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高三班主任總結

時間:2024-11-05 08:33:10 總結 我要投稿

高三班主任總結

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編整理的高三班主任總結,希望對大家有所幫助。

高三班主任總結

高三班主任總結1

  語文學習重在平時的積累和領悟,在第一次月考后,高三學生可以“通讀”自己的試卷,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),結合原有的復習計劃,不要在已經掌握的知識上浪費時間,更不要搞題海戰(zhàn)術。在復習中要尋找弱點,突出重點,提高審題能力。除了跟老師進度復習課本內容外,學生不妨多讀、多背些文章,多看些課外讀物,擴大知識面。

  由于高三開始的幾次月考主要檢驗考生對基礎知識的掌握情況。因此,學生可以有的放矢地重點梳理學過的知識。學習成績比較優(yōu)異的考生,在掌握基礎知識的同時,要梳理重要知識和學習方法,形成知識網絡體系;中等考生要重點掌握好基礎知識和基本方法,跟著老師教學節(jié)奏走,按部就班地復習。

  這次月考是考生進入高三的第一次考試,考核考生的知識積累情況,是考生高三階段比較重要的考試。由于不同學校教學進度有所不同,考生掌握的知識內容也有所差異,學生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否扎實。數學重在基礎知識,所以學生在高三的開始階段可以通過月考來檢測自己基礎知識的'掌握程度。學生要善于總結經驗,發(fā)現進步之處,同時注意存在的知識漏洞。

  對英語學科而言,學生每天堅持記憶詞匯和重點句型,加強英語基礎知識的復習,厘清時態(tài),記憶典型句式結構和固定詞組的用法等是很重要的,F階段,學生還要先找到一本適合自己的復習資料,然后按照英語學科的各項專題逐一進行復習,如閱讀理解、完形填空等,中間可以交叉通覽基礎知識。學生還要多留意以前考試或平時練習中的錯題,進行強化理解與記憶,反復訓練,掃除盲點。

  有高三班主任指出,一般,每次月考后都會有學生陷入兩個怪圈:過分緊張或漠然以對。

  過分緊張的學生將每一次的月考都當做高考來對待,太緊張的后果就是自亂陣腳,在考試時常會犯一些莫名其妙的錯誤,那些自己在平時閉著眼睛也能做的題目在月考時還會失分,這對今后自己填報志愿時的估分有較大影響;漠然以對的學生由于習慣了每月一次的考試,漸漸對它有些不屑一顧了。在拿到試卷后也不會立馬分析自己失誤的原因,這其實是一種資源浪費,值得引起學生的警惕。

  建議學生,在每次月考后,要學會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看,造成失分的原因主要體現在以下幾個方面:1)相關基礎知識不夠扎實;2)未能運用科學的考試技能;3)考試策略運用不當;4)未能注意考試的規(guī)范性;5)考試心態(tài)不夠成熟等。只要你認真反思,總能對號入座,及時查出失誤的具體原因。只有善于發(fā)現不足的人,才能找到新的突破口。

  思改就是考慮今后如何改進,毫無疑問,考后反思的根本目的就是為了改進。為此,及時采取相應的改進措施就成為了今后提升的重要保障。改進的范圍同樣要從五個方面入手,即:基礎知識、技能、策略、常規(guī)和心理。其中,最重要的就是對基礎知識缺失的及時補救,因為這個過程更需要決心、耐心和信心。

高三班主任總結2

  過去的一學期里,高三(26)班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將本學期的班主任工作做如下小結:

  一、加強班級管理,深入了解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作

  三(26)班雖然是理科培優(yōu)班,但學生的基礎并不是都很好,而且面對升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態(tài),為學生排憂解難。其次,為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我匯報,以至于我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。

  二、認真布置落實各個階段的工作,并且取得階段性的勝利本學期任務比較重,每一項工作都至關重要,與高考息息相關。

  首先是三月份的第二次三項高考,通過前期的精心準備,及各個科任老師配合,取得了優(yōu)異的成績。通用的平均分達到84分,英語聽力18.5分,較之第一考試有了巨大進步。其次,本學期的三次模擬考試都取得了不錯的成績,而且每一次都有明顯的進步,給學生高考樹立了信心。另外,四月份完成了電子檔案的錄入與整理,全班學生都達到高中畢業(yè)要求,取得高中畢業(yè)證書。其它的'上些班級工作也得以順利開展,沒有出現任何的差錯,為學生順利參加高考,為今年三(16)班高考取得好成績打下了良好的基礎。

  高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里,我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優(yōu)勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。

  四、積極抓好后進生的轉化工作

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

  五、反思中進步

  從剛剛過去的第一次全市統(tǒng)考來看,我發(fā)現我們班存在的問題是:學生們學的知識不能夠靈活運用,學的知識太死;學生們對課本了解不夠透徹;學生們的閱讀面太窄。針對上學期我們班的不足,制定出下學期的打算:重點的是抓課堂,讓課堂活起來。我相信,一份耕耘一份收獲,只要有正確的付出就會有成績的取得。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學生的整體素質不斷的提高,在學校組織的各項活動中取得了優(yōu)異的成績,這是對我一學期工作的充分肯定。下學期我還將一如既往,帶領學生們走向光輝的明天。

高三班主任總結3

  月考終于在同學們緊張而惶恐不安中落下了帷幕,盡管同學們非常在乎這次成績,但我不得不遺憾的告訴你們,我們的成績非常差,差到各個成績段都達不到平均數。我們前十名一名同學,不足平均數;前二十名兩名同學,被別的班級吞了1.6個;前三十名三個同學,被別班吞了兩名;前四十名六名同學,不足平均數;前五十名七名同學,被別的班吞了一名同學;前一百名十六名同學,也不足平均數,前兩百名二十八個同學,被別班吞了五個同學;而我們班前三百名的人數和十四班的前兩百名的人數相等。說實話,看到這個成績,我感到很不是個滋味,可以說五味雜陳:一有慶幸——幸虧這次考試不是高考,而是一次月考;二有沉重,從進班以來,同學們幾乎沒有一天安靜的時候,甚至有的同學上課都在搞小動作,老師一離開,就聽見同學們的竊竊私語,我進教室時,沒有一次發(fā)現同學們都在潛心學習的情景,很多同學看到老師還裝出一副認真學習的樣子;三感到壓力太大,我們這次成績太差,我能做的,只有要緊牙關,更加努力的工作,想方設法、不惜一切代價也要將同學們的成績提上去,我知道這很難,我也知道,要達到這個目的,需要同學們的配合,需要每個同學們都認真學習,但我不知道同學們能否做到,但我必須要求同學們做到;四,我感到了心痛還伴著一種快感,說出來同學們也許很意外,因為你們受到了懲罰,你們因前段時間沒有努力學習而受到了懲罰,從此以后,我相信你們會在受到懲罰后而振作起來,全力以赴,為你們自己,為我們班級創(chuàng)造輝煌。

  我能夠看出來,成績出來以后,有的高興,有的很失落,甚至難過。這是難免的。一次考試的過程和人生的過程是一樣的,如果我們在前一個月努力拼搏,全力以赴,珍惜點滴的時間,那么我們就會在這次考試后收獲豐碩的果實;如果我們管不住自己,得過且過,每天只是想到玩、說話,那么,此時的我們會悔恨交加。而世界上就是沒有賣后悔藥的!如果同學們現在振作起來還為時不晚,因為這是我們高中階段的開始,我們還有機會去改變自己,但這得需要很多的同學徹底改變自己,改掉自己的懶散和拖拉,改變自己粗心大意,改變自己散事太多的毛病,改變自己上課走神、下課不認真完成作業(yè)的習慣——改掉我們所有的缺點,發(fā)揚我們的優(yōu)點,讓我們的成績向前邁一大步。

  同學們,既然我們上了高中,就像我在給你們的開學寄語中說的那樣,就要吃你自己該吃的苦。因為在求學這條路上,沒有人能夠代替你們,每天的早起晚睡帶來的辛苦,遇到難題的困惑,克制自己的艱難,面臨失敗的痛苦等等這一切都要我們來承擔。但在學習上,也有無數的喜悅:攻克難題的欣慰,幫助同學解決問題的自豪,考試進步的成就感,和同學們和睦相處的愉快——但所有這些的喜悅都是在你努力學習而取得好成績的基礎上才會感覺到的.,那么,我要求你們管住自己,耐得住寂寞,忍得了誘惑,努力學習,取得好成績。

  我要求:進教室就坐在自己的座位上,按自己制定的計劃認真的學習,不要交頭接耳,不要發(fā)出聲音,有一定要保持教室學習環(huán)境的安靜。在課堂上,任何同學都要踴躍回答,鍛煉自己的能力,提高自己的成績。注意制定適合自己的學習計劃,然后按計劃學習。

  同學們,最后,我把那句最常見最通俗的話送給大家,與大家共勉:人生能有幾回搏。而此時正是我們拼搏的時候,人生是一次單程旅行,過了這個村,就沒有這個店了。希望同學們抓住這人生的機遇,不辜負父母的期望,不辜負老師的重托,用我們的汗水為我們的人生增添絢麗的光彩。

高三班主任總結4

  一、基本情況

  高三(7)班是個物理班,共55人,其中男生47人,女生8人?傮w來說,本班有如下特點:

  1、思維活躍,基礎較為扎實,成績較好。

  2、班風純正,團結、活潑、和諧、務實的班集體基本形成。

  3、有輕度的兩極分化情況。

  4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現,如煩躁、憂郁、失眠等。

  二、幾項重要任務

  1、高考動員,激發(fā)同學們?yōu)槔硐、前途而拼搏的熱情,主題是“爭分搶秒,全力一赴,無悔高三”。

  2、高考報名。注意提醒學生根據自己的實際情況選報x科

  3、組織學生作好體檢工作。

  4、動員學生作好“一!钡膫淇脊ぷ鳌!耙荒!钡某煽兒艽蟪潭壬蠜Q定著高考志愿的填報,它實際上是對高考成績的檢測。必須作好充分的準備。

  5、作好“二!钡膫淇紕訂T。

  6、組織學生作好體檢工作。

  7、組織學生作好志愿的填報工作。填報志愿是一名科學,填報的好壞直接影響的高考錄取。如何根據自己的實際,根據自己的興趣、愛好,參考往年的錄取情況,科學地、合理地填報志愿是重中之重。

  8、組織學生參加高考。重點是“沉著、冷靜、細心、守紀”。

  三、具體的實施步驟

  根據學校的總體部署,結合本級、本班的具體實際,擬做如下安排。

  四、班級管理中,用制度說話。

  1、實行獎罰制度,加強紀律約束。

  對遲到、曠課的學生,因其不能保證正常的上課秩序,實行罰款制度,同時對月全勤,學期全勤同學予以獎勵。

  2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。

  由班長到值周班長到普通學生,及時反饋班級紀律情況,并實行班任跟自習,保證自習課的正常進行。

  3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。

  由值周班長,帶領本組值日生,責任到人進行一周值日工作,對不負責認得值日生,出現嚴重扣分值日生,罰重新值日。

  五、學習生活中,保持昂揚向上的心態(tài)。

  1、密切關注學生思想動向。

  人有智力高潮低潮時,情緒也同樣,所以要密切關注學生思想,對出現消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態(tài),對班級整體出現思想波動現象,要及時講教心理咨詢室老師,做好心理調節(jié)器整工作。

  2、引進競爭機制。

  針對每一次月考成績,總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習情況,同時讓學生確立下次的目標,通過實現目標,完成目標情況與未完成情況比較,找差距、找原因、以求得在一次考試中實現突破。

  六、日常生活中,解決學生實際困難。

  1、到生活有節(jié)奏,有規(guī)律。

  督促學生做好計劃,合理安排學習時間,處理好閑暇時間,并且形成高三補習班生活規(guī)律,跟上節(jié)奏,不要過快,也不要過慢,在一張一弛中調整狀態(tài),以的身心投入學習生活。

  2、落實家訪,了解學生生活實際。

  高三學生全體都是住宿生,班任要到他們住的地方,真實了解他們生活實際,學習環(huán)境好壞,有無生活困難,適時幫他們解除后顧之憂,全心投入學習生活。一年的時間說短也長,說長也短,讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事,相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的'花朵。

  一年的工作很快就會結束,但是對學生來說,高三一年的生活卻是那樣的漫長,等待高考,開始高考,努力工作,這是對學生的煎熬了,相信只要不斷的努力,那么就會有更大的進步。我要做好工作,要幫助學生在生活、學習、心理上保持健康,以健康的心態(tài)迎接高考,迎來最美好的一天!

高三班主任總結5

  本學期我擔任高三班的班主任,在學校領導的關心和支持和科任老師的配合下,所帶班級班風學風良好,學生德智體全面發(fā)展,在XX年高考中成績優(yōu)良;仡櫼粋學期的工作,我的做法和體會如下:

  一、抓好日常班級工作,創(chuàng)造良好學習環(huán)境和氛圍

  開學初,學生正式踏進高三階段時,每個人都不能適應高三的生活,壓力大,學習時間長,學習強度大。很明顯的癥狀就是每個人的精神都顯得不好,因為學習時間長了,休息時間短了。我明白學生的辛苦,但是,這是沒辦法改變的事情。因此,高三的第一個班會課就是動員大會,重點是鼓勵學生要奮斗最重要的一年,而且在思想上要做好充分的吃苦準備,拿出半條命來為未來沖刺。在以后的班會課上,我也繼續(xù)做思想動員工作,讓他們能夠充分地發(fā)揮積極性,認真地過好這一年。

  二、加強學業(yè)指導,拓寬成績提升空間

  高三是寒窗苦讀十多載的最后沖刺階段,是高考成敗的關鍵時期,是魚躍龍門的最后一搏,因此,在這一年里我們最要關注的還是學生的成績,學生的成績是學生成功的決定性因素。在高三一年內,學生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的總復習,并且進行相關的專題復習,做到全方位地掌握高中的知識。由此可見,高三一年的時間是極其寶貴的,是學生查漏補缺的最后機會。在這一點上,我首先讓學生樹立正確的認識,讓他們意識到高三一年是成功的關鍵,既有機遇,也有挑戰(zhàn);A好要加大自己的提升空間,基礎不好的還有時間和機會來彌補。反正,只有好好利用,高三會帶給自己很大的收獲,不管是學業(yè)上的,還是心靈上的。

  在做好思想工作之后,班主任要做的就是配合各科任老師,給與適當的具體的學習指導,因為畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討:

  利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑒和改進的地方,所以,每次考試后我都會就考試的情況給學生進行成績分析和總結,包括班級情況和同學們在級部的排名等。然后,我邀請班里成績好的同學和進步大的同學進行心得介紹。

  利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候,有同學和科任老師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法,這個提議非常好,所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經,然后把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起,向全班同學介紹。效果不錯。

  到了后期的時候,很多班干部對我說他們都很想私下找各科任老師聊聊天,請教學習上的事情。我想既然好成績的班干部都有此需要,那其他同學也會有這個需要。所以,我征詢了科任老師的意見,一起定了時間和部分學生開座談會,讓他們盡情地和老師接觸。

  三、關注學生心理健康,積極面對高考

  高三的生活壓力大,學習緊張,學生的心理容易產生波動,因此,關注學生的心理需求對高三學生尤為重要,而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。雖然學校有專門的心理老師,但是班主任更應該成為學生的心理保健醫(yī)生。

  高三學生的情緒波動較大,尤其是一模二模前后,對于學習的成績學生總是患得患失。在女孩子占大多數的班里,哭泣簡直是太常見的一件事情了。所以,我經常都要關注學生的.情緒,及時地開導她們,與她們談心。這段期間,作為班主任,真的很辛苦。

  考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前,我將同學可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關鍵的是遇到后心態(tài)的調整。對于高考這樣重大的事情,班主任的工作再細致也不過分。事實證明,在做了這么多工作后,學生都能夠很平靜地進入考場,途中也沒有出現什么意外情況。

  再者,調整自身情緒,保持積極狀態(tài),對于一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時,我就對同學說:高考很殘酷,但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里,我努力地去調整著自己的心態(tài),不管班里出現什么事情,不管學生的成績考得怎么樣,我都積極面對,讓學生知道老師對他們永遠抱著希望,永遠支持他們,讓學生也對自己充滿信心。高三已經過去了,學生已經走完了他們高中三年的生活,他們辛苦著,但是收獲著。作為老師,作為班主任,我默默地陪著他們,默默地為他們祝福,希望他們都有很美好的將來。這一路上,我也收獲良多,酸甜苦辣,無不嘗遍。我的成就感、幸福感都來源于學生,我仔細地體會著、回味著、更收獲著……我堅信我校會更加輝煌。

高三班主任總結6

  寒假將至,高三第一學期工作即將圓滿結束。回顧本學期的工作,雖然累但很充實?吹胶⒆觽兊某煽円徊讲教岣撸肫鹞覀円黄鸲冗^的風風雨雨的日子,覺得再苦再累就一個字——值!

  進入高三以后,為了更加完美的完成自己班主任工作及教育教學工作,我主要從以下幾個方面進行著手:

  1、認真準備每一次班會課,盡量做到了每周一次主題班會。班會的內容大多為鼓勵學生們再苦再難向前沖,猶如我們的口號“堅持不懈,勇往直前!”寧可倒在沖鋒的路上,絕不氣餒。利用班會盡最大可能的給孩子們鼓勁,讓孩子們形成了敢于拼搏,積極進取的學習氛圍。

  2、注重學生自信心的培養(yǎng)。每一次月考都認真的與任課老師、孩子們一起分析成績得失,及時關注學生內心的變化以及學生不同時期的情緒波動。及時采取補救措施,幫助學生及時改正。當學生成績出現較大波動時,我十分自信的告訴孩子們只要你能夠按照老師的要求去做,最終肯定會取得自己理想的成績。

  當然,學生自信的培養(yǎng)離不開集體活動,同時,集體活動也為孩子們的緊張學習增添一份輕松、一點樂趣。每一次集體活動,我會和孩子們一起積極準備,雖然沒有充裕的時間,但是盡可能地幫助孩子們提高訓練的效率,幾次學校組織的大型活動我們都是取得了一等獎。在優(yōu)秀團體里的成員,我相信他的自信心更容易形成。

  3、注重與孩子們的交流。通過自己晨、午、晚查宿舍以及課余時間等與孩子們進行交流溝通及時了解孩子們內心變化及時進行心理輔導,盡可能讓孩子們輕松度過高三最艱苦的日子。

  4、繼續(xù)重視班級內務、紀律、跑操等常規(guī)要求?此婆c學習無關的班級量化,但是仍然是穩(wěn)定人心,凝聚人氣的措施。內務仍然是我們高三生活的一部分,紀律是維護班級良好形象的非常重要的措施。這樣讓孩子們養(yǎng)成了紀律始終存在,堅持到底的氛圍。重視每一次跑操,確保人人按時上操,集體跑操質量提高一個新層次。由此也更加凝聚了人氣,也使班級管理更加流暢。

  5、注重師生感情培養(yǎng)。三年級高考班是重新組合的復合班級,但是大家有著共同的目標,這是快速融合感情的切入點,都高三了同學們都能理解老師用心,對于老師的.嚴格要求與教導,孩子們都會默契的配合。我?guī)缀跏窃谟^望、懷疑、好奇中完成了新班級凝聚力的建設,前后也就不過一個月的時間。

  6、注重同任課教師的交流。針對每一次月考的成績我都作出同上次成績的對比表格,同任課教師一起分析孩子存在的問題。同時注意任課教師的反饋信息,發(fā)現問題及時解決問題。

  雖然以上的措施和方法在這學期取得了一定的工作成績,但是還有不足如:

  1、在處理學生小違紀行為上略顯倉促和不成熟的沖動。

  2、針對男女學生之間交往密切,始終沒有較好的處理方式。雖然和他談話幾次警告和善意提醒,未能取得令人滿意的結局。

  總之,班主任工作事無巨細都要親力親為,抱著一種“工作著,幸福著”的心態(tài),我們

高三班主任總結7

  本學期,20班主要做了以下工作:

  一、狠抓班風建設。

  本學期來,20班情況又有變動—原19班解散,19班的學生分別并入18、20 班。其中17人并入20班。又,原17班一人(王澤玨)轉入20班,有補習生一人(董兵)插入20班,全班人數達61人。所以,20班在本學期一開學時人心比較不穩(wěn),班風較差,故狠抓班風建設便成了班級管理工作的重點。抓法有三:1、培訓班干部;2、增強學生自信心;3、嚴格管理。

  二、做好學生磨合工作:增強班集體凝聚力。

  方法:

  1、積極參加學校組織的各項活動。如校運會(20班榮獲團體總分第一名),演講比賽、慶祝建國50周年文藝晚會、澳門回歸主題班會、迎接新世紀文藝晚會等。

  2、在班上組織主題班會(如《我為20班添光彩》等)知識競賽、討論會等。

  3、組織學生學習好文章。

  三、確定班級個人高考目標,搞好高考復習。

  根據學生實際,確定了較切合學生實際的'高考奮斗目標,讓學生有的放夭地進行復習?颇繉W習上,班主任強調在數、理、化、英四門上的學習(因班主任上語文,而學生對數、理、化、英四科有畏難心理)。

  四、問題:

  1、良好班風尚未形成;

  2、大部份學生信心不足。下學期努力。

  XX年1月26日

高三班主任總結8

  本學期我擔任高三(3)班的班主任,全班52人,男生28人,女生24人。在今年的高考中,有1人上重點線,本科有8人。這些成績是在學校、年級的直接領導下,在全體科任老師的精心教育下取得的,是老師們的嘔心瀝血、不離不棄,才讓學生放飛理想,登上人生的又一座高峰。沒有他們,就沒有高三(3)班的成績。

  我和學生一樣,經歷了種種的酸甜苦辣、付出了很多也學了很多。以下就是本人的工作總結:

  一、用精神的力量、人格的魅力感召學生

  班主任的思想作風、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛好乃至每天的心情表情對學生都有莫大的影響。我是一個比較急噪的人,一不高興就寫在臉上,由于朝夕相對,情緒的波動很容易影響學生,對他們的學習非常不利。出于對學生的關愛,在高三這一學年,我要求自己不論怎么緊張、煩惱,都要克制,不亂發(fā)脾氣,每天都保持良好的狀態(tài),笑著面對學生。

  1、嚴格要求學生

  老師的目標高,對學生的要求也就嚴!皣馈北憩F在思想、紀律、學習上,時時處處嚴格要求,即使是小事也不能放松,我不認為畢業(yè)班就可以搞特殊。從嚴要求,形成過硬的作風、良好的班風、嚴謹的學風,才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛(wèi)生等各個環(huán)節(jié)都作了具體而嚴格的規(guī)定,要求全體同學持之以恒地自覺遵守,由我和班干部狠抓落實。

  從高一開始,班里就要求學生早上7點到校,在整個過程中,班主任都不敢怠慢,經常堅持7點前站在課室門口迎接學生,對遲到的同學每次都進行教育并提出要求,逐漸地大家都重視起來了,很少人遲到,讀書氣氛也很濃。

  又如衛(wèi)生,不管是平時的清潔或者是學校的檢查,我都要求學生一定要做好,整個高三,我們班的衛(wèi)生是全年級較好的一個班級。

  學風,更是工作重中之重,我要求學生自修課老師在與不在應該是一個樣,我們班的紀律是大家有目共睹的。

  2、把真情送給學生

  真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的'還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,我都一視同仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。

  二、用學生的心聲激發(fā)學生團結奮進的斗志

  學期初,我動員學生把自己的心聲大膽地表達出來,后面黑板“我的理想:每個學生心中的大學”,前面標語是“稍一放松,理想化空”伴隨著學生;高考前后面黑板又出現“自信、樂觀、平常心+堅持到最后一秒=成功!”警句。高三不僅僅是學習實力的競爭,更是意志品質、心理素質的較量,在被許多學生形容為“煎熬”的日子里,這些催人奮發(fā)的心聲,激發(fā)著每一個人去挖掘自己的潛能,他們用行動和成績證明著當時的誓言。

  三、聆聽學生心聲,為他們排憂解難

  高三的學生承受升學競爭的重負,寄托著家長、老師的眾望,思想的負擔和心理的壓力可想而知,給他們帶來了無盡的煩惱和困惑,有時會嚴重地干擾學習。班主任就要扮演心理醫(yī)生的角色,深入細致地觀察,及時發(fā)現問題,做好學生思想引導和心理輔導的工作,幫助他們舒緩壓力、調節(jié)情緒,走出感情的困境,處理好同學、朋友、師生的關系,以尋求更多的支持力量。這一過程中,我們可以通過個別談心等方式與學生溝通,要特別注意做一個耐心的聆聽著,讓學生有發(fā)泄的渠道和機會。在高三過程中,經常有學生主動找班主任聊天,這時,我們要充分給他們時間,而不能敷衍了事。

  四、做好高考前的疏導工作,讓學生自信走向考場

  做好學生的心理輔導工作,讓學生保持良好的精神狀態(tài)。本學期學生先后經歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考,他們往往承受著很多壓力(尤其是現在的學生心理承受能力較差),學生的思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。我多次利用網上資源,收集了一些談高考的資料,如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹立信心”“考前如何度過”等,讓學生充分了解有關高考的心理準備工作,并利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練和學法指導,并印發(fā)資料,如“百日沖刺”“如何寫好高考英語作文”“15年高考作文該如何備考”等。

  在此過程中,我盡可能做學生心靈的聆聽者和引導者,給他們一些建議,采取集體方法指導、個體情況分析,有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理,逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。高考專家根據多年指導高三學生復習應考的經驗,總結出一套“增值高招”,其中特別強調一條“增值基本公式”:扎實基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=高考成功增值

  除此之外,在畢業(yè)班集體的建設過程中,還有很多工作都是必不可少的,如密切聯(lián)系各科任老師,及時與家長的溝通;培養(yǎng)干部,發(fā)揮班干部的核心作用等等。總而言之,要傾注無數的心血和汗水,調動一切有利的因素才能建設好一個班集體;而一個良好的班集體,又是每一個學生健康成長的肥沃土壤,是學生放飛理想的保證,對每一個走過六月、走過高考、走向成功的畢業(yè)生而言,更是如此。一年的高三班主任工作,我變得更加成熟。我相信在今后的工作中我會做的更好。

高三班主任總結9

  我是高三(17)班的班主任,擔任高三(17)、(18)班的政治教學工作。20xx年高考,恩平一中在全省報考人數大幅增加、優(yōu)秀生源流失、參考人數比往年減少的情況下仍獲大面積豐收:參加考試人數929人,總入圍人數902人,總入圍率為98%,比去年提高了8個百分點。本人所帶的班級和所任教的班級高考都超額完成教育局和學校分配的本科高考任務,專科上線率100%。

  我本人要感謝我們的何校長,整個高三在他的領導下,形成一個團結、有戰(zhàn)斗力和諧的集體。在教導主任劉主任的帶領下,我們把握高考、吃透教材、精選習題、少講多練,認真組織考試、閱卷、講評、培優(yōu)補差,認真落實學校的各項教育教學措施,并且取得很好的效果。我有幸身在其中,讓我從中收獲很多。同時,我感謝我的家人,特別是我愛人,整個高三,讓我在無后顧之憂,全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度,簡要總結一下:

  (1)班級團隊的建設

  提出“積極、健康、向上”的班風, “順序自然”的法則,這也是生活學習的一種態(tài)度。明確這一年“考上理想大學,提升人格魅力”的兩個目標。倡導競爭與互助,鼓勵學生獨立思考,思維活躍。通過班會、私下交流去創(chuàng)設情境讓學生展示自我、評價自我、剖析自我,要求學生感受生活、體驗快樂,富有激情。讓他們養(yǎng)成良好的生活、行為、思維的良好習慣。我善于挖掘學生的潛力,我班的最大特點是每一次考試班級第一名都是不同的學生,形成了強大的有沖擊力的隊伍。像陳菊元、何曉君、梁翠玲等多位同學提升幅度都在60分以上?迫卫蠋焸冋J真落實學校提出的“培優(yōu)補差”方案,考前一個月,每周一次班會,研討班級、每一個學生的狀況,提出有針對性的措施。高三教師4月份每天晚上都回來輔導學生,直到9點下班。所有教師都認真仔細地幫助學生解惑,開導緊張情緒。我要感謝這個團隊,正是他們的精誠團結、不懈的努力鑄就了今天成功。

  (2)調整心態(tài),指導學法

  首先,調整的心態(tài):一切從基礎抓起,從薄弱的環(huán)節(jié)入手。

  其次,“細節(jié)決定成敗”的心態(tài):指導學生做題考試規(guī)范化,從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,建立錯題檔案,指導學生善于反思總結歸納。

  再次,“良好的競爭心態(tài)”:不少學生在眾多優(yōu)秀學生面前有失落感,我就結合學生自身的特點,引導他們實現自我超越,取彼之長補己之短,高手恰恰給我們提供了學習競爭的機會;要求學生善于利用一切資源、一切的力量一切的時間;要求高手們人人奉獻一道好題,一個好主意,一個好的解題方法,這樣便可以匯成知識的海洋。

  第四,“適當的壓力”心態(tài),不少學生感覺自己的智力好,基礎好,不肯下苦功夫,想輕輕松松上名牌,這時需要給學生設定目標添加適當的壓力;有的學生底氣不足,心理脆弱,害怕高考,這時需要給學生釋放的空間,恰當的定位。

  (3)貴在堅持

  從進入高三,到一摸、二摸、三摸、三輪復習到高考、填報志愿需要一氣呵成,再接再勵。我的兒子在幼兒園,正是需要爸爸陪伴,成長的'過程,但這一年來我沒有抽出時間來陪陪孩子,傾聽他的笑聲-----沒有付出,沒有犧牲就沒有成功。所有的恩平一中人都是這樣敬業(yè)、愛崗,都會把全部的精神理念融入到自己的崗位中、職業(yè)中的,我們付出了……我們成功了……我們幸福了!在此把我的信條奉獻給大家:付出終有回報,好人一生平安。

  在高考的前一天晚上,我征求學生的意見,需要我講點什么,學生的反應是有點緊張、害怕。我為了開導同學們的緊張心情,帶頭給同學們唱起了張雨生的《我的未來不是夢》。同學們也跟著我一起大聲齊唱:“我知道,我的未來不是夢,我認真地過每一分鐘,我的未來不是夢,我的心跟著希望在動,跟著希望在動……”

  最后讓我們共同努力,續(xù)寫新的光輝篇章。

高三班主任總結10

  本學期擔任高三一班班主任,一學期來主要做了下面一些工作:

  一、摸底調查,制訂計劃

  毛澤東同志說過:“沒有調查就沒有發(fā)言權!睘榱烁愫冒嗉壒ぷ鳎〉酶嗟陌l(fā)言權,我首先對班級進行了調查摸底。我查閱了學生登記表,對學生的自然簡歷有了初步的了解,又進行了個別談話,詢問了學生的理想、愛好,請他們介紹班級情況,并為班級管理提建議。雖然學生對我的這一做法并不歡迎,多數學生對我的詢問只是應付式的回答,很少有人介紹班級情況,但我畢竟還是知道了一些。根據學校的要求,結合我了解到的班級情況,我制訂了本學期的班主任工作計劃。

  計劃中我提出了本學期的奮斗目標——創(chuàng)建文明班級,確立了本學期的工作重點——抓常規(guī)、抓學習,提出了班級管理的幾條措施。這樣,新學期的班級管理工作正式開始了。

  二、寬嚴結合,開展工作

  我在班級管理工作中,堅持既死又活、寬嚴結合的做法。所謂死,指的'是重大的原則問題一定要堅持,不能有絲毫的松動;所謂活,指的是具體的方法要靈活,不能拘泥一格。所謂嚴,指的是對學生的要求要嚴;所謂寬,指的是對學生不做過多的限制,為他們營造寬松和諧的學習環(huán)境。

  我很注重尊重學生,信任學生。盡量多表揚,少批評。堅持用真情感化學生,用榜樣影響學生,用道理說服學生,用辦法調動學生。我十分關心學生的學習和生活,經常找他們問寒問暖,有病請假的同學,不能到家探視,總要打電話問候。我深知榜樣的力量是無窮的,很注重以身作則,要求學生做到的,我首先做到。擦地我先擦,一分鐘打開書我先做到,跑操堅持和學生一起跑。學生出了問題,我一般找他們談話,很少公開批評。王仁君同學中午遲到了,我找他談話,可他第二天又遲到了,我又找他,但第三天又遲到了,我找他, 他不好意思地說:“今天球被踢到校外,去撿球才遲到的!蔽矣譀]批評他,他說:“老師您為什么不批評我呢?”我說:“我相信你能改正。”果然以后再沒有遲到。

  三、克服困難,突出重點

  高三一的 班級管理并不順利,我的真情一開始并沒有感化學生,我的以身作則和其他做法在一些人身上也沒有奏效。學生中遲到、早退甚至無故缺席者有之;上課不聽講、自習說話、作業(yè)不完成者有之;學校的要求、規(guī)定,有的也沒有得到落實。在全校的田徑運動會上,高三一班居然沒得到精神文明獎。學生、家長、學校領導對我的班級管理能力產生了懷疑。我知道自己的這些做法需要一段時間才能見成效,但也對自己的工作進行了反思。趁月考和班級滾動的契機,我加大了管理力度。經過一段時間,班級面貌有了明顯好轉,由“山重水復”迎來了“柳暗花明”。

  我重點抓了“日常規(guī)”的落實,緊跟學生,隨時記錄,發(fā)現問題,及時解決;對可能出現的問題,及早預防,防患于未然。我的真情逐步感化了學生,我的以身作則也潛移默化地影響了學生,加之其他同志的配合,違紀現象日益減少,班級凝聚力大大加強。以后舉行的 拔河比賽、廣播操比賽、一二九接力比賽,我班均取得了好成績,受到了學校的表彰獎勵。在學校值周檢查評比中,連續(xù)兩個月獲流動紅旗,創(chuàng)建文明班級的目標基本實現。

  我工作的另一重點是抓學習。高三面臨高考,而一班又是學校高考的希望所在,學習無疑是這個班的重中之重。為了調動學生的學習積極性,我除了經常宣講高考形勢和外校備考的情況外,還舉辦了幾次主題班會和其他形式的活動。我首先搞了“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”的問卷調查,要學生寫出自己的升學目標。全班十九人,只有一人想考?,其余十八人都要報考本科,有的要進重點甚至名牌。在此基礎上,我又組織學生進行了如何實現自己目標的討論,就學校表彰獎勵大會之機,召開了“誰英雄誰好漢,明年高考比比看”的主題班會,開展了“學習徐紅娜,爭創(chuàng)好成績”的活動。期中之后,讓學生對自己的學習情況進行小結,提出下步改進措施。黑板上出示了“高考倒計時”,每天登錄學習格言。良好的備考氛圍基本形成,涌現了徐紅娜、姜洋等一些刻苦努力的學生。

  四、揚長去短,繼續(xù)向前

  我的班級工作雖然取得了一些成績,但也存在一些不容忽視的問題。一是班里潛伏著不穩(wěn)定的因素,過去這個班里的男同學曾打過仗,雖然學校已經處理,但矛盾沒有完全化解,新學期里有的矛盾有所激化。我發(fā)現這一問題后(有些情況開始不知道),做了很多工作,但問題沒有解決,因此班里潛伏著危機。二是學習積極性沒有完全調動起來,一些男學生依然貪玩,課堂不注意聽講,自習課不專心學習。部分住校生回寢后不學習,說嘮玩鬧的現象時有發(fā)生,這和緊張的備考氣氛很不諧調。除此之外,其他問題也有一些。

  今后,一定認真反思本學期的工作,總結經驗,吸取教訓,發(fā)揚成績,克服缺點,在領導的關心指導下,把工作做得更好。

高三班主任總結11

  來到回中已近18年,此間雖做學生管理工作的時間不短,但擔任高三班主任工作這只是第三次。而且這個班高二進高三時情況不容樂觀,我感到了前所未有的壓力。當好高中班主任真不容易,高中生的身心迅速發(fā)展,進入青年期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權威性降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為做好班級管理工作,在班主任的工作實踐中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。

  一、用愛去教育,情感化管理。

  高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏老師的理解。

  案例: 一次上課鈴響后,同學們都進了教室,課上了一會兒,忽然外面有個學生喊報告,我立即打開門一看,原來是我班上常常遲到的李炎,我嚴厲地批評了他,讓他站在教室外面聽課,他氣呼呼反駁不是遲到,是幫助語文老師收作業(yè)本去了,這才來晚的。當時我也非常生氣,沒搭理他。下課后找語文老師落實情況,我知道錯怪了他,非常后悔自己的做法。一連幾天見面他都不理我。

  分析:錯怪了學生,沒聽學生辯解完,這是深刻的教訓。作為班主任教師在批評學生之前一定要好好想想,事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒,那么我們的班級管理和教學就更難進行了。從學生的角度看:這是個經常遲到的孩子,而且他的問題是班級中學生和老師所公認的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經定型了——不守紀。因此,問題出現時大家都會帶著異樣的目光看待他。這就是由于平時學生本身的不良習慣和不良行為所造成的。從教師角度看:教師對待問題憑主觀,受定勢思維的影響,在老師眼里,他的遲到肯定是他自身的問題,這已經成為一種必然,仿佛不需要任何根據就可以判斷的。因此班主任在沒有調查清楚事情就主觀武斷的下結論,是造成了這起本可以避免的冤案的原因。從批評藝術角度看:班主任選擇在全班面前嚴厲地批評學生,沒有考慮到學生的自尊。因此,學生會覺得更加委屈,以至于班主任他都覺得無法接受而不理班主任。

  二、充分發(fā)揚民主,制度化管理。

  高中生總覺得自己是大人了,更愿意在同學中表現自己,基于這一點,我們應因勢利導,發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢,讓學生更多地參與班級的管理和建設,做班級的主人,調動學生的積級性,形成良好的班風。講究民主,就是要求老師與學生平等,平等對待每一名學生;講究民主,更應注重科學,沒有科學的民主不是真正意義上的民主,要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。制度化就是規(guī)范化,做到公正、公平,一視同仁。案例:班干部是班級管理的重要助手,但也是難處理的一群,處理不好就會增加班級管理的難度。因而我在量化考核中設置班干部工作積分,但犯錯誤決不偏袒,如我班班長早上遲到,副班長自習課無故外出,學習委員偶爾作業(yè)未能及時完成,對此,不僅在班級當眾 批評,而且扣除考核分,當然事后對班干部也進行說服教育,調動積極性,其他學生看到這種情況,覺得管理是公正的'、規(guī)范的,也就自覺遵守學校要求,就有效提高了學生的積極性、自覺性,結果是我班后來的常規(guī)檢查中基本不扣分。

  分析:制度化管理需要相對的公平、一視同仁,才能起到很好的約束力,充分調動所有學生的積極性。

  三、精細化管理,常抓不懈。

  細化班級管理工作,是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的),按照班級管理制度對學生實行量化管理,我班實行常規(guī)量化考核,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。在班級管理工作中,針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結,每月一總結。

  案例:我班XX同學學習情況、行為表現都不太好,曾在高二多次違紀,針對他的情況,我有的放矢的引導,先讓他過行為表現這一關,幫他明確應該完成的任務,只要有好的表現,立即表揚,樹立他的信心,在此基礎上再要求他過學習關,高三以來他非常用功,班級值日也主動做,新鄉(xiāng)一測考了580分。

  分析:精細化管理需要“細”,更需要“精”,當學生在某些方面做得不到位的時候,班主任要及時地提示、教育、引導,有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時,一定要講究方法,因人而異。

  四、樹立良好形象,做到言傳身教。

  高中班主任工作經常和學生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對學生,班主任要靠言教,更要靠身教。班主任要想做好班級管理工作,必須樹立自身良好的形象,做到言傳身教。特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實學生的眼睛一直盯著呢。

  案例:剛開始我班的教師衛(wèi)生情況不太好,亂扔亂拋也時有發(fā)生,遇到此種情況,我先是該撿的撿,該擦的擦,然后才教育學生,學生看到在他面前撿他扔的垃圾,很有觸動,基本上都不再亂扔亂拋,我班的亂扔亂拋也得到了遏制。所以,班主任的言傳身教是很有效的。

  分析:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多。

  當然,如何做好高中班主任,學問很大,本人也正在孜孜以求的學習中。今后,在實際工作中我將不斷學習,不斷地提高、完善。

高三班主任總結12

  高三最后一學期的工作順利結束了。在校領導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好復習工作,做好思想政治工作,以保障復習的順利進行是重點。

  一、班級情況

  全班共有56人,其中8人是補習生。同學們的成績較弱,畢業(yè)的壓力越來越大,這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。

  二、幫助學生樹立正確的理想觀,采取積極的態(tài)度對待復習,克服消極情緒。

  每次模擬考后,讓學生分析自己的考試情況,看到自己的.長處,樹立信心,找出自己存在的問題,知識掌握的情況,系統(tǒng)性,靈活性如何,能力怎樣,應試心理的把握情況等方面,克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解,談話間,以鼓勵為主,提出希望,讓學生感受到老師的關心,倍增信心。

  三、積極主動地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起。

  五、盡努力改善學生的習慣。首先是要學生注重細節(jié),包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學生按規(guī)律做事,學會控制自己的時間。再次是要學生具備專注做事的能力,學生大多是能專注地玩,不能專注地學,這樣是不可能學好的。再次是培養(yǎng)學生定期或不定期總結的習慣,以便進一步發(fā)揚優(yōu)點,及時改掉缺點,這樣才能進步。另外,還要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,主要是認真值日,管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生,因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺。最后,還要管住個別學生的言行舉止,及時提醒,及時引導,盡到老師應盡的義務。

  總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。只要肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。

高三班主任總結13

  中學階段正是一個人心理品質形成的重要階段,讓學生樹立自信,增強自信,學會自信,是中學教學中的一項重要任務。要相信學生,讓學生習慣自信,就要在平時的教學活動中,為學生創(chuàng)設環(huán)境,營造氛圍,在與孩子相處中愛孩子,賞識孩子,增強孩子的自信心,在平時的相處中相信學生,讓學生習慣自信。對孩子自信心的培養(yǎng),是一個長期的工程。它并不是通過簡單地說教或開展幾個活動就可以實現的,它需要我們在孩子們的生活中、學習中、玩樂中,時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點點滴滴地積累,孩子們的自信心才會一天天地增強。

  自信是一個人的精神支柱,是學業(yè)及事業(yè)成功的第一要訣。作為一種性格特征,自信是在青少年與現實反復交往、不斷進行實踐鍛煉、強化認知和體驗進程中形成的。對于正在成長中的中學生來說,心理品質正在形成過程中,可塑性很強,是播種自信種子的最佳期。如果錯過對學生自信心培養(yǎng)的這一時期,將來貽誤他們的終生。在具體工作中,我對如何培養(yǎng)學生的自信心,進行了這樣的嘗試。

  一、創(chuàng)設環(huán)境,讓學生樹立自信。

  要讓學生自信,首先要創(chuàng)造一個“愛”的環(huán)境,讓學生深深地感受到教師的愛。每一個孩子都是獨特的,要樹立孩子的自信,教師所要做的首先就是讓孩子們知道愛,感覺到愛時刻就在自己的周圍。長期以來,我們總是要求學生向老師問好,打招呼。我為什么就不能打破這一常規(guī),借以拉近師生關系,創(chuàng)造一個師生平等、互相尊重的環(huán)境呢?從那以后,我每天到校的第一件事,就是到教室里和孩子們打招呼;課間休息時,我和孩子們打成一片,一塊說說笑笑;課外活動時,我和孩子們一起打球、賽跑,做各種游戲;平時在路上碰見我的學生時,我也主動招呼他們。和學生在一起,我們是師生,更像是一個大家庭中的不同成員。融洽的師生關系,讓我的每一位學生心理都充滿自豪感的認為:老師很喜歡我呀! 我在班中努力開展各種活動,給學生展示自己的特長的機會,張揚他們的個性。如:“讀書比賽”、“書法比賽”、“樂學競賽”、“歌唱比賽”等等。這個平臺給一批在學習上沒有取得優(yōu)異成績,總覺得自己什么都不如別人,有自卑感,缺乏自信心,做事怯生生,怕別人嘲笑的落后生顯示自己的特長,向全面發(fā)展方向努力。實踐使我認識到,和諧的氛圍,是使學生樹立自信心的第一步。

  二、賞識學生,讓學生增強自信。

  有人說:批評伴隨著孩子,他學會譴責;鼓勵伴隨著孩子,他信心倍增;賞識伴隨著孩子,他明白人生終須一搏。

  每個學生都是獨一無二的,他們的想法、說法、做法和各不相同的習慣,常常是成年人無法理解的。教師如果能換一種眼光,用理解、用關愛去體會學生的一切,就會認識到那一切原來是那么美好。有的學生好動,原來它適宜于在活動中學習;有的學生注意力容易轉移,原來它更擅長于發(fā)散性思維;有的孩子常常突發(fā)奇想,原來他在創(chuàng)造性思維方面有獨到之處。班主任應該是一個“強項發(fā)現者”,發(fā)現并賞識每一位學生身上的特殊點。讓學生感到“我也能干!”這就使學生增強了自信心。

  一位名人說:“如果孩子生活在鼓勵中,他便學會自信!彼栽谄綍r的教學中,我注意適時對學生鼓勵,讓不同性格的學生都能增強自信心。當孩子在困難面前猶豫時,我會說:“你行,你一定行!”這積極的心理暗示,逐漸轉化為孩子的自我暗示:“我行,我能行!”可見,一句鼓勵的、賞識的話,可以塑造一個成功的人生;一句貶責的、挖苦的話,則可能毀掉一個天才。

  三、營造氛圍,讓學生學會自信。

  班主任的賞識、表揚對于學生固然重要,同伴的欣賞、鼓勵同樣缺一不可。而在使學生學會自信的過程中,最重要的是孩子的自我承認、自我激勵。因此,作為教師,應在教學中努力營造一個讓學生互相表揚、自我鼓勵的良好氛圍。

  在平時的教學中,我注意充分發(fā)揮學生的自主,并經常采用小組合作學習的方式。在小組合作學習中,我根據學生自己的學習意愿和他們的實際情況,給每一個學生都作明確分工,讓每一個學生都能盡情發(fā)揮自己的特長。這樣,當孩子進步時,他們的分工也會有所改變。在合作學習時,每個人都有發(fā)言的機會,同時小組內先進行評價,然后全班再進行評價。這樣教師精心營造互相鼓勵、自我激勵的氛圍,學生們在潛移默化中漸漸地學會了自信,他們會從內心發(fā)出“哈,我真棒!我能解決這么多問題呀!”的自我評價。

  四、相信學生,讓學生習慣自信。

  班主任留心觀察每一個學生的學習、活動和生活各個方面,注意在平時培養(yǎng)學生的自信習慣,就能盡快提高學生的自信水平。

  在平時的教學中,我注意通過創(chuàng)設一定的'活動場景,讓學生在活動中主動參與,自主探究。思想品德課上,我把所學的內容編成活動,引導學生去探究,從中體味感悟,讓學生從探究中體會成功的快樂;蛘哂枚嗝襟w展示出來,激發(fā)學生的參與熱情,在過程中感悟,主動參與交流,主動探究疑難問題,啟發(fā)學生表達自己的觀點,在組內、班內交流評價。在班內主題活動中,讓學生自己設計程序,自己搜集資料,然后點撥指導,在班內展示。我還鼓勵學生在班內辦手抄報,在黑板上出專題,用多種方式培養(yǎng)學生的自信心。在我的班級內,經常可以聽到這樣的話語:“老師,我知道怎樣做了!薄袄蠋熃o我個機會,我可以做得更好。”學校衡量學生,除了分數以外,還有很多標準,而多一衡量標準,就會多一批“好學生”。學生一旦成了好學生,就產生了自信心,就會做好各個方面的工作,從而達到老師期望的目標。我把班級管理項目分成若干具體項目,每個項目都任命具體負責人,每天設立值日班干,衛(wèi)生監(jiān)督員。學習小組,每一小組設立組長,分工負責組內某一工作,班內定期對各類負責人進行評比考核、量化,以監(jiān)促其恪盡職守,行使職權,帶領小組學習、工作。每月評比一次,好的給予獎勵、表揚。這樣學生在學習工作中得到了收獲,自己的工作被認可,自信心也就越強。實踐使我體會到:對孩子自信心的培養(yǎng),是一個長期的工程。它并不是通過簡單地說教或開展幾個活動就可以實現的,它需要我們在孩子們的生活中、學習中、玩樂中,時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點點滴滴地積累,孩子們的自信心才會一天天地增強。也只有堅持不懈,持之以恒,孩子們才會養(yǎng)成自信的習慣,我們所培養(yǎng)出的孩子才能自信地度過他美好的一生。

高三班主任總結14

  在剛剛結束的XX年高考中,高三(10)班取得了令人滿意的成績:葉瑞施同學以827分列全級應屆考生第一名,700分以上11人,上重點線24人超額完成3人,上本科線41人(含復讀生3人和藝術生2人)超額完成7人,語文、英語、歷史三科平均分超過600分。本學期開學之處,本人雄心勃勃地制定了高考目標:力爭實現重點、本科雙超任務、力爭北大一人、力爭三個教師子女實現本科愿望,F在看來,我們的目標正在一步一步走近……

  回想與(10)班同甘共苦、風雨兼程的日子,確實讓所有任課老師以及知道底細的人感慨不已……

  一、圍繞“高考”核心做文章

  本學年接手高三(10)班時,讓我意想不到的是該班學生兩極分化十分嚴重,全班52人,排在年級最后50名的多達17人,400名之后共有24人,占該班人數48%。經過幾周的觀察,相當一部分學生學習、生活、思維習慣十分糟糕,令人置信的是早上經常有十多人珊珊來遲、上課自行一套,不認真聽課、作業(yè)不完成更不上交、自修課交頭接耳,甚至高談闊論,完全不顧及別人的感受,集體操拖拖拉拉,經常有一部分同學不出操、早退同學也不在少數,還有部分同學經!安〖佟,作為準備參加高考的高三學生竟然是如此的基礎和精神狀態(tài),讓該班所有老師十分焦急和憂慮……作為班主任的我,更是有心忡忡……

  本學年,高三的一切中心工作就是高考。高考不但是學生人生道路的一個里程碑和人生價值實現的一個重要尺度,也是中學教師和學校教育教學價值的重要體現,更是當今社會作為評價學校教育教學工作效果的重要參考依據,它會在一切關注高考的社會人中產生強烈的振動。作為高三班主任要深知自己肩負的重任,在所有的工作中必須把高考與育人有機地統(tǒng)一起來,一切為了學生,為了學生的一切,是一切工作的出發(fā)點和基本目標。為此我們在通過以下工作來營建高考氛圍:

  ⑴增強自信。首先,要讓學生有信心和勇氣,在學生面前教師必須時刻顯示出充沛的體力、豐富的經驗、旺盛的精力、炯炯有神的眼光和不畏困難的氣慨,讓自己的身體語言和實際行動潛移默化地影響、感染學生,從中獲得一種不懼困難的力量。與其說要學生提高信心,不如說讓學生從教師身上得到信心!其次,要幫助學生揭開高考這一神秘的面紗。通過.通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流、自己多年高三備考的體驗和一次次解讀歷年的《考試說明》、不斷重復練習和評講近幾年的高考試題、大量落后考生高考成功的事例來消除他們心里上對高考的恐懼感、神秘感,從而讓他們主動接近高考、親近高考。第三,幫助學生減輕、消除自卑心理,界定好自己的坐標,尋找努力的方向。教師要了解學生,必須主動親近學生,盡一切可能消除彼此間的代溝和學生的防范心理,從而達到彼此之間自然地溝通,在溝通中教師自然地幫助學生進行剖析,幫助他們尋找目標定位,引導學生積極向上,不斷進取,進而獲得前進的動力。第四,盡一切努力展示教師的業(yè)務素養(yǎng),努力以精湛的授課吸引學生的注意力,提高他們的興趣,讓他們從課堂中學會享受、學會學習、學會思維,從而讓學生一點一滴地積累獲取知識、提高能力的方法。

  ⑵建寬松、和諧、進取的學習環(huán)境。第一,通過主題班會、講座,讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài),以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,激發(fā)學生對知識的渴望和對高校的向往。第二,樹立良好的紀律觀念,培養(yǎng)學生自我管理、自我約束、自主學習的能力。(10)的紀律觀念和行為習慣是人所共知的,我深知這對復習備考是一個致命傷,因此,我通過大量具體事例、以及每次考試的剖析,讓學生時刻感悟良好習慣形成對提高成績的重要性,增強他們的習慣養(yǎng)成觀念。通過長期涓涓溪流般滲透,班級風氣逐漸好轉,在一模、二模和高考中已經顯現出來。第三,通過師生面對面談話、班會、私下交流等各種形式,讓教師積極向上的精神氣質和良好的教育教學方法、豁達樂觀的人生觀潛移默化影響、感染學生,促使學生奮發(fā)向上。一年來,在多方面努力下,不但象曾小山、方國平、任伯任、黃詩浩等散漫的同學形象大為改觀,高考也上來了本科線,而且象王浩杰、呂襯弟、吳敏刪、李煒儀等一批基礎差、信心嚴重不足的同學也信心十足地發(fā)奮學習,高考中同樣取得不錯的成績。

  二、師生之間、學生之間密切配合、協(xié)同作戰(zhàn),引導學生掌握正確的學習方法

  1.協(xié)調各科任老師以及各學科之間的關系,步步為營,整體推進。針對(10)班的具體情況,尤其是數學基礎十分薄弱,學生耗費時間太多,學習效率不高,需要班主任在各科之間做好協(xié)調工作,讓學生有相對充足的時間復習鞏固文科各學科內容。

  2.幫助、指導學生制定各學科的復習計劃,讓學生有節(jié)奏、有步驟地學習,提高單位復習時間的效率。

  3.提高聽課技巧,讓課堂效率最大化。教師的課堂教學與備考復習有張有弛、教學內容重難點突出、備考針對性強,這就需要學生掌握良好的聽課方法和技巧,深刻領會老師的教學意圖和對知識的處理方法,對教學內容做到舉一反三,切忌囫圇吞棗,盲目領會

  4.大力加強文科內容的記憶、歸納、綜合和運用,幫助學生提高總體成績。

  5.練習適度,重點內容反復練、錯題經常練,難題怪題決不練,做題做到舉一反三,活躍思路,積累經驗、方法,拓寬思維。

  三、確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術

  本學年圍繞高考這根指揮棒,必須嚴格遵守“嚴密規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,周密部署,穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營,各個殲滅”的基本方針和“遵循考綱,以我為主”的戰(zhàn)術,幫助同學們克服前進道路上的各種困難,為高考做好充足的準備。為此,我們做好了以下工作:

  1.“一模”前,一是要求師生共同努力,狠抓基礎知識,落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態(tài)。三是制定嚴密細致的復習計劃并嚴格執(zhí)行。四是營建團結、有序、進取的班級氛圍。五是協(xié)調各科關系。

  2.“二!鼻埃皇菍Σ煌瑢哟螌W生群分別加以指導,提出不同目標要求并給以督導、跟蹤;二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導,適時關注、掌握、調整其狀態(tài);三是學科戰(zhàn)術安排,重點加強文科內容的'復習;四是關注臨界生的思想、學科平衡等問題。

  3.“高考”前,一是督促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用;二是關注學生心理狀態(tài)的變化并適時調

  整;三是志愿填報工作的指導和情緒的調整。

  4.康良好的心理狀態(tài)準備

  學生的心理變化及其調整是本學期工作的重點之一,高考既是知識與能力的實力較量,更是考生心理的較量,良好的心理狀態(tài)是高考成功的必備條件。因此,必須下足功夫,耐心細致地關注每一位學生的心理變化并適時加以調整。(具體做法因時因人而異,故略)一年來尤其是高考前的一段時間,我們通過各種形式幫助學生減壓,正確引導學生認識高考,以良好的狀態(tài)投入備考。在臨考前,我們召開了〈心態(tài)決定高考,心態(tài)決定命運〉的主題班會,讓學生受到得到較多啟示,收到良好效果,高考成績說明了一切。

  5.愿填報工作的引導

  學生成績的高低、實力的強弱是填報志愿的重要參照,但并不是唯一,志愿選擇的好壞也會直接關系到學生能否實現自己的理想。所以,我們工作中必須提前讓學生了解高考、了解高校、了解社會、了解自己,尤其應該讓學生充分了解、把握自己的性格、愛好、特點、心理、實力等方面的內容,以便在選擇志愿時能更多更好地提供參考資料,從而準確選擇自己人生道路上極為重要的方向。(具體做法略)實踐將會證明我們的志愿填報工作的實效性、準確性……2

高三班主任總結15

  本學期進入了高三年級,面臨高考的挑戰(zhàn),要在高考中取得好成績,對學生的規(guī)范管理不能放松,在此基礎上幫助學生踏踏實實學習,認認真真?zhèn)淇。本學期準備做好以下幾個方面的工作:

  一、抓好紀律管理

  良好的紀律是取得成績的保證。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理規(guī)定來管好班上的紀律,宿舍的紀律,做到不遲到、不缺席,如有違反嚴格按照規(guī)定處理,保障正常的教學備考工作。

  二、抓好學風、班風建設

  良好的學風班風做好一切工作的前提。只有班風好了,學風才會好,學風好了才能在高考中取得好的成績。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。具體措施是:

  1、在開學初始召開分層同學會,為每個同學分析存在的問題及要采取的方法,讓每個學生知道自己的不足在哪些方面,有一個努力的.方向。其次是請班上復讀的同學介紹以往的學習經驗,也使同學們避免他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導,抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些介紹大學的錄像片,拓展視野,多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。

  2、尖子生培優(yōu),后進生補差。針對不同學生的需要,促使大家都進步。尖子生培養(yǎng):每周面批一次作業(yè),針對情況提出不同要求,讓學生自主學習;每周至少談話一次,了解思想狀態(tài);每周班主任例會交流尖子生情況。后進生抓基礎,針對作業(yè)考試情況,分批輔導,經常進行基礎練習。

  3、班級事務不落空。常規(guī)工作一樣有人做,提高效率,分擔工作量。作業(yè)尤其要落實,對不完成作業(yè)情況要即時制止。

  三、抓好學生的思想教育。

  高三年級的學生思想比較成熟,想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線,無法全身心地投入緊張有序的復習工作,因而本學期更要注意到學生的思想動態(tài),發(fā)現問題及時解決,讓學生不要背著包袱學習,而是輕裝前進,只有這樣才能取得更好的成績。相信學生有能力迎接挑戰(zhàn),激起斗志,培養(yǎng)自信心,不隨便否定人?吹綄W生的長處,并想辦法鼓勵其繼續(xù)努力。

  四、配合學校與年級組做好工作。

  在做好班上的工作的同時還要配合好學校與年級組做好相應的工作。統(tǒng)一步調,不搞特殊,堅持安要求完成各項工作。

  總之,本學期是高考的前奏,做好的本學期的工作就能為下學期的高考打下堅實的基礎。認真從學習質量,學習效率,學習方法上引導學生,順利度過這個學期,

  工作要走到前面,任何事都當成一件大事認真處理,盡量做好。

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