學(xué)校教師的述職報告
為什么要述職呢？也許真有點書卷氣，我不太情愿在大庭廣眾之下說自己做了什么，更不愿說自己取得了哪些成績。其實，我跟大家一樣，要說成績的取得，那也僅是我們在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們大家共同努力取得的結(jié)果。既然是工作程序，那就說說吧，說些什么呢？就說說一年來自己的感受，說說自己的心里話。如有不妥，敬請老師們批評指正。
我這人真的很簡單，用我個人博客中自我介紹的話來說，那就是八個字：“尚儒泊雅，心誠人事。”前四個字是我的追求，是我的心態(tài)，是我的自我“保養(yǎng)”，讓儒家思想涵養(yǎng)自己，淡泊、恬適；后四個字是我對人、對事的準(zhǔn)則：真心于事，真誠于人——凡能獻上我全身心的事，我絕不獻上一只手。一年來，我是這么想的，我也是這么做的。“自豪、努力、信心”，是我一年來個人總結(jié)的關(guān)鍵詞。
一、自豪：深情感動中幸福人生
不管在任何場合，我都為我能生活在蘆墟實小這樣一個集體里而深感自豪：這是一個團結(jié)的團隊，這是一個上進的團隊，這是一個人文的團隊，每天都有著讓你感動的事在發(fā)生老師的責(zé)任心感動著我
一天在聽課，坐在邊上的楊昀老師輕聲告訴我：“早上，顧老師私下對我說，昨天晚上她做夢了，說在夢里上課了，課還不到一半就結(jié)束了。之后，教室里亂哄哄的。你只是沖著她笑了笑，然后搖了搖頭，沒說什么，走了……”我聽后，也不由得笑了，但的是一種敬意，當(dāng)然也有一絲暖意。于是，我更專注地聆聽顧老師那投入的上課。其實像顧老師一樣的人和事在我們學(xué)校真的太多了，為了能上好課，為了學(xué)生的成長，我們毫無怨言。我是個容易被感動的人，“責(zé)任心”感動著我，我們的老師經(jīng)常幸福地提醒著我：“責(zé)任重于泰山”——有責(zé)任地做事，對事負(fù)責(zé)；有責(zé)任地做人，對人負(fù)責(zé)；有責(zé)任地做自己，對自己負(fù)責(zé)。
稚真的童言溫暖著我
一天早晨，由于外出，幾日沒能到校上課，我也確實想我的學(xué)生了，于是便夾起語文課本，早早地來到了教室。此時，學(xué)生們大多來了。當(dāng)我進教室的一剎那，孩子們停下了自我管理組織的晨讀，將目光齊刷刷地，無一漏缺地投向了我，一股久違飛揚的雀躍情緒寫在孩子們可愛的臉上。我笑著凝望著孩子們，不時地朝著他們點頭。隨即，晨讀聲變成了孩子們滿心的歡呼聲。此時，一小男孩，平時怯懦的小輝，情不自禁地說了一聲：“老師，你黑了！”小輝說這話的時候，正咧著嘴笑著，似乎還有些靦腆。咦！這話出自一天真的孩子之口，令我激動，因為這其中包孕著孩子對你的細(xì)心——孩子也學(xué)會了留心，留心生活，留心身邊的人。難道這不正是感恩教育的真實體現(xiàn)和真實回報？雖然我們不刻意追求回報。是的，這孩子是夠細(xì)心的，也許確切地說，這孩子真夠心細(xì)的——上學(xué)期，將近一周2a課堂教學(xué)的評委工作也夠累的，每天一坐就六七節(jié)課，聽、記、看、想、議、評……又要起早摸黑驅(qū)車來回趕，本瘦弱的身體，哪能受得了這樣的.折磨，朋友說：“瘦了，就顯得黑了。你確實瘦了�！焙⒆樱阏嫘募�(xì)哪！孩子的話，美了我的心，孩子的話，溫暖著我……
我自豪，我們蘆墟實小有一個團結(jié)和睦、踏實上進的教師團隊，更有一批活潑可愛，善真成長著的學(xué)生，也便由此，讓我無怨無悔于自己所從事的工作。
二、努力：踏實進取中充實人生
我首先是一名教師，是一名小學(xué)語文教師，不斷提高自身業(yè)務(wù)，讓孩子們在輕松中學(xué)語文，讓孩子們在喜歡中學(xué)語文，那是我一貫的追求。真的，孩子們喜歡我，孩子們喜歡上我的語文課。我常為此而津津樂道。我能模范遵守課程計劃。每一節(jié)語文課我都提前進課堂，等候上課，沒有一節(jié)語文課拖過堂。幾年來，我自覺將教育科研與語文教學(xué)緊密結(jié)合，著力于“我隨課文學(xué)作文”，深入開展課題研究——讓學(xué)生情趣地品讀，“我隨課文”盡心感悟：它是一種語言的激蕩內(nèi)化；讓學(xué)生情趣地對話，“我隨課文”盡情言語：它是一種語言的練習(xí)積蓄；讓學(xué)生情趣地習(xí)作，“我隨課文”盡興表達(dá)：它是一種語言的運用展示。由此它幫助著學(xué)生對文本的完整理解、有效復(fù)述以及語言內(nèi)化，它幫助著學(xué)生學(xué)會謀篇，學(xué)會觀察，學(xué)會留心生活，學(xué)會想象，學(xué)會感恩。此課題研究成果獲得了市級一等獎。
我是校長的助手，盡心盡力是我對“得力”二字的注解。我分管學(xué)校教研、教科，分管課改工作，負(fù)責(zé)教師進修培訓(xùn)，負(fù)責(zé)教師考核，負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)，分管幼兒園，外來民工校，分管考勤，分管支教工作等，對于每一項工作我力爭早計劃，早落實，著力于有成效，和教導(dǎo)處、教科室一起理順完善學(xué)校教研常規(guī)“四位一體”的校本教研制度初見成效，“月中心議題”教研活動已成為特色，我們的語文教研組先后三次被評為市先進教研組，藝術(shù)組也曾被評為市先進教研組……
本著“崇尚綠色·關(guān)注生成·追求高效”，我們出臺了“綠色課堂”教學(xué)評價，立足課堂，以教研組開課、周五骨干教師開課、支教送課、汾湖之春開課等形式，大興課堂教學(xué)研討之風(fēng)，潛移默化中成長著我們教師課堂教學(xué)的實施能力。由此，我們在市級2a級優(yōu)質(zhì)課評比活動中六位老師脫穎而出。說起2a級評優(yōu)課，我盡著自己最大的努力，做了我應(yīng)該做的事：賽前，邀請市知名有經(jīng)驗的老師前來聽課把脈，自己也多次親臨課堂，課后與教師們開誠布公地交流。賽時，九位老師三輪比賽，每一次出去，我都給予熱情的鼓勵，教學(xué)設(shè)計比賽，安排好車輛，臨行時，不忘發(fā)條短信，給隨行負(fù)責(zé)的老師轉(zhuǎn)言：請老師們放下包袱，預(yù)祝成功；課堂教學(xué)評比了，邀請有關(guān)老師組成協(xié)助組，自己有時也積極參與其中，出謀劃策。比賽結(jié)束了，盡我最大能量打聽比賽情況。有老師意外了，我便會主動前去安慰，因為我深知，歷時長、耗精力的2a比賽，真的是很艱難的，即便是失敗了(其實，在這里我不想用“失敗”兩字)也值得敬佩。其他比賽、活動我也能傾注精力，做好老師的堅強后盾。
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