高一英語教師述職報告
在經濟發(fā)展迅速的今天，越來越多的事務都會使用到報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編整理的高一英語教師述職報告，希望能夠幫助到大家。
高一英語教師述職報告1
各位領導：
您好！
作為一名高中英語老師，我今年主要在高一教英語。經過一個學期的認真學習，我兩個班的學生英語成績都有了明顯的提高。學生們在英語課上態(tài)度認真，有很大的學習動力。我個人認為英語是學生的一門主要課程，學校、家長和學生都非常重視。然而，許多學生覺得這一課單調乏味，甚至很難學。
原因是學生與英語學習接觸少，說話和練習的機會少，與漢語部分對比的因素多，使學生在英語學習中經常產生“厭學、恐懼、遺棄”的不良心理。這讓我不得不改進以前的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力和同學的配合下，教學任務X已經完成�，F將我的個人工作匯報如下：
第一，注意高中和初中的過渡
高一新學期開始，可以了解學生的總體水平，及時彌補初中知識的不足�？梢岳们鞍雽W期的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統復習。要使學生盡快適應高中英語教學，具體方法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持英語教學，用英語提問和鼓勵學生思考和回答問題；根據高考要求，從高一開始就要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要和學生接觸，盡快熟悉。
第二，建立與新課程相適應的教育理念
學生是學習的主體。教師不能代替學生的閱讀，不能代替學生的感知，不能代替學生的觀察、分析和思考，不能代替學生對任何真理的理解和對任何規(guī)律的掌握。老師只能讓學生去閱讀，去感受事物，去觀察，去分析，去思考，才能明白任何道理，掌握任何規(guī)律。于是我改變了“一個字”，把課堂還給學生，形成了師生互動、良性互動、共同發(fā)展的教學過程。
第三，高中英語教學應始終貫徹交際原則，增強學生的主體意識
1、"讓游泳者下水。"這是交際語言教學理論的核心。實施交際原則意味著激活教學實踐：建立“課前五分鐘對話”和培養(yǎng)課堂交際氣氛。
2、適當地讓學生表演對話或課文內容。根據最近的學習，安排學生課后討論和排練，然后在課堂上表演。
3、多鼓勵少批評。為了讓學生更加張口，我們應該在實踐中注意鼓勵語言的使用，不斷增強學生參與交流的信心。
第四，激發(fā)學生學習英語的興趣
培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果，可以避免未來學習中的兩極分化。具體方法是把語言教學和日常生活聯系起來。在課堂上，可以結合時事和熱點向學生講述關于政治、歷史和社會的新聞和幽默。也可以開第二課堂，比如講故事，各種比賽。老師應該在課后多和學生交流，了解他們的需求，適當地和學生一起參加活動和運動。課后，學生還可以聽英語廣播，看英語新聞，然后去學校交流。
4、努力建立和諧的師生關系
相對來說，中學生比小學生更獨立，自尊心逐漸增強，渴望被尊重。只有相互尊重和信任，師生才能建立友好的關系，提高學生的學習興趣。因此，我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我以滿腔的愛心關心和尊重學生，耐心細致地引導學生，與學生交流思想感情，讓自己成為學生歡迎和喜愛的人。在課堂上，我是學生的老師，遵循良好的指導，激發(fā)學生的學習熱情，大膽求異創(chuàng)新；下課后，我成了他們的好朋友，無話不談，點亮了靈魂之光；生活中，我是他們的父母，照顧好他們。
5、嚴格學習，保持良好的教學態(tài)度
教師的教學風格直接影響學生的學習風格。開車的一言一行無時無刻不在影響著學生。所以我提高思想認識，熱愛工作，學不厭教，以身作則，嚴謹學習，保持良好的教學態(tài)度。教師的教學語言和教學態(tài)度直接影響學生的學習。如果老師的教學態(tài)度好，學生就會喜歡，聽課的`興趣也會高，很快就能收到知識。
相反，學生不喜歡甚至討厭它。尤其是處于青春期的初中生，在看待問題時，開始有了獨立的見解，更應該注意教學模式和教學語言的運用。比如我在介紹新句型的時候，盡量利用語言、語調和某些動作表達的權重來吸引學生的注意力和興趣。學生答題時，我的表情變得自然親切，讓我感受到老師對他們的信任，讓學生增添勇氣，大膽答題。
6、讓學生明白學習的目的
要學好英語，首先要讓學生意識到學習這門語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入21世紀，新世界將是一個充滿競爭和變化的世紀。中國要想在競爭中占據主動，中華民族要想騰飛，最終還是要看優(yōu)秀科技人才的出現。
如果我們不懂英語，我們怎么知道這個世界？只有當學生有意識地將自己的理想與祖國的未來和命運聯系起來，他們才會真正對學習英語感興趣，這種興趣可能會轉化為學習英語的動力。因此，根據該地區(qū)學生的實際情況，我通讀并摘錄了教材，圍繞最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交流和會話等進行教學。，從而使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
經過一個學期的努力，期末考試既是考試，也是考驗。無論我的成績是高是低，都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期結束后如何提升自己，如何一起提高學生的英語水平。所以無論我多努力，我都會繼續(xù)努力，多問，多思考，多向前輩學習，爭取進步。
以上是我這學期的教學報告。因為閱歷淺，很多地方都有很多缺點。希望以后能在領導、老師、前輩的指導下取得更好的成績。
敬禮！
匯報人：xxx
20xx年x月x日
高一英語教師述職報告2
尊敬的校領導：
我有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識。在一年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重英語知識點的合理復習和高考考點的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導學生。經過一年的拼搏，我終于取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成績。
在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國英語科教改的動態(tài)，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的贊賞。以下是我的述職報告。
一、讓創(chuàng)新成為教學、教研的活力與動力
我開展了“興趣英語教學”。首先激發(fā)學生學習的情感，充分發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。
在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經驗總結，這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。明確對自己提出“老師英語素質的'提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。
二、加強基本功訓練
每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短；同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。
成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語節(jié)，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。
三、拓寬學生知識面
為了適應高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業(yè)的同學中，倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力
此致
敬禮！
述職人：xxx
20xx年x月x日
高一英語教師述職報告3
這學期擔任高一兩個班的英語老師，擔任高一英語備課組長。任務艱巨。但在備課組老師的配合下，我認真履行職責，始終高標準、嚴要求地開展各種教研活動，圓滿完成了學校安排的各項工作，教學質量、專業(yè)水平、綜合能力都有了很大提高。學期即將結束�；仡欉@學期，有努力，有收獲的喜悅，也有很多遺憾和迷�！，F在我來匯報一下上學期的工作。
一、搞好常規(guī)教學，努力提高教育教學質量。
開學的時候，根據學校的要求，我認真寫了教案。在教案的指導下，我備課，為每一節(jié)課寫教案。備課時，認真研讀教材，虛心向同一個備課組的老師學習和咨詢，力求透徹理解教材，明確重點和難點。為了教好每一節(jié)課，我在網上查資料，集中別人的優(yōu)勢來確定自己的教學思路。
為了讓學生更直觀地感受所學內容，我積極利用網絡、書籍和各種信息渠道制作課件，拓展教學資源。上課認真講課，力求重點難點突破，做到精到簡潔。同時，運用多種教學方法，從學生實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和自主性。我們有效開展了培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助貧困學生的工作，特別是更加重視對學習困難學生的思想工作和課后輔導。課后要及時反思，注意總結經驗，尋找差距，提高教學質量，圓滿完成學校布置的教學任務。
二、重視初高中英語教學的發(fā)展，幫助學生盡快適應高中英語的學習。
高一是高中的開始，是中學生英語學習的轉折點，是承上啟下的關鍵學年，關系到學生在高中能否學好，取得更大的進步。在學生中，初中英語知識的掌握存在缺陷和斷層，使我的教學工作更加困難。
同時，在為期兩個月的暑假期間，學生因沒有繼續(xù)學習鞏固而導致的知識遺忘和退步，也給最初的教學帶來了困難。針對這一現象，為了讓大一新生在短時間內適應高中英語教學，我認真分析研究了初中生、初中教材、教學目標和教學方法的異同，積極尋求銜接好的途徑和方法。
1、根據學生對英語知識和技能的掌握情況，做好教材、教學目標和要求的銜接。
北師大版教材的典型特點是語言輸入量大，教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步來，課時會不夠，有些活動不適合我的學生。因此，我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和學生在教學課堂上的知識技能的基礎上，靈活處理教材內容，或增刪、濃縮或簡化，突出重點，巧妙突破難點，使之變得更容易、更容易。同時，在每個模塊的開始都要講授“學習學習”一課，讓學生清楚地了解這個模塊的教學要求和課堂教學活動的任務，使每個班級的教學目標和要求更加符合學生的實際，能夠更有效地指導教學。
2.做好初高中英語語言知識的教學。
在新課程教學中，應注意初高中英語語言知識的相互聯系和滲透，以提高學生從基礎知識向語言能力的轉化能力。比如結合新詞匯的教學加強學生的發(fā)音訓練，不能正確運用發(fā)音規(guī)則獨立拼詞、流暢朗讀課文的'學生，就可以擺脫處處依賴老師的被動局面，為培養(yǎng)學生的自學能力打下基礎，也培養(yǎng)了學生學習詞匯、記憶詞匯的能力。
3.關注初高中學生的心理變化，做好英語教學形式的銜接。
高中生心理發(fā)展接近成熟，思維高度概括和抽象。他們更渴望通過積極的思維獲得知識，并通過自己的創(chuàng)造性思維在學習中獲得成功感和滿足感。因此，在課堂上，我設計盡可能多的交際性和創(chuàng)造性的教學活動，以激活學生的思維，鍛煉他們的能力。
4.注重學生非智力因素的培養(yǎng)和聯系。
上了高中之后，學生普遍感覺課業(yè)負擔加重，難度加大。英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選。我特別關注學生在這方面的苗頭，重視學生學習習慣、學習意志力、自信心的培養(yǎng)。同時，注重情感教育，主動建立平等親切的師生關系，用愛心對待每一個學生，讓學生愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自己的教研水平。
我積極參加教研組和備課組的教研活動，認真學習新課程標準，掌握新教材，使我的教學更快更好地適應新課程改革的要求。作為備課組組長，我及時制定了備課組詳細的活動計劃，在同組老師的配合下，任務順利完成。備課小組認真討論了新的備課模式，積累了大量可以共享和交流的課程資源。此外，高一英語備課小組還在資料搜索、課件制作和練習寫作等方面進行合作，資源共享，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢和特色，整體提高備課效率。通過在小組中組織備課活動，增加了教師交流、討論和相互學習的機會，極大地促進了對新教材的更好掌握和控制。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，而且拓寬了我的研究視野，增強了我對新課程的把握能力。
四、現有教學混亂：
經過認真分析總結，這學期主要困惑在以下幾個方面：
1.學生的英語知識基礎和技能差別很大。在整個教學過程中，尤其是每一節(jié)課，如何才能兼顧到各個層次的學生，尤其是資優(yōu)生和學困生？
2.教材多，課時短，教學任務重。如何在有限的時間內完成繁重的教學任務？
3.學生的知識和能力有很大的缺陷。所有的教材都是用英語寫的，這需要很大的詞匯量。許多學生，尤其是基礎差的學生，學習困難很大。新知識的教學與“發(fā)現缺陷，填補空白”如何協調？
4.教學參考簡單，課文和對話涉及背景多。制作課件、備課時需要花很多時間去找圖片、文字、音像資料，教學上有很大的創(chuàng)新空間。如何應對這種壓力？
5.在語言學習資料多且廣泛，學生活動大幅增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的課時？
五、未來的努力方向：
教育是一項持續(xù)不斷、永無止境的工作。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，學生的特點和問題也在不斷變化。面對教書育人的巨大壓力和理論與實踐的沖突，我將繼續(xù)在思想、工作和學習中探索和學習，正確引導和促進我的教學技能的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理，逐步樹立正確的教學理念和質量觀念等素質教育新理念，加強對日常工作的歸納、總結和反思，加強對我基本技能的訓練，以便今后更好地開展教育教學實踐。
高一英語教師述職報告4
尊敬的領導：
您好!
作為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上態(tài)度認真，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。
究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣大同學的配合下，教學任務x完成，現將個人工作情況匯報如下：
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識�？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。
二、確立與新課程相適應的教育觀念
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
1.“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
四、激發(fā)學生學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。
五、努力建立融洽的'師生關系
相對來說，中學生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。
六、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。
反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
七、使學生明白學習目的
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現。
如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作匯報。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
此致
敬禮!
述職人：xxx
20xx年x月x日
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