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實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)范文（精選5篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，該總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)1
三（7）班是我們學(xué)校20xx年秋季開(kāi)辦的，用現(xiàn)代教育技術(shù)和新課程標(biāo)準(zhǔn)教材進(jìn)行整合的一個(gè)整體實(shí)驗(yàn)班。這個(gè)實(shí)驗(yàn)班起點(diǎn)高，具有前瞻性，科學(xué)性。從2年的實(shí)驗(yàn)效果來(lái)看，成績(jī)顯著。學(xué)生每人配備一臺(tái)電腦并有和教科書配套的電腦光盤，教室裝配了大屏幕投影，視頻展示臺(tái)。運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)今實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要方面。
學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)光盤是課程與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)整合，拓展了教材的廣度、深度和學(xué)習(xí)圍度，便于學(xué)生多渠道接收、加工和處理信息，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中逐步積累的單詞、句型和會(huì)話利用電腦進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的地方，電腦就用準(zhǔn)確的發(fā)音及有趣的動(dòng)畫告訴他們這是什么，如何發(fā)音。無(wú)論你點(diǎn)擊多少次，電腦都會(huì)不厭其煩地告訴你，電腦成了非常好的老師。亮麗的畫面吸引學(xué)生的注意力，清晰、準(zhǔn)確、動(dòng)聽(tīng)的聲音刺激他們的聽(tīng)覺(jué)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了單詞、會(huì)話的發(fā)音。
游戲是孩子們普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在配套的學(xué)習(xí)光盤中，采用游戲教學(xué)的方法，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)中去學(xué)習(xí)新單詞和句型。學(xué)生興趣濃厚。因此，學(xué)生在游戲中的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)游戲強(qiáng)化了對(duì)英文單詞這一抽象的言語(yǔ)概念的識(shí)記、理解和運(yùn)用，從而發(fā)展了他們的邏輯思維。有些游戲還能幫助訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)腦能力。
網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識(shí)和存儲(chǔ)知識(shí)的手段，通過(guò)這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，再加上網(wǎng)絡(luò)資源容量大，內(nèi)容豐富且生動(dòng)直觀，我們可以通過(guò)鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)panda, lion, monkey, elephant四個(gè)動(dòng)物名稱時(shí)，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫(kù)中查找了大量介紹這種動(dòng)物生活習(xí)性的文字資料和有關(guān)的影片片段。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得有關(guān)這些動(dòng)物的信息，仿佛置身于動(dòng)物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的'動(dòng)物畫中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運(yùn)用身體語(yǔ)言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，再看看、說(shuō)說(shuō)、演演中，學(xué)生很快掌握了上述單詞，提高了運(yùn)用事物表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、聯(lián)想和想象的能力。
活潑可愛(ài)、生動(dòng)有趣的卡通是孩子們喜歡的形象，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)卡通片，教師可根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段，配上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話，播放給學(xué)生觀看。通過(guò)聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等能力來(lái)感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。
老師為同學(xué)們精選一些英語(yǔ)站，例如：新知堂少兒英語(yǔ)，英語(yǔ)之聲等。讓同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)。
開(kāi)設(shè)視聽(tīng)課程，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，豐富課外知識(shí)。為同學(xué)們精選的視聽(tīng)教材有：洪恩英語(yǔ)，迪斯尼英語(yǔ)，大笨蛋和小傻瓜英語(yǔ)，英語(yǔ)過(guò)山車等。
鼓勵(lì)二（7）的同學(xué)在電腦上編寫自己的英語(yǔ)日記，并發(fā)到我的郵箱，掛上我的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。
使用多媒體輔助教學(xué)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中講的少了，有利于師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，既形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，又增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性和豐富性開(kāi)拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，增大了學(xué)生操練對(duì)話的密度和廣度。我深深體會(huì)到運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，較大限度地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
這樣的實(shí)驗(yàn)班讓我們的孩子得到了生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。他們就是一群鮮活的生命，有個(gè)性，有特長(zhǎng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這可是他們終生受用的一筆財(cái)富。
實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)，以“當(dāng)一名好老師”作為自身工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)發(fā)生興趣。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。而經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月外語(yǔ)教學(xué)，我個(gè)人已對(duì)如何培養(yǎng)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有了初步的認(rèn)識(shí)，主要是：
第一：配合課程教材的新改革，構(gòu)建新型教學(xué)模式；
第二：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍；
第三：開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展。
具體有以下幾點(diǎn)說(shuō)明：
�。�1） 把英語(yǔ)兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。
�。�2） 讓同學(xué)自身當(dāng)“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。
�。�3） 把肢體語(yǔ)言帶入課堂，讓同學(xué)活學(xué)活用。
�。�4）發(fā)明一定的“幽默”，給同學(xué)課堂氣氛添加“調(diào)味劑”，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。
�。�5）信任同學(xué)的能力，大膽地把任務(wù)分配到同學(xué)的手中，做到“師生互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
綜上所述，活動(dòng)是讓同學(xué)喜歡上英語(yǔ)的最好的法寶之一；興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小同學(xué)最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們應(yīng)不時(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活起來(lái)”，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，不時(shí)地鼓勵(lì)自身“English, I Can do”“English, I Can Say”。
本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的實(shí)驗(yàn)工作的教學(xué)反思、課例記載、案例、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)等方面的任務(wù)。
本學(xué)期我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗(yàn)。
一、 在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使同學(xué)學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。
�。保畣卧~教學(xué)的五步驟 仔細(xì)聽(tīng)讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使同學(xué)從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。 認(rèn)真看形狀。小學(xué)的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受。 拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀。 想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時(shí)要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。 說(shuō)出和寫出單詞，檢驗(yàn)同學(xué)的掌握情況。 以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
�。玻虇卧~與做游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè) 在教單詞時(shí)，輔以游戲，檢測(cè)同學(xué)的記憶能力�？赏ㄟ^(guò)一個(gè)競(jìng)賽游戲，比一比誰(shuí)記得單詞多，誰(shuí)的記憶力更強(qiáng)。這樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
二、從小培養(yǎng)同學(xué)的.英語(yǔ)閱讀能力。為使同學(xué)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：
�。保囵B(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣 朗讀教學(xué)的過(guò)程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧； 領(lǐng)讀；同學(xué)朗讀；教師的反饋。 朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟 讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等。教師可以根據(jù)需要，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
�。玻�?dāng)U大積極的語(yǔ)言因素
①擴(kuò)大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。 英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)要學(xué)好英語(yǔ)，掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)枯燥乏味。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動(dòng)機(jī)，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程中。
②語(yǔ)法規(guī)則的積累 只要勤動(dòng)口，掌握語(yǔ)法其實(shí)并不是一件難事。對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法應(yīng)放在口語(yǔ)的鍛煉中。
�、劬x閱讀資料，激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀的興趣 興趣是最好的老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對(duì)已學(xué)的語(yǔ)言資料，重新進(jìn)行組織，結(jié)合不同的語(yǔ)境供同學(xué)閱讀。也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)摹⑷の兜�、幽默的資料。
�、芗訌�(qiáng)交際性閱讀 小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)技能。結(jié)合聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，可將閱讀資料進(jìn)行交際化處置，這樣有助于對(duì)閱讀資料的深層理解。 在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不只使同學(xué)的閱讀能力得到了提高，而且使同學(xué)的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。 作為英語(yǔ)教師自身還應(yīng)發(fā)揮善于表示激情、善于鼓勵(lì)同學(xué)、善于課后溝通的能力。
總之，一學(xué)期以來(lái)，自己勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的效果，同學(xué)的成果也有了很大的提高。
實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)3
本期擔(dān)任一八班主任，盡心盡力于班級(jí)工作，雖忙忙碌碌又碌碌無(wú)為，雖遇到大大小小許多難題，雖承受很多失敗，留下幾許遺憾，但遇到一八的確甚感幸運(yùn)！從來(lái)沒(méi)有被這樣鍛煉過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有成長(zhǎng)這么快過(guò)。
一、本期工作指導(dǎo)思想
以人為本，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力、民主管理能力，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新人。
二、班級(jí)情況
本班是英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，共有學(xué)生50人，男生26，女生24，其中男生體育生1名，女生體育生1名。上期被評(píng)為文明班集體、衛(wèi)生先進(jìn)班集體、班級(jí)文化建設(shè)示范班。上期期末總分排名年級(jí)第五，語(yǔ)文年級(jí)排名第五，數(shù)學(xué)年級(jí)排名第八（倒數(shù)第一），英語(yǔ)年級(jí)排名第二，歷史年級(jí)第六，生物年級(jí)第五，政治年級(jí)第二，地理年級(jí)第八（倒數(shù)第一）。語(yǔ)文平均分以下人數(shù)18人，數(shù)學(xué)平均分以下31人不及格者28人，英語(yǔ)平均分以下者22人。班級(jí)第一名與年級(jí)第一名相差44分，班級(jí)第二名與班級(jí)第一名相差44分，班級(jí)第5名一科不及格，14、15名2科不及格，16名3科不及格……班委主要成員矛盾重重，集體凝聚力不強(qiáng)，正氣不高，學(xué)風(fēng)不濃。
目前情況：4月份班委改選，班委成員較團(tuán)結(jié)，班集體凝聚力已加強(qiáng)，班級(jí)已有正氣，微有學(xué)風(fēng)。各科分?jǐn)?shù)還沒(méi)出來(lái)，但學(xué)科成績(jī)起色不會(huì)太大！
三、計(jì)劃完成情況
本期工作重點(diǎn)是“四抓三培養(yǎng)一探索”
�。ㄒ唬┧淖�
1、抓自我管理，計(jì)劃全體學(xué)生做到自尊、自重、自強(qiáng)、自立，目前三分之二學(xué)生能夠做到。
2、抓學(xué)風(fēng)，計(jì)劃全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。目前約四分之一能自主學(xué)習(xí)，約四分之二在逼迫下能學(xué)，六人學(xué)習(xí)狀態(tài)奇差（江雪亮背十首古詩(shī)的例子）。
3、抓班風(fēng)，計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。目前課堂紀(jì)律較前穩(wěn)定許多，任課教師基本不用再維持課堂紀(jì)律，班級(jí)容譽(yù)感以有，但勤奮離班級(jí)還很遠(yuǎn)。
4、抓班委，計(jì)劃組建一支有進(jìn)取心、有影響力、有號(hào)召力、有凝聚力的班干部隊(duì)伍，目前班委的號(hào)召力還有些不強(qiáng)。
�。ǘ┤囵B(yǎng)
1、計(jì)劃培養(yǎng)文明習(xí)慣，目前已洗去不少俗氣，許多學(xué)生有許多文明之舉。
2、計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還不到最佳狀態(tài)。
3、計(jì)劃培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣，尚可。
�。ㄈ┮惶剿�
探索青春期教育的方法、特點(diǎn)和規(guī)律，目前僅僅對(duì)學(xué)生青春期的一些表現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。
四、工作列舉
二月
1、凈化、美化教室環(huán)境。
2、第一次班會(huì)，思想動(dòng)員工作，收心、凈心、立志，確定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。
3、貫徹學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)。
4、結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣進(jìn)行尊師競(jìng)賽。
5、健全班級(jí)常規(guī)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)生活委員、學(xué)習(xí)委員和課代表。
三月（第3——6周）學(xué)雷鋒活動(dòng)月
1、開(kāi)展榜樣引領(lǐng)、弘揚(yáng)正氣、樹(shù)良好班風(fēng)活動(dòng)。
2、“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)。
開(kāi)展多種形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)，并注意檔案材料的保留。
寫感恩信，文明志愿者學(xué)雷鋒進(jìn)社區(qū)，記錄活動(dòng)情況。
四月（第7周——11周）好書伴我成長(zhǎng)活動(dòng)月
1、“書香滿校園好書伴我行”主題班會(huì)
2、健全班級(jí)圖書館
3、班級(jí)優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)
五月（第11——15周）
參與校第十五屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)
六月（第16——19周）
1、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)備考指導(dǎo)
2、總結(jié)評(píng)先
3、清查財(cái)產(chǎn)和維修，強(qiáng)化愛(ài)護(hù)公物意識(shí)。
五、成功大事記錄
班級(jí)思想建設(shè):
1、正氣窗的開(kāi)立
2、綠帽子事件
3、尊師教育
4、導(dǎo)演事件
5、小說(shuō)風(fēng)波
6、愛(ài)心捐款
7、系列愛(ài)國(guó)教育
班級(jí)文化建設(shè)：
1、共讀一本書
2、好書伴我行手抄報(bào)
3、文化節(jié)詩(shī)詞朗誦
4、開(kāi)通班級(jí)校信通博客，3月31一號(hào)開(kāi)始有了第一位成員，陸續(xù)有人加入，目前，成員28人，日志數(shù)418。
常規(guī)教育：
1、侯課
2、聽(tīng)課
3、衛(wèi)生大掃除
反思教育工作,積累成功與失敗的案例,公開(kāi)發(fā)表2篇班級(jí)管理談.
六、仍需改進(jìn)之處
1、急功近利，處理某些事情簡(jiǎn)單化，不夠清醒和理智。
2、只想著我為了學(xué)生好，憑良心干活，今天你罵我，明天你會(huì)感激我，教育的感恩是滯后的，所以，有許多問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)跟學(xué)生或?qū)W生溝通，造成了不必要的`誤會(huì)。
3、自習(xí)效率
4、課間文明休息
5、課下作業(yè)
6、一日兩反饋起不到實(shí)質(zhì)作用。
7、a負(fù)責(zé)制半成功。
8、成績(jī)沒(méi)有大幅度提高，心中的痛！
七、改進(jìn)措施：
1、子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，民恥且格�！边@句話烙在我心靈的深深處，但實(shí)踐起來(lái)卻很難�！暗乐缘拢R之以禮，是我追求的境界，因?yàn)槊駩u且格是我的目的。
2、教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，改進(jìn)思想政治工作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使班級(jí)建立良好的秩序，形成良好的班風(fēng)。
實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)4
本人在學(xué)年度第一學(xué)期擔(dān)任高三一班、高三二十五班兩個(gè)文科班以及高三二十班一個(gè)理科尖子班的英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)將工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
我深知高三對(duì)于每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)學(xué)生身后的家庭的重要意義，因此在工作中不敢有絲毫的馬虎，全身心地投入，分析工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。積極投入到平時(shí)的教書育人活動(dòng)中。盡管是科任老師，但也經(jīng)常深入班級(jí)，及時(shí)與班主任溝通，做學(xué)生的益友。與學(xué)生的距離縮短了，學(xué)生也就樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科了。
二、因班施教
除了剛參加工作的幾年外，今年是我感到壓力最大的一年，三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，相差還很大，從文科的應(yīng)屆生到文科的輔導(dǎo)生，又到理科的輔導(dǎo)生，跨度很大，如果采取一樣的策略，一樣的教學(xué)步驟，肯定會(huì)出現(xiàn)有的班吃的飽，有的班會(huì)跟不上的情況。為了避免這種情況，我用大約兩周的時(shí)間，不斷觀察、思考，給每一個(gè)班的教學(xué)正確定位。因班施教，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都有很大的提升。
三、注重細(xì)節(jié)
結(jié)果源于過(guò)程，細(xì)節(jié)成就成效，學(xué)生的時(shí)間非常有限，如果不注意平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，解決問(wèn)題就沒(méi)有針對(duì)性，耗時(shí)就會(huì)太多。如果想要準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，就必須留心學(xué)生在課堂上的反映和平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的`問(wèn)題。
四、認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)
因?yàn)槿齻�(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不同，備課時(shí)就不能僅備內(nèi)容，還要備學(xué)生，注意問(wèn)題的設(shè)置，盡量使學(xué)生在課堂上都能有所收獲，作業(yè)是學(xué)生聽(tīng)課效果和教師授課效果的一種反饋手段。盡管高三的作業(yè)沒(méi)人查，但也堅(jiān)持常收、常批，用這種方式來(lái)督促、激勵(lì)學(xué)生。另外把作業(yè)本或卷子作為教師與學(xué)生交流的途徑。把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待寫在作業(yè)本上和卷子上，這樣這些東西就變得有靈性有感情了。
五、不斷學(xué)習(xí)充電
在平時(shí)教學(xué)中，越來(lái)越感到自己知識(shí)的有限，提高的空間還很大，于是利用一切可以利用的時(shí)間充電學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和自己的勤奮，使我所教的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)，我會(huì)在今后的工作中不斷努力，虛心向同行請(qǐng)教，不斷提高自己。做領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意的好教師。
實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)5
新《綱要》的一個(gè)核心理念是“以幼兒為本”，這是將《規(guī)程》中“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進(jìn)一步擴(kuò)展和深化，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的兒童觀，這也指導(dǎo)著幼兒英語(yǔ)教育的實(shí)施，也是我們開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持的一個(gè)準(zhǔn)則，在這半年的時(shí)間里英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)取得了一定的成果，現(xiàn)將半年的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下：
一、 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)物質(zhì)環(huán)境，豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容
物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，要把一切空間和時(shí)間都當(dāng)成幼兒受教育的環(huán)境，看作是幼兒主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。這樣幼兒每天都喜歡到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，于是我注意及時(shí)充實(shí)自然區(qū)、美工區(qū)等各個(gè)活動(dòng)區(qū)域。比如在學(xué)習(xí)《水果類單詞》時(shí)，我在美工區(qū)里擺放各種水果蘋果（apple）香蕉（banana）桔子（orange）……等幼兒熟知感興趣的實(shí)物，以及各種顏色的水果圖片，讓這種多姿多彩、直觀現(xiàn)實(shí)的`實(shí)際物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語(yǔ)交往的欲望。小朋友可以自己動(dòng)手給喜歡的水果涂上顏色，也可以和別的小朋友合作，誘發(fā)與調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)地說(shuō)，搶著說(shuō)，更廣泛地說(shuō)的積極性。也可讓小朋友一個(gè)個(gè)說(shuō)、七嘴八舌地說(shuō)，并加上對(duì)于顏色類單詞的理解，能說(shuō)的盡量說(shuō)，說(shuō)不好的讓一起玩的小朋友幫他說(shuō)，在口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，我總是持寬容的態(tài)度，只要他們的英語(yǔ)表達(dá)不影響交際，我不會(huì)馬上糾正他們的語(yǔ)言錯(cuò)誤，這樣，幼兒參與英語(yǔ)
活動(dòng)的興趣才不會(huì)受到影響，之后，我沒(méi)有急于收拾這些圖片，而是放在美工區(qū)，延續(xù)了一周，進(jìn)行了“小小的畫展”孩子們的興趣和成就感很高，邊評(píng)價(jià)邊說(shuō)，明顯提高了幼兒的口語(yǔ)能力，單詞記得相當(dāng)熟練。又如，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物類單詞時(shí)，我在墻壁上貼上畫有有關(guān)小動(dòng)物的故事的圖，在這樣的環(huán)境中，幼兒通過(guò)耳濡目染感受到了有關(guān)知識(shí)和信息，幼兒思維活躍，邊學(xué)單詞，邊有興趣的自編小故事，幼兒很高興地投入了練習(xí)中，并結(jié)合英語(yǔ)寶寶進(jìn)行拼讀練習(xí)，腦眼耳各種感官同時(shí)并用，效果很好，孩子們?cè)谶@種交流中口語(yǔ)表達(dá)也逐步提高。
二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)人際交往環(huán)境，提高表達(dá)能力
我在組織幼兒的日常生活和各種活動(dòng)時(shí)，與幼兒對(duì)話盡量使用英語(yǔ)，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒起到了潛移默化的作用。
1。在一日常規(guī)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬訓(xùn)練廣度。
幼兒的語(yǔ)言能力絕不是單靠英語(yǔ)課發(fā)展起來(lái)的，幼兒園的幼兒幾乎離不開(kāi)教師的視線，一日常規(guī)都由教師安排，所以我注意用英語(yǔ)組織日�；顒�(dòng)。在幼兒園幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)（入園問(wèn)候、排隊(duì)、洗手、入睡、吃飯，等等），都可以用英語(yǔ)來(lái)組織。每天我讓一名幼兒當(dāng)小小外交官，幼兒見(jiàn)面之后打招呼， How are you？（你好嗎）I am fine.（我很好），May I come in？我可以進(jìn)來(lái)嗎？Come in，please.（請(qǐng)進(jìn)）Sit down，please.（請(qǐng)坐）Thank you.（謝謝）在幼兒加餐時(shí)，幼兒手里拿著什么我就請(qǐng)小朋友用英語(yǔ)介紹自己吃的東西的名稱、顏色、形狀等，
幼兒邊吃邊說(shuō)，這對(duì)任何一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，都是很樂(lè)意的，而且是很輕松的，效果很好。再如，幼兒想上廁所，都可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，May I go peep？如果有的幼兒忘了，可以啟發(fā)他們，因?yàn)樗麄冇羞@個(gè)生理需求，這樣收到了不憤不啟，不悱不發(fā)的效果。用英語(yǔ)組織的日�；顒�(dòng)形式是非正式的，無(wú)需占用正式時(shí)間，對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)是自然的，無(wú)意識(shí)的，潛移默化的習(xí)得過(guò)程。由于這類活動(dòng)貫穿在幼兒的一日生活中，又具備有隨機(jī)性的特點(diǎn)，我結(jié)合幼兒生活特點(diǎn)，編了一些日常生活用語(yǔ)，如Follow me（跟我來(lái)），Silence please。Yes，Madam.（請(qǐng)安靜，安靜了），Nice to meet you.（見(jiàn)到你很高興），等等，使口語(yǔ)表達(dá)更加生活化，幼兒的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了很多。
2。在游戲中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)訓(xùn)練力度。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中幼兒能自由自在地用不同方式與周圍幼兒交往，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。我班在組織游戲活動(dòng)時(shí)，各種對(duì)話、角色安排，盡量多用英語(yǔ)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交流，激發(fā)他們參與英語(yǔ)活動(dòng)以及運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)交際動(dòng)機(jī)，我在做游戲，《猜猜我是誰(shuí)》的時(shí)候，我給小朋友戴不同小動(dòng)物的頭飾，有的當(dāng)小雞，有的當(dāng)小鴨，找一個(gè)小朋友用布蒙上眼睛站在中間，大家圍著他一邊轉(zhuǎn)圈一邊說(shuō)：小貓小狗小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？蒙眼的小朋友摸到一個(gè)，根據(jù)聲音或其他特征猜出他是誰(shuí)。在幼兒玩的起勁的時(shí)候，教師馬上點(diǎn)撥用英語(yǔ)怎么說(shuō)，然后教師戴上公雞頭飾一邊喔喔地叫，一邊問(wèn)please， Guess， who am I？這時(shí)候所有的小朋友都瞪大眼睛，傾耳細(xì)聽(tīng)，此時(shí)請(qǐng)幼兒不斷模仿，幾分鐘之后，，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到所有的幼兒都練習(xí)了，Guess who am I？（猜猜我是誰(shuí)），此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒交換角色，因?yàn)榻巧兞�，語(yǔ)言行為隨之改變，練習(xí)I am a duck。Iam a rabbit。由此加強(qiáng)了單詞和口語(yǔ)訓(xùn)練的密度。就這樣，讓幼兒參與游戲的興致特別高，并且在輕松愉快的氣氛中參與過(guò)程，學(xué)會(huì)了新的句子和單詞，留下了很深的印象。孩子在游戲中體驗(yàn)到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了無(wú)止境的渴求，更有利孩子的口語(yǔ)能力的提高，讓每一個(gè)幼兒對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生好感，能夠主動(dòng)地使用英語(yǔ)。
通過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，幼兒的英語(yǔ)水平有了很大的提高，取得了成績(jī)，今后我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的研究，讓英語(yǔ)教學(xué)真正成為我們幼兒園的一大特色。
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