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聽(tīng)全國(guó)知名的班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告有感范文
聽(tīng)全國(guó)知名班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告有感
專家們不但向我們傳遞著一種新的觀念，新思想，而教給我們面對(duì)人生和工作的一種態(tài)度——追真、求美，積極向上。
他們的講座都有獨(dú)到的一面，從中深深感受到他們對(duì)學(xué)生平凡的、無(wú)私的、偉大的愛(ài)。他們不愧是教育“大家”，他們雖然站在臺(tái)上，卻感覺(jué)就在身邊；雖然是在作報(bào)告，卻似乎是在與你談心；雖然話里話外充滿教育信息，卻是那淺顯易懂……娓娓道來(lái)，讓我們感嘆于“大家”的風(fēng)采，感動(dòng)“大家”的人格魅力，欽羨于“大家”的活躍思維。
下面我就以李鎮(zhèn)西《讓人們因我的存在而感到幸福》》談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)想法。
一、教育是一種智慧
教育是一種智慧，李老師將這種智慧應(yīng)用在了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，并且取得了非常好的效果。李老師認(rèn)為看一個(gè)老師的水平，就看他對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的成效。在他看來(lái)，優(yōu)生不是學(xué)校教出來(lái)的，天才也不是學(xué)校教出來(lái)的，但是學(xué)校教育對(duì)于后進(jìn)生的影響確實(shí)很大。
在李老師看來(lái)，對(duì)待后進(jìn)生要把握幾個(gè)策略：1相信孩子，點(diǎn)燃上進(jìn)的欲望。2班級(jí)的溫暖，積極的幫助。3降低要求，心靈的沖撞。4維護(hù)尊嚴(yán)，鼓勵(lì)為主。5建立信任，永遠(yuǎn)不要與學(xué)生為敵。
有這么一個(gè)男孩，他從一個(gè)哪一科都聽(tīng)不懂、聽(tīng)不進(jìn)去的后進(jìn)學(xué)生，在李老師的耐心教育下，成為一名積極上進(jìn)的孩子。他用自己的親身經(jīng)歷向我們?cè)忈屃艘晃粌?yōu)秀老師是如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為積極上進(jìn)的學(xué)生的，同時(shí)也向我們闡明了善待后進(jìn)生的智慧。
在他的心里明知道這個(gè)學(xué)生考不上大學(xué)，可依然愛(ài)他，不放棄對(duì)他的教育，這種愛(ài)超越了功利。李老師正視學(xué)生存在的差異，有針對(duì)性地個(gè)性化地進(jìn)行教育，讓不同的學(xué)生都有進(jìn)步，這才是教育的真愛(ài)，同時(shí)也是教育的真智慧。
二、教育是一種浪漫
李老師告訴我們，要說(shuō)“走進(jìn)孩子的心靈”有什么捷徑，那就是：想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠(chéng)地走進(jìn)孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會(huì)把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉無(wú)所不談，真正做到心與心的交流。而要達(dá)到這種境界，有時(shí)甚至只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽(tīng)他們的訴說(shuō)就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣，很難想象，作為一名老師李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫；在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球；甚至帶著學(xué)生為自己辦葬禮；李老師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、建立他們的未來(lái)班級(jí)；一起去郊游，去旅游，采摘油菜花，在大自然中學(xué)習(xí)帶著學(xué)生去親近大自然等待。通過(guò)一張張的照片，足以看出李老師是一個(gè)充滿浪漫的氣息熱愛(ài)生活的人，也在將這種情懷帶入了教育教學(xué)生活中，教育是一種浪漫，充滿著情趣和童真。
三、教育是一種傳奇
李老師認(rèn)為：一個(gè)日子，一個(gè)學(xué)生，擦亮每一個(gè)日子，呵護(hù)每一個(gè)孩子，這便是教育，這就是他樸素的教育起點(diǎn)。李老師認(rèn)為，教育也是一種夢(mèng)，教育就是編織故事，締造童話，因此，“教育是一種傳奇”，書(shū)寫(xiě)傳奇，需要教育者有著童心和熱情，有童心方能體會(huì)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生；有熱情方能執(zhí)著追求，心無(wú)旁騖。李老師30多年如一日，他愛(ài)孩子，愛(ài)教育，愛(ài)生活。他和孩子們一起辦班刊、譜班歌；帶著孩子們采訪市長(zhǎng)，了解城市建設(shè)規(guī)劃；把魯迅的生日作為班級(jí)節(jié)日，思想節(jié)；周末帶學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)，他樂(lè)此不彼，因?yàn)樗J(rèn)為教育不僅要有做得有意義，還要有意思，讓孩子們喜歡。他演繹并記錄下了這些真實(shí)的故事，一個(gè)個(gè)故事連綴起來(lái)，便構(gòu)成了傳奇。這個(gè)傳奇用的道具便是一只筆和一個(gè)相機(jī)，這就是充滿人性的溫馨記憶。毫無(wú)疑問(wèn)，李鎮(zhèn)西老師的教育是成功的，他用筆記錄傳奇。李老師善于用筆寫(xiě)下一個(gè)個(gè)故事，他用筆寫(xiě)下教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，人生感悟，他用勤耕不輟的筆把自己“寫(xiě)”成了一個(gè)教育家。他用相機(jī)記錄傳奇。他用相機(jī)記下了教育生涯中的許多一去不返的一瞬，在他呈現(xiàn)的照片中，我們甚至能看到一個(gè)個(gè)孩子從懵懂無(wú)知，天真無(wú)邪的面孔到30年后長(zhǎng)大成人，為人父母的演變歷程，既有照片記錄，還有文字記錄。這些不就是我們青年教師的努力方向嗎？鎮(zhèn)西老師那種享受教育的生活心態(tài)，還有他所具有的的愛(ài)心童心真的是值得我好好學(xué)習(xí)的，雖讓達(dá)不到他那種教育境界，但我可以學(xué)著去感受身邊的幸福，讓自己做一名幸福的教師。
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