仲裁體系和能力建設，探索改革和完善現(xiàn)行勞動人事爭議處理體制，加強裁審銜接，推動全省勞動人事爭議調(diào)解仲裁工作更加廣泛深入開展，按照省、市的安排，我區(qū)對區(qū)直企業(yè)及規(guī)模以上企業(yè)完善勞動人事爭議處理體制情況進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一、完善勞動人事爭議處理體制的情況
近年來，隨著《勞動合同法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《社會保險法》的陸續(xù)出臺，我區(qū)抓住機遇加大勞動保障法律法規(guī)的宣傳力度，引導企業(yè)建立勞動爭議調(diào)解委員會、勞動爭議預警機制等制度。到目前為止，我區(qū)區(qū)直企業(yè)及規(guī)模以上企業(yè)基本建立起了勞動爭議預警機制、排查機制，企業(yè)勞資雙方溝通逐步經(jīng)�；⒅贫然�，基本形成了以區(qū)勞動人事爭議仲裁委員會為支點，以各鎮(zhèn)（街道）勞動爭議調(diào)解組織、企業(yè)勞動爭議調(diào)解組織、人民調(diào)解組織為防線的多形式、多層次的調(diào)解工作體系。
�。ㄒ唬┮龑髽I(yè)建立起了內(nèi)部自主協(xié)商機制，建立了維護勞動者權益預警、排查機制，并取得了良好效果
1、引導企業(yè)建立起了內(nèi)部自主協(xié)商機制，并幫助企業(yè)建立了相關制度，確定自主協(xié)商機制的啟動條件：職工或企業(yè)的行為違反了勞動合同的約定或侵犯了對方合法權益；企
業(yè)將要制定的規(guī)章制度如果涉及職工權益也可以啟動自主協(xié)商機制。一旦出現(xiàn)符合啟動自主協(xié)商機制條件的事情，企業(yè)或職工均可向工會要求啟動自主協(xié)商程序，由工會牽頭，組織相關的企業(yè)負責人和職工協(xié)商，達成雙方都能滿意的協(xié)議。如果雙方不能達成一致意見，可以向企業(yè)勞動爭議調(diào)解組織申請調(diào)解。自主協(xié)商機制建立以來，企業(yè)勞動爭議案件數(shù)量均大幅企業(yè)，許多企業(yè)多年來沒有出現(xiàn)一件勞動爭議案件。
2、我區(qū)制訂了《維護勞動者權益應急預案》、《萊城區(qū)關于建立企業(yè)勞動爭議預警機制的工作意見》，確定了建立企業(yè)勞動爭議預警機制的指導思想和工作原則，明確了企業(yè)勞動爭議預警的對象、范圍和重點，以培育良好的勞動關系為出發(fā)點，建立起標本兼治的長效治理機制。
�。ǘ┬纬闪似髽I(yè)勞動爭議調(diào)解委員會、基層勞動爭議調(diào)解委員會、人民調(diào)解組織多形式、多層次調(diào)解體系。
1、到目前為止，共建立13個基層勞動爭議調(diào)解委員會和25個企業(yè)勞動爭議調(diào)解委員會，并根據(jù)基層勞動爭議調(diào)解委員會與企業(yè)勞動爭議調(diào)解委員會的分工不同分別制定了相關的工作制度，對基層勞動爭議調(diào)解委員會、企業(yè)勞動爭議調(diào)解委員會的辦案規(guī)則、辦案程序做了詳細的規(guī)定，確保兩個調(diào)解組織可以依法進行調(diào)解活動。自兩個調(diào)解組織建立以來，區(qū)勞動人事爭議仲裁委員會受理勞動爭議案件數(shù)量
減少了40%，特別是因企業(yè)拖欠勞動者工資引發(fā)的勞動爭議減少了80%。
2、我區(qū)歷來注重人民調(diào)解組織的發(fā)展，自《勞動合同法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》實施以來，我們便著手為人民調(diào)解組織加載勞動爭議調(diào)解職能作好準備，先后組織7名人民調(diào)解員參加了省廳組織的勞動爭議調(diào)解員培訓班，幫助人民調(diào)解員獲得調(diào)解勞動爭議案件的資格。
�。ㄈ┙衲辏覅^(qū)大力推進勞動人事爭議調(diào)解仲裁體系和能力建設，勞動人事爭議調(diào)解仲裁機構和仲裁員的業(yè)務素質(zhì)有了很大提高。
1、今年我區(qū)勞動爭議案件處理的基本情況及爭議的特點和發(fā)展態(tài)勢
截止8月底，萊城區(qū)勞動人事爭議仲裁委員會工受理案件17件，已結案16件，其中調(diào)解結案12件，裁決結案4件，未立案庭外調(diào)解34件，鎮(zhèn)（街道）勞動爭議調(diào)解委員會共受理案件31件，已全部結案。
與去年相比，今年的勞動爭議案件呈現(xiàn)出以下特點：
�。�1）勞動爭議仲裁請求向綜合性發(fā)展
之前的勞動爭議案件一般僅涉及《勞動合同法》的一條或幾條相關規(guī)定，現(xiàn)在勞動爭議案件的仲裁請求已經(jīng)擴展的《勞動合同法》的全部條文，案件審理難度大幅提高，對仲裁員的業(yè)務素質(zhì)提出了更高的要求。
�。�2）勞動爭議仲裁請求更趨合理，申請方勝訴率提高
�。�3）對單位未簽訂勞動合同支付雙倍工資的仲裁請求普遍存在，要求加班工資的仲裁請求也開始出現(xiàn)。
（二）仲裁機構實體化建設的先期準備工作已經(jīng)完成，行政職能與辦案職能已經(jīng)分離。區(qū)委、區(qū)政府批準內(nèi)設機構、人員編制、隸屬關系、經(jīng)費來源與經(jīng)費管理等項目后即可實現(xiàn)向勞動爭議仲裁院的轉(zhuǎn)化。
（三）萊城區(qū)勞動爭議仲裁委員會與鎮(zhèn)（街道）勞動爭
議調(diào)解委員會建立起“調(diào)裁銜接、裁調(diào)聯(lián)動”的大調(diào)解運作機制。對于一般性勞動爭議，在征得當事人同意的情況下，首先由鎮(zhèn)（街道）勞動爭議調(diào)解委員會調(diào)解，調(diào)解不成的轉(zhuǎn)由區(qū)勞動爭議仲裁委員會立案受理。審理中，實行“調(diào)裁二分”法，對依法可以調(diào)解前臵的案件，由調(diào)解員先行調(diào)解，調(diào)解不成的再轉(zhuǎn)由仲裁員開庭審理，并把調(diào)解貫穿于審理的全過程。
�。ㄋ模﹪栏褙瀼亍秳趧訝幾h調(diào)解仲裁法》及相關的配套法規(guī)，近期我們按照省、市的安排，將勞動爭議仲裁案件檔案重新整理、裝訂、存檔。
�。ㄎ澹┲俨藐犖槁殬I(yè)化、專業(yè)化程度進一步提高。到目前為止，仲裁員均已取得勞動爭議仲裁員資格，鎮(zhèn)（街道）勞動爭議調(diào)解委員會、企業(yè)勞動爭議調(diào)解委員會至少一人參加過省廳組織的調(diào)解員培訓班。
二、勞動人事爭議處理體制建設中存在的主要問題。
�。ㄒ唬┈F(xiàn)行處理體制造成保護勞動者權益成本過高
按現(xiàn)行規(guī)定，勞動爭議發(fā)生后，必須經(jīng)過勞動仲裁部門處理，即“仲裁前臵”。仲裁前臵之前還有企業(yè)調(diào)解，對仲裁裁決不服，可以向人民法院起訴，對一審判決不服，還可向上一級法院上訴。這種勞動爭議處理體制，審理限期長，重復勞動多，糾紛得不到及時解決，當事人為此苦不堪言。有些用人單位就是利用程序來拖延其履行義務的時間，不利于保護勞動者合法權益，同時也造成社會資源的浪費。根據(jù)現(xiàn)行法律的規(guī)定，一個勞動爭議案件可能歷時 1 年以上的時間才能得到最終解決。將仲裁作為勞動爭議訴訟的前臵程序，增加處理勞動爭議的成本，尤其加重勞動者的負擔，導致矛盾激化的嚴重后果。
�。ǘ﹦趧訝幾h仲裁機構處理能力不足
按照法律規(guī)定,我國的勞動爭議處理機構主要包括企業(yè)勞動爭議調(diào)解委員會、勞動爭議仲裁委員會和人民法院。對應于勞動爭議的多發(fā)期,我國的勞動爭議處理機構普遍存在能力不足的問題。面對勞動爭議案件的爆炸性增長,我國的勞動爭議專職仲裁人員不增反減，案多人少、人手不足問題非常嚴重。
�。ㄈ┱{(diào)解協(xié)議不具備法律效力導致勞動爭議調(diào)解組織形同虛設
《勞動爭議調(diào)解仲裁法》一方面規(guī)定，調(diào)解協(xié)議對雙方當事人具有約束力，當事人應當履行。另一方面規(guī)定，達成調(diào)解協(xié)議后，一方當事人在協(xié)議約定期限內(nèi)不履行調(diào)解協(xié)議的，另一方當事人可以依法申請仲裁。由此可以看出調(diào)解協(xié)議并不具有法律效力，即使雙方達成了調(diào)解協(xié)議，任何一方隨時可以反悔。這種不具備法律約束力的調(diào)解協(xié)議注定不能想要解決矛盾的勞資雙方的第一選擇，因此勞動爭議調(diào)解組織雖然擔負著化解勞動爭議第一道防線的職責，但先天上的不足注定其不能勝任現(xiàn)在的定位。
�。ㄋ模┢髽I(yè)內(nèi)部的.勞動爭議調(diào)解委員會難以成為處理爭議的有力角色，缺乏足夠的權威和影響力，勞動者對其缺乏信任，調(diào)而不解，難以達成合意，效果較差。
設在企業(yè)內(nèi)部的勞動爭議調(diào)解委員會盡管由工會代表、職工代表、用人單位代表三方組成，但實際上很難代表職工利益�！坝捎诋斍肮M織功能未能達到《工會法》上所設計的標準甚至某些設在用人單位的工會幾乎只是企業(yè)內(nèi)部的一個福利發(fā)放機構，失去了獨立的人格，在人事權、辦公經(jīng)費、場所等諸方面受制于用人單位，根本沒有能力為勞動者維權，從而使企業(yè)調(diào)解委員會調(diào)解工作開展不力，不僅不能維護勞動者的合法權益，相反，可能會拖延勞動爭議的解決，從而導致雙方矛盾的擴大化。” 而且，在目前情況下，職工代表由于自身的利害關系，恐怕也很難代表職工利益。
三、進一步推動勞動人事爭議處理體制建設的意見和對策建議。
（一）實行裁審自擇制度，減少訴累，維護穩(wěn)定。 所謂裁審自擇，就是勞動關系當事人發(fā)生爭議后，賦予他們到仲裁機構申請仲裁或者到人民法院提起訴訟的自由選擇權利。即當事人根據(jù)勞動合同中的仲裁條款或者爭議發(fā)生后達成的書面協(xié)議向有管轄權的仲裁機構申請仲裁；合同
中沒有仲裁條款或者事后沒有達成仲裁協(xié)議的，當事人可以向法院起訴。選擇仲裁的不再訴訟，選擇訴訟的不再仲裁。也就是通稱的“雙軌制”。它是對“一裁二審”、仲裁作為必經(jīng)程序的“單軌制”的改革和完善。其結果是仲裁不再成為解決勞動爭議的必經(jīng)程序，仲裁裁決是終局裁決。
（二）著力推進勞動爭議仲裁機構實體化建設。增加勞動爭議處理機構獨立的編制、經(jīng)費和辦案場所，增加勞動爭議仲裁員、調(diào)解員的數(shù)量，提高其業(yè)務素質(zhì)。
（三）通過立法賦予調(diào)解協(xié)議法律效力，切實發(fā)揮勞動爭議調(diào)解組織的第一道防線作用。
�。ㄋ模┰黾悠髽I(yè)勞動爭議調(diào)解組織組織的獨立性，嚴格按照《勞動爭議調(diào)解仲裁法》的規(guī)定設定的標準設立勞動爭議調(diào)解組織，通過立法規(guī)定企業(yè)每年應提供給勞動爭議調(diào)解組織的經(jīng)費數(shù)額，用來支付勞動爭議調(diào)解組織成員的工資及正常運轉(zhuǎn)。
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