關(guān)于健康教育總結(jié)（精選24篇）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的健康教育總結(jié)，歡迎大家分享。
健康教育總結(jié) 篇1
在上級(jí)部門以及中心的指導(dǎo)下，我站深入開展健康教育工作，將健康教育工作落實(shí)到人，層層抓落實(shí)，層層把關(guān)，通過努力，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我站健康教育工作情況總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)：
1、我站高度重視健康教育工作，建立健全健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專職健康教育專干，制定相關(guān)工作制度。
調(diào)整了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健康教育崗位責(zé)任制，健康教育工作制度。并根據(jù)健康教育有關(guān)文件要求，制定了《健康教育工作計(jì)劃》《健康教育工作制度》《健康教育人員工作職責(zé)》等。把健康教育工作作為重要工作來抓，認(rèn)真籌劃，定期為居民播放、宣傳衛(wèi)生知識(shí)課件，向廣大群眾傳播健康及衛(wèi)生知識(shí)。
2、設(shè)置健康教育宣傳欄，定期更換宣傳教育內(nèi)容，向轄區(qū)居民發(fā)放各種健康教育宣傳資料3000余份。
宣傳資料融針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性、通俗性、趣味性為一體。除此之外，同時(shí)在宣傳欄內(nèi)增貼各種不同的宣傳資料，例如：結(jié)核病防治，4.25計(jì)劃免疫宣傳，艾滋病等宣傳資料。提倡廣大群眾自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健康習(xí)慣。發(fā)放各類健康教育處方、健康宣傳資料讀物，可供居民就診時(shí)取閱。
3、利用各種形式，多渠道全方位的.開展健康教育宣傳活動(dòng)。
在“3.24”結(jié)核病防治日..“4.25”計(jì)劃免疫日.“12.1”世界艾滋病日等組織舉行健康教育宣傳活動(dòng)，對(duì)育齡婦女和學(xué)生、老年人、慢性病患者開設(shè)健康教育咨詢熱線。同時(shí)發(fā)放各種宣傳材料1500余份，免費(fèi)測(cè)量血壓700人次。
4、對(duì)門診患者、體檢居民、各類人群制度并免費(fèi)發(fā)放各種針對(duì)性的健康處方。
同時(shí)我們通過門診宣傳等形式，向患者及家屬開展健康教育宣傳，散發(fā)宣傳資料。為了大力推進(jìn)健康素質(zhì)促進(jìn)工作，加快普及健康素養(yǎng)基本知識(shí)與技能，進(jìn)一步提高我社區(qū)居民健康素養(yǎng)綜合水平。我們已經(jīng)開展健康教育23次，受教人員2400余人。
二、存在不足：
1、一些群眾對(duì)健康知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高。
2、宣傳力度不大。
3、自身健教知識(shí)缺乏。
三、改進(jìn)措施
1、更好地協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，以便在工作上更好地協(xié)作。
2、加大人力物力投入，更廣范圍、更深層次做好宣傳工作，提高群眾的自我保健意識(shí)。
健康教育總結(jié) 篇2
按照廣州市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目健康教育的要求，社區(qū)中心按照《20xx年健康教育工作計(jì)劃》，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的各類人群開展針對(duì)性健康教育及健康促進(jìn)活動(dòng)，在區(qū)衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)健教所具體指導(dǎo)下，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以創(chuàng)建“全國中醫(yī)藥先進(jìn)單位”和“創(chuàng)建文明城市”為依托，堅(jiān)持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育與健康促進(jìn)工作，取得了較為滿意的效果�，F(xiàn)將20xx年度健康教育工作總結(jié)如下：
一、社區(qū)健康教育有計(jì)劃，有目的
社區(qū)中心把健康教育工作納入發(fā)展規(guī)劃，按照公共衛(wèi)生服務(wù)包的要求配備專人員，并定期參加區(qū)健康教育所和廣州市健教所的培訓(xùn)，根據(jù)社區(qū)中心轄區(qū)居民生活狀況，疾病譜和“創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市”的要求，結(jié)合我中心“創(chuàng)建全國中醫(yī)藥先進(jìn)單位”的目標(biāo)，制定了年度健康教育計(jì)劃，結(jié)合世界衛(wèi)生日做出了每個(gè)月的具體工作安排。
二、加強(qiáng)了社區(qū)中心健康教育陣地建設(shè)
借助20xx年中醫(yī)館改造的契機(jī)，社區(qū)中心增設(shè)了有健康教育專欄2處，目前健康教育宣傳欄共有處，每月輪換更換宣傳欄的內(nèi)容傳播健康知識(shí)，今年宣傳欄共出版期。設(shè)有針對(duì)孕產(chǎn)婦和普通人群的健康教育室各1間，內(nèi)設(shè)電視、CD設(shè)備，分別可容納50余名聽眾。利用健康教育室開展孕婦學(xué)校，家長學(xué)校，慢病預(yù)防，中醫(yī)養(yǎng)生講座場(chǎng)，受益人群達(dá)人次。轄區(qū)部份居委會(huì)設(shè)有相應(yīng)健康教育宣傳陣地，把新華街城西社區(qū)綜合服務(wù)站作為城區(qū)健康教育的一個(gè)中心，公布健康教育講座主講人、時(shí)間及地點(diǎn)。聯(lián)合街道辦，義工社共同開展健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，舉辦了“更年期知識(shí)講座，”“春夏養(yǎng)生知識(shí)講座”“殘疾人家庭康復(fù)”“高血壓、冠心病、糖尿病知識(shí)”講座，成為城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的亮點(diǎn)，在城西站舉辦健康教育講座次，參加人群人次，獲得居民的一致好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可。
三、通過不同渠道，開展形式多樣的健康教育工作
20xx年，花都區(qū)開展了惠民的科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，我中心積極配合，每次安排社區(qū)中醫(yī)專家及內(nèi)科高年資醫(yī)師，全科醫(yī)護(hù)人員至少三人，先后次深入居委，市場(chǎng)，廣場(chǎng)和居民小區(qū)開展“健康進(jìn)社區(qū)”“中醫(yī)服務(wù)進(jìn)社區(qū)”的義診咨詢活動(dòng)，累計(jì)次，服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)群眾人次，發(fā)放中醫(yī)健康教育處方、健康教育宣傳彩頁、宣傳單張、市民健康讀本等資料共計(jì)份。
在實(shí)施廣州市60歲以上農(nóng)村居民免費(fèi)體檢的過程中，先后三次對(duì)轄區(qū)7條村的居民開展了免費(fèi)體檢，建立居民健康檔案的活動(dòng)。在每條村體檢匯總結(jié)論出來后，與村委管衛(wèi)生的專責(zé)人員聯(lián)系，為村民進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育講座與咨詢，并將健康教育處方與四季養(yǎng)生的健康常識(shí)與體檢結(jié)果一起封存好，發(fā)放到每個(gè)村民手中。20xx年度完成60歲以上農(nóng)村居民免費(fèi)體檢例，發(fā)放不同種類健教處方份。
在學(xué)校，企業(yè)，工廠開展紅十字急救培訓(xùn)時(shí)，宣傳紅十字精神，傳播健康知識(shí)。我中心的醫(yī)護(hù)人員是有花都區(qū)紅十字會(huì)的成員，他們先后次下到工廠，企業(yè)、學(xué)校，開展急救知識(shí)和技能培訓(xùn)，受益人群達(dá)人。
利用體檢科為企業(yè)，學(xué)校、工廠體檢的機(jī)會(huì)，我們派健康教育宣傳員，為外來工，學(xué)生和企業(yè)職工派發(fā)艾滋病防控宣傳冊(cè)，控?zé)熤R(shí)，避免意外傷害的宣傳資料，體檢后針對(duì)健康問題開辦專題講座，受到受檢單位的一致好評(píng)。
發(fā)揮網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)的作用，為居民開展面對(duì)面的.健康咨詢。每周13個(gè)居委均安排網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)定時(shí)、定點(diǎn)為居民服務(wù)，必要時(shí)提供上門服務(wù)。網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)成員在居委傳播健康知識(shí)，督促居民形成健康行為，及時(shí)了解居民對(duì)的健康知識(shí)需求，有針對(duì)性的為慢性病患者自定生活和行為干預(yù)的方案，得到居民的認(rèn)可。
由于中心至今保留著160張床位的編制，住院部的醫(yī)護(hù)人員在做好醫(yī)療業(yè)務(wù)的同時(shí)，負(fù)責(zé)為入院病人及家屬開展疾病相關(guān)預(yù)防與保健的健康教育，醫(yī)務(wù)科負(fù)責(zé)考核，有效地推進(jìn)了社區(qū)中心內(nèi)部健康教育工作的實(shí)施。
四、加強(qiáng)控?zé)�，積極創(chuàng)建無煙衛(wèi)生機(jī)構(gòu)
今年我中心積極響應(yīng)花都區(qū)衛(wèi)生局的號(hào)召，創(chuàng)建“無煙衛(wèi)生機(jī)構(gòu)”，在中心設(shè)了吸煙區(qū)、控?zé)熜麄鲗�、為社區(qū)中心和居委發(fā)放張貼控?zé)熜麄髻Y料和標(biāo)識(shí)，經(jīng)過市、區(qū)兩級(jí)健教所的督導(dǎo)，控?zé)煿ぷ鞯玫皆侯I(lǐng)導(dǎo)高度重視，加大宣傳經(jīng)費(fèi)投入，以身作則接受群眾監(jiān)督，使控?zé)煂?shí)施方案落到實(shí)處。
五、增進(jìn)防控艾滋病的宣傳能力，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好行為干預(yù)
社區(qū)中心將艾滋病防控工作作為重點(diǎn)工作來抓，在花都區(qū)及空中心的指導(dǎo)和街道的大力協(xié)助下，多次派出專人學(xué)習(xí)防控知識(shí)預(yù)防干預(yù)技巧。我們?yōu)檩爡^(qū)工廠、企業(yè)、工地的外來工開辦艾滋病防控知識(shí)講座次，派發(fā)安全套份。在中心開展孕產(chǎn)婦HIV免費(fèi)檢測(cè)與咨詢，并對(duì)發(fā)現(xiàn)HIV陽性者提供免費(fèi)咨詢和心理、行為干預(yù)。
六、注重融合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)建全國社區(qū)中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位
今年，社區(qū)中心積極創(chuàng)建全國社區(qū)中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位，我們見中醫(yī)特色融合在日常的健康教育工作中，出版有中醫(yī)藥知識(shí)宣傳欄期，舉辦有中醫(yī)養(yǎng)生保健的講座次，安排中醫(yī)師，康復(fù)師咨詢義診次，真正做到了中醫(yī)走向社區(qū)，圓滿完成了創(chuàng)建任務(wù)。存在的問題：
1、隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的不斷加強(qiáng)，健康教育專責(zé)人員承擔(dān)的任務(wù)不斷增多，對(duì)相關(guān)人員的要求也不斷提高，由于健教人員多由醫(yī)護(hù)人員兼職，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。
2、控?zé)煿ぷ饕Ｗゲ恍福芏嗳瞬焕斫�，需要進(jìn)一步加大宣傳力度。
3、網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)成員日常工作開展很好，但沒有對(duì)每次面對(duì)面的服務(wù)記錄，資料收集和整理工作有欠缺。
4、與轄區(qū)村委和居委的溝通不平衡，致使健康教育工作效果存在差異，工作方式與方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。
健康教育總結(jié) 篇3
對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的健康教育，我們班大部分幼兒都呈現(xiàn)出了一種積極、愉快的狀態(tài)。我們都知道健康不但是指身體上的健康，更重要的是心理上的健康，兩者是密切聯(lián)系在一起的。結(jié)合《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我根據(jù)我們大四班的情況做一下健康教育的總結(jié)：
一、在日常生活中向幼兒講解有關(guān)健康教育的知識(shí)。
我個(gè)人認(rèn)為，幼兒園的健康教育應(yīng)滲透于幼兒的日常生活中。善于抓住隨機(jī)教育，針對(duì)不同的情況及時(shí)的向幼兒講解。比如幼兒睡覺、午睡、坐姿。這些都是幼兒日常生活中不可缺少的一部分，當(dāng)然也是重要的一部分。就拿吃飯這個(gè)問題來說，每次吃飯前面，我會(huì)很夸張的介紹今天的飯菜，也會(huì)根據(jù)不同的飯菜向幼兒介紹它們的.好處。采用多種形式吸引幼兒的食欲，以便更好的保證幼兒的身體健康。這個(gè)學(xué)期我們班個(gè)別幼兒的吃飯問題得到了很大的提高，基本上都知道要愛惜糧食、不挑食，養(yǎng)成了良好進(jìn)餐的好習(xí)慣。以前愛挑食的吳宇陽，現(xiàn)在也能主動(dòng)吃下自己不喜歡吃的飯菜，吃飯慢吞吞的曹雅婷，現(xiàn)在也學(xué)會(huì)大口吃飯。
二、采用多種教學(xué)形式傳授健康知識(shí)
游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最主要的一種途徑，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中提高健康的意志是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，幼兒不但玩了游戲，也鍛煉了幼兒的身體。我們班老師還善于利用晨間鍛煉，給幼兒提供不同的體育器械，激發(fā)幼兒鍛煉的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的好習(xí)慣。除此之外，我們班還開展許多有關(guān)健康教育的課程，比如有一節(jié)課是《我會(huì)配餐》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道吃飯時(shí)要知道葷素搭配，不能單純的吃一種。
三、根據(jù)幼兒的差異性采取不同的方法。
每個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn)都不一樣，這也就要求我們老師要尊重幼兒的差異性。根據(jù)不同的幼兒采取不同的方法。比如我們班有兩個(gè)肥胖兒，為了他們的健康，我們老師無論是在吃飯，還是在戶外活動(dòng)是都會(huì)特別關(guān)注幼兒。吃飯時(shí)我盡可能讓幼兒先喝湯再吃飯，體育鍛煉時(shí)適當(dāng)?shù)慕o幼兒增加運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)然我們班也存在個(gè)別孤僻的幼兒。我們用欣賞的態(tài)度對(duì)待這些幼兒，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定幼兒的行為。經(jīng)常和幼兒談心、溝通，了解幼兒的心理，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。例如許妍、陸佳怡這兩個(gè)小朋友，從最開始的不愛說話到現(xiàn)在的主動(dòng)和老師、同伴打招呼，對(duì)孩子來說一種進(jìn)步，對(duì)老師來說就是對(duì)我們工作的肯定。
四、家園共育，共同為幼兒營造溫暖、輕松的環(huán)境。
老師的工作做的再好，得不到家長的支持，那還等于是無用功。因此我們班在進(jìn)行健康教育時(shí)，始終秉著家園共育。例如我們班學(xué)習(xí)過認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志這節(jié)課之后，我們就及時(shí)和家長溝通，請(qǐng)利用外出的時(shí)間幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)。我們班大部分幼兒都是獨(dú)生子女，從小都是以自我為中心，有時(shí)候還會(huì)亂發(fā)脾氣。根據(jù)這樣的現(xiàn)象，我們班老師會(huì)及時(shí)的和家長溝通，向家長反映幼兒最近在幼兒園的變現(xiàn)，真正的實(shí)現(xiàn)家園共育。
總之通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個(gè)幼兒都取得了不同的收獲�？吹胶⒆觽円惶煲惶斓倪M(jìn)步，我們老師都感到很欣慰。照顧到每一個(gè)幼兒，保證每一個(gè)幼兒的健康成長是我們的職責(zé)。不過我們老師的工作也有許多地方需要加以改進(jìn)，盡量把每件工作都做到細(xì)致，我們要把“今天你給我一棵幼苗，明天我還你一個(gè)茁壯的小樹”這句話牢記在心中，幼兒園里無小事，只要是和幼兒有關(guān)的事情，我們老師都要當(dāng)做大事來對(duì)待。
健康教育總結(jié) 篇4
伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)和我市生命教育的廣泛開展，我�！笆�.五”科研課題“高中生學(xué)習(xí)心理的分析與輔導(dǎo)"已圓滿完成任務(wù)，并取得了可喜的成績(jī)。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，已被我校列為校本課程，在全校推廣。豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)的廣泛開展，在促進(jìn)學(xué)生潛能開發(fā)、個(gè)性完善、生命和諧發(fā)展方面，在促進(jìn)班級(jí)和諧、學(xué)校和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧方面做出了積極的貢獻(xiàn)。
人的一生要怎樣活，才能活出精彩、活得有意義？這是每一個(gè)正常人必須思考的問題。特別是高中生，正面臨著人生的十字路口，需要對(duì)自己的人生有個(gè)正確的抉擇，就要充分地了解自己，有目的地發(fā)展自己，微笑地面對(duì)挫折，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，用行動(dòng)詮釋生命的價(jià)值。適時(shí)地啟迪學(xué)生的心靈、鼓舞學(xué)生的激情，讓每個(gè)生命都閃耀自己最獨(dú)特的光輝，是我們教育的責(zé)任和義務(wù)。
由于不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性和生活環(huán)境，對(duì)待生活的態(tài)度和對(duì)生活的感悟不同。不是每個(gè)學(xué)生總是快樂的、和諧的、有目標(biāo)的；不是每個(gè)學(xué)生，你講了、你說了，他就會(huì)聽懂，并采取合理的行動(dòng)去完善自己；也不是他們?cè)敢鉀]有快樂、沒有激情、沒有斗志；只是他們?nèi)狈?duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)、缺乏信心與支持，缺乏對(duì)生命的理解和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，缺乏維護(hù)自身和諧的心理品質(zhì)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，心理健康教育正是以人的生命個(gè)體與整體為對(duì)象，以形成和促進(jìn)生命個(gè)體不斷向更好的方向發(fā)展所具備的認(rèn)知、情感、意志品質(zhì)、行為能力、良好個(gè)性品質(zhì)等為重任，以促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、提升生命質(zhì)量為宗旨的教育。作為心理健康教育工作者，我們從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，逐漸摸索、學(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐，逐步形成了自己獨(dú)特的教育模式——以學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)為中心，以班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)為主陣營，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)為兩翼，以教育教學(xué)活動(dòng)為載體，以學(xué)校大型活動(dòng)和各種比賽為梯臺(tái)的立體的以整體帶個(gè)體，以個(gè)體促群體的心理健康教育輔導(dǎo)模式。
我校心理健康教育輔導(dǎo)從最初的單一班級(jí)心理健康教育課逐步過渡到個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)，又從個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)發(fā)展為多種形式的心理健康教育輔導(dǎo)，我們一步步走來。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們本著引領(lǐng)人、發(fā)展人、成就人的理念，通過形式各異的心理健康教育活動(dòng)，多角度、全方位地啟迪學(xué)生的心靈，營造互敬、互愛、互助、積極、快樂的整體氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生的生命活動(dòng)充滿活力、讓每一名學(xué)生都能適度地彰顯自己的生命魅力，使他們活得真實(shí)、活得自在、活得健康快樂、活得有尊嚴(yán)、有品位。為此，我們開展了“一日一歌一活動(dòng)”，“一笑一語一感謝”，“每日有感恩”，“三言兩語對(duì)自己”等日�？鞓沸睦斫】祷顒�(dòng)、各種個(gè)人才藝比賽活動(dòng)、以班級(jí)為單位的各種評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)、心理社團(tuán)的組建活動(dòng)、心理健康輔導(dǎo)課等，從培養(yǎng)學(xué)生良好的“心念”出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與體驗(yàn)與行動(dòng),即“心動(dòng)”，進(jìn)而收獲內(nèi)心的喜悅與幸福，健康與快樂，即達(dá)到“心悅”的目的。
日�？鞓沸睦斫】祷顒�(dòng)，是我們提倡的整體與個(gè)體每日需加的心理健康營養(yǎng)餐：“一日一歌一活動(dòng)”，即每個(gè)班級(jí)每天都要進(jìn)行班言班歌說唱活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生每天都要進(jìn)行一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)，為生命的精彩加力助威�！耙恍σ徽Z一感謝”，即每一次與人見面或交流要以一個(gè)微笑、一個(gè)問候開始，以一聲謝謝結(jié)束；“每日有感恩”活動(dòng)是學(xué)生每天做一項(xiàng)感激父母的事情；“三言兩語對(duì)自己”是建立一種自我激勵(lì)機(jī)制，每天早中晚對(duì)自己各說三遍令自己愉快和進(jìn)取的立志語，中午和晚上各說兩遍贊賞自己的語言；培養(yǎng)學(xué)生有益的行為習(xí)慣和懂得感激、懂得給予，自我激勵(lì)的良好心理品質(zhì)，從中體味對(duì)生命的理解與尊重，體會(huì)生活的快樂與美好。
學(xué)生的各種才藝表演和比賽包括繪畫、書法、美工展評(píng)，科技作品展評(píng)，文明禮儀活動(dòng)評(píng)比，�？稌院伞肺恼抡骷瑢W(xué)校宣傳展板的設(shè)計(jì)，各種演講比賽、學(xué)生會(huì)的競(jìng)選、心理健康報(bào)制作評(píng)比等，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長上不遺余力地創(chuàng)造條件，營造成長與發(fā)展的空間，使學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了溝通、也學(xué)會(huì)了做人和自我成長，體現(xiàn)了生命活動(dòng)的不同特色與意義。
以班級(jí)為單位的各種評(píng)比競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)：包括同伴輔導(dǎo)活動(dòng)比賽、班級(jí)與班級(jí)的辯論賽、班級(jí)“一新天地”心理健康宣傳評(píng)比、班歌班言評(píng)比，春季藝術(shù)節(jié)、秋季體育節(jié)、新生軍訓(xùn)、隊(duì)列隊(duì)形比賽、各種球類比賽等。學(xué)生的心理健康狀況的改善、心理素質(zhì)的提高、生命價(jià)值的提升與個(gè)體對(duì)事物的辯證領(lǐng)悟，以及外界環(huán)境對(duì)個(gè)體良好心理形成的推動(dòng)有關(guān)，因此我們非常注重學(xué)校整體心理健康氛圍的營造。通過各種比賽活動(dòng)，豐富了學(xué)生的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、集體榮譽(yù)感，鍛煉了學(xué)生的意志，使學(xué)生積蓄的能量和情感有了釋放的途徑，同時(shí)也緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生盡情展示不同群體的生命特質(zhì)提供了舞臺(tái)與氛圍。
心理社團(tuán)的組建：由于我校是獨(dú)立高中，生源來自各個(gè)不同的地區(qū)，學(xué)生的各種適應(yīng)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，人與人的關(guān)系比較復(fù)雜，為能使學(xué)生較快的進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生心靈的健康成長，我們組建了學(xué)校“一新”心理健康社團(tuán)，成立了各班“一新”心理健康小組，目的是通過心理健康小組成員，在各自的班級(jí)近距離的`與同學(xué)溝通，以自己健康的心理狀態(tài)、適宜的語言與行為，理解、鼓舞、帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)形成積極健康的學(xué)習(xí)心理氛圍，及時(shí)給予需要幫助的同學(xué)以關(guān)心、支持，并將班級(jí)學(xué)生的具體情況反映給心理老師，使心理輔導(dǎo)更具現(xiàn)實(shí)性、目的性，實(shí)效性。這些心理健康小組成員都是經(jīng)過“一新”社團(tuán)組織的團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的骨干，經(jīng)過培訓(xùn)，他們基本掌握了有關(guān)的心理健康方法和心理輔導(dǎo)技術(shù)，能夠勝任班級(jí)心理健康輔導(dǎo)助手的重任，為營造學(xué)校整體心理健康氛圍起到了重要的作用，極大的推進(jìn)了我校心理健康教育的發(fā)展和生命教育的深化。心理健康“一新”社團(tuán)自成立以來，積極開展心理活動(dòng)，每學(xué)年一次的心理心理健康活動(dòng)宣傳周，參與人員多，活動(dòng)內(nèi)容豐富，影響廣泛，效果明顯。協(xié)助心理咨詢室建立新生心理檔案，協(xié)助管理網(wǎng)絡(luò)心理咨詢中心（即學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)）。利用櫥窗、小報(bào)等方式宣傳心理知識(shí)，營造良好的心育氛圍。培養(yǎng)一大批學(xué)生心理骨干，強(qiáng)化他們“心理宣傳員、疏導(dǎo)員、預(yù)警員”的作用，讓心理健康教育到班級(jí)、貼近每一個(gè)學(xué)生，從而使溝通更為順暢、問題解決更加及時(shí)、辦法更易被接受，早期發(fā)現(xiàn)、早期預(yù)防心理危機(jī)，提前預(yù)警，杜絕不良事態(tài)的發(fā)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格完善和生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。每年政教處、團(tuán)委、心理咨詢室、學(xué)生會(huì)、“一新”心理社團(tuán)等部門聯(lián)合舉辦心理宣傳周，在5.25全國大中學(xué)生心理健康日來臨之際，舉辦以宣傳心理知識(shí)為主題的宣傳報(bào)評(píng)比活動(dòng)，班歌班言演唱活動(dòng)，心理日志制作活動(dòng)，文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，弟子規(guī)學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)等，極大地提高了學(xué)生的心理健康意識(shí)和參與活動(dòng)的積極性。
同伴心理輔導(dǎo)是我校心理健康輔導(dǎo)的主要形式，成員由學(xué)校心理輔導(dǎo)室下設(shè)各班心理健康小組成員（組長、聯(lián)絡(luò)員、宣傳員、自愿者）組成。同伴輔導(dǎo)在學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室的指導(dǎo)幫助下，具體開展工作。兩年來我校學(xué)生心理輔導(dǎo)開展得有聲有色，豐富多彩，學(xué)生參與人數(shù)逐年增多，學(xué)生的心理健康水平逐年提升。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在心理老師的精心策劃下，分期分批進(jìn)行的。在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，我有如下體會(huì)：
1、心理健康小組的成員選擇很重要。我們必須選擇那些有愛心、有責(zé)任心、有信心、有恒心、有耐心、有上進(jìn)心、有一定組織能力、性格開朗、熱情大方、樂于助人的學(xué)生加入這個(gè)組織，他們經(jīng)過培訓(xùn)后能馬上投入工作，并能把班級(jí)其他同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來，這將大大縮短學(xué)生對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)時(shí)間，較快地推進(jìn)了班級(jí)學(xué)習(xí)心理氛圍的形成，提高了心理輔導(dǎo)的效率。
2、團(tuán)體培訓(xùn)的時(shí)間選擇也很重要，我們往往選擇在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)月開展工作。我們施行的是邊培訓(xùn)邊實(shí)習(xí)的模式，針對(duì)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的不適應(yīng)，我們進(jìn)行的是交往培訓(xùn)：包括如何介紹自己，如何認(rèn)識(shí)他人，心情故事，學(xué)習(xí)方法探討等活動(dòng)，通過活動(dòng)使同學(xué)之間的距離很快的拉近了，這對(duì)穩(wěn)定學(xué)生的茫然情緒和建立新的同伴支持系統(tǒng)起到了重要的作用。
3、要嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則，只有這樣才能獲得學(xué)生的信賴。心理小組成員要嚴(yán)格遵守保密原則，對(duì)在同伴輔導(dǎo)過程中了解的有關(guān)個(gè)人隱私，不準(zhǔn)向其他人泄露，最大限度的保護(hù)同伴的有關(guān)信息。做到不指責(zé)、不挖苦。
4、心理健康小組成員要不定期向心理老師反映班級(jí)同學(xué)情況，跟蹤某些學(xué)生的心理發(fā)展，以便總結(jié)心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，形成各班級(jí)獨(dú)特的心理輔導(dǎo)模式。
5、定期組織心理健康成員交流和培訓(xùn)，掌握心理健康成員的心理狀態(tài)，提高他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力，更好地服務(wù)于同學(xué)，以保證心理健康工作的深入開展。
6、定期走訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)，切實(shí)掌握有關(guān)信息，使心理輔導(dǎo)的開展，方向明確、方法得當(dāng)。
心理健康輔導(dǎo)課是以班級(jí)為單位，師生共同探討心理問題的最直接的一種授課形式，也是學(xué)生喜聞樂見的教育形式。通過問題設(shè)定，選擇恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生表達(dá)不同的感受，針對(duì)出現(xiàn)的問題和不良情緒進(jìn)行討論，發(fā)表見解，尋找解決問題的最佳途徑，學(xué)生的參與熱情很高，發(fā)表見解很有特點(diǎn)，喜歡多上這樣的課，其他教師也說，把其他課改成心理課吧！表達(dá)了他們對(duì)心理課堂氛圍的一種渴望。由于這樣的心理輔導(dǎo)課，沒有固定的課時(shí)，我們只有占用班會(huì)或體活的時(shí)間，創(chuàng)造條件開展此課，對(duì)于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，善加引導(dǎo)，點(diǎn)燃希望，激勵(lì)他們的行動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的心態(tài)，形成健全的人格非常有幫助，我們希望心理輔導(dǎo)課能得到上級(jí)部門的高度重視，使其成為學(xué)生生命教育的必不可少的護(hù)航艦。
學(xué)校通過開展多元化的心理健康活動(dòng)，點(diǎn)燃了學(xué)生積極向上的激情，發(fā)展了學(xué)生熱愛生活的情感，營造了健康快樂、積極進(jìn)取的學(xué)校心理健康氛圍，實(shí)現(xiàn)了舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展的目標(biāo)，健全了學(xué)生的人格，推動(dòng)了學(xué)校心理健康教育深入廣泛地開展，極有效地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)效果的提高。通過學(xué)生心理健康活動(dòng)的主動(dòng)參與，不僅鍛煉了學(xué)生與人溝通的能力、組織能力、分析并解決問題的能力，而且促進(jìn)了人與人的和諧、人與環(huán)境的和諧、以及自我內(nèi)心的和諧，大大改善了學(xué)生心理健康的狀況，全方位地促進(jìn)了學(xué)生心靈的發(fā)展和生命的成長。為此，我們將一如既往，將心理健康教育滲入班級(jí)、滲入每一個(gè)學(xué)生的心田，爭(zhēng)取班級(jí)學(xué)生在校的時(shí)間里，每周有一次固定的與心理教師面對(duì)面進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)，把心理健康教育真真正正地做到恰當(dāng)之處，使每一個(gè)生命個(gè)體都能盡情炫動(dòng)自己的光彩。
健康教育總結(jié) 篇5
一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要問題。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。學(xué)校心理輔導(dǎo)通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。心理輔導(dǎo)是實(shí)施健康教育的一個(gè)重要方面。
1、開展形式多樣、生動(dòng)活潑的集體輔導(dǎo)。
學(xué)校開設(shè)健康教育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具，針對(duì)大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求，讓學(xué)生從多角度、多場(chǎng)合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。
開學(xué)初，針對(duì)一年級(jí)新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個(gè)適應(yīng)的過程的問題，對(duì)新生的家長進(jìn)行健康指導(dǎo)，讓家長能配合學(xué)校以實(shí)事求是的精神從孩子的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。
每月一次，利用健康教育課時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。
9月份輔導(dǎo)主題《自己的事情自己做》，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人；10月份輔導(dǎo)主題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過努力使自己在學(xué)習(xí)上更有計(jì)劃、更有條理；11月份輔導(dǎo)主題《學(xué)會(huì)合作》，讓學(xué)生懂得只有聯(lián)合起來各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能形成一個(gè)有力的拳頭，變得更有力量；12月份輔導(dǎo)主題《失敗是個(gè)好老師》，把失敗當(dāng)作老師，從失敗里找教訓(xùn)，更快地走向成功。
心理輔導(dǎo)室編輯《心靈小屋》小報(bào)，開設(shè)《心靈小屋》信箱，開辟《心靈小屋》宣傳欄，通過這些渠道對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。
2、開展心理咨詢。
心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，學(xué)生心理健康檔案，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
心理輔導(dǎo)室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來咨詢的學(xué)生與家長，并給予最大的幫助。
3、積極開展心理輔導(dǎo)方面的課題研究
心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的`師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的方法研究》的課題研究，并把教師的研究成果編輯、刊登在《心靈小屋報(bào)》上進(jìn)行反饋。
語文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學(xué)作文》指導(dǎo)學(xué)生“玩”出名堂來，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫，在“玩”字上作文章。
體育教師嚴(yán)軍平撰寫的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)》，學(xué)校體育教學(xué)樹立健康第一的指導(dǎo)思想，不僅培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，而且維護(hù)他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。
數(shù)學(xué)教師周明華撰寫的《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情意因素的培養(yǎng)》，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入情意因素，激活學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造才能，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、愉快地發(fā)展以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
英語教師陸琴、姚海華撰寫的《在英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的探究》，教師樹立起正確的學(xué)生觀，不偏不倚關(guān)愛每一位學(xué)生，有效推進(jìn)二期課改，實(shí)施健康教育。
在心理輔導(dǎo)中了解學(xué)生心理特點(diǎn)，有利于提高學(xué)校健康教育的針對(duì)性。學(xué)生心理輔導(dǎo)是學(xué)校健康教育的重要內(nèi)容。在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方向的問題，心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素質(zhì)。學(xué)校健康教育是要求學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展。學(xué)生健康發(fā)展有多方面的內(nèi)容，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。
健康教育總結(jié) 篇6
社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來自各方面的不良影響，有賴學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。通過老師和家長在對(duì)孩子日常生活中反應(yīng)情況和我社區(qū)了解的情況獲悉，在社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革中，存在著各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易民發(fā)生心理行為偏差。我東寧街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心帶著在小學(xué)生中普遍存在幾個(gè)心理問題，于11月15日在第一小學(xué)五年一班進(jìn)行了青少年健康知識(shí)講座之小學(xué)生心理教育。到課師生58人，發(fā)放宣傳單120份。講座主要以小學(xué)生存在的幾個(gè)問題進(jìn)行對(duì)師生講解，還對(duì)如何克服心理障礙談了自己的看發(fā)和見解：
一、常見的心理問題：
�。�1）學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過度焦慮。望子成龍,望女成鳳，已經(jīng)成了一些家長的愿望。
�。�2）交往中的心理矛盾與沖突。現(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面，面臨很大的問題。
�。�3）與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問題的一個(gè)重要因素。這種沖突隨著你們年齡的增長，使你們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。
二、如何克服心理障礙：
1、學(xué)會(huì)建立理性的價(jià)值觀念
(1)了解人的基本心理需求及期望。
(2)增加對(duì)價(jià)值的察覺：理解價(jià)值如何影響人的抉擇和行為。
(3)學(xué)習(xí)多側(cè)面、多角度地看待學(xué)習(xí)和生活。
2.學(xué)會(huì)建立良好的自我觀念
(1)增進(jìn)自我體察：自我觀察并認(rèn)知有哪些心理需求和感受；學(xué)習(xí)描述自我感受；認(rèn)識(shí)思想、感受與反應(yīng)之間的關(guān)系。
(2)學(xué)會(huì)自我接納：以己為榮；認(rèn)知自己的優(yōu)、缺點(diǎn)。
(3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨(dú)立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅(jiān)持自我努力，體驗(yàn)成功的喜悅。
(4)增強(qiáng)自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵(lì)；對(duì)他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度反應(yīng)適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。
3.學(xué)會(huì)建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系
(1)了解人的交往心理需求。
(2)熟悉與人溝通的技巧
(3)學(xué)會(huì)處理人際沖突
4.學(xué)會(huì)提高調(diào)控情緒的'能力
(1)了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和辨別，傾聽內(nèi)在的自我對(duì)話。
(2)學(xué)習(xí)分析不同情緒狀態(tài)的前因后果情緒監(jiān)察：留意是否有自我貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。
(3)學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)下的控制和疏導(dǎo)方法情緒管理：延遲滿足；衡量情緒的強(qiáng)度，克制沖動(dòng)，減輕壓力。
(4)學(xué)習(xí)分析情緒與行為的差距情緒決策：了解別人的觀點(diǎn)；了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達(dá)情緒；對(duì)人生抱有積極的態(tài)度。
5.學(xué)會(huì)增強(qiáng)耐挫能力增強(qiáng)耐挫意識(shí)。
認(rèn)識(shí)到遭遇挫折是正常的。學(xué)會(huì)耐挫方法。學(xué)習(xí)接受和適應(yīng)遭到的反對(duì)和不成功；學(xué)會(huì)給予和接受有益的批評(píng)；學(xué)會(huì)響應(yīng)指示和接受社會(huì)生活中的種種限制。通過講座了解到，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，班主任于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)人員就必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。課后了解到通過健康教育有90以上的師生了解，查找到自身存在心理健康問題，決心以后加以改正，達(dá)到了健康教育預(yù)期目的。
健康教育總結(jié) 篇7
在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，青少年在成長過程中所呈現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起社會(huì)的關(guān)注，尤其是學(xué)校和家庭，培養(yǎng)青少年健康的心理，健全的人格已經(jīng)成為我們義不容辭的責(zé)任。
一學(xué)年來，我校按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的要求，遵循教育學(xué)、心理學(xué)的基本規(guī)律和原理，積極探索開發(fā)學(xué)生心理潛能，促進(jìn)我校學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和提高�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、開展同伴互助小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
開學(xué)初期，與心理社的成員共同商定每周活動(dòng)時(shí)間，制定活動(dòng)方案，以大家能接受的形式開展活動(dòng)。先后進(jìn)行了講座、拓展等活動(dòng)。正面地向?qū)W生講授心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法。
二、創(chuàng)辦心理社刊，發(fā)揮同伴教育作用
由心理社組稿學(xué)生投稿的形式，為學(xué)生提供一個(gè)相互交流個(gè)人成長經(jīng)歷，個(gè)人維護(hù)心理健康例子的天地，起到共鳴和共同借鑒參考的榜樣教育效果。
三、結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，解決學(xué)生心理困惑
當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)心理困擾，心理問題時(shí)，就需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣輔導(dǎo)的方式一般以心理咨詢的形式為主（個(gè)別輔導(dǎo)），防止極端事態(tài)的發(fā)生。如某班學(xué)生，因疾病導(dǎo)致心理、行為有些異常，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。在個(gè)別輔導(dǎo)過程中，了解到這一嚴(yán)重情形，通過一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)，及時(shí)防止了事情的惡性發(fā)展。
在心理健康教育工作中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問題是一致的，主要有：
1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的`主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的永恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
在心理健康教育工作中我們還感覺到，心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個(gè)別咨詢工作的問題，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，是每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
健康教育總結(jié) 篇8
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。為加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校近年來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
一、心理輔導(dǎo)中心的創(chuàng)立
20xx年海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)室隨之也建立起來，但除了正常的上心理健康課以外，學(xué)生很少來心理輔導(dǎo)室，可能因?yàn)樾睦磔o導(dǎo)室布置不符合對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求，很難營造一種讓學(xué)生傾訴的氣氛。2006年，我校兩名教師在南通團(tuán)市委的培訓(xùn)下，實(shí)際參觀了南通大學(xué)的心理輔導(dǎo)中心，以及參觀了通州中學(xué)的較為成熟的心理輔導(dǎo)室之后，我校投根據(jù)四星級(jí)心理輔導(dǎo)中心的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，大大改善了我校的心理輔導(dǎo)中心，改名為“心靈花園”。布置完成后的輔導(dǎo)中心充滿溫馨的氛圍，學(xué)生來的也多了，中午時(shí)間學(xué)生的來電也多了，切實(shí)為來訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問題，促進(jìn)了其人格的`健康發(fā)展。我校心理輔導(dǎo)中心也被南通市團(tuán)委評(píng)為三星級(jí)心理輔導(dǎo)中心。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)方面
陳健校長十分重視學(xué)生心理健康教育，他本身是全國---（待填）學(xué)校從教師心理知識(shí)普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，我校的丁惠老師在20xx年通過全國三級(jí)心理咨詢師的考試，還有兩名教師多次參加省級(jí)或大市級(jí)的心理培訓(xùn)，取得了由市區(qū)教委頒發(fā)的學(xué)校心理服務(wù)合格資格證書，并積累了較多的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提升了我校的軟件建設(shè)。
三、對(duì)學(xué)生心理健康教育方面
我校開展心理健康教育的具體做法有：
1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：
把課堂教學(xué)活動(dòng)作為實(shí)施心理健康教育的主渠道。將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生通過心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了制作《心晴小報(bào)》，處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法；現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動(dòng)。
2、在初二年級(jí)和初三年級(jí)開展心理健康知識(shí)講座：
我校的寄宿生很多，針對(duì)初二、初三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開始》；《與青春對(duì)話》、《科學(xué)記憶法》等。針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)節(jié)》；《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》；《樹立自信是為成功的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。
為了幫助初三學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，在初三中進(jìn)行考試焦慮的心理測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，進(jìn)行《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。并按照學(xué)生考試焦慮程度，分成若干小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行系統(tǒng)的放松訓(xùn)練。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年在中考中都取得了可喜的成績(jī)。
為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理輔導(dǎo)室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線等心理健康教育的途徑。
經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感；同時(shí)得到了學(xué)生家長好評(píng)，校園真正成為學(xué)生精神生活的家園
健康教育總結(jié) 篇9
學(xué)生正處在人生最美好的青春期，這是一個(gè)人的身心發(fā)展異常活躍的時(shí)期，但又是一個(gè)需要進(jìn)行特殊教育的時(shí)期。這是一個(gè)充滿神秘感的過程，此刻他們身心巨變，正處在成長的關(guān)鍵期。如果他們未能受到必要的教育，青春期就會(huì)是一個(gè)危險(xiǎn)的，問題多發(fā)的時(shí)期。因此加強(qiáng)青少年學(xué)生的青春期健康教育，幫助他們順利渡過青春期，對(duì)促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的要求，有計(jì)劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育。師生高度認(rèn)識(shí)，積極配合，通過課堂、講座等形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，提高了學(xué)生的青春期的生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，使學(xué)生能科學(xué)的面對(duì)青春期自身各種變化，健康地在學(xué)校渡過青春期初期階段，積極開展健康教育活動(dòng)工作，為學(xué)生掌握健康知識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì),為各項(xiàng)工作健康的開展奠定了基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本學(xué)期開展的青春期教育工作做如下總結(jié)。
我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春生理教育、心理教育、異性交往、自我認(rèn)知以及預(yù)防性基本傳播和遠(yuǎn)離毒品、珍惜生命等知識(shí)教育。進(jìn)行青春期專題教育，教學(xué)管理嚴(yán)格，教育工作不走形式，密切關(guān)注中學(xué)生青春期教育。
�。ㄒ唬┙M織開展青春期健康情況問卷調(diào)查
活動(dòng)期間，特請(qǐng)學(xué)校專職心理輔導(dǎo)教師蘇清武開展青春期健康情況問卷調(diào)查，通過在我校開展青春期健康情況問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解了我校青少年在青春期性方面、情感方面、人際交往等方面的問題和現(xiàn)狀，為我校今后有針對(duì)性地開展青春期健康教育工作提供指導(dǎo)和借鑒。
�。ǘ┡e辦青春期身心健康講座
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，特別邀請(qǐng)了心理學(xué)專家走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生，開展了一期青春期健康教育專題講座，使生殖健康知識(shí)和心理知識(shí)駛?cè)氤Ｒ?guī)的課堂教育軌道，近距離地解決青少年中存在的心理問題和對(duì)心理知識(shí)的需求。
（三）開展青春期健康教育主題班會(huì)
圍繞青春期健康教育的主題，我校組織各個(gè)班級(jí)開展了以“自信成長，青春飛揚(yáng)”為主題的班會(huì)，通過主題班會(huì)，在學(xué)生當(dāng)中全面普及生殖健康知識(shí)和人際交往、自我認(rèn)識(shí)等知識(shí)，提高青少年的身心素質(zhì)和水平，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受影響。
�。ㄋ模┚帉懬啻浩诮】到逃诎鍒�(bào)或展報(bào)宣傳
為了更好的渲染青春健康教育氛圍，開展青春期健康知識(shí)的宣傳和有關(guān)問題的討論，我校專門開辟了健康教育宣傳欄，以專題的形式為學(xué)生介紹青春期生理發(fā)育和心理發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的.種種問題。同時(shí)，還讓中學(xué)部各個(gè)班級(jí)的學(xué)生親自出一期以“自信成長，青春飛揚(yáng)”為主題的黑板報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這方面知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自愛，增強(qiáng)學(xué)生樹立健康的道德理念，營造氛圍健康的學(xué)校氣氛。
（五）開展心理咨詢
針對(duì)青春期發(fā)育的個(gè)體差異大、學(xué)生中存在各種生理和心理問題，又不愿意向父母老師提起的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用，通過開放心理咨詢室，開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，開設(shè)知心姐姐信箱等各種途徑，由專職心理老師向有心理困惑的學(xué)生釋疑解惑，幫助他們解決實(shí)際問題，健康快樂的度過青春期。
總之，青春期教育是一個(gè)敏感的話題，我們作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學(xué)生愉快的度過一個(gè)充滿困惑的青春期。
健康教育總結(jié) 篇10
加快創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市步伐，增強(qiáng)市民的衛(wèi)生意識(shí)和文明素質(zhì)，努力塑造文明、祥和、繁榮的社區(qū)新形象，今年我社區(qū)健康教育工作在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下，緊密圍繞創(chuàng)建國家衛(wèi)生城目標(biāo)，積極開展各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一年的工作情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全
首先成立健康領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)主任親自抓，并把這項(xiàng)工作放到重要位置抓緊抓好，對(duì)如何搞好我社區(qū)的健康教育工作進(jìn)行認(rèn)真研究。要求社區(qū)抓好健康教育。首先，配合創(chuàng)建文明衛(wèi)生城，積極開展全民性普及健康衛(wèi)生知識(shí)和除害滅病知識(shí)教育，提高群眾自我保健能力。社區(qū)居委會(huì)對(duì)這項(xiàng)工作十分重視，做到有人抓有人管。由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)人員落實(shí)，從而保證了我社區(qū)健康教育工作的順利開展。
二、圍繞創(chuàng)建國家衛(wèi)生城，大力開展健康教育工作
社區(qū)充分利用各種宣傳工具廣泛宣傳滅鼠滅蟑知識(shí)，使廣大群眾充分認(rèn)識(shí)滅鼠滅蟑的重要性，達(dá)標(biāo)與改造環(huán)境，增進(jìn)健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，提高居民的意識(shí)，從而自覺投入滅鼠滅蟑達(dá)標(biāo)活動(dòng)。經(jīng)多次對(duì)轄區(qū)居民住宅區(qū)、公共場(chǎng)所、水溝、廁所用藥物消殺，有效地控制生長，為創(chuàng)建國家
衛(wèi)生城打下良好基礎(chǔ)。有效地防止了各種傳染病的發(fā)生，確保了人民群眾的'健康。
三、各方配合，認(rèn)真抓好社區(qū)健康教育。
社區(qū)組織給社區(qū)居民講授個(gè)人衛(wèi)生和家庭衛(wèi)生知識(shí)。通過愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)開展健康教育愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾運(yùn)動(dòng)，因而愛衛(wèi)會(huì)在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城的各項(xiàng)工作中，把健康教育、宣傳發(fā)動(dòng)作為一個(gè)重要內(nèi)容來抓，從而促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。在今年的愛國衛(wèi)生月活動(dòng)中，利用報(bào)刊、黑板報(bào)等各種宣傳工具，宣傳搞好愛國衛(wèi)生的重要性，向廣大群眾宣傳衛(wèi)生防病和個(gè)人衛(wèi)生，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。社區(qū)開展各種形勢(shì)宣傳基本做到家喻戶曉，人人皆知。
四、人人參與，使健康教育得到廣泛開展。
我社區(qū)和駐地單位組織健康教育講座次免費(fèi)測(cè)量血壓次合唱隊(duì)、腰鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞蹈隊(duì)在用文藝表演的形式宣傳衛(wèi)生健康知識(shí)。
總之，一年來我社區(qū)的健康教育在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視和支持下開展了一些工作，為提高我社區(qū)居民的衛(wèi)生意識(shí)和衛(wèi)生素質(zhì)起到一定作用，收到一定效果。我們決心，在新的一年里，在區(qū)政府、街辦的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步抓好我社區(qū)的健康教育工作，為提高我區(qū)廣大群眾的文明衛(wèi)生素質(zhì)，創(chuàng)建國家衛(wèi)生城而努力工作。
健康教育總結(jié) 篇11
一學(xué)年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備
健康教育課是一門新興的學(xué)科，它有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，它既有教育的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，又具有醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。教材篇幅短，文字?jǐn)⑹錾伲n時(shí)量也不多，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴(yán)密的科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性、實(shí)用性和趣味性。為了上好這門課，課前我認(rèn)真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的準(zhǔn)備。
1、熟悉教材的編排體系。
現(xiàn)行《心理健康教育》教材是以學(xué)生的生理、心理發(fā)展過程為依據(jù)的，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，全套書既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡(jiǎn)明的文字，生動(dòng)形象的畫面，突出了安全、救護(hù)、心理等方面的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我嚴(yán)格按教材的知識(shí)程度進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充實(shí)適當(dāng)內(nèi)容。
2、在講授心理健康教育知識(shí)時(shí)，我運(yùn)用圖片、游戲等樂學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)課前做知識(shí)的準(zhǔn)備和教具學(xué)具的準(zhǔn)備。
二、采用靈活多樣的方式，注意因材施教
1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念
從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用多媒體、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
2、穿插游戲寓教于樂
在導(dǎo)入新課時(shí)我總是采用猜謎語、聽故事、播放課件等形式一激發(fā)興趣；在講重難點(diǎn)時(shí)采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點(diǎn)；在鞏固練習(xí)時(shí)采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固。
3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教
低年級(jí)的學(xué)生由于掌握文化知識(shí)少，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此我在教學(xué)中利用實(shí)物投影，多媒體等直觀教具，采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實(shí)物操作等方式進(jìn)行教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使他們對(duì)健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。
心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對(duì)學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：（1）、面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。
2、電話輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。
3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
4、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期召開家長會(huì)，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
三、存在的問題及補(bǔ)救措施。
本學(xué)期雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著不少問題，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能積極的動(dòng)腦思考；還有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)等，針對(duì)以上問題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、今后努力的方向。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，配合班主任抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、開展好心理健康教育活動(dòng)，要以強(qiáng)化趣味性，以心理健康知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；
5、開展活動(dòng)在面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
6、在今后的工作中要從一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，改進(jìn)教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到提高。
健康教育是提高小學(xué)生自我保健意識(shí)和能力。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為，接受系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)教育，建立文明的生活方式。同學(xué)們通過健康教育的學(xué)習(xí)，衛(wèi)生行為逐步養(yǎng)成，使他們懂得了清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、體育鍛煉衛(wèi)生和防病常識(shí)有關(guān)知識(shí)。
從開學(xué)初到學(xué)期結(jié)束，向?qū)W生宣傳安全方面的教育，因?yàn)槿吮仨殦碛辛松�，才能談及其它問題，否則將毫無意義。還讓學(xué)生明白學(xué)校每個(gè)角落都有同學(xué)天天打掃，每天有值日教師和值日生監(jiān)督進(jìn)行檢查，每天對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，檢查內(nèi)容包括：指甲、衣領(lǐng)、頭發(fā)、手帕……。由于狠抓了以上幾點(diǎn)，學(xué)生意識(shí)到:要使身體健康，必須有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以每天都有值日教師和值日生進(jìn)行監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。在完成教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好衛(wèi)生保健工作。傳染病工作不容忽視，學(xué)校制定傳染病預(yù)防預(yù)案，每天上午注意檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)隔離、上報(bào)、消毒。做好傳染病預(yù)防，因?qū)W校是一個(gè)集散場(chǎng)所容易有傳染病流行，提前做好預(yù)防是每一位老師的責(zé)任。在本年級(jí)無傳染病發(fā)生。
在日常工作中只要有學(xué)生生病，教師總像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心他們，一般小毛病都及時(shí)處理。如較為嚴(yán)重就及時(shí)通知家長，如聯(lián)系不上，我都會(huì)負(fù)責(zé)任地帶他們上醫(yī)院治療。平時(shí)，還利用黑板報(bào)，在不同季節(jié)向?qū)W生宣傳預(yù)防疾病的方法。
學(xué)生接受了衛(wèi)生知識(shí)教育，從培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，建立文明生活方式，要落實(shí)在行動(dòng)上，必須從平時(shí)做起。對(duì)于不同條件的家庭的孩子，有著他們不同的衛(wèi)生習(xí)慣，有的學(xué)生咬手指甲、用嘴咬衣服領(lǐng)及紅領(lǐng)巾、摳手等不良習(xí)慣，都是在自覺和不自覺中養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)他們這些行為，我在班會(huì)課上講這些習(xí)慣的害處，并且在實(shí)際生活中觀察他們的行為，隨時(shí)隨地地給他們矯正，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣一定要從小做起。
總之，通過本學(xué)期的教育教學(xué)工作，使學(xué)生懂得了健康知識(shí)的重要性，并用于學(xué)習(xí)和生活之中，但還是有些不盡入人意之處，我堅(jiān)信在以后的工作中，將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使健康教育得到更好的發(fā)展。
健康教育總結(jié) 篇12
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，各級(jí)各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績(jī)�，F(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：
1、認(rèn)識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長親自開展心理健康教育工作，書記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級(jí)組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出2名教師參加省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師任我園的心理教育顧問；多次請(qǐng)老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、等等。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、利用家長學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長學(xué)校對(duì)家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)：
使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長請(qǐng)到幼兒園，請(qǐng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)多的教師向家長進(jìn)行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的'心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。
健康教育總結(jié) 篇13
我鄉(xiāng)的青春期健康教育在縣計(jì)生協(xié)會(huì)及政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照縣上要求，我們及時(shí)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂了實(shí)施方案，指導(dǎo)鄉(xiāng)協(xié)會(huì)和各學(xué)校、村委會(huì)開展青春期健康教育活動(dòng)，自從我鄉(xiāng)計(jì)生協(xié)會(huì)和學(xué)校、村委會(huì)青春健康教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式以來，我鄉(xiāng)的青春期健康教育工作越來越正規(guī)化、系統(tǒng)化，也取得了一定的成效。
第一，健康教育，融入學(xué)科
通過要求，相關(guān)學(xué)科滲透結(jié)合課堂教學(xué)開展教育，將青春健康教育融入各學(xué)科課堂。生物課上講授男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，探討青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律并拓展到早戀、早孕等行為的危害；語文課上引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命等；政治教師通過教育事例幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；體育教師組織學(xué)生做好青春期體育健康鍛煉；班主任老師結(jié)合主題班會(huì)等形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討人生、正確對(duì)待青春。第二，心理健康，雙管齊下
充分發(fā)揮心理活動(dòng)課作用，堅(jiān)持在各年段開設(shè)心理活動(dòng)課，每周至少一節(jié)。心理活動(dòng)課注重“青春健康”，把理想教育、愛國教育、法制教育、性道德教育、性道德行為規(guī)范的培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的能力。經(jīng)常組織饒有趣味的心理健康團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生互相分享心理小故事、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練
活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性性思維，各種形式多樣的活動(dòng)寓教于樂，為學(xué)生喜聞樂見，效果良好。
認(rèn)真組織心理咨詢工作，成立了心理咨詢室，由老師擔(dān)任心理輔導(dǎo)、咨詢。開放心理咨詢室，接待個(gè)體學(xué)生來訪，為學(xué)生提供心理幫助（包括父母教育方式不能接受、看到男生會(huì)臉紅、暗戀老師、煩躁睡不著、對(duì)異性有幻想、上課走神成績(jī)下降等）。第三，立足根本，營造氛圍
自從青春期健康教育活動(dòng)開展以來，我們將青春期健康教育不斷的融入到舉行的校園文化建設(shè)中，通過文藝匯演、趣味體育接力比賽等豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)青少年積極參與青春健康教育。讓學(xué)生充分表達(dá)了青春心聲，抒發(fā)了青春情感。第四、生理衛(wèi)生，正面引導(dǎo)
正面推進(jìn)性健康教育，完善學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。積極組織主題班會(huì)及主題活動(dòng)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的'實(shí)際設(shè)計(jì)了“分層遞進(jìn)”的教育模式。針對(duì)不同年段的學(xué)生舉辦青春期健康講座，主要涉及男生及女生生理知識(shí)及衛(wèi)生保健知識(shí)并拓展到早戀早孕的危害。
第五、結(jié)合實(shí)際，齊抓共管
將青春健康與思想品德和養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。引導(dǎo)樹立熱愛生活、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自我的意識(shí)；增強(qiáng)青少年辨別是非、識(shí)別善惡的道德觀念，引導(dǎo)形成積極向上的健康心理。并加強(qiáng)檢查督促力度，固化健康行為，收到明顯的效果。
xxx鄉(xiāng)計(jì)生協(xié)會(huì)
健康教育總結(jié) 篇14
今年以來，在夏莊鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們按照市、區(qū)健教部門的統(tǒng)一部署和要求，社區(qū)以“健康是生產(chǎn)力，保護(hù)人民身心健康”為工作宗旨，積極開展多種形式的健康教育活動(dòng)，在居民中普及健康科普知識(shí)，為提高居民的健康意識(shí)和衛(wèi)生素質(zhì)開展了一系列活動(dòng)：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全健康教育網(wǎng)絡(luò)
社區(qū)始終將健康教育納入社區(qū)年度工作計(jì)劃，與創(chuàng)建星級(jí)、衛(wèi)生社區(qū)緊密結(jié)合。及時(shí)調(diào)整健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全健康教育宣傳員網(wǎng)絡(luò)，組織健康教育知識(shí)培訓(xùn)，確保健康教育任務(wù)落實(shí)和健康知識(shí)的傳播。
二、宣傳教育，提高居民健康意識(shí)
擁有健康，才擁有事業(yè)和生活中的一切，我們把健康教育放在一切工作首位，利用各種機(jī)會(huì)，運(yùn)用各種宣傳工具開展健康教育宣傳活動(dòng)，使居民養(yǎng)成良好的健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣。
1、利用黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳工具，定期更換保健科普知識(shí)、計(jì)劃生育知識(shí)、健康教育圖片等進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育12期。在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行計(jì)劃生育、生殖保健、保健科普知識(shí)板展宣傳。
2、針對(duì)老年人、婦女、青少年及外來人口等不同對(duì)象分別請(qǐng)市一醫(yī)院的.專家及社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生舉辦健康知識(shí)講座6次，參加人數(shù)150余人；播放健康錄象3次，參加人數(shù)65人；全年出板報(bào)13期；制作宣傳標(biāo)語18塊。
3、開放老年活動(dòng)室、文化室。增訂有關(guān)報(bào)刊雜志，開展讀報(bào)活動(dòng)，增加居民衛(wèi)生健康知識(shí)。參加10月底11月初鐘樓區(qū)舉辦的職工運(yùn)動(dòng)會(huì)和老年運(yùn)動(dòng)會(huì),參加人數(shù)10人;組織居民參加街道舉辦文化體育周活動(dòng),共有12名居民參加.
4、關(guān)注“慢四病”健康教育活動(dòng)，我們將關(guān)注“慢四病”宣傳手冊(cè)分送到居民手中。讓更多的人認(rèn)識(shí)到，要擁有健康體魄，必須變被動(dòng)治病為主動(dòng)防病，自己為自己的健康負(fù)責(zé)，做健康的主人。在開展“防病治病”健康教育的同時(shí)，還注意對(duì)居民進(jìn)行抵制“邪教”、破除“迷信”等身心健康方面的宣傳教育。使居民提高自我防護(hù)意識(shí)和能力。明年我們將繼續(xù)做好居民健康教育工作，提高居民的健康意識(shí)；繼續(xù)抓好社區(qū)衛(wèi)生保潔工作，落實(shí)長效管理，提高有益居民健康的生存環(huán)境質(zhì)量；對(duì)照健康教育工作標(biāo)準(zhǔn)，加大宣傳力度，創(chuàng)造“人人關(guān)心健康，人人促進(jìn)健康”的氛圍，為社區(qū)健康教育工作上新臺(tái)階而努力工作。
健康教育總結(jié) 篇15
幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)，健康教育水平的高低直接關(guān)系到幼兒整個(gè)學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要高度重視幼兒園的健康教育。
然而目前的幼兒健康教育過程中存在著諸多問題，如忽視幼兒心理健康以及健康教育概念模糊等。從某種程度上講，幼兒期屬于生長發(fā)育的重要時(shí)期，該階段的身心健康發(fā)展將會(huì)影響到他們今后的生活狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，加強(qiáng)幼兒園健康教育，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，不僅可以在一定程度上促進(jìn)幼兒在身心健康方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，還可以提升他們的生存質(zhì)量，同時(shí)有助于幼兒今后的社會(huì)交流與成長。因此，積極開展幼兒園健康教育具有深遠(yuǎn)意義。
一、幼兒園健康教育現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┯變簣@教師在健康教育概念上模糊不清
因所學(xué)知識(shí)及教學(xué)閱歷的局限性，部分幼兒園教師不能正確認(rèn)識(shí)幼兒園健康教育，或者對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)膚淺，甚至將健康教育簡(jiǎn)單地歸納為體育鍛煉和營養(yǎng)保健。一些幼兒園教師認(rèn)為健康教育僅僅是指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生，預(yù)防生病，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)免疫力。實(shí)質(zhì)上，這些認(rèn)識(shí)是比較狹隘的，在幼兒園的教育中忽視了幼兒在社會(huì)適應(yīng)能力及心理健康方面的教育、培養(yǎng)，認(rèn)為健康教育屬于保健醫(yī)生的任務(wù)，使幼兒缺乏適應(yīng)能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。
（二）忽視幼兒的心理健康教育
傳統(tǒng)應(yīng)試教育指導(dǎo)下，家長存在較強(qiáng)的功利心，幼兒園教育更加重視幼兒文化知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)智力開發(fā)，往往忽視心理教育，影響了幼兒的心理成長。相關(guān)研究資料顯示，我國兒童心理健康教育情況相對(duì)嚴(yán)峻，因心理不健康引發(fā)的行為問題實(shí)際發(fā)生率已經(jīng)高達(dá)百分之十四，甚至有一定比例幼兒存在抑郁心理、自卑心理、憂慮心理以及緊張心理等。②從中我們可以看出，幼兒園健康教育是十分重要的'，必須要引起幼兒園教師與家長的高度重視。
二、幼兒園健康教育的策略分析
�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)幼兒園教師的健康教育意識(shí)
在幼兒園教育中，教師必須要充分認(rèn)識(shí)到幼兒園健康教育的重要性，應(yīng)從幼兒身心發(fā)展情況出發(fā)，不斷增強(qiáng)其身體素質(zhì)，有效提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)力，從根本上促進(jìn)幼兒的心理與生理發(fā)展。從專業(yè)化角度出發(fā)，人的健康主要包括身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)能力健全等方面的因素。因此，幼兒園的健康教育必須要將以上三種要素進(jìn)行緊密結(jié)合，并將其統(tǒng)一到幼兒健康教育全過程中，從根本上提升幼兒在生理、心理及社會(huì)適應(yīng)的整體健康水平。具體來說，幼兒園教師要制定出科學(xué)的幼兒園健康教育方案以及計(jì)劃，并結(jié)合幼兒自身的實(shí)際發(fā)展情況與對(duì)健康教育的接受程度，有計(jì)劃、有目的地實(shí)施幼兒園健康教育，因材施教，不斷豐富幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)與心理健康知識(shí)等，對(duì)幼兒日常生活行為習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒心理、身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ǘ└叨戎匾曈變旱纳砼c心理全面健康發(fā)展
從專業(yè)化角度出發(fā)，人屬于系統(tǒng)化的整體，健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)力的健康，而且生理健康將會(huì)在不同程度上影響到心理健康、情緒變化與社會(huì)適應(yīng)能力等，同時(shí)人的心理健康也會(huì)對(duì)生理健康造成嚴(yán)重影響。由于幼兒年齡相對(duì)較小，生理與心理發(fā)育都不成熟，若一方面存在問題，則會(huì)造成各方面的嚴(yán)重失調(diào)，進(jìn)而威脅到幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園教師應(yīng)在教學(xué)中要高度重視幼兒在身體素質(zhì)方面的.鍛煉與提高，尤其要關(guān)注他們的心理健康、人際交往與社會(huì)適應(yīng)力提升等，把各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使其統(tǒng)一起來，貫穿到幼兒的健康教育過程中。此外，幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到健康教育與幼兒園全體教師都息息相關(guān)，每個(gè)教師都有責(zé)任關(guān)注其健康教育。所有幼兒園教師都應(yīng)該牢固樹立起健康教育全面發(fā)展的教育理念，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
�。ㄈ┏浞掷枚嗝襟w手段加強(qiáng)幼兒園健康教育
現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)以及科技發(fā)展水平的提升，多媒體已經(jīng)逐漸應(yīng)用到日常教學(xué)中，幼兒園教育也不例外。在幼兒園健康教育活動(dòng)中，利用多媒體手段能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué)方法，突破教學(xué)難點(diǎn)，特別是對(duì)于節(jié)奏感相對(duì)較強(qiáng)的知識(shí)，借助多媒體手段進(jìn)行動(dòng)畫展示，能夠?yàn)橛變禾峁└嗟母形蚝退伎紩r(shí)間，從而使幼兒熟練掌握操作技巧，有效提高學(xué)習(xí)效率。比如，在對(duì)學(xué)生實(shí)施灌籃高手教學(xué)的時(shí)候，因籃球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作較為復(fù)雜，且運(yùn)動(dòng)難度比較高，對(duì)幼兒來說在理解上存在一定的難度。所以，在籃球教學(xué)的時(shí)候，可以借助多媒體課件進(jìn)行運(yùn)球和投球動(dòng)作演示，利用慢鏡頭等方式進(jìn)行逐個(gè)節(jié)拍的科學(xué)展示，給幼兒提供更多感悟時(shí)間。然后再結(jié)合幼兒的實(shí)際訓(xùn)練情況及對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，實(shí)施有針對(duì)性的教育，讓幼兒充分了解到籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，使其在籃球?qū)W習(xí)中感受到快樂。
總之，幼兒園健康教育工作是一項(xiàng)專業(yè)性以及復(fù)雜性都相對(duì)較強(qiáng)的工作，在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到健康教育的重要價(jià)值，增強(qiáng)健康教育意識(shí)，重視幼兒的全面發(fā)展，并借助多媒體手段來實(shí)施幼兒園健康教育，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的提升。
健康教育總結(jié) 篇16
1、組織轄區(qū)居民進(jìn)行健康教育專題培訓(xùn)，對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)行健康教育知識(shí)宣傳教育，專門邀請(qǐng)市中醫(yī)院和三七一醫(yī)院有關(guān)專家和醫(yī)生進(jìn)行專題講座，促使轄區(qū)居民學(xué)習(xí)健康教育知識(shí)，形成良好的健康行為；
2、用健康教育宣傳欄和健康教育宣傳長廊，對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)行健康教育知識(shí)教育，社區(qū)在轄區(qū)各個(gè)居民庭和每條街巷都設(shè)置了專門的健康教育宣傳欄，對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)行健康教育知識(shí)、衛(wèi)生小知識(shí)等宣傳教育活動(dòng)，并通過這些窗口普及防治突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力；
3、積極開展禁煙活動(dòng)。在轄區(qū)便民服務(wù)欄和健康宣傳欄上張貼禁煙標(biāo)志，制定控?zé)熤贫群蛯？麄魑鼰熚：�。�?duì)轄區(qū)經(jīng)營場(chǎng)所和公共場(chǎng)所街沿街門店，有針對(duì)性的設(shè)置健康知識(shí)專欄并制定公共場(chǎng)所健康教育和禁煙制度，在轄區(qū)內(nèi)全面宣傳健康教育活動(dòng)；
4、轄區(qū)多次開展現(xiàn)場(chǎng)教育活動(dòng)，制定健康教育宣傳展板18塊，散發(fā)健康教育宣傳頁、宣傳手冊(cè)等健康教育宣傳資料萬余份，并邀請(qǐng)有關(guān)醫(yī)生開展現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)解答群眾提出的各項(xiàng)問題500余條；
5、轄區(qū)內(nèi)開展健康教育問卷調(diào)查活動(dòng)，宣傳健康教育常識(shí)，測(cè)試轄區(qū)居民健康知識(shí)知曉率和健康行為的形成率；
6、在社區(qū)市民學(xué)校開展豐富多彩的健康教育宣傳活動(dòng)，寓教天樂，把衛(wèi)生宣傳與教育、監(jiān)督相結(jié)合，通過開展活動(dòng)對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)衛(wèi)生知識(shí)、自護(hù)自救待方面的宣傳，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高轄區(qū)居民的衛(wèi)生意識(shí)和能力；
7、動(dòng)員社區(qū)老年人、下崗留守婦女、青少年等，積極參與社區(qū)各項(xiàng)文化活動(dòng)和健康運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)他們的'身心健康；
為了使轄區(qū)健康教育工作真正達(dá)到利民益民的目的，社區(qū)將繼續(xù)做好健康知識(shí)的宣傳教育工作，充分發(fā)揮基層工作的模范作用，做好健康教育宣傳，認(rèn)真規(guī)劃，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)外環(huán)境的治理工作，加大投入，改善轄區(qū)居民環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)督管理，保證健康教育工作的各項(xiàng)措施得以貫徹落實(shí)。
健康教育總結(jié) 篇17
一、利用交互式電子白板輔助幼兒健康教育活動(dòng)，增加教學(xué)的直觀效果，激發(fā)幼兒對(duì)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果
幼兒對(duì)語言和文字的認(rèn)知能力還較差，抽象思維能力正在形成初期。因此，我們負(fù)責(zé)幼兒健康教育的教師必須抓住幼兒的這些特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以便提高幼兒對(duì)健康知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高健康教育效果。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“幼兒十分喜歡直觀、形象、動(dòng)態(tài)的健康知識(shí)信息，喜歡在人機(jī)互動(dòng)的活動(dòng)中汲取新知。”我們教師必須利用好幼兒的這一特點(diǎn)，科學(xué)使用交互式電子白板進(jìn)行資源的動(dòng)態(tài)展示，利用白板的人機(jī)交互功能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒健康教育的效果。比如，在進(jìn)行“小小火炬手”的教學(xué)時(shí)，教師在理論知識(shí)講解之后安排了火炬?zhèn)鬟f的環(huán)節(jié)。教師先利用交互式電子白板進(jìn)行圖片展示，讓幼兒通過對(duì)語言的理解和圖片的刺激感知火炬?zhèn)鬟f的方法。為了使教學(xué)達(dá)到較佳的效果，讓幼兒徹底明白火炬?zhèn)鬟f的規(guī)則，教師讓幼兒到前邊通過課件演示火炬?zhèn)鬟f方法。幼兒通過對(duì)課件的使用，逐一展示了火炬交接、原地傳火炬、接力傳火炬、小小火炬手等一系列的活動(dòng)方法，幼兒自己的展示，尤其是通過人機(jī)互動(dòng)，更能有效地激發(fā)對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知，使他們深刻理解了火炬所代表的那種堅(jiān)持不懈的精神，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，收到很好的教學(xué)效果。
二、利用生活課程資源自制玩教具輔助課堂教學(xué)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)健康知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力
調(diào)查顯示：“絕大多數(shù)的幼兒都喜歡玩玩具，也喜歡自己制作玩具�！蔽覀冇變航】到逃處煾鼞�(yīng)當(dāng)利用好幼兒的這一優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，科學(xué)整合生活中的健康教育資源，在教師和家長的指導(dǎo)下，利用身邊的廢舊材料進(jìn)行手工制作，制作出具有一定的科學(xué)性和實(shí)用性的玩教具。課上利用教師或者是幼兒制作的玩教具輔助課堂教學(xué)，通過游戲方式讓幼兒展示自己的制作成果，要求幼兒在展示過程中邊展演邊講解。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉幼兒肌肉的力量和協(xié)調(diào)性，提高幼兒的身體機(jī)能，而且能有效提高幼兒的合作學(xué)習(xí)能力，提高幼兒思維能力和動(dòng)手操作能力，綜合提高幼兒的健康素養(yǎng)。比如，在進(jìn)行“玩飛盤”的教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)幼兒喜歡玩玩具的特點(diǎn)，提前布置任務(wù)，讓幼兒在家長的幫助下制作飛盤。幾天后，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用自己制作的飛盤進(jìn)行游戲活動(dòng)，可以是頭頂飛盤走一走，雙腿夾著飛盤跳一跳，把飛盤拋出去再接住等等。為了更好地鞏固學(xué)習(xí)效果，教師將幼兒分成兩個(gè)大組，進(jìn)行飛盤大戰(zhàn)游戲。每個(gè)小組成員分成兩組，相距4米面對(duì)面站著，在教師發(fā)出口令“開始”時(shí)，幼兒將飛盤拋向?qū)γ娴谋窘M同學(xué)，以此類推，看哪組先完成拋飛盤任務(wù)，教師對(duì)完成得好的.組進(jìn)行肯定。同樣還可以設(shè)計(jì)飛盤過河、飛盤回家等游戲環(huán)節(jié)。通過小游戲活動(dòng)鍛煉了幼兒的肌肉力量和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)健康知識(shí)的重要性，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
三、利用多媒體等電教媒體設(shè)備優(yōu)化教學(xué)方法，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)，提高幼兒健康教育活動(dòng)的有效性
經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)步促進(jìn)了教學(xué)手段的不斷發(fā)展。如今多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了校園的每個(gè)角落，尤其是在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)得到了廣泛的運(yùn)用。幼兒健康教育也是這樣，利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，有利于突破幼兒健康教育活動(dòng)的難點(diǎn)，尤其是動(dòng)作節(jié)奏感比較強(qiáng)的知識(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫展示，可以給幼兒提供思考和感悟的時(shí)間，讓幼兒領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)和操作技巧，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在進(jìn)行“灌籃高手”的教學(xué)時(shí)，由于籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作過程比較復(fù)雜，難度相對(duì)比較高，對(duì)幼兒來說理解起來具有一定的難度。教師在教學(xué)時(shí)，為了有效提高幼兒的投籃機(jī)巧，可以利用多媒體課件進(jìn)行運(yùn)球、投球的動(dòng)作展示，采用慢鏡頭的方式逐個(gè)節(jié)拍地展示，給幼兒理解和感悟的時(shí)間，再結(jié)合具體的訓(xùn)練提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，從而輕松突破教學(xué)難點(diǎn)，讓幼兒了解了籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，提高幼兒健康教育活動(dòng)的有效性。
四、結(jié)語
總之，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，提高幼兒對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握能力不是一朝一夕的事情，也不是一氣呵成的事情，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的反復(fù)性和不穩(wěn)定性，這就要求我們幼兒教師必須在教學(xué)過程中多提醒，多指導(dǎo)，多訓(xùn)練，已達(dá)到鞏固提高的目的。還要認(rèn)真研究教材，科學(xué)選擇教學(xué)手段和方法，全面落實(shí)幼兒自主學(xué)習(xí)地位，調(diào)動(dòng)幼兒身體機(jī)能鍛煉的熱情，提高幼兒健康教育質(zhì)量。
健康教育總結(jié) 篇18
一年來，我校認(rèn)真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
1．衛(wèi)生教學(xué)，傳授知識(shí)。
�。�1）課堂健康教育，做到了“五個(gè)有”：即有教材、教師、教案、教時(shí)、評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計(jì)劃備課上課，起到了預(yù)設(shè)的效果。
（2）為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育服務(wù)。各年級(jí)在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。
（3）提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
（4）控?zé)熤R(shí)教育。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)煛褡栉鼰煹臉?biāo)志、標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長來學(xué)校，看見禁煙標(biāo)記，也主動(dòng)配合，不抽煙了，應(yīng)該說：這項(xiàng)工作的開展起到了很好的效果。
�。�5）食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。
2．衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。
�。�1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。
�。�2）通過宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對(duì)身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動(dòng)等。
�。�3）做到了每日晨檢，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
（4）搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識(shí)宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
�。�5）開展了環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。
3．衛(wèi)生服務(wù)，健康監(jiān)測(cè)。
(1)做好常見病的防治工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)常見病的.預(yù)防和治療，通過專題講座、黑板報(bào)、小廣播等形式，對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行指導(dǎo)，要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣，糾正偏食，增加動(dòng)物性食物，提高個(gè)人衛(wèi)生水平，注意用眼衛(wèi)生。
�。�2）加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作
以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評(píng)比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條
件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。
（3）做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。
當(dāng)然，跟我們的目標(biāo)相比，我們覺得還有一些工作需要加強(qiáng)，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新我們的工作，為我校師生健康服務(wù)。
健康教育總結(jié) 篇19
學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在本學(xué)期里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，防治相結(jié)合，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高，促進(jìn)了健康教育的開展。
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)
在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上級(jí)要求，不同的季節(jié)、不同的宣傳日進(jìn)行宣傳活動(dòng)。利用廣播、板報(bào)、條幅、標(biāo)語進(jìn)行宣傳教育。每月更換2次板報(bào)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，真正起到宣傳的目的，讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。
2、積極進(jìn)行常見病的防治工作
在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以"預(yù)防為主"的原則，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。
教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。
在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。
對(duì)現(xiàn)在肥胖學(xué)生不斷增加現(xiàn)象，學(xué)校營養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降。同時(shí)，我們利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)用專門的時(shí)間對(duì)家長進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)！這樣學(xué)校和家庭形成合力，為學(xué)生的健康護(hù)航。
3、學(xué)校衛(wèi)生工作
在這項(xiàng)工作中，我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、眼保健操、學(xué)校食堂衛(wèi)生及時(shí)指出和解決問題，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學(xué)生的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學(xué)生的做操情況，穴位是否準(zhǔn)確，力度是否適中，監(jiān)督員是否到位等
學(xué)校食堂衛(wèi)生也要定期檢查。積極聽取師生和家長的反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督中，并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展。
健康教育總結(jié) 篇20
根據(jù)上級(jí)衛(wèi)生行政部門健康教育工作的精神，辦事處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定完善的工作計(jì)劃，投入部分經(jīng)費(fèi)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦事處副主任xx分管負(fù)責(zé)，布置任務(wù)，分工明確，與城東衛(wèi)生服務(wù)中心密切合作，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的各種人群開展針對(duì)性健康教育活動(dòng)，在前半年的活動(dòng)中，取得了較為滿意的效果，為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)防病意識(shí)，促進(jìn)街道發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。
一、健康宣教陣地建設(shè)概況
我街道x個(gè)社區(qū)分別設(shè)置健康教育宣傳小組由專人負(fù)責(zé)健康教育工作。設(shè)置健康教育宣傳專欄xx余處。
二、健康教育主要作法
充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任醫(yī)師隊(duì)伍對(duì)轄區(qū)內(nèi)的小區(qū)、學(xué)校通過各類健康講座，面對(duì)面?zhèn)�人健康咨詢、宣傳欄、分發(fā)健康宣教資料等多種形式，開展針對(duì)性的健康宣教活動(dòng)。
1、加強(qiáng)健康教育隊(duì)伍的建設(shè)
配合上級(jí)部門深入社區(qū)開展面對(duì)面的'健康教育，xx個(gè)村衛(wèi)生室責(zé)任醫(yī)生組成的慢性病健康咨詢和健康干預(yù)隊(duì)伍。
2、加大健康宣教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區(qū)居民增強(qiáng)各種衛(wèi)生知識(shí)，加深印象。辦事處在前半年印制了x種健康教育資料，播放音像資料x種共計(jì)x次，更換宣傳欄x次，舉辦健康教育講座xx余次，健康教育咨詢xx余次。
3積極開展健康宣教“三進(jìn)”活動(dòng)。
重點(diǎn)開展慢病健康宣教。針對(duì)慢性病、xx歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學(xué)防病等多種健康講座多次，公共衛(wèi)生人員在平時(shí)下村督促工作中在各村張貼宣傳欄、發(fā)放健康宣傳資料，面對(duì)面健康干預(yù)等多種形式開展健康宣教活動(dòng)。
4、有效開展大型室外主題健康宣教。
xxxx年共開展大型室外主題健康宣教活動(dòng)x次。宣教內(nèi)容包括：x。xx肺結(jié)核防治、x月xx日安全用藥合理用藥、x月xx日控制糖尿病、x月xx日世界獻(xiàn)血日、x。xx無煙日宣傳。截止xxxx年x月xx日為止，辦事處共計(jì)發(fā)放“健康xx條”等健康教育資料xxxxx余份，受益人數(shù)達(dá)x萬余人次。
三、居民健康行為得到了很大的改善。
1、居民衛(wèi)生意識(shí)得到提高。
2、居民個(gè)人習(xí)慣得到了提高。
3、家居環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境得到了改善。
健康教育工作任務(wù)大，普及范圍廣，通過健康教育活動(dòng)的開展，我鎮(zhèn)居民個(gè)人衛(wèi)生行為有了提高，衛(wèi)生知識(shí)知曉率也有了一定的提高。
健康教育總結(jié) 篇21
本學(xué)期，我校根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃，面向全體學(xué)生，以互助課堂的研究為切入點(diǎn)，有計(jì)劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識(shí)；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)；通過心理健康教育特色活動(dòng)，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動(dòng)課區(qū)級(jí)磨課”以及對(duì)孩子們的個(gè)案輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)等活動(dòng)，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結(jié)合，很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本�！皭凵蠈W(xué)校生活，主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念……下面，對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)，以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開展。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，踐行先進(jìn)的教育理論
1.積極參加區(qū)級(jí)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識(shí)，提高心理學(xué)理論水平，有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后，通過認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，不斷內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。
2.認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》（2012年修訂版），區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》，積極在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神。
3.利用每周一上午第二三節(jié)課教研時(shí)間深入開展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決，避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式，多與學(xué)生開展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。
4．心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動(dòng)，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》，并進(jìn)行了分享和交流活動(dòng)，讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。
5．在課題研究方面，本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究，提升心理課堂教學(xué)水平
1.在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點(diǎn)開展了該模式的課堂落實(shí)工作，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗(yàn)情感，讓學(xué)生中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在精心開展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的討過程中，我們深深感受到體驗(yàn)式活動(dòng)情境的'創(chuàng)設(shè)的重要性，無論課前暖身活動(dòng)，還是案例探討、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng)編，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。
心理課堂上，三位老師結(jié)合各年級(jí)各班的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果。比如，在“學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近”，“做一個(gè)快樂的人”，“面對(duì)挫折”等活動(dòng)中，孩子們?cè)诳鞓纷约旱耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，幫助他人，體會(huì)了助人自助的快樂；也學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)面對(duì)問題、解決問題。
2.分學(xué)段認(rèn)真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)，中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲，班級(jí)團(tuán)輔活動(dòng)，心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開展研究，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)信任……這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了樂觀、自信、尊重與分享，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。
3.本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合，極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。
�。�1）2014年10月23日，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下，積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領(lǐng)，贈(zèng)人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。
�。�2）2014年10月31日，徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級(jí)教研課《我的注意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四年級(jí)九班開展。課堂上師生關(guān)系和諧，融洽，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì)了傾聽的方法，更將此種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中。
(3)2014年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。
�。�4）2014年11月4日，劉英老師參加市級(jí)錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評(píng)課，共同圓滿完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒，提高了學(xué)生解決問題的能力。
�。�5）2014年11月28日，劉英老師承擔(dān)了區(qū)級(jí)教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動(dòng)中，蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動(dòng)課》的專題講座，讓參會(huì)教師對(duì)心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課，受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。
�。�6）2014年12月19日，蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，融入了自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解，并在課前采用了心理小游戲，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的興趣。
�。�7）2014年12月26日，蔣莉老師在實(shí)小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會(huì)課》的主題講座，從心理班會(huì)課的定義，上課流程，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過程中，蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行，受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。
4.深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級(jí)管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時(shí)的活動(dòng)課中，由他們來承擔(dān)課前靜息、課中評(píng)價(jià)、課后總結(jié)的日常管理工作，根據(jù)初定的考評(píng)細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參與班級(jí)快樂管理的興趣，并加強(qiáng)“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級(jí)，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心他人的快樂，學(xué)會(huì)大膽、主動(dòng)、真誠表達(dá)自己的想法，也為班級(jí)營造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。
三、重視習(xí)慣培養(yǎng)，提升課堂管理效益
1．我們繼續(xù)堅(jiān)持在課堂中落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，特別是傾聽、助人習(xí)慣。三位心理教師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn)，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、發(fā)言、合作、積極參與活動(dòng)等習(xí)慣，以促進(jìn)和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對(duì)照“四必須，四不準(zhǔn)”的底線要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求，自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強(qiáng)化，在教學(xué)中做到：尊重課堂、尊重學(xué)生；用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)；注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的研究，低中高段心理教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，做好各段學(xué)生過程性評(píng)價(jià)表的修改工作，在評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性，又有個(gè)人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。
4．本期隨著學(xué)校品格課題的深入推進(jìn)，我們?cè)诜e極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也將品格課題的研究成果積極運(yùn)用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：
�。�1）在一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生“專注、有序”品格的養(yǎng)成，進(jìn)一步做好了課前自覺靜心，準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。
�。�2）課堂中，在各個(gè)年級(jí)都按照班級(jí)具體情況，培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，尊重他人的好習(xí)慣。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽”的體驗(yàn)活動(dòng)課，要求孩子們做到同理心傾聽五點(diǎn)：“真誠尊重，換位思考，目光專注，語言適量，動(dòng)作適度”，在活動(dòng)中練習(xí)傾聽，教育孩子們認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)傾聽，再通過堅(jiān)持評(píng)比個(gè)人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實(shí)了孩子們專注傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)了孩子們傾聽習(xí)慣的進(jìn)步。
（3）采取多種激勵(lì)方式培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，具體做到了：分年級(jí)完善過程性評(píng)價(jià)表，盡量符合各班的學(xué)情，主要在課堂完成過程性評(píng)價(jià)。在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行班級(jí)之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容；自由調(diào)換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異，在低段堅(jiān)持采用較生動(dòng)的“專注小鹿”、“專注達(dá)人”等評(píng)比活動(dòng)；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級(jí)職位的爭(zhēng)��；高段采取學(xué)分制進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
四、開展特色活動(dòng)，營造良好的心育氛圍
1.各年級(jí)結(jié)合自我意識(shí)，情緒調(diào)控，合作競(jìng)爭(zhēng)，青春期心理輔導(dǎo)等主題開展好特色活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活，使學(xué)生對(duì)心理課堂內(nèi)容更感興趣，愛上心理課堂。
2.引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學(xué)生，并在游戲中都能適當(dāng)放松，學(xué)會(huì)交流分享，做到大方自信，理解尊重，掌握交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征，并強(qiáng)調(diào)合作精神，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生積極和樂觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
3.在心理課堂之外，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對(duì)老師、學(xué)生及其家長進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及，及時(shí)對(duì)校內(nèi)心理健康有關(guān)培訓(xùn)及特色活動(dòng)的開展進(jìn)行報(bào)道，課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。
4.本期繼續(xù)認(rèn)真開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動(dòng)，心理組的三位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合“同伴交往”這一主題，對(duì)孩子們進(jìn)行了生動(dòng)的人際交往教育，讓孩子們?cè)诳鞓酚腥�，又發(fā)人深省的故事中體會(huì)到了同伴交往的重要意義，學(xué)會(huì)做一個(gè)善于交際的人
五、落實(shí)個(gè)案輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長
1．心理咨詢室開放工作已形成常規(guī)，并建立心理健康教師值班制度。心理咨詢室每天兩個(gè)小時(shí)的開放時(shí)間：每天中午12：50——1：50為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間，每天下午4：00——5：00為個(gè)別咨詢時(shí)間。
2．值班教師一是做好學(xué)生預(yù)約及咨詢教師安排工作；二是負(fù)責(zé)悄悄話信箱的回復(fù)工作；三是個(gè)別咨詢及團(tuán)體輔導(dǎo)的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進(jìn)行了輔導(dǎo)工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專職心理健康教師利用心理活動(dòng)課，以及課后各種途徑積極去了解了學(xué)生們大致的心理狀況，便于及時(shí)篩選需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)的學(xué)生，與班主任溝通，及時(shí)開展個(gè)別輔導(dǎo)工作。在咨詢中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，嚴(yán)格遵循心理咨詢的流程，耐心、細(xì)致地對(duì)心理壓力較大或有潛在的心理負(fù)擔(dān)的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些同學(xué)都是先預(yù)約，分管老師與他單獨(dú)咨詢，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調(diào)控。同時(shí)認(rèn)真作好學(xué)生咨詢個(gè)案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個(gè)案研究工作，并將箱庭游戲引入個(gè)案輔導(dǎo)，圍繞各階段學(xué)生特點(diǎn)，充分利用學(xué)校箱庭輔導(dǎo)工具，對(duì)孩子們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，并收集整理好每次輔導(dǎo)的記錄表格、照片、學(xué)生反饋資料，形成了有價(jià)值的個(gè)案研究材料。還充分利用心理教研時(shí)間定期進(jìn)行箱庭療法理論學(xué)習(xí)研討，并對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行定期交流，使我們的輔導(dǎo)能力得到了較大的提高。
健康教育總結(jié) 篇22
時(shí)鐘是我們最好的朋友，它總是那么忠誠地提醒我們歲月一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我們?cè)谝惶焯煜蚯啊＿@不，伴隨著炎炎夏日的來臨，我們心中的使命感油然而生。慢慢地，慢慢地，這種使命感漸漸擴(kuò)散，變成我們的責(zé)任、信心和喜悅之情。就讓他們帶著我們?nèi)セ仡櫩偨Y(jié)本學(xué)期的班級(jí)工作吧!
第一，要樹立明確的知道思想
一個(gè)健康的幼兒，即是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、主動(dòng)、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒�！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一個(gè)條件就是尊重主體積極，創(chuàng)造性的活動(dòng)。幼兒健康教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中，充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為2017年度大班下學(xué)期健康教育總結(jié)2017年度大班下學(xué)期健康教育總結(jié)。
第二，設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育，小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該加以注意和防范。我盡量綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持、積極參與支持。幫助家長提高教育能力，同時(shí)還重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，更加重要的是，幼兒健康教育實(shí)施中，不僅應(yīng)重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)這是健康教育的重要手段，本著了解幼兒生理和心理的要求，我園與本學(xué)期購置了大量的`幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大膽友善的交往能力。
第三，實(shí)施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇，討論，合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學(xué)期我班嚴(yán)格按照我國的衛(wèi)生消毒制度做好常規(guī)工作，衛(wèi)生工作程序規(guī)范化，在加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)，讓孩子擁有健康的心理，幼兒能主動(dòng)的作好值日生工作，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，積極配合好健康醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作，加強(qiáng)消毒工作，杜絕了流行病的發(fā)生，所以，本學(xué)期班級(jí)孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請(qǐng)假的孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其它教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
健康教育總結(jié) 篇23
一學(xué)期來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。
首先，基于以上的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。
其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
三、展望未來。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
(1)先天與后天關(guān)系。先天的`遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
(2)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)?/p>
教育內(nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教
育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育，使課外活動(dòng)具有開放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是課堂教學(xué)的延伸。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育。同時(shí)，通過這些課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
因此，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅(jiān)定的腳步。新的機(jī)遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。
健康教育總結(jié) 篇24
心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、支持下，在全體老師尤其是班主任的配合下，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高。
一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)
心理健康教育有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。
二、以骨干教師為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能
我們認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，首先對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后再對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)
踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，。因?yàn)榻處煂⒁嫦虻氖侨w中小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一顆顆心，沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證。可以肯定地說，全體教師的培訓(xùn)，是中小學(xué)心理健康教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對(duì)不同的對(duì)象，擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃，然后分層次組織培訓(xùn)。
1、培養(yǎng)心理健康教育專兼職教師。心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題，而且還將承擔(dān)對(duì)全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行。具體途徑是：一是參加自考、函授、等形式的專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修；二是參加省、市、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班。要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握心理健康教育的實(shí)踐技能，具備一定的心理健康教育科研能力。
2、在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實(shí)，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負(fù)面的？是信心和鼓勵(lì)，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識(shí)，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校
心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中的教師形象，作自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我“形象”整容。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn)。
在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：
�。�1）請(qǐng)進(jìn)來。請(qǐng)有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。
�。�2）走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導(dǎo)致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時(shí)地充電，才能提高自我。
（3）傳幫帶。對(duì)班主任一周心理健康教育工作中存在的問題，作針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級(jí)輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。
三、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道
（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓�(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足，為此，學(xué)校繼續(xù)開設(shè)“心語屋”、“心語廣播”開展心理咨詢活動(dòng)。效果甚佳，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的喜愛。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)校心理輔導(dǎo)的`主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。
通過幾年的心理健康教育工作的開展，心理健康與心理輔導(dǎo)的概念已經(jīng)深入全校的師生的意識(shí)之中。學(xué)生們接受并理解了心理咨詢的效用與意義。心理健康教育工作也取得了一定的實(shí)效。因此，在本年度中，要使學(xué)校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階。心理咨詢室一如既往對(duì)全校師生服務(wù)，豐富心理健康教育的形式，充實(shí)學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長的交流與互動(dòng)。
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