教育教學質(zhì)量評估報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有成文事后性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編幫大家整理的教育教學質(zhì)量評估報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育教學質(zhì)量評估報告1
20XX年，青海大學在省委省政府的領導下和省教育廳有關部門的支持下，學校深入貫徹科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針和教育發(fā)展綱要，積極構(gòu)建社會主義核心價值體系的校園，創(chuàng)建校園文化的大發(fā)展、大繁榮，進一步推進“211工程”進程，開拓進取，努力創(chuàng)新，獲教育部“對口支援十周年典型經(jīng)驗集體”稱號，教育教學質(zhì)量不斷提高。
一、基本情況
1. 學生規(guī)模
各級各類學生18804名。
2.辦學條件
校園面積190公頃，總建筑面積65萬平方米，其中新增校舍建筑面積2.68萬平方米；教學及輔助用房建筑面積22.19萬平方米，行政辦公用房建筑面積2.41萬平方米。學生宿舍建筑面積13.22萬平方米，學生食堂建筑面積2.3萬平方米，實驗室面積為3.7萬平方米。多媒體教室、語音室座位8318個，百名學生配多媒體教室和語音室座位65個。教學科研儀器設備1.8萬臺（件），總值1.33億元。綠地覆蓋面積達78萬平方米，占校園總面積的44%。
3.社會聲譽
社會聲譽逐年提高，青海大學在中國大學排行榜上，從20XX年的241名上升至20XX年的151名。
二、師資隊伍建設
1.教師隊伍結(jié)構(gòu)
現(xiàn)有專任教師1165人，其中高級職稱教師623人。享受政府津貼專家19人，國家級新世紀百千萬人才1人，新世紀高層次人才6人，省（部）級教學名師、優(yōu)秀教師7人，“昆侖學者”13名。國家級優(yōu)秀教學團隊2個，省級優(yōu)秀教學團隊7個。今年，組建了80個校級教學科研團隊；8名教師獲得省級教學競賽優(yōu)勝獎，12名教師獲得省級小島獎勵金。另外，在職攻讀博士、碩士學位的教師分別有69名和197名。
2. 實施教師規(guī)劃
考核三年前啟動的第一輪“教師個人三年規(guī)劃”：90%以上教師完成或超額完成三年規(guī)劃所預定的目標，教學、科研和社會工作同比增長近50%；具有碩士學位的教師數(shù)量同比增長98.4%。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，啟動了第二輪教師三年規(guī)劃工作。
3.教學科研隊伍
評審確定了“鹽化工工藝與技術(shù)”等80個校級教學科研團隊。印發(fā)了《青海大學教學科研團隊管理辦法》、《青海大學教學科研團隊建設任務書》等相關文件。
三、學科專業(yè)建設
1. 學科專業(yè)
學校設有65個本科專業(yè)。20XX年申報應用化學、生物工程、中西醫(yī)臨床醫(yī)學和環(huán)境資源與發(fā)展經(jīng)濟學4個本科專業(yè)。
2.重點學科、特色專業(yè)
學校以三江源生態(tài)環(huán)境保護與草地畜牧業(yè)、青藏高原冷涼作物遺傳育種、鹽湖化工、高原醫(yī)學、青藏高原資源型產(chǎn)業(yè)與企業(yè)管理學等學科列入國家“211工程”重點建設學科為契機，加強優(yōu)勢特色學科建設，預防醫(yī)學、資源勘查工程、藏醫(yī)藥學、草業(yè)科學、化學工程與工藝、經(jīng)濟學專業(yè)已經(jīng)成為國家級特色專業(yè)。內(nèi)科學（高原醫(yī)學）和作物遺傳育種為國家級重點（含培育）學科。青海省高原作物種質(zhì)資源創(chuàng)新與利用、青海省高原放牧家畜營養(yǎng)與生態(tài)為國家重點實驗室培育基地。
3. “卓越工程師”培養(yǎng)計劃
以進入教育部第二批“卓越計劃”試點院校為契機，在機械設計制造及其自動化、冶金工程、材料成型及控制工程和水利水電四個專業(yè)率先開展了卓越工程師教育試點培養(yǎng)工作。并在農(nóng)牧學院、地質(zhì)系和計算機系探索“3＋1”人才培養(yǎng)模式。
4.學位點布局
作物學獲批一級學科博士點；臨床醫(yī)學、中醫(yī)學獲批學科（培育）博士點；機械工程、水利工程、化學工程應用與技術(shù)、地址資源與地質(zhì)工程、林學、基礎醫(yī)學、工商管理、作物學等8個學科獲批一級學科碩士點。實現(xiàn)了青海大學四大學科門類研究生培養(yǎng)的全覆蓋。
四、學校內(nèi)部改革
1.人事分配制度改革
推行省級“評聘分開”制度和學校自聘制度，對省上沒有被聘的教師，學校自籌資金，實行自聘制度，同標準兌現(xiàn)教職工工資。
2.加大課程建設
學校投入課程建設專項經(jīng)費用于立項建設一類課程2門、二類課程5門、三類課程17門，資助額為50.5萬元，體育課建設資助額50萬。
3.推進“三學制”，加大實踐教學
學校層面舉辦了2個國內(nèi)專業(yè)學術(shù)會議，5個專題研討會，6場學術(shù)報告，1個教師干部培訓班，2個人文素質(zhì)類系列講座，4場大學生心理健康教育講座，3個MIT教學班，累計受益師生4000余人次。各院系部安排學術(shù)報告120余場，學術(shù)會議10余場，培訓班30余個和123個教學班的實踐教學，累計受益師生1.2萬人次。清華大學等國內(nèi)外高校知名專家、學者75人到校開展講學和做學術(shù)報告。
4.對教學過程的評估
通過“三上三下”的討論修訂形成了《青海大學院、系（部）本科教學工作水平評估方案（試行）》，并組織校內(nèi)外專家完成了對醫(yī)學院、農(nóng)牧學院、化工學院和財經(jīng)學院的本科教學工作水平評估工作。機械工程學院、水利電力學院、土木工程學院、生物系、地質(zhì)系、計算機系、社科部、基礎部、體育部等其他教學部門開展了自評。評估中，首次啟動了“清華知網(wǎng)大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)”。
5.實施導師制，開展學風建設年
積極推進本科生導師制試點工作，將20XX年定為“學風建設年”，圍繞主題組織開展各類活動179項，教師課堂教學優(yōu)良率達到80%以上，輔導員班主任工作滿意率達93%，聯(lián)班的處級干部滿意率達96%，全校涌現(xiàn)出30個優(yōu)良學風班和100名學習標兵。
五、招生與就業(yè)
1.招生
本科招生計劃3400人，實際完成3385人，完成率99.6%；�？普猩媱�500人，實際完成500人，完成率100%；省外生源占35%，省內(nèi)生源65%。第一志愿錄取率100%，第一志愿報考率省內(nèi)82%，省外80%。
2.就業(yè)
整體就業(yè)率為85.24%（靈活就業(yè)率為39.71%）。學生考研率28%，學士學位授予率91.8%、碩士學位授予率91%、博士學位授予率100%。各專業(yè)就業(yè)情況見附表1、附表2、附表3。
六、產(chǎn)學研合作
獲批各級各類科研項目215項，其中國家級47項，省部級97項，橫向60項，其他11項。獲批經(jīng)費5576.43萬元，到位經(jīng)費5596.2萬元。獲批經(jīng)費比2010年到位科研經(jīng)費增長56.5%。在獲批的科研項目中，值得一提的是20XX年獲批國家自然科學、社會科學兩大基金項目35項，獲得科研經(jīng)費1243萬元，資助額分別比去年增加52.9%和182.2%。
獲得各類科研成果81項，其中國際領先2項，國際先進2項，國內(nèi)領先19項，國內(nèi)先進24項，制定標準18項，培育新品種3個，2010年度獲青海省科學技術(shù)進步二等獎3項，三等獎1項； 12篇論文獲青海省自然科學優(yōu)秀學術(shù)論文獎。3項成果獲青海省第九次哲學社會科學優(yōu)秀成果獎，實現(xiàn)了哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎零的突破。
杜德志研究員領銜的春油菜雜交育種取得新突破，被《青海日報》頭版頭條刊登，他本人獲得20XX年度何梁何利基金科學與技術(shù)創(chuàng)新獎。舉辦“全國第一屆資源產(chǎn)業(yè)與管理”學術(shù)會議、青海大學-清華大學三江源研究院論壇”、第九屆少數(shù)民族科技史國際研討會等。
在省委省政府、省相關廳局和社會各界的大力支持下，成立了青海大學產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、青海大學—中國地質(zhì)大學（北京）青藏高原天然氣水合物研究院、青海大學—西北農(nóng)林科技大學農(nóng)科創(chuàng)新培育基地、青海大學—華東理工大學柴達木鹽湖循環(huán)經(jīng)濟技術(shù)研究院等7個協(xié)同創(chuàng)新平臺。
七、服務社會
1、實施東西南北中的科研框架
學校緊緊抓住對口支援、省部共建、國家“20XX工程”重點建設等有利時機，圍繞“四區(qū)兩帶一線”發(fā)展戰(zhàn)略，依托清華大學、西北農(nóng)林科技大學、中國地質(zhì)大學（北京）、華東理工大學等國內(nèi)知名高校，在不斷實現(xiàn)跨越發(fā)展的基礎上，逐步形成了服務地方經(jīng)濟“東西南北中”的科技支撐構(gòu)架。
“東西南北中”的科技支撐構(gòu)架為:“東”為海東河湟谷地現(xiàn)代特色農(nóng)牧也和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園建設服務；“西”開展柴達木鹽湖化工循環(huán)經(jīng)濟技術(shù)研究和可燃冰研究；“南”為三江源生態(tài)園生態(tài)保護、為玉樹災后重建提供科技服務與支撐；“北”為環(huán)青海湖現(xiàn)代生態(tài)畜牧業(yè)發(fā)展服務；“中”以西寧市為中心的區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展和國家創(chuàng)新型城市建設服務。
依托人才、技術(shù)和對口支援優(yōu)勢，青海大學重點服務于我省“東西南北中”特色產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展。為全面貫徹落實好“211工程”建設任務，加快科技進步，促進科技工作協(xié)調(diào)發(fā)展，青海大學努力提高科技創(chuàng)新能力和服務社會能力，積極主動為青海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)支撐。先后與我省“四州—地—市”簽訂了科技合作協(xié)議，籌建成立了6個人校級科研中心（所）和5個校地聯(lián)合研發(fā)中心，成立了3個研究院和1個技術(shù)聯(lián)盟，通過科研平臺的建設，凝聚了科研力量，為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展提供了科技支撐。
在海東實施的近百項科研和技術(shù)推廣項目，有力地支持了海東現(xiàn)代特色農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。柴達木鹽湖循環(huán)經(jīng)濟研究院、青藏高原天然氣水合物研究院、中國地質(zhì)大學（北京）地質(zhì)調(diào)查研究院青大分院、三江源研究院的成立，為我省鹽湖資源開發(fā)、環(huán)境保護、新能源勘探開發(fā)、地質(zhì)礦產(chǎn)勘查、三江源生態(tài)畜牧業(yè)的發(fā)展搭建了良好的平臺。
成立“青海省產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院”和“青�！q他科技創(chuàng)新聯(lián)盟”，依托西寧市中心城市和青海大學綜合優(yōu)勢，建立科技研發(fā)基地和國際合作橋梁，為全省經(jīng)濟建設和西寧市國家創(chuàng)新型城市建設提供強有力的人才保證和智力支持。
2.支持玉樹災后重建取得新進展
依托對口支援、“三兄弟”合作、協(xié)同創(chuàng)新平臺等，先后開展了“犏牛生產(chǎn)技術(shù)在玉樹災區(qū)的試驗示范”、提高牦牛繁殖效率的關鍵技術(shù)示范、玉樹地震災區(qū)畜牧業(yè)生產(chǎn)恢復技術(shù)集成轉(zhuǎn)化、玉樹災后過渡性安置階段災區(qū)適用實用技術(shù)集成與推廣、玉樹災后恢復重建農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)適用實用技術(shù)集成與示范、黑土灘退化草地植被分類恢復技術(shù)研究、黑土灘人工草地更新模式、機制及管理策略研究、濕地類型與修復技術(shù)研究等項目，獲支持經(jīng)費共計1500萬元。
3.做好“三農(nóng)”服務工作
派遣教師90余人次，赴西寧3縣、海東4縣、海北4縣，培訓農(nóng)牧民2.5萬多人次，涉及畜牧、獸醫(yī)、農(nóng)學和園藝等4個專業(yè)的20多門課程。編寫中藏文科普手冊6本，發(fā)放手冊2000余冊。培訓農(nóng)技人員1200余人次。聯(lián)點指導海北州、黃南州生態(tài)畜牧業(yè)建設工作。
承擔了國家商務部和省商務廳承辦的“20XX發(fā)展中國家自然保護區(qū)管理與保護技術(shù)培訓班”的培訓任務，編著了中英文培訓教材。對來自19個發(fā)展中國家38名專業(yè)技術(shù)人員采用英文授課培訓。
“青雜5號”春油菜使種植區(qū)農(nóng)民累計增收27億多元。學校被教育部評為第二次全國R&D資源清查工作教育系統(tǒng)先進集體，并被評為“十一五”高校科技管理優(yōu)秀團隊。
八、存在問題及發(fā)展對策
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1.加大學科、學術(shù)帶頭人的培養(yǎng)和引進力度
師資隊伍中具有博士學位的教師比例偏低，特別是在國內(nèi)外具有重要學術(shù)影響力的學科帶頭人和領軍人物較少。
2.創(chuàng)新教育有待于整體推進
按照建設創(chuàng)新型國家的要求，學校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革、資源整合和協(xié)同創(chuàng)新平臺建設等方面尚待加強。
（二）發(fā)展對策
1.實施人才強校核心戰(zhàn)略
人才強校核心戰(zhàn)略是20I2年的重點工作。要強勢推進
《顯著提升教師學歷和能力行動計劃》，加快引進高層次人才，“對引進的碩士、博士研究生進行跟蹤培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的成才環(huán)境；繼續(xù)實施《昆侖學者"計劃，占全省計劃的50%以上，創(chuàng)造條件，柔性引進l-2名院士，建設國家級教學團隊；扎實推進 “十百千”工程、教師素質(zhì)拓展計劃和教師個人三年規(guī)劃，選拔和培養(yǎng)重點學科帶頭人；加大后備人才隊伍建設力度，關注青年教師戚長，每年選派優(yōu)秀骨干教師到國內(nèi)外知名院校、科研機構(gòu)研修學習；提高教師教學能力，支持“青海大學教師教學發(fā)展中心”建設；加大管理干部教育力度，以新任處級干部和基層黨務工作人員為重點，開展干部培訓工作。
2.突出三項重點，提升服務能力
(1)打造一批優(yōu)勢學科。緊密圍繞青海人才與科技需求，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎學科，強化應用學科、特色學科和優(yōu)勢學科建設，積極培育新興學科，大力推進學科交叉，形成具有自身特色的學科專業(yè)體系。
(2)匯聚高水平人才隊伍。實施人才強校核心戰(zhàn)略，大力引進學術(shù)領軍人物，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，重點培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術(shù)帶頭人和教學科研骨干，建立“三縱（本科、碩士、博士）三橫（教學、科研、學科）”的人才培養(yǎng)基地。
(3)提升科技研發(fā)能力。不斷加強基礎研究，著力強化應用研究，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，承擔一批重大科研課題，帶動相關高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，促進地方特色產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供“原動力”。
3.全面啟動五項改革
（1）本科教育改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，建設通識教育、學科基礎教育和專業(yè)教育平臺，推行本碩博連讀研究生培養(yǎng)體系；促進校企聯(lián)合、實施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃；加快全科醫(yī)生培養(yǎng)基地建設，探索全科醫(yī)生培養(yǎng)的摸式，改革質(zhì)量監(jiān)控評價體系，召開醫(yī)學教育改蘋發(fā)展工作會。
（2）研究生教育改革。深化研究生招生培養(yǎng)、資助政策、學位標準的改革，吸引優(yōu)秀學生，提高生源質(zhì)量；強化導師責任制；加強基礎理論、學術(shù)前沿、實踐運用、課程體系的創(chuàng)建，實施創(chuàng)新計劃。
（3）科研管理改革。改草和完善科研管理工作體制，特別是協(xié)同創(chuàng)新團隊工作運行機制、激勵機制和考評體系，強調(diào)工作的績效，確立以質(zhì)量為導向的科研評價機制，出臺科研工作獎勵條例和科研經(jīng)劈配套政策。
�。�4）人事分配制度改革。全面落實人才隊伍建設工作22條，在引進30名專業(yè)負責人、20名對口任職干部、50名博士等項工作要有新突破；選派10名優(yōu)秀干部赴外學習；選派lO名優(yōu)秀的后勤人員到清華大學后勤管理部門學習，要納入教育部“木科教學工程”項目；扎實推進“135 人才小高地”建設；加大目標責任考核獎勵力度，每年學費收入的10%用于獎勵；實施院系領導干部任期制，明確任期目標，簽訂任期目標責任書，規(guī)范任期績效考核，加大干部的輪崗交流。
�。�5）資源配置改草。嘗試建立學校資源有償使用的機制，強化學校資源統(tǒng)籌能力，新建項目向教學科研傾斜，優(yōu)化資源的配置，大型儀器設備要開放共享、提高效益。
4.實施黨建八項工程
�。�1）實施學習工程。學習黨的十八大和省十二次黨代會
精神，學習中國特色社會主義理論，將科學發(fā)展觀內(nèi)化為辦學實踐的全過程，扎實推進學習型黨組織建設，以校處級干部為重點，追求中心組學習的效益，建立處級干部的學習考評機制；學術(shù)、科研和管理骨干的'理論學習從2012年起實行月學習制；充分利用黨校學習培訓、省外學習培訓，抓好處級干部的自主學習。
�。�2）實施干部素質(zhì)提升工程。加大深入基層開展工作的力度，啟動工作考核觀摩活動，提高校級領導班子的治校能力；實施處級干部公信度和業(yè)績測評；多崗位鍛煉、多渠遭培養(yǎng)，創(chuàng)造后備干部成長的平臺和空間；堅持雙休日外語學習，為管理干部到國外培訓學習搭建平臺；開展機關服務作風評議活動。
�。�3）實施基層活力工程。貫徹《普通高等學�；鶎咏M織工作條例》，推行黨政聯(lián)席會認制度，規(guī)范黨務公開；在部分二級院召開黨代會，實行黨代表任期制，研究學院重大問題；完善發(fā)展黨員的工作機制，加大在雙高人員申發(fā)展黨員的工作力度，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
（4）實施思想引導工程。把握黨對學校意識形態(tài)工作的主動權(quán)，開展祖國意識、法律意識、民族意識的教育，推進文明的校園建設，創(chuàng)辦校報，建立健全校園新聞發(fā)言人制度、網(wǎng)絡建設管理制度，形成外宣工作的定期化、制度化。
（5）實施黨風廉政建設工程。開展廉政風險防控管理試點工作，切實加強領導干部廉潔自律教育，深入推進黨風廉政責任分解、貴任考核、責任追究工作，完善校、院(系)兩級黨風廉政建設工作任務和責任分工；在工程建設、儀器設備、物資采購等領域中簽訂廉潔從業(yè)承諾書制度，建立廉潔從業(yè)執(zhí)行情況回訪制度；加強監(jiān)督檢查和內(nèi)部審計工作，做好末信來訪工作，嚴肅查處違紀違規(guī)案件。
�。�6）實施文化名校建設工程。適時召開文化改草發(fā)展工作會，把社會主義核心價值體系融入到全員育人的整個過程中，凝練大學精神，增強文化軟實力，創(chuàng)建文化名校。打造學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)學院作用；召開第六屆青海大學共青團代表大會，啟動校園文化建設品牌工程，舉辦文化創(chuàng)意大賽、第十屆社團文化節(jié)和第二十三屆科扶文化藝術(shù)節(jié)。
（7）實施和諧的校園工程。發(fā)揮教代會的作用，加強工會制度的建設；成立統(tǒng)一戰(zhàn)線工作部；重視離退休工作，落實好相關政策，讓離退休職工享受改草發(fā)展的成果；加大對關心下一代委員會工作的丈持力度，紐建學校咨詢機構(gòu)，構(gòu)建和諧校園；重視扶貧工作，加大扶貧工作力度。
�。�8）實施平安校園工程。貫徹落實《青海大學創(chuàng)新校園管理十項措施》，推進校園安全網(wǎng)格化管理，組建校園樓宇安全防范平臺，制定片區(qū)安全貴任制度；加強校園社會治安綜合治理、交通安全整治和消防安全管理督察力度，建設覆蓋校區(qū)的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
教育教學質(zhì)量評估報告2
20XX年3月11日，區(qū)小學教研室主任周廣忠一行3人來到我校，對我校XX――XX學年度的教育教學工作進行全面評估和指導。領導們專業(yè)、細致、熱情的指導，使我們?nèi)缭∪碌拇猴L，既溫暖又喜悅。使我們在看到取得成績的同時，也清醒地意識到工作中存在的問題、不足；現(xiàn)將此次評估情況總結(jié)如下：
一、評估工作的整體情況：
按此次評估的流程，評估組一行首先分別聽了語文、數(shù)學、綜合實踐三節(jié)課，然后與授課老師、全鎮(zhèn)的主任一起進行的評課。授課老師們的認真?zhèn)湔n、激情授課得到了領導們的高度認可；檔案資料歸檔較為規(guī)范、齊全，也受到了領導們的一致肯定，總的來說符合上級的要求，達到了此次評估、督導的目的。
二、存在的問題。
第一、從檔案的歸整、積累方面：
1、檔案皮應采用是側(cè)開式的，這樣不利于工作人員的檢查；
2、檔案皮封面的個別書寫題目與內(nèi)容一致，導致形式與內(nèi)容的脫節(jié)；
3、檔案資料分散，不系統(tǒng)，沒有實現(xiàn)模塊化擺放，并且也沒有擺放相應的提示標牌；
4、平時活動謀化不足、設計不細，過程性資料積累偏少；
第二、在教學方面，特別是在高效課堂目標達成方面，也存在一些亟待改進和提高的地方：
1、在備課環(huán)節(jié)，老師們沒有充分參研課程標準、沒有吃透教材，對學情的分析不夠，課堂各個環(huán)節(jié)不夠合理，設計目的不夠明確和突出，導致教師教的質(zhì)量差、學生學得效果低；
2、沒有很好地按區(qū)小學教研室下發(fā)的“目標導學”的相關資料去設計、去執(zhí)行，更談不上結(jié)合學情和本人的教學情況進行再設計了。
第三、校本課程和綜合實踐課程的開發(fā)和利用還不夠突出，體系還不夠完善，資料的規(guī)整還不夠完善。
針對上述存在的問題，我們進行了認真、全面、深刻的反思，決心全面梳理教育教學思路，整改和提高我們的教學行為：
第一、從檔案的歸整方面：一律更換和使用國標的全開式的檔案皮，封面書寫規(guī)范，書寫題目必須與內(nèi)容完全相符，實行整齊劃一式管理；檔案資料的整理與存放實行模塊化、系統(tǒng)化，與細則內(nèi)容一一相對，并且設立專門醒目的標牌，以方便檢查與評估；平時在開展教育教學活動時，要提前謀化，設計具體、詳細的方案，爭取實現(xiàn)活動的開展既有利于提高老師業(yè)務水平，又能提高學生的素質(zhì)，又能積累下詳實的資料，達到“一箭多雕”的效果，要把活動的開展、資料的積累放在平時，實現(xiàn)正規(guī)化、常態(tài)化，真正做到早準備、真實施，全歸檔。
第二、在高效課堂的建設方面：
1、抓好備課關。
教材、課程標準是我們進行教學的根基，如果在沒有充分參研課程標準、沒有吃透教材的基礎上進行的備課是盲目的，課堂教學必定的低效的、甚至是無效的，所以必須嚴把備課關，精心設計每一個環(huán)節(jié)，突出目的'性，牢牢以學生為中心進行，實行主體教學、目的備課。
2、在自己沒有更好的教學思路的情況下，一定要先認真學習，研究小學教室下發(fā)目標導學，先去執(zhí)行、去實踐，然后能時間成熟再去再設計、再改良，這是今后我們高效課堂建設的基本思路和基本要求。
3、在校本課程與綜合實踐開發(fā)與利用方面，組織老師們學習有關校本課程與綜合實踐方面的相關理論知識，并且與平時的教育教學活動相結(jié)合，做到每個年級有主題，每班的各個小組有子課題，開展活動先有計劃，后有總結(jié)、活動評價，中間有手抄報、作文、心得等各種過程性資料，形成一個完整的體系，實現(xiàn)與教材內(nèi)容的有機銜接與相互補充，發(fā)揮課程的真正目的和價值。
作為一個北部山區(qū)的學校，我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰(zhàn)，但這決不能成為我們搞不好教育教學的理由。我們一定要以這次活動為契機，以“目標導學”為指針，努力學習，銳意創(chuàng)新，打造豐潤偏遠山區(qū)的高效、規(guī)范的學校。
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