德州二中也在學洋思(2)--物理教師一席談 -教師工作總結(jié)

"有序"才能快速前進牛衛(wèi)濤滿帶欣喜而去，滿載收獲而歸。早就聽說洋思中學的大名，只是從來沒有深入了解過，終于來到洋思，耳聞目睹了洋思教學和管理的方方面面，對洋思中學有了一些粗淺的認識和體會，下面主要從三個方面說一下我的感受。一、學生管理"沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意"這是洋思中學的辦學理念。怎樣才能把每一個學生教好?三修起始抓是洋思人最初的工作。1.抓好起始年級。新生入學初，先進行的是入學教育。包括學習中學生守則、校規(guī)校紀等。特別重要的是召開一系列的主題班會如：學會吃飯、學會睡覺、學會洗澡、學會用水、學會學習等，這些會議有的是班主任召開，有的是年級大會召開，還有請高年級的同學進行經(jīng)驗交流。通過這些班會的召開，學生知道并記住了這些規(guī)定，從而促使他養(yǎng)成良好的"有序"習慣。例如：學生早上吃飯的時間是6：40。首先他們在教室門口集合，排成兩列縱隊，由班主任進行一天的第一次講話，重點說一下早讀情況，然后由班主任帶隊一起去食堂吃飯，在路上學生手里還拿有資料讀書，到食堂后，餐桌上有生活老師已經(jīng)準備好了食物，大家迅速就位，盛好自己的食物，等待生活老師下達吃飯命令。每一個餐桌8個人都井然有序。大約用10分鐘左右的時間吃飯，然后分班級刷碗，一切那么有序。吃完飯后由班主任帶隊回到教室，準備上課。班主任一天有六講：早上吃飯前、上午做操前、中午吃飯前、下午上課前、晚自習前、晚上睡覺前，都是在教室門口，學生列兩路縱隊。在洋思中學無論是吃飯還是上課間操、上實驗課、去宿舍睡覺等等，凡是統(tǒng)一活動均是列隊行走，這是洋思中學一道亮麗的風景！2.抓好起始學科。對于起始學科怎么抓我沒有看到，不過我重點說一下個人的理解。每一名學生剛進入學校后，其實每個人的差別不是很大，成績差的學生可能是小學的時候習慣差些，玩得多些。那么進入初中后，只要有了最初的起始工作，學生應該可以跟得上，重點是各科教師要嚴格對待學生的學，利用"先學后教，當堂訓練"的模式讓學生打好基礎(chǔ)，形成良好的學習習慣。3.抓好最后一名學生。這就是洋思人對學生不拋棄、不放棄精神的最好體現(xiàn)。每一個學校都有成績差的學生，關(guān)鍵是如何

對待?(1)課堂上教師提問最多的是這些學生，黑板演示最多的是這些學生，教師課后談心最多的也是這些學生，教師全方位的關(guān)注他們，讓他們感受到了自尊，找到了自信。政教處主任凌俊同時也擔任班主任工作，他說"每年請我吃飯最多的是當初成績不好的學生，因為他們從我這里找到了在其他學校找不到的感覺，那就是自尊！"。(2)學校還開展結(jié)對幫扶工作，將成績差的學生與優(yōu)等生同桌，結(jié)成學習的對子，差生優(yōu)先先座位。種種方式，讓學生們感到了家庭的溫暖，愿意學習，不好意思不學習！二、教學工作洋思人的看家本領(lǐng)就是"先學后教，當堂訓練"。聽了唐月華老師以及其他幾位教師的課感受很深。其教學模式感受如下：1.出示學習目標。教師首先用1分鐘左右的時間，通過投影展現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。我認為學習目標的展現(xiàn)有助于讓學生領(lǐng)會本節(jié)課的學習任務和要達到的目標。帶著目的去聽課，效果要遠遠好于漫無目的。2.自學指導。教師設置問題，讓學生在問題下有目的的學習，并且教師要指導學習方法，告訴學生自學的時間，思考的問題。3.學生自學�？梢酝ㄟ^閱讀，背誦，或者動手操作的方式，使自己成為學習的主體。這個過程教師重點巡視中下等學生。4.檢查自學。這是一個很重要的環(huán)節(jié)。因為它要根據(jù)學生的學決定教師下一步的教。這是暴露問題的環(huán)節(jié)，讓學生認真演練，進行黑板演示，或者口述分析，盡可能暴露問題，以學定教。5.通過出現(xiàn)的問題，有全體學生進行分析。首先采用"兵教兵"的方式，讓已會的同學教還不會的。然后教師根據(jù)他們的講解，進行透徹分析，讓知識點升華和深化。教師講解時要分析原理、理清思路、分析原因、找出規(guī)律。這種對癥下藥的方式，針對性強，課堂效率高。6.當堂訓練。教師根據(jù)學生掌握情況，馬上進行知識檢測。并監(jiān)督學生完成作業(yè)訓練像考試那樣緊張，學生獨立、快節(jié)奏的完成，教師不輔導。只有這樣才能真正全面準確的反應課堂實效，便于教師課后能針對性的輔導。唐月華老師的課完全體現(xiàn)了這種教學的模式，其中在學生自學環(huán)節(jié)，她放手給學生，讓學生通過桌面上的實驗器材，充分調(diào)動學生的想象力，激發(fā)學生的積極性。做了很多有利于本節(jié)課學習的小實驗，點燃了課堂氣氛。學生會做的要說出來，說出來后要進行總結(jié)。鍛煉了學生的思維能力，符合學生的認知結(jié)構(gòu)。三、幾點思考1.抓好學困生洋思中學常務副校長曹偉林說"一名學生就是一個廣告"，他是要告訴我們，一個學校如果想做好品牌，要重點抓好學困生，這樣的影響力很大。校長秦培元告訴我們，如果一個學校只抓好學生，這樣的學校不會有太大的前途。因為好學生不是教出來的。因此我們不要水落石出，我們要水漲船高。形成良好的班風、校風。對于學生的發(fā)展有很大的好處。這樣學生走出社會后不會帶有色眼鏡看人，才能做到和諧。2.關(guān)于課堂學生回答問題的模式洋思模式為先舉手后回答的方式，這樣的模式能讓老師了解學生掌握知識的程度，有助于課堂的把握，并且有先后，有助于培養(yǎng)學生的社會規(guī)則意識，使課堂管理很規(guī)范。我們很多老師采用的是教師提問或不需要舉手就可以直接發(fā)言的模式。這樣的模式能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的激情。但是直接發(fā)言容易造成課堂秩序混亂，很多學生搶答，不利于培養(yǎng)學生的好習慣。通過在洋思的幾節(jié)聽課，課堂有點沉悶，學生學習的激情不足。我的設想：如果我們的課堂提問分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)應該是普問環(huán)節(jié)，重點面對全體學生，讓中下等學生有發(fā)言的機會，提高他們發(fā)言和學習的興趣，也有利于給學困生信心。第二個環(huán)節(jié)則可以采用直接發(fā)言的方式，讓優(yōu)等生有發(fā)言的空間，這樣的話每名學生都能吃得上，吃得好，優(yōu)等生吃得飽。在教師選擇學生回答問題時，不要只選擇優(yōu)等生，這樣了解情況不全面，容易造成知識盲點。3.學案中學習目標的應用，洋思采取的是上課初教師帶領(lǐng)全體同學一起了解學習目標或者復習目標。我們的目標在學案上不怎么利用。導致很多學生不清楚這節(jié)課在學什么。所以每節(jié)課應該把目標放在首要位置，這樣目標明確有助于課堂效率的提高。4.提高學生學習的效率和積極性。如果一節(jié)課不怎么需要課前預習，那就把預習放在課上吧，這樣預習的效果可能會更好。只要教師相信學生，并規(guī)定好合理的時間，應該能達到預想不到的效果。5.學生爬黑板的啟迪。學生上講臺爬黑板，這種傳統(tǒng)但又不失為高效的方式應該大膽多采用，

讓中下等的學生爬黑板，暴露問題，讓好學生進行更改，完善問題，讓教師進行總結(jié)升華知識。每個人都有事可以干，不要講太多，講得多也記不住，抓好重點，鞏固練習。在洋思中學這幾天的學習讓我感受到了先進的教學理念以及在實踐中的應用。帶著夢想而來，帶著希望而去！洋思感謝你！MSN空間完美搬家到新浪博客！

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